Bauernhoftiere Vorwissen aktivieren

Transkript

1 Renate Maria Zerbe Bauernhoftiere Vorwissen aktivieren Bauernhoftiere und Nutztiere Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Renate Maria Zerbe Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht Haustiere Bauernhoftiere

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Inhalt Lerneinheit 2: Bauernhoftiere Der Lern- und Arbeitsprozess A Vorwissen und Voreinstellungen aktivieren Abkürzungen und Siglen LS = Lernspirale LV = Lehrervortrag EA = Einzelarbeit PA = Partnerarbeit GA = Gruppenarbeit PL = Plenum HA = Hausarbeit/ Hausaufgabe L = Lehrerin oder Lehrer S = Schülerinnen und Schüler In den Erläuterungen zur Lernspirale wird für Lehrerinnen und Lehrer bzw. Schülerinnen und Schüler ausschließlich die männliche Form verwendet: Dabei ist die weibliche Form stets mitgemeint. Hinweis zum Zeitansatz Eine Lernspirale ist für 90 (45) Minuten konzipiert. Je nach Größe und Leistungsstärke der Lerngruppe muss der Zeitansatz, der im Stundenraster für jeden Arbeitsschritt ausgewiesen ist, entsprechend angepasst werden. LS01 Welche Tiere leben auf dem Bauernhof? Zettelabfrage zu den Tieren des Bauernhofs durchführen sich im Kugellager austauschen Bildbetrachtung: Tiere benennen Ergebnisse im Plenum besprechen Definition von Nutz und Heimtieren in Gruppenarbeit erarbeiten Tiere aussortieren Gruppenergebnisse im Plenum präsentieren LS02 Nutztiere Blitzlicht zu Legearbeit in Kreismitte durchführen in Einzelarbeit Texte und Bilder zuordnen Ergebnisse mit einem Partner vergleichen in Gruppenarbeit Merkmale zu Tieren sammeln Tiere in Gruppen vorspielen Ein Punkt Abfrage zum häufigsten Nutztier auf dem Bauernhof durchführen B Neue Kenntnisse und Verfahrensweisen erarbeiten LS03 Das Pferd in Einzelarbeit Text lesen einen Teilbereich in Gruppenarbeit bearbeiten Schlüsselbegriffe finden Gruppenergebnisse im Plenum präsentieren Mindmap erklären Pferde Quiz bearbeiten Ergebnisse mit mit einem Partner vergleichen Ergebnisse im Plenum vorstellen LS04 Das Rind in Einzelarbeit Sachtext lesen Fragen im Plenum klären wichtige Schlüsselbegriffe in Gruppenarbeit markieren Mindmap ausfüllen Gruppenergebnisse im Plenum präsentieren in Einzelarbeit Sätze vervollständigen Sätze mit einem Partner vergleichen LS05 Das Schwein Methode Gruppenpuzzle erklären bzw. wiederholen in Stammgruppen je einen Teilbereich erarbeiten in Expertengruppen Ergebnisse austauschen in Stammgruppen Ergebnisse berichten Plakat erstellen Plakate im Museumsrundgang betrachten Wildschwein und Hausschwein im Plenum vergleichen LS06 Geflügel Brainstorming zum Begriff Geflügel durchführen Text in Partnerarbeit erarbeiten Steckbrief im Tandem erarbeiten Steckbrief im Plenum präsentieren LS07 Schaf und Ziege Steckbrief in Einzelarbeit durchlesen Tier gegenseitig im Tandem vorstellen Fragen stellen in Gruppen Ziege und Schaf vergleichen sich im Plenum austauschen Spiel zu Ziege und Schaf durchführen C Komplexe Anwendungs- und Transferaufgaben LS08 Nutztiere und ihre Produkte Produkte der Tiere in Einzelarbeit notieren Ergebnisse im Kugellager austauschen in Gruppenarbeit Schaubild betrachten Ergebnisse im Plenum präsentieren weitere Produkte ergänzen Bewegungsspiel durchführen LS09 Fragen zu Bauernhoftieren beantworten Fragen zu Tieren in Einzelarbeit notieren Fragen mit einem Partner vergleichen und auf sechs Fragen eingrenzen Fragen in Gruppenarbeit vergleichen und auf vier Fragen beschränken einen der Satzanfänge auf Karten beenden ein Quiz im Plenum spielen Abschlussrunde: Satzkarten vorstellen 1

4 LS 01 Lerneinheit 2: Bauernhoftiere LS 01 Welche Tiere leben auf dem Bauernhof? Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der Stunde. 2 EA 15 Mittels einer Zettelabfrage notieren die S ihr Vorwissen bzgl. der Bauernhoftiere. 3 PA 15 S tauschen sich mit der Methode Kugellager aus. 4 GA 10 In einer Zufallsgruppe benennen die S die auf einem Bild dargestellten Tiere. 5 PL 10 Im Plenum erfolgt die Auflösung mittels Meldekette. 6 GA 20 S erhalten die Definition von Nutztieren und Heimtieren und sortieren anschließend die vorher benannten Tiere danach, indem sie sie auf rote bzw. grüne Wortkarten schreiben. 7 PL 15 S tragen ihre Ergebnisse in einer Stafettenpräsentation zusammen. Eine Gruppe beginnt, die anderen können Anmerkungen machen bzw. ergänzen. M1.A1 4 M2.A1 2 OHP Folie von M2, Folienstift M3.A1 2, M2, rote und grüne Karten Tafel, Magnete aktiv zuhören konzentriert und konstruktiv in der Gruppe zusammenarbeiten Begriffe Nutztiere und Heimtiere kennenlernen Gesprächsregeln einhalten Merkposten M2 sollte auf DIN A3 Format hochkopiert werden, um allen Gruppenmitgliedern eine gute Sicht zu ermöglichen. Für den 5. und 6. Arbeitsschritt OHP Folien, Folienstifte sowie rote und grüne Wortkarten bereithalten. Tipp Im 2. Arbeitsschritt können die Schüler anstelle einer Zettelabfrage mit einem Partner auch ein Cluster anfertigen. Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist die Aktivierung des Vorwissens über Bauernhoftiere, sowie die nähere Bestimmung in Nutz und Heimtiere auf Basis einer vorgelegten Definition. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt gibt der Lehrer einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. Im 2. Arbeitsschritt notieren die Schüler mittels einer Zettelabfrage ihr Vorwissen bzgl. Bauernhoftieren. Dies erfolgt in Einzelarbeit. Im 3. Arbeitsschritt tauschen sich die Schüler mit der Methode Kugellager aus. Immer zwei Schüler stehen sich dazu paarweise in einem Innen bzw. Außenkreis gegenüber. Nach Beendigung des Gesprächs rückt der Innen oder Außenkreis eine Person weiter. So kann der Austausch mit mehreren Schülern der Klasse erfolgen. Notizen: Im 4. Arbeitsschritt benennen die Schüler in einer Zufallsgruppe (vier Kinder) die dargestellten Tiere auf einem Bauernhofbild (M2). Im 5. Arbeitsschritt erfolgt die Auflösung im Plenum mittels Meldekette. Die Schüler nennen die Tiere und der Lehrer schreibt sie auf die Folie oder auf Wortkarten. Das ist abhängig davon, ob eine Folie oder eine vergrößerte Kopie von M2 eingesetzt wird. Im 6. Arbeitsschritt erhalten die Gruppen die Definition von Nutz und Heimtieren. Nach dem Lesen sortieren sie die Tiere von M2 nach eben diesen Gruppen. Dazu schreiben sie Heimtiere jeweils auf rote und Nutztiere auf grüne Karten. Im 7. Arbeitsschritt sitzen die Schüler im Kinokreis. Eine Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse in einer Stafettenpräsentation. Andere Gruppen können danach Anmerkungen machen bzw. diese ergänzen. 2

5 Bauernhoftiere LS 01.M Welche Tiere leben auf dem Bauernhof? LS 01.M1 Zettelabfrage Bauernhof A1 Warst du schon auf einem Bauernhof? A2 Welche Tiere leben auf einem Bauernhof? A3 Welche Tiere kann man am häufigsten auf Bauernhöfen sehen? A4 Was weißt du über einzelne Tiere? LS 01.M3 Erklärung Heimtier und Nutztier A1 Lest euch die Erklärungen gut durch. A2 Sortiert die Tiere des Bildes nach Heimtieren und Nutztieren. Schreibt Heimtiere auf rote Karten und die Nutztiere auf grüne Karten. Heimtiere gehören zu den Haustieren. Sie leben mit dem Menschen zusammen und sind ihm Weggefährte, Freund und Unterhalter. Zu den Heimtieren zählen z.b. Wellensittich, Kaninchen oder Katze. Nutztiere gehören zu den Haustieren. Nutztiere liefern dem Menschen Nahrung oder Kleidung. Sie können ihm aber auch bei der Arbeit helfen. Nutztiere leben in der Nähe des Menschen und werden in Ställen oder Mastanlagen versorgt. Zu den Nutztieren zählen z.b. Schwein, Rind oder Pferd. 3

6 LS 01.M2 Bauernhoftiere Ansicht eines Bauernhofs A1 Schaut euch das Bild genau an. A2 Benennt die Tiere auf dem Bild. 4

7 Bauernhoftiere LS 02 LS 02 Nutztiere Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der Stunde. 2 PL 10 S äußern sich in einem Blitzlicht zu den ausliegenden Bauernhoftieren. 3 EA 15 Zu vorgegebenen Texten suchen die S den passenden Tiernamen sowie das Bild und kleben es geordnet auf einem DIN A4 Blatt auf. 4 GA 10 S vergleichen ihre Ergebnisse mit einem Zufalls partner. 5 GA 15 In der Gruppe überlegen sich die S drei typische Merkmale zu ihren zwei Tieren und notieren sie. 6 PL 20 Die Gruppen präsentieren ihre Tiere, dabei hat die Klasse zwei Versuche, diese zu erraten. 7 EA 15 Mittels einer Ein Punkt Abfrage überlegt jeder S für sich, welches Nutztier wohl am häufigsten auf dem Bauernhof anzutreffen ist. Tierfotos vom Bauernhof M1.A1 3, Schere, Kleber M1.A4 M2.A1, M3 M2.A2, M3 Klebepunkte, Tabelle von Tieren aktiv zuhören in der Gruppe bzw. mit einem Partner zusammenarbeiten typische Merkmale von Nutztieren benennen eigene Meinung vertreten vor der Klasse präsentieren Gesprächsregeln einhalten Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist die vertiefende Auseinandersetzung mit diversen Nutztieren auf einem Bauernhof, indem die Schüler zu vorgegebenen Texten die passenden Tierbilder finden und aufkleben. In einem Spiel können die Schüler ihre Kenntnisse überprüfen. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt gibt der Lehrer einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. Im 2. Arbeitsschritt äußern sich die Schüler in einem Blitzlicht zu den ausliegenden Tierbildern im Sitzkreis (sie können auch an die Tafel geheftet werden). Es geht dabei nur um Nutztiere. Im 3. Arbeitsschritt suchen die Schüler in Einzelarbeit zu vorgegebenen Texten den passenden Tiernamen sowie das Bild und kleben beide geordnet auf ein leeres Blatt. Zusätzlich können die Schüler die Tiere noch nach Familien (z.b. Geflügel) orden. Im 4. Arbeitsschritt vergleichen sie ihre Ergebnisse mit einem Zufallspartner. Ein Lösungsblatt sollte unbedingt vorliegen. Notizen: Im 5. Arbeitsschritt werden Zufallsgruppen aus je vier Schülern gebildet. Jede Gruppe erhält zwei Tierkarten aus M3. Sie sollen sich zu ihren Tieren drei typische Merkmale des Tieres in der Gruppe überlegen und notieren. Diese Merkmale werden für das anschließende Spiel genutzt. Im 6. Arbeitsschritt erraten die Gruppen gegenseitig ihre Tiere. Eine per Los bestimmte Gruppe beginnt, ihre drei Begriffe zum Tier vorzulesen. Alternativ ist es auch möglich, das Tier pantomimisch darzustellen. Die übrigen Gruppen erhalten zwei Versuche, das Tier herauszufinden. Die Gesprächsregeln müssen dabei eingehalten werden. Im 7. Arbeitsschritt markieren die Schüler ihre persönliche Einschätzung zur Häufigkeit von Bauernhoftieren mit einem Klebepunkt auf einem Plakat. Anschließend erfolgt eine kleine Auswertung. Diese kann auch als Einführung für die nächste Stunde dienen. Hinweis: Das Huhn ist das häufigste Bauernhoftier mit ca. 114 Millionen Tieren. Merkposten Es muss vorher überlegt werden, wie die Gruppen zusammengesetzt sein sollen bzw. mit welcher Form (z.b. Spielkarten). Für den 7. Arbeitsschritt werden Klebepunkte benötigt. Der Lehrer zeichnet außerdem eine Tabelle mit allen in der Stunde besprochenen Nutztieren an die Tafel. Tipp Um die Aufmerksamkeit der Schüler zu gewinnen, könnten die Tiere anhand der drei überlegten Merkmale auch pantomimisch dargestellt werden. 5

8 LS 02.M1 Bauernhoftiere 02 Nutztiere A1 Lies dir die Texte gut durch. A2 Finde zu jedem Text das passende Tier und das entsprechende Bild. A3 Schneide die Texte, Begriffe und Bilder aus und klebe sie geordnet auf einem Extra Blatt auf. A4 Vergleiche deine Lösung mit der deines Partners. Ente Kuh Huhn Schwein Schaf Gans Pferd Ziege Pute Meine Stimme klingt wie Gemecker, sagt ihr Menschen. Mit meinen Hörnern kann ich mich gut wehren. Ich lebe in einer Herde und trage ein Wollkleid. Viele von uns sind weiß, es gibt aber auch braune oder schwarze. Ich watschele auf meinen Füßen durch die Gegend. Schwimmen kann ich recht gut. Wir leben in einem Stall, unser Männchen weckt schon früh am Morgen den Bauern mit seinem Krähen. Auf der Weide grase ich vor mich hin. In Süddeutschland oder der Schweiz trage ich sogar eine Glocke um den Hals. Mein Kopf ist nackt und einige Hautlappen hängen den Hals herunter. Man findet mich nicht sehr schön. Mein Fleisch isst man aber gern. Auf mir reiten die Menschen gern. Ich kann aber auch schwere Wagen oder Kutschen ziehen. Mich gibt es in vielen Fellfarben. Ich liebe zwar den Dreck, aber nur um mich abzukühlen. Meine Schnauze sieht ein bischen wie eine Steckdose aus. Dumm bin ich nicht, aber vor St. Martin sieht es für mich nicht gut aus. Aufgeregt schnattere ich. Vielen geht es dann an den schönen weißen Hals. 6

9 Bauernhoftiere LS 02.M2 3 LS 02.M2 Auftragskarte Typisch Pferd und Co. A1 Überlegt euch zu euren Tieren drei typische Merkmale. Schreibt sie auf. A2 Könntet ihr das Tier auch pantomimisch (ohne Geräusche/Stimme) darstellen? LS 02.M3 Bildkarten Tiere Pferd Schwein Kuh Huhn Gans Ente Schaf Ziege Pute Esel Biene Taube 7

10 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Haustiere/Bauernhoftiere Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms von Klippert Medien finden Sie unter Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Renate Maria Zerbe Covergestaltung: fotosatz griesheim GmbH Norbert Funk Umschlagfoto: fotolia.com # Illustrationen: Corina Beurenmeister Satz: Fotosatz H. Buck, Kumhausen