Erste Schritte auf dem Weg zur Gesundheitsfördernden Schule Orientierungshilfen für eine gesundheitsbezogene Schulentwicklung Schlüchtern, 12. Mai 2005
Siegfried Seeger Freier Bildungsreferent für Gesundheitsförderung und Schulentwicklung Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Gesundheitsfördernde Schulen (DGGS)
Erste Schritte auf dem Weg... 1. Mit 7 Meilenstiefeln 2. Wegweiser 3. Kompass & Landkarte 4. Wege & Schritte 5. Ausblick
Erste Schritte auf dem Weg... (1) Mit 7 Meilenstiefeln Drei Sprünge der Gesundheitsförderung Drei Sprünge der Schulentwicklung
Die Probleme von heute sind die Lösungen von gestern. Peter Senge
Gesundheitserziehung in der Schule Verhaltensprävention Risikofaktoren Schüler/innen-Gesundheit Aufklärung Anpassung Fachunterricht
Gesundheitsförderung in der Schule Verhaltens- und Verhältnisprävention Risiko- und Schutzfaktoren Schüler/innen- und Lehrer/innen-Gesundheit psycho-somatische, soziale und ökologische Perspektiven fächerübergreifende Projekte Beteiligung
Gesundheitsfördernde Schule Leitung durch Gesundheitsmanagement GesundheitsTeam mit Mandat etablierte Projekte und Programme... und systemische Perspektiven Schule als gefö. Arbeitsplatz und Lebensraum GF als Schulprofil(-element) Schule als Projekt
Paradigmenwechsel in der Schule Risikofaktoren Verhaltensprävention somatisch Schüler/innen Risiko/Schutzfaktoren Verhaltens-/ Verhältnisprävention psycho-somatisch, sozial-ökologisch Schüler-/Lehrer/innen Gesundheitserziehung Gesundheitsförderung Gesundheitsfördernde Schule Ressourcen Lebensstile... und institutionell, strukturell, systemisch aktionistischbelehrende Aufklärung fächerübergreifende Projekte Schule als Projekt
Die Fragmentierte Schule keine erkennbaren Schulziele Leitung + Einzelkämpfer keine Kooperation keine Vernetzung
Die Projekt-Schule nur Projektziele Leitung + Projekt Kooperation im Projekt Vernetzung für Projekt
Die Profil-Schule transparente Schulziele Leitung + STG + Projekte Teamarbeit auf allen Ebenen Vernetzung
Schulentwicklungs-Indikatoren (verändert nach Dalin/Rolff) Fragmentierte Schule Projekt- Schule Profil- Schule fehlendes Zielkonzept Zielkonzept: projektbezogen Zielkonzept: schulbezogen/transparent (Leitbild/Schulprogramm) Leitung plus (?) Leitung - Klassen - Projekte Selbstorganisation keine Kooperation keine Vernetzung Team-Kooperation/ Vernetzung nur projektbezogen TeamKooperation/ Vernetzung Schule - Region
Gesundheitsförderung und Schulentwicklung Gesundheitserziehung Gesundheitsförderung Gesundheitsfördernde Schule Fragmentierte Schule Projekt- Schule Profil- Schule
Erste Schritte auf dem Weg... (2) Wegweiser Haus der Gesundheitsfördernden Schule Qualitätsbereiche der Schulentwicklung
Wenn das Ziel nicht klar ist, dann sind alle Wege richtig. Regel der Organisationsentwicklung
P/GF-Strategien Kontexte/ Lebensräume Setting-Ansatz Individuen/ Gruppen von der Prävention zur GF Lebensweisen-Ansatz Risiken mindern Ressourcen stärken Siegfried Seeger verändert nach Rosenbrock
Profil & Programm Arbeitsplatz/ Lebensraum Schule Arbeitsplatz- Schutz Unterstützungs- Netzwerk Gesundheits- Teams Koordination GF Gesundheitsmanagement Schüler/innen Lehrer/innen (Sucht-) Prävention durch Risikokompetenz Lebens- Kompetenzen (Life-skills) Siegfried Seeger verändert nach Rosenbrock Risiken mindern Ressourcen stärken
Qualitätsmodell für Schulentwicklung Input Gesetze Ressourcen Curricula u.a. Strukturen Prozesse Beziehungen Kontext Output Kompetenzen Zufriedenheit Gesundheit u.a.
Gesundheitsförderung & Schulentwicklung Schule Unterricht Input Gesetze Ressourcen Curricula u.a. Strukturen Prozesse Beziehungen Kontext Output Kompetenzen Zufriedenheit Gesundheit u.a.
Erste Schritte auf dem Weg... (3) Kompass & Landkarte Phasen der Prozessqualität Ebenen einer Lernenden Schule
Gesundheit wird von Menschen in ihrer alltäglichen Umwelt geschaffen und gelebt, dort wo sie spielen, lernen, arbeiten und lieben. WHO, Ottawa-Charta 1986
Phasen der ProzessQualität Analyse Interne Reflexion/ Evaluation Projektplanung Innovation/ Erprobung Projektzyklus
Ebenen einer Lernenden Schule (verändert nach Schratz/Steiner-Löffler) über Schule hinaus ganze Schule ganze Schule Stufen/Zweige Jahrgänge einzelne Klasse/n Vision Schulprofil Schulprogramm Schulprojekt/e Unterrichtsprojekt/e Unterricht > 5-10 Jahre ca. 3 Jahre 2-3 Jahre 1-2 Jahre
QE durch Gesundheitsmanagement Vision Schulprofil Schulprogramm Analyse Schulprojekt/e Interne Reflexion/ Evaluation Projektplanung Unterrichtsprojekt/e Innovation/ Erprobung Projektzyklus Unterricht
Phasen der ProzessQualität Präsentation Doku: Projekte Profil Analyse Interne/ externe Evaluation Interne Reflexion/ Evaluation Projektplanung SchulProfilplanung Innovation/ Erprobung Projektzyklus Profilzyklus Integration
Erste Schritte auf dem Weg... (4) Wege & erste Schritte Mit Bestandsaufnahmen zum SchulProjekt Mit Projekten zum Teilzertifikat! Mit Teilzertifikaten zur! Gesundheitsfördernden Schule
Gesundheit ist ein Weg, der sich bildet, wenn man ihn geht und gangbar macht. Heinrich Schipperges
(1) Mit Bestandsaufnahmen zum Schulprojekt Ausgangspunkte: fragmentierte Schule überforderte Schulleitung Schein-Schulprogramm vereinzelte Nischenprojekte der GE/GF Erste Schritte: aktuelle GF analysieren Interne Reflexion/ Stärken/Schwächen finden Evaluation neue Schwerpunkte entwickeln neues GF-Projekt (Mandat) erproben Analyse Innovation/ Erprobung Projektplanung Projektzyklus
Schlüsselthemen der Gesundheitsförderung Essen & Ernährung Krisenbewältigung Körper & Bewegung Risiken & Grenzen u.a. Liebe & Sexualität Zeitgestaltung Raumgestaltung (Sehn-)Süchte
(2) Mit Projekten zum Teilzertifikat Ausgangspunkte: projektorientierte Schule interessierte Schulleitung Projekt-Schulprogramm zahlreiche vereinzelte Nischenprojekte der GE/GF (Projektitis) Erste Schritte: aktuelle Projekte bilanzieren Stärken/Synergien finden im Schulprogramm verankern Teilzertifikate erwerben Interne/ externe Evaluation Interne Reflexion/ Evaluation Präsentation Analyse Innovation/ Erprobung Integration Projektzyklus Profilzyklus Projektplanung SchulProfilplanung
GesundheitsTeams in Schulen Gemeinsam Entwickeln Schueler/innen und Lehrer/Innen Und Schulleitungen Engagiert Mit Mandat UND Spezialisten Beispielhafte Gesundheitsfoerdernde Arbeitsplaetze Und LebensRaEume IN SchuleN
Die Gesundheitsfördernde Schule: Beispiel Forum fir e gesonde Schoulklima (LTAM/Luxembourg, 2001)
(3) Mit Teilzertifikaten zur GFS Ausgangspunkte: Profil-Schule innovative Schulleitung Profil-Schulprogramm ohne GF Teilzertifikate der GF Erste Schritte: Schulprogramm bilanzieren Stärken/Synergien der Ebenen finden und fördern GF im QM verankern Zertifikat GFS erwerben Vision Schulprofil Schulprogramm Schulprojekt/e Unterrichtsprojekt/e Unterricht
Die Gesundheitsfördernde Schule: Wege Themen der GF: Themen der SE: Essen & Ernährung Körper & Bewegung Liebe & Sexualität (Sehn-)Süchte Raumgestaltung Zeitgestaltung Risiken & Grenzen Krisenbewältigung usw. Lehr-Lernprozesse (Unterricht, Projekte, AGs) Schulklima/-kultur SchulManagement Schulprogramm/-profil Schulhaus, -hof, -garten Lehrerprofessionalität Qualitätsmanagement usw.
Die Gesundheitsfördernde Schule: Wege Themen der GF: Schätze finden Themen der SE: Essen & Ernährung Körper & Bewegung Liebe & Sexualität (Sehn-)Süchte Raumgestaltung Zeitgestaltung Risiken & Grenzen Krisenbewältigung usw. Stärken stärken Betroffene beteiligen Förderndes fördern kooperieren & vernetzen Sinn für Kohärenz stärken Lehr-Lernprozesse (Unterricht, Projekte, AGs) Schulklima/-kultur SchulManagement Schulprogramm/-profil Schulhaus, -hof, -garten Lehrerprofessionalität Qualitätsmanagement usw.
QM einer Gesundheitsfördernden Schule StrukturQ. durch Verankerung ProzessQ. durch Partizipation BeziehungsQ. durch Schlüsselpersonen ErgebnisQ. durch GF&SE qualifizierte und mandatierte KGFs Ist- Analyse Schulleitung als sozialer Architekt Starke Schüler/innen & vergnügte Lehrer/innen GesundheitsTeam mit Mandat Zeit-, Geld- und Personal- Ressourcen Reflexion/ Evaluation Planung GesundheitsTeam als Brutstätte sozialer Erfindungen KGF als interner Moderator und externe Brücke gesfö. Organisation: Unterricht/Projekte Profil/Programm Schulklima/-kultur Verankerung im Schulprofil und Schulprogramm Durchführung externe Beratung durch Kritische Freunde wirksame Kooperationen: Teams, Partner/Eltern, Netzwerke
Erste Schritte auf dem Weg... (6) Ausblick
Erste Schritte auf dem Weg... Wenn die Gedanken groß sind, dann können die Schritte klein sein. Hartmut von Hentig
Kranke Schule Gesunde Schule Kultur: Misstrauen und Konkurrenz Ohnmacht, Hilflosigkeit, Abgrenzung Rechtfertigung und Schuldzuweisung Vorurteilsstrukturen und Teufelskreise Motive des Selbstschutzes/innere Kündigung Kultur: wechselseitiges Vertrauen respektvoller Umgang miteinander produktiver Umgang mit Differenzen konsensorientierte Entscheidungen selbstverantwortliches Handeln Struktur: starr oder zerfließend Arbeiten & Kompetenzen wenig abgegrenzt Informationsflüsse zufällig/gerüchteküche Entscheidungswege unsystematisch Einzelkämpfertum Strategie: verfremdend Leitbilder, die Dilemmata und Zielkonflikte erzeugen Struktur: flexibel und stabil klare Arbeits- und Kompetenzverteilung eindeutige Entscheidungswege transparente Informationsflüsse Teamarbeit Strategie: identitätsstiftend Leitbilder, die Sinn stiften (Gemeinsinn) (verändert nach Michael Schratz, 2004)
Danke für die Aufmerksamkeit!