Forum 8 Lehrerfortbildung

Transkript

1 Forum 8 Lehrerfortbildung Einführung und Moderation: Prof. Dr. Lars Holzäpfel (Pädagogische Hochschule Freiburg) Best - practice - Beispiele aus der Parxis: 1. Prof. Dr. Jens Möller (Universität Kiel) 2. Prof. Dr. Karsten Rincke & Alexandra Franke (Universität Regensburg) 3. Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek (Universität Köln) 4. Prof. Dr. Timo Leuders, Prof. Dr. Gerald Wittmann & Prof. Dr. Lars Holzäpfel (Pädagogische Hochschule Freiburg

2 Rolle der Hochschulen in der Lehrerfortbildung Bedarf Rolle der Hochschule Lehrerbildung Phase III: Continuous Professional Development (CPD) Phase II: Vorbereitungsdienst Lehrerfortbildungen Multiplikatorenfortbildung Lehrkräfte als Partner in der Bildungsforschung Professionelle Begleitung von Mentor/innen Bereitstellung fachlicher und fachdidaktischer Expertise Dialog mit Lehrkräften in Forschungsprojekten Vernetzung mit den Studienseminaren Kohärenz bei Übergängen Phase I: Master/Bachelor Praxisphasen (Weiter-) Qualifizierung von Ausbildungslehrkräften Vernetzung mit den Schulen Kohärenz zwischen den Ausbildungselementen

3 Zusammenwirken verschiedener Akteure FREIBURG ADVANCED CENTER OF EDUCATION (FACE) - ein Kooperationsnetzwerk der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Freiburg Praxiskolleg des Freiburg Advanced Center of Education (FACE) Leitung: Prof. Dr. Wolfgang Hochbruck (Uni FR) & Prof. Dr. Lars Holzäpfel (PH FR) - Förderung der Kohärenz von Theorie und Praxis über alle drei Phasen der Lehrerbildung hinweg - Zentraler Vernetzungs- und Kommunikationsraum der Community of Practice der Lehrerbildung (Zusammenarbeit mit Schulen, Behörden und Studienseminaren) - Aufbau und Konsolidierung eines instiutionsübergreifenden Schulnetzwerks mit Hochschulpartnerschulen

4 Fortbildungsangebote seitens der Hochschule Fokus auf Phase III: (Fach-) Didaktische und fachwissenschaftliche Angebote Beispiel: Zentrum für Lehrerfortbildung (ZELF) 2016 (Stand ): Über 15 Fortbildungen & Tagungen; ca. 600 Teilnehmer/innen aktuell über 500 Newsletter- Abonennt/innen 4

5 Fortbildung durch Mitwirkung an der studentischen Ausbildung Fokus auf Phasen I und II: Qualifizierung und Fortbildung für Mentor/innen bzw. Ausbildungsberater/innen Ziel: Kohärenz zwischen theoretisch orientierter Ausbildung an der Hochschule und Praxisphasen bzw. Vorbereitungsdienst Beispiele: Qualitätszirkel für Ausbildungslehrkräfte und Ausbildungsberater/innen: Lernkultur für Kompetenzerwerb vermitteln und beraten Veranstaltung für Ausbildungsberater/innen der PH FR in Kooperation mit dem Zentrum für Schulpraktische Studien (ZfS): Teamteaching im Schulpraktikum, Lea de Zordo, wiss. MA, Univ. Bern Arbeitskreis Schulisches Ausbildungskonzept: Was ist Schulen bei der Arbeit mit Lehramtsstudierenden im Semesterpraktikum wichtig und wie organisieren Schulen die Betreuung? 5

6 Fortbildung durch Ringvorlesung Fokus auf Phasen I bis III: Ringvorlesung aktuelle Themen der Bildungsforschung Kooperation mit Experten der Unterrichts- und Bildungsforschung Zielgruppe: Lehrkräfte (aller allgemein-bildenden Schulen), Mitarbeiter*innen der Hochschulen, Studierende, Vertreter*innen aller Institutionen der Lehrerbildung im WS 2016/17 an der Universität Freiburg 8 Termine, zweiwöchentlich donnerstags, h 6

7 Fortbildung durch Zusammenarbeit in Forschungsprojekten Fokus auf Phase III: Vernetzung von Forschung und Praxis Schulnetzwerkveranstaltung zur Vernetzung von Schulen und Forschungsprojekten Integration von Lehrkräften als Expert/innen in Forschungsteams Für mich als Schulleiter ist das eine sehr gute Gelegenheit, gerade die Kolleginnen und Kollegen zu erreichen, die Fortbildungsangebote bislang nicht so stark nutzen. Sie können in der Zusammenarbeit mit den Hochschulen wichtige Impulse erhalten, über die Weiterentwicklung von Unterricht nachzudenken (Schulleiter, Gymnasium) 7

8 Aufbau von Strukturen: Hochschul-Partnerschulen Intensive Zusammenarbeit in - Forschung - Praktikumsbetreuung - Fort-/Weiterbildung Lehrer/innen an Hochschulpartnerschulen erhalten Zugang zur fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Fort- und Weiterbildungen (mit Zertifizierungsmöglichkeit) Ich finde das Konzept der Hochschulpartnerschulen gut und sehe darin eine Möglichkeit zur Stärkung der Professionalisierung der Kolleginnen und Kollegen. (Schulleiter, Realschule)

9 Best practice - Beispiele 1. Prof. Dr. Jens Möller (Universität Kiel): LeaP@CAU: Teilprojekt A3 Fort- und Weiterbildungsangebote 2. Prof. Dr. Karsten Rincke & Alexandra Franke (Universität Regensburg): KOLEG: Kooperative Lehrerbildung gestalten: Unterstützung und Anreiz für Lehrerfortbildung 3. Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek (Universität Köln): Lehrerfortbildung für den Normalfall Vielfalt: Die Angebote des Mercator- Instituts der Universität zu Köln 4. Prof. Dr. Timo Leuders, Prof. Dr. Gerald Wittmann & Prof. Dr. Lars Holzäpfel (Pädagogische Hochschule Freiburg): Langfristige Multiplikatorenqualifizierung in Kooperation von Hochschule und Kultusministerium