JIVE UND ROCK'N'ROLL FÜR ANFÄNGER

Transkript

1 JIVE UND ROCK'N'ROLL FÜR ANFÄNGER Autoren: Lisa Kuhn, Lisa Donsbach, Matthias Klein, Benedikt Kurth, Eric Zanzen Seite 1

2 Übersicht Unterrichtsidee Technik o Rock'n'Roll Grundschritte o Rock'n'Roll Drehung o Jive Grundschritte o Jive Tanzhaltung o Jive Drehung o Sprung Unterrichtsverlauf Verlaufsplan Tipps für die Durchführung Videos o Rock'n'Roll Grundschritte I (1) o Rock'n'Roll Grundschritte II (2) o Rock'n'Roll Drehung I (3) o Rock'n'Roll Drehung II (4) o Jive Grundschritte (5) o Jive Grundschritte mit Partnerin (6) o Jive Tanzhaltung (7) o Jive Drehung (8) o Sprung (9) o Eingewöhnung und Aufwärmphase (10) o Endpräsentation (11) Quellenverzeichnis Seite 2

3 Unterrichtsidee Mit Rock'n'Roll und Jive soll an den Paartanz herangeführt werden. Die Kombination wurde deshalb gewählt, weil Rock'n'Roll auch auf Jive-Musik getanzt werden kann. Rock'n'Roll Musik ist lediglich etwas schneller. Durch peppige Musik entsteht leicht eine angenehme Stimmung und freudvolle Lernatmosphäre. Selbst gewählte Schritte können erprobt und am Ende in einer gemeinsamen Präsentation zur Schau gestellt werden. Die Stunde wurde als Team-Teaching durchgeführt, wobei eine Gruppe Jive und eine weitere Rock'n'Roll erlernte. Dazu kamen innerhalb der Tänze ähnliche Elemente, wie z.b. der Sprung. Will man die Stunde allein durchführen, ist dies mit der Auswahl von einem der beiden Tänze möglich. Im Folgenden werden die Begriffe Schüler und Schülerin für den männlichen und weiblichen Part der Tänze verwendet. Technik Rock'n'Roll Grundschritte Abb. 1 Der Schüler führt sein linkes Bein nach hinten, belastet es und hebt das rechte Bein an (Wiegeschritt). Er verlagert das Gewicht auf das rechte Bein nach vorne und kickt mit dem linken Bein nach außen. Daraufhin kickt der rechte Fuß nach außen. Die Schülerin tanzt spiegelverkehrt. Die Kicks der Schülerin gehen jedoch gerade nach vorne. 1-2 Beim Rock n Roll wird eine offene Tanzhaltung eingenommen, bei der sowohl der Schüler als auch die Schülerin ihre rechte Hand ausstrecken und die ihres Partners locker greifen. Rock'n'Roll Drehung Die Drehung wird eingeleitet, indem der Schüler den Arm hebt. Er tanzt mit dem Grundschritt nach vorne an seiner Partnerin vorbei. Die Schülerin bleibt im Rhythmus und lässt sich führen. Beide bleiben im Grundschritt, drehen sich aber zueinander und nach abgeschlossener Drehung wird der Arm abgesenkt. 3-4 Abb Seite 3

4 Jive Grundschritte Die Partner stehen sich gegenüber und der Schüler geht mit dem linken Fuß einen kleinen Schritt rückwärts. Der rechte Fuß hebt leicht ab. Der Schüler belastet seinen vorderen Fuß und hebt den hinteren an. Es folgen Seitwärtsschritte mit dem linken Fuß nach links, wobei der rechte Fuß nachgezogen wird und der linke wieder nach links gesetzt wird. Diese Schrittkombination erfolgt nun in die andere Richtung. 5-6 Abb. 3 Die Schülerin tanzt spiegelverkehrt, sodass sich der Abstand während dem Rückschritt zwischen den Partnern vergrößert. Jive Tanzhaltung Der Schüler fasst mit seiner Rechten an das linke Schulterblatt seiner Partnerin. Die Schülerin legt ihre linke Hand auf den Oberarm ihres Gegenübers. Der rechte Arm des Schülers ist gebeugt und Daumen und Zeigefinger bilden ein 'V', in welches die Schülerin ihre Hand mit fast gestrecktem Arm hineinlegen kann. 7 Abb. 4 Jive Drehung Abb. 5 Hier agiert fast ausschließlich die Schülerin, während der Schüler den Jive Schritt fortführt. Die Schülerin macht den Rückschritt und die ersten beiden Seitwärtsschritte. Danach dreht sie sich um 180 und macht die nächsten beiden Seitwärtsschritte in die gleiche Richtung wie die ersten beiden. Nun stehen sich die Partner nicht mehr gegenüber, sondern nebeneinander. Die Schülerin macht erneut den Rückschritt, zwei Seitwärtsschritte, eine 180 Drehung und sie stehen wieder voreinander Seite 4

5 Sprung Abb. 6 Der Sprung ist zwar typisch für den Rock'n'Roll, kann aber auch im Jive getanzt werden. Dazu hält sich die Schülerin mit den Händen im Nacken des Schülers fest und dieser greift seine Tanzpartnerin an der Hüfte. Beide gehen auf ein gemeinsames Kommando in die Knie und die Schülerin springt an die Taille des Schülers. Dabei ist es wichtig, dass ihre Beine gestreckt und angespannt sind, sodass sie sich sogar selbst halten könnte. Der Schüler geht wieder in die Knie und setzt seine Partnerin wieder schwungvoll ab Seite 5

6 Unterrichtsverlauf Zuerst soll auf den Takt der langsameren Jive Musik gegangen, dann getanzt und schließlich mit wechselnden Partnern getanzt werden, um sich an den Takt der Musik zu gewöhnen. Dabei werden keine Vorgaben gemacht, sodass sich jeder auf seine eigene Art und Weise bewegen kann. 10 Abb. 7: Eingewöhnung und Aufwärmphase Zwei Gruppen werden gebildet - eine für Jive und eine für Rock'n'Roll. Bei beiden Tänzen erlernen die Schüler nach einer kurzen Lehrerdemonstration die Grundschritte sowie die Tanzhaltungen; zunächst jeder für sich und daraufhin im Paar. Nachdem die Grundschritte ohne Musik geübt wurden, wird in der Anwendungsphase das Erlernte auf Musik geübt. Als Erweiterung wird bei beiden Tänzen ein Grätschsprung eingeführt und durch Üben gefestigt. Wenn alle Schüler gut mitarbeiten und genügend Zeit vorhanden ist, kann eine zusätzliche Erweiterung vorgenommen werden, in Form einer Drehung. Zur Anregung und Motivation, Kreativität und Selbstständigkeit der Schüler dient die darauf folgende Phase. Hier werden die Schüler angehalten, selbstständig Elemente zu erarbeiten. Gelingt dies nicht auf Anhieb, greift der Lehrer ein und demonstriert mögliche Bewegungsformen, wie z.b. das Twisten. Als Resultat sollen bis zu fünf verschiedene Bewegungselemente erarbeitet werden. Wichtig ist hierbei, dass der Lehrer den Schülern Impulse gibt. Der letzte Teil der Unterrichtsstunde ist die Präsentationsphase. Hier tanzen die Paare zunächst Rock'n'Roll und Jive parallel. Anschließend zeigen sie Sprung und Drehung. Dann werden die beiden Tänze erneut getanzt, um im Anschluss die in der Motivationsphase selbst erarbeiteten Schritte zu zeigen. Zuletzt erfolgt ein gemeinsames Abschlussbild. 11 Abb. 8: Abschlussbild Seite 6

7 Verlaufsplan Motorisches Feinziel: Die Schülerinnen und Schüler erlernen das Tanzen von Rock'n'Roll und Jive Phase/ Zeit Motorik im Unterrichtsgeschehen Feinziele Methodisch-didaktische Unterrichtsgestaltung Organisation/ Material Einstieg 2 Min. Begrüßung Halbkreis Eingewöhnung/ Aufwärmphase 8 Min. Gehen Tanzen SuS bekommen ein Gefühl für den Takt Selbstständiges Erarbeiten des Taktgefühls und Einfühlen in die Musik SuS bewegen sich frei im Raum 1) alleine 2) mit Partner u. Partner tausch Hauptphase Einführung 10 Min. Grundschritte Rock'n'Roll und Jive SuS erlernen die Grundschritte Demonstration der Grundschritte (Vormachen/ Nachmachen) Erklären der Tanzhaltung Gruppeneinteilung in 2 Gruppen Jive Schüler u. Schülerin getrennt Rock'n'Roll Schüler u. Schülerin zusammen Anwendung 8 Min. Sprung SuS üben die Grundschritte SuS tanzen auf Musik, Lehrperson korrigiert Raum ist geteilt Partner in Tanzhaltung Ergänzung 20 Min. Drehung SuS erlernen zwei weitere Elemente Demonstration Sprung Üben eine große Gruppe, paarweise Demonstration Drehung Üben Seite 7

8 Motivationsphase 15 Min. Tanzen SuS entwickeln eigene Schritte Selbstständige kreative Erarbeitung eigener Elemente paarweise im Raum Präsentationsphase Einführung 5 Min. Anwendung 15 Min. Präsentation 2 Min. Aufstellung einnehmen Tanzen Tanzen SuS erlernen ihre Positionen für die Präsentation SuS vertiefen die Tänze SuS zeigen das Erlernte in ihrer Präsentation Lehrer-Schüler-Gespräch Erklärung der Aufführung Üben Vormachen vor dem Publikum Aufstellungsform Tafel Paar Jive Paar Rock'n'Roll Seite 8

9 Tipps für die Durchführung Diese Unterrichtsstunde sollte nach Möglichkeit mit einer Klasse der Sekundarstufe II durchgeführt werden. Im Hinblick auf den Sprung besteht ein Verletzungsrisiko, sofern sich ungünstige Paarungen bilden oder falsch gehoben wird - sprich: aus dem Rücken und nicht aus den Beinen. Daher sollte auch die Übungsfrequenz nicht zu hoch sein, da Kraftdefizite auftreten können. Außerdem fordern die Drehungen und der Sprung schon ein hohes Maß an Koordination, sodass die Ergänzungsphasen länger als zehn Minuten durchzuführen sind oder entweder der Sprung oder die Drehung erlernt werden. Zudem kann lediglich einer der beiden Paartänze erlernt werden. Die ausgewählten Musikstücke sollten nicht zu oft gewechselt werden, weil ein bekannter, nicht zu schneller Takt das Erlernen auch für die Leistungsschwächeren erleichtert. Andererseits bringt eine kleine Vielfalt Abwechslung und sorgt dafür, dass keine Langeweile aufkommt. Die Musikauswahl im Quellenverzeichnis eignet sich nach unserer Ansicht besonders gut und stellt nicht allzu hohe Anforderungen dar Seite 9

10 Quellenverzeichnis Literatur Autor Literaturname Erscheinungsort Erscheinungsjahr Verlag Röthig, P./ Sportwissenschaftliches Schorndorf 2003 Hofmann Prohl, R. (Hrsg.) Lexikon Haselbach, Barbara Tanzerziehung - Grundlagen und Modelle für Kindergarten, Vor- und Stuttgart 1978 Klett Rosenberg, Christiana Abbildung / Foto Nummer Titelbild, 1-8 Grundschule Handbuch für Gymnastik und Tanz: Spaß der Bewegung mit Musik Aachen 2000 Meyer & Meyer Urheber Lisa Kuhn, Lisa Donsbach, Matthias Klein, Benedikt Kurth, Eric Zanzen und Seminarteilnehmer Ursprünglich verwendete Musik Musiktitel Let's rock Rock around the clock Lollipop Let's twist Interpret Jumptown Daddies Bill Haley The Chordettes Chubby Checker Neuvertonte Videos Video Musikquelle Unterkategorie Nummer/Interpret Titel 1-11 KNSU-Musikstudio Pop-vocal 20 Aló Django L.O.V.E. Video Nummer Urheber 1-11 Lisa Kuhn, Lisa Donsbach, Matthias Klein, Benedikt Kurth, Eric Zanzen und Seminarteilnehmer Urheber des Beitrages Autor Berater Institution Lisa Kuhn, Lisa Donsbach, Matthias Klein, Benedikt Kurth, Eric Zanzen/ Lehramtsstudierende Minnich, Marlis Institut für Sportwissenschaft, Universität Koblenz- Landau, Campus Koblenz Seite 10