Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 3 Ausgabe Baden-Württemberg
September 1. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 2. Leitidee: Messen und Größen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen 4 5 6 7 Zahlen bis 100 Zahlen bis 100 Rechnen bis 100 Rechnen bis 100 1 2 2. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 4. Leitidee: Muster und Strukturen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen 8 9 10 11 Rechnen und entdecken mit Zauberei Schule und Zahlen Multiplizieren Dividieren 3 4 5 3. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen 12 13 Dividieren mit und ohne Rest Multiplizieren und dividieren 6 7 1. Leitidee: Zahl sich große Zahlen vorstellen und die Begrenztheit von Vorstellungsvermögen erkennen Zahlen in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen, situationsgerecht anwenden und nutzen Inhalte: Zahlen bis 1 000, Stellenwerte (T/H/Z/E) 14 15 Große Zahlen Hunderter, Zehner und Einer Oktober 1. 1. Leitidee: Zahl sich große Zahlen vorstellen und die Begrenztheit von Vorstellungsvermögen erkennen Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Inhalte: Zahlen bis 1 000, Stellenwerttafel (T/H/Z/E) 16 17 Zahlen bis 1 000 Zahlen bis 1 000 8 9 2 3
Oktober 2. 1. Leitidee: Zahl Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisprüfung nutzen Inhalte: Zahlen bis 1 000 18 19 20 21 Hundertertafeln Hundertertafeln Zahlenstrahl bis 1000 Zahlenstrahl bis 1000 18 11 4. Leitidee: Muster und Strukturen geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Inhalte: Zahlen 3. 1. Leitidee: Zahl Zahlen in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen, situationsgerecht anwenden und nutzen Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisüberprüfung nutzen Inhalte: Zahlen bis 1 000, Stellenwerttafel (T/H/Z/E) 22 23 24 25 Runden Quersumme Geld Kommaschreibweise 12 13 2. Leitidee: Messen und Größen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Geldwerte (, ct) 4 5
Oktober 4. 1. Leitidee: Zahl Zahlen regelgerecht verändern eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Inhalte: schriftliche Addition, schriftliche Subtraktion, Rechenkonferenzen 26 27 28 29 Einer addieren und subtrahieren Einer addieren und subtrahieren mit Hunderterübergang Zehner addieren und subtrahieren Hunderterübergang Vorteilhaft rechnen 14 15 4. Leitidee: Muster und Strukturen arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Inhalte: Zahlen November 1. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Inhalte: Schaubilder, Diagramme 30 31 In der Schule In der Schule 16 2. 1. Leitidee: Zahl Zahlen regelgerecht verändern eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisüberprüfung nutzen Inhalte: schriftliche Addition/Subtraktion, Rechenkonferenzen 32 33 34 35 Halbschriftlich addieren Halbschriftlich subtrahieren Verkürzte Schreibweise Vorteilhaft rechnen 17 18 19 4. Leitidee: Muster und Strukturen arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Inhalte: Zahlen 6 7
November 3. 1. Leitidee: Zahl Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: schriftliche Addition/Subtraktion 36 37 38 Rechnen mit Geld Rechnen mit Geld Kopftraining 20 21 2. Leitidee: Messen und Größen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Geldwerte (, ct) 4. Leitidee: Muster und Strukturen geometrische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen Inhalte: Zeichen, Formen, Figuren 4. 1. Leitidee: Zahl einfache Rechentricks anwenden und damit Mathematik spielerisch betreiben 39 Kopftraining 3. Leitidee: Raum und Ebene geometrische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Inhalte: Zeichen, Symbole, Zahlen 8 9
Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 3 / Baden-Württemberg November 4. 2. Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m) 40 41 Kilometer Meter und Kilometer 22 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren Inhalte: Schaubilder, Skizzen, Pläne Dezember 1. 2. Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (m, cm, mm) 42 43 44 45 Kommaschreibweise bei Meter und Zentimeter Zentimeter und Millimeter Im Erlebnispark Wiederholung 22 23 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren eigene Lösungswege erklären und vorstellen 10 11
Dezember 2. 3. Leitidee: Raum und Ebene geometrische Körper in der Umwelt entdecken und identifizieren ausgewählte geometrische Körper nach Vorlage bauen, Körperformen und deren Eigenschaften beschreiben geometrische Körper auf Funktionalität prüfen und deren Anwendung und Nutzung im Alltag erkennen geometrische Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Inhalte: Würfel, Quader, Kugel, Kegel, Zylinder, Pyramide 46 47 48 49 Körper Bauen und schauen Quadercity Quadercity 24 24 25 25 3. 3. Leitidee: Raum und Ebene ausgewählte geometrische Körper nach Vorlage bauen, Körperformen und deren Eigenschaften beschreiben geometrische Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Inhalte: Würfelnetz, Quadernetz 50 51 Quadernetze Fünflinge Würfelnetze 26 26 27 Januar 1. 2. Leitidee: Messen und Größen Inhalte: Geldwerte (, ct) 52/53 Im Musikgeschäft 28 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen eigene Lösungswege erklären und vorstellen 12 13
Januar 2. 2. Leitidee: Messen und Größen Inhalte: Geldwerte (, ct) 54/55 Ausflug 29 29 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten Inhalte: Schaubilder, Diagramme 3. 1. Leitidee: Zahl sicher schriftlich rechnen allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kom men Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisprüfung nutzen Inhalte: Stellenwerttafel H/Z/E, schriftliche Addition 56 57 Schriftlich addieren Schriftlich addieren 30 30, 31 4. 1. Leitidee: Zahl sicher schriftlich rechnen Inhalte: Stellenwerttafel H/Z/E, schriftliche Addition 58 59 Schriftlich addieren mit Kommazahlen Wie rechnest du? 31 2. Leitidee: Messen und Größen Inhalte: Geldwerte (, ct), Längen (m, cm) 14 15
Februar 1. 1. Leitidee: Zahl Zahlen regelgerecht verändern das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig (Wiederholungsseite) sicher schriftlich rechnen Inhalte: schriftliche Addition 60/61 62 63 Im Sportverein EDE-Zahlen und AAL-Zahlen addieren Wiederholung 4. Leitidee: Muster und Strukturen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zahlen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und ma thematisieren bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathe matisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergeb nis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme 2. 1. Leitidee: Zahl sicher schriftlich rechnen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisprüfung nutzen Inhalte: Stellenwerttafel H/Z/E, schriftliche Subtraktion (mit einem Subtrahenden) 64 65 Schriftlich subtrahieren ohne Übertrag Schriftlich subtrahieren mit Übertrag 32 16 17
Februar 3. 1. Leitidee: Zahl Zahlen regelgerecht verändern sicher schriftlich rechnen allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Inhalte: schriftliche Subtraktion (mit einem Subtrahenden) 66 67 68 69 Schriftlich subtrahieren Ergebniskontrolle Schriftlich subtrahieren mit Kommazahlen Wie rechnest du? EDE-Zahlen und AAL-Zahlen subtrahieren 33, 34 33 35 2. Leitidee: Messen und Größen Inhalte: Geldwerte (, ct), Längen (m, cm) 4. Leitidee: Muster und Strukturen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zahlen 4. 1. Leitidee: Zahl sicher schriftlich rechnen das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig (Wiederholungsseite) Inhalte: schriftliche Addition, schriftliche Subtraktion (mit einem Subtrahenden) 70/71 72 73 Theaterbesuch Minustürme Mit Zahlenkarten arbeiten Wiederholung 36, 37 37 4. Leitidee: Muster und Strukturen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zahlen 18 19
Februar 4. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Pläne 73 März 1. 1. Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen 74 75 Kopftraining (Geheimschrift) Kopftraining (Mit Zahlen zaubern und knobeln) 4. Leitidee: Muster und Strukturen geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen analoge Muster selbst kreativ entwickeln, beschreiben und mit anderen auch historischen vergleichen Inhalte: Zeichen, Symbole, Formen, Figuren, Zahlen 20 21
März 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene Flächen und Formen identifizieren, sie benennen, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten komplexe Flächenformen aufbauen, zerlegen und analysieren Flächeninhalte konkret ermitteln (Vorerfahrungen) Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Inhalte: Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis 76 77 Formen und Figuren Vergrößern und verkleinern 38 38 2. 3. Leitidee: Raum und Ebene Flächen und Formen identifizieren, sie benennen, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Inhalte: ist senkrecht zu, ist parallel zu, rechter Winkel, Faltwinkel 78 79 Gerade parallel Senkrecht rechter Winkel 39, 40 39, 40 3. 3. Leitidee: Raum und Ebene komplexe Flächenformen aufbauen, zerlegen und analysieren Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen 80 81 Muster zeichnen Geo-Projekt: Muster herstellen 41 4. Leitidee: Muster und Strukturen geometrische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Regelhaftes erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Muster mit Bezügen zu Kunst 22 23
April 1. 2. Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Gewichte (t, kg, g) 82 83 84 85 Gewichte schätzen und vergleichen Gramm Gramm und Kilogramm Kilogramm und Tonne 42 42 43 2. 2. Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden einfache Alltagsbrüche erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Hohlmaß (l, ml), Zeiten 86 87 88 Rauminhalte schätzen und vergleichen Liter und Milliliter Wasserverbrauch 44 5.Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Inhalte: Diagramme, Tabellen 24 25
April 3. 1. Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: schriftliche Multiplikation, Rechenkonferenz 89 90 91 Wiederholung Multiplizieren mit einer Zehnerzahl Halbschriftlich multiplizieren 45 46 47 Mai 1. 1. Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Inhalte: schriftliche Multiplikation, Vielfache, Teiler 92 93 Halbschriftlich multiplizieren Vielfache und Teiler 47 2. Leitidee: Messen und Größen Inhalte: Zeiten (h, min) 2. 1. Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse korrekt sind eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Inhalte: schriftliche Division, Vielfache, Teiler, Rechenkonferenz 94 95 96 Dividieren durch eine Zehnerzahl Dividieren durch eine Einerzahl Halbschriftlich dividieren 48 48 49 26 27
Mai 3. 1. Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse korrekt sind eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: schriftliche Multiplikation, Division, Rechenkonferenz 97 98 99 Halbschriftlich dividieren Halbschriftlich dividieren mit Rest Multiplizieren und dividieren mit Kommazahlen 49 50 51 2. Leitidee: Messen und Größen (hier: mit Kommazahlen) Inhalte: Geldwerte (, ct) Juni 1. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Tabellen 100/101 Schulfest 52 1. Leitidee: Zahl (Wiederholungsseite) das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen sicher schriftlich rechnen (Addition und Subtraktion) Inhalte: schriftliche Addition, schriftliche Subtraktion 102 103 Wiederholung Wiederholung 28 29
Juni 1. 2. Leitidee: Messen und Größen (Wiederholungsseite) ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m, cm), Gewichte (g), Hohlmaß (l, ml) 2. 3. Leitidee: Raum und Ebene ausgewählte geometrische Körper nach Vorlage bauen, Körperformen und deren Eigenschaften beschreiben geometrische Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen symmetrische Figuren herstellen und Formen und Figuren auf Symmetrie überprüfen Inhalte: Würfel, Quader, Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis 104 105 106 107 Kopftraining (Körper berühren sich) Kopftraining (Körper drehen sich) Symmetrische Figuren Spiegeln 53 53 3. 2. Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m, cm), Zeiten (h, min, s) 108 109 110 111 Stadtplan Stadtplan Punkte im Gitternetz Basteln und entdecken 54 3. Leitidee: Raum und Ebene Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden 30 31
Juni 3. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten Inhalte: Skizzen, Pläne (Stadtplan) 4. 2. Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden einfache Alltagsbrüche (hier: Sprechweisen wie halb 2 ) erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Zeiten (h, min, s) 112 113 114 115 Sekunden und Minuten Minuten und Stunden Zeitspannen Zeitspannen 55 55 56 56 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne 32 33
Juli 1. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Tabellen 1. Leitidee: Zahl Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: schriftliche Addition 116/117 Urlaubsplanung 58 2. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus Texten sammeln und darstellen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation 2. Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Geldwerte (, ct), Längen (km, m, cm), Zeiten (min, s, auch: Tag, Woche,, Jahr), Gewichte (t, kg) 118/119 120/121 In der Natur Tiere und Zahlen 59 34 35
Juli 3. Festigung und Wiederholung der Kompetenzen und Inhalte aus Klasse 3 122 123 124 Grundwissen nach Klasse 3: Zahlen und Zahlbeziehungen bis 1 000 Längen Sachrechnen Körper Schriftliche Rechenverfahren 4. Festigung und Wiederholung der Kompetenzen und Inhalte aus Klasse 3 125 126 127 Grundwissen nach Klasse 3: Gewichte Rauminhalte Formen Multiplizieren und dividieren Sachrechnen Zeit Sachrechnen 60 36 37
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