RHYTHMIK MIT GYMNASTIKBÄLLEN

Transkript

1 RHYTHMIK MIT GYMNASTIKBÄLLEN Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Autoren: Stephan Marx, Robin Kalenborn, Roman Geiß, Andrusch Weigel Seite 1

2 Übersicht Gymnastikball als Rhythmusgegenstand Aufgaben im Unterrichtsverlauf o Rhythmische Vorübungen mit dem Gymnastikball o Rhythmisches Bewegen zur Musik o Lehrerdemo zur Gymnastikball-Choreographie o Choreographie-Erarbeitung o Festlegung des Präsentationsablaufes und Präsentation Verlaufsplan Videos o Wippen und Klatschen (1) o Freies Bewegen (2) o Prellen (3) o Erstarren und Hochhalten (4) o Erarbeiten der Choreographie (5) Quellenverzeichnis Seite 2

3 Gymnastikball als Rhythmusgegenstand Die Freude an der Bewegung soll bei der Benutzung des Gymnastikballes als Rhythmusgegenstand im Vordergrund stehen. Dabei spielt die Musik eine wesentliche Rolle, da der Gymnastikball passend zum Rhythmus bewegt werden soll. Daran angelehnt ist es bei der Musikauswahl sehr wichtig, dass der verwendete Song einen immer konstanten und einprägsamen Rhythmus besitzt, der die Schülerinnen und Schüler (SUS) in ihrem Tempo nicht überfordert, jedoch auch nicht langweilt. Des Weiteren sollte die Musik peppig sein und zur Bewegung anregen. Die Bewegungsformen Laufen, Hüpfen, Werfen, Fangen und Rollen, sowie rhythmisches Prellen werden in einer Demonstration vorgemacht und sollen als Anregung dienen. Ziel ist es, eine Choreografie mit diesen Bewegungsformen zu erarbeiten. Dabei wird der Song "I'm blue" von Eiffel 65 in einer Dauerschleife abgespielt. Aufgaben im Unterrichtsverlauf Rhythmische Vorübungen mit dem Gymnastikball Bewegungsaufgabe "Setzt euch auf den Gymnastikball und achtet darauf, was ich mache." "Setzt irgendwann mit ein und versucht den Rhythmus nachzumachen." "Jetzt abwechselnd auf dem Gymnastikball wippen." Seite 3

4 Rhythmisches Bewegen zur Musik Bewegungsaufgabe Nehmt den Gymnastikball und bewegt euch frei in der Halle." 2 Prellt auf den Rhythmus." 3 "Wenn die Musik ausgeht erstarrt ihr und haltet den Ball hoch." 4 Lehrerdemonstration zur Gymnastikball- Choreographie Demonstration und Aufgabe "Beobachtet, wie die einzelnen Tänzer sich bewegen und achtet dabei auf die Umsetzung des Rhythmus." "Wie wurde der Wechsel umgesetzt?" Choreographie- Erarbeitung Bewegungsaufgabe "Erarbeitet in 3er Gruppen eine Choreographie, die den Rhythmus des Liedes aufnimmt." 5 Stellt euer Liedthema gestalterisch dar." "Denkt euch ein Abschlussbild aus." "Jeder Schüler muss jeden eurer Rhythmen in der Präsentation einmal selbst umgesetzt haben." Seite 4

5 Festlegung des Präsentationsablaufes und Präsentation Beim Start der Musik beginnt die erste Gruppe in der Mitte. Die anderen stehen an der Seite und prellen den Gymnastikball rhythmisch auf und ab. Wenn ich auf die nächste Gruppe zeige, geht diese mit in die Mitte und beginnt ihre Choreographie. Danach zeige ich auf die nächste Gruppe. Wenn alle Gruppen präsentieren, zähle ich von drei runter, die Musik stoppt und alle bleiben in ihrem Standbild stehen." Seite 5

6 Verlaufsplan Phase / Zeit Einstieg 2 min Hinführungsphase 8 min - Praxisphase - kognitive Phase Erarbeitungsphase 20 min Anwendungsphase/ Präsentation 10 min Ausstieg/ Reflexion 2 min Methodik im Unterrichtsgesch ehen Hüpfen - intuitiv - bei jedem Klatschen - ohne Klatschen - stehend - anderer Rhythmus - im Gehen mit Musik - Stellung einfrieren Feinstziel Methodisch didaktische Unterrichtsgestaltung Material/ Organisation Die SUS verbessern ihr Rhythmusgefühl Die SUS lernen ihren Körper zur Musik zu bewegen und stärken ihr Gemeinschaftsgefühl Die SUS lernen ihre eigens kreierte Choreographie selbstbewusst vorzutragen Die SUS reflektieren die Stunde und werden sich ihrer erlernten Fähigkeiten bewusst Begrüßung Bewegungsanweisung Hüpft auf dem Gymnastikball und macht meine Bewegung nach. Versucht eure Mitschüler nicht zu berühren. Friert eure Bewegung ein, wenn die Musik stoppt." Lehrerdemonstration der Choreografie Lehreranweisung Erarbeitet eine eigene Choreografie mit einem abschließenden Standbild." Lehrererklärung Beim Start der Musik beginnt die erste Gruppe in der Mitte vorzutragen. Die anderen stehen an der Seite und prellen den Gymnastikball rhythmisch auf und ab. Wenn ich auf die nächste Gruppe zeige, geht diese mit in die Mitte und beginnt ihre Choreographie. Danach zeige ich auf die nächste Gruppe. Wenn alle Gruppen präsentieren, zähle ich von drei runter, die Musik stoppt und alle bleiben in ihrem Standbild stehen." Lehrer-Schüler-Gespräch Wie ist es dir gelungen, dich in den Rhythmus hineinzufinden?" "Wie lange hat es gedauert, bis du dich sicher gefühlt hast?" "Wie fühlt sich eine gute Rhythmusfähigkeit an?" Sitzkreis mit Gymnastikbällen Gymnastikball, Musik Gummibärenbande" Musik I'm blue - Eiffel 65" Gruppenarbeit Sitzkreis Seite 6

7 Quellenverzeichnis Foto Nummer Alle Bilder Urheber Stephan Marx, Roman Geiß, Robin Kalenborn, Andrusch Weigel Ursprünglich verwendete Musik Musiktitel Interpret/Komponist Verlag I`m blue Eiffel 65 BMG Berlin Musik GmbH Gummibärenbande-Titelsong Thomas Chase, Steve Rucker Disney Neuvertonte Videos Video Musikquelle Unterkategorie Nummer/Interpret Titel 2-4 KNSU-Musikstudio Film- und Klassikmusik K19 Marcin Brzozowski Sweet Song 5 KNSU-Musikstudio Pop Vocal 30 Lexter Who's laughing now Video Nummer Urheber 1-5 Stephan Marx, Roman Geiß, Robin Kalenborn, Andrusch Weigel Urheber des Beitrages Autor Berater Institution Robin Kalenborn, Roman Geiß, Stephan Marlis Institut für Sportwissenschaft, Universität Marx, Andrusch Weigel/Lehramtsstudenten Minnich Koblenz- Landau, Campus Koblenz Seite 7