Lokale und globale Perspektiven auf Nachhaltige Entwicklung

Transkript

1 wodurch die Bereitschaft zu Engagement beeinflusst wird

2 Zukünftige Herausforderungen Planetary Boundaries Estimated Deaths Attributed to Climate Change in 2000 Rockström et al. (2009) Mc Michael et al. (2004)

3 Bildung für Nachhaltige Entwicklung Art. 13 Aufklärung und Bewusstseinsbildung in der Öffentlichkeit: Die Vertragsparteien fördern [ ] die Einbeziehung in Bildungsprogramme. Bildung für Nachhaltige Entwicklung bietet in besonderem Maße Anknüpfungspunkte, Themen der biologischen Vielfalt zu kommunizieren. S. 88 Übereinkommen über die biologische Vielfalt (CBD) Nationale Strategie zur Biologischen Vielfalt Referenzcurriculum Globale Entwicklung der KMK KMK Grundsatzpapier BNE in der Schule Nationale Bildungsstandards für das Fach Biologie Inhalte und Kompetenzen einer BNE Teil des Biologieunterrichts! KMK= Kultusministerkonferenz; BNE= Bildung für Nachhaltige Entwicklung; CBD= Convention on Biological Diversity

4 Bereitschaft Normaktivationsmodell (Schwartz & Howard) Werte Selbst- Überwindung Selbst- Erhöhung Offenheit für Wandel Bewahrung Aufmerksamkeitsphase Wahrnehmung von Konsequenzen Verantwortungszuschreibung Motivationsphase Pesönliche Normen Soziale Normen Emotionen Wahrgen. Verhaltenskontrolle Handlungsphase Konsumverhalten Engagement Aktivismus? Empathie Vorurteile Hilflosigkeit

5 Studiendesign Fragebogenstudie, 861 GymnasialschülerInnen, 10. Klassenstufe, Norddeutschland Multiperspektivität Item ökologischer Kontext sozioökonomischer Kontext Glokalität Teilstudie 1: Deutschland (nationale Ebene) Teilstudie 2: Entwicklungsland (internationale Ebene)

6 Ökologische vs. sozio-ökonomische Dimension - Deutschland - Engagement (% Befragte) ,0 % stimme (eher) zu 32,7 % stimme (eher) nicht zu stimme nicht zu stimme eher nicht zu teils, teils stimme eher zu stimme zu 12,9 % stimme (eher) zu 53,0 % stimme (eher) nicht zu 0 ökologisch sozio-ökonomisch n = 404

7 Ökologische vs. sozio-ökonomische Dimension - Entwicklungsland - Engagement (% Befragte) ,5 % stimme (eher) zu 37,1 % stimme (eher) nicht zu stimme nicht zu stimme eher nicht zu teils, teils stimme eher zu stimme zu 19,8 % stimme (eher) zu 40,5 % stimme (eher) nicht zu 0 ökologisch sozio-ökonomisch n = 404

8 ökologisch Persönliche Normen Vorhersage von Bereitschaft Deutschland sozio-ökonomisch Persönliche Normen Selbst-Überwindung + *** β =.24 Engagement Selbst-Überwindung Soziale Normen Soziale Normen Offenheit Wahrgen. Konsequenzen (Soziales -> Ökologie) Wahrgen. Kontrolle Vorurteil R 2 adj. =.37 F-Value: 46,16 p <.05 R 2 adj. =.44 F-Value: 45,15 p <.05 n = 392 n = 389 Vorurteil Verantwortungszuschr. (-> Organisationen)

9 Vergleich der Bereitschaften - Wilcoxon Rangsummen-Test - Verhaltensfaktor Deutschland Entwicklungsland ökologisch sozio-ökonom. ökologisch sozio-ökonom. Konsumverhalten 2,43 2,29 2,40 2,30 sig. sig n.s./n.s. Engagement 2,22 1,82 2,10 2,06 sig. n.s. n.s./sig. Aktivismus 1,89 1,74 1,58 1,47 sig. sig. sig./sig. p < 0,01 n = 409

10 Fazit/Ausblick Werte und Normen wichtig für Bereitschaften Vorurteile spielen eine Rolle Unterschiedliche Wahrnehmung der Dimensionen Notwendigkeit der verstärkten Thematisierung von sozio-ökonomischen Zusammenhängen Räumliche Bezüge zeigen nur zum Teil Effekt Welche Rolle spielen die Prädiktoren?

11 [ ] es ist schwer, Antworten zu finden, da [ ] die Informationen, z.b. in den Nachrichten lückenhaft sind. [ ] ich würde mich auch gerne [ ] sozial engagieren, weiß aber nicht, wie. Vielen Dank! Man sollte sich mehr mit dem eigenen Land beschäftigen als mit Entwicklungsländern sonst wird Deutschland bald auch ein Entwicklungsland!!