Dipl.-Inf. Thomas Grell Bisherige Erfahrungen aus den neuen CORE-Studiengängen
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- Eva Fromm
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1 Einsatz von E-Learning im Rahmen kompetenzorientierter Studiengänge Dipl.-Inf. Thomas Grell Seite Seite 1 INHALTSVERZEICHNIS 01 INTRO Bisherige Erfahrungen aus den neuen CORE-Studiengängen Definition CORE Schematischer Aufbau M.Sc. Applied Computer Science E-Learning Ansatz / Synergien Seite Seite Seite 2 2 1
2 INHALTSVERZEICHNIS 02 E-Learning an der HS HD Praxisbericht ILIAS Rückblick Wieso ILIAS? Gründe zur Einführung ILIAS Funktionsumfang Ausblick Beispiele International Project Management Software Architecture & Development Seite Seite Seite 3 3 INTRO 01 Bisherige Erfahrungen aus den neuen CORE-Studiengängen Seite Seite Seite 4 4 2
3 CORE-PRINZIP Definition CORE : Competence Oriented Research and Education Charakteristika: 5-Wochen Blöcke Kompetenzmodell Aktivierende Lehr-/Lernmethoden Kompetenzorientierte Prüfungsformen Seite Seite Seite 5 5 MSc Applied Computer Science Überblick Master, Standardstudium (90 CP*, 18 Monate) 2 Studiengänge: Business Computing, Multimedia Development Pflichtfächer: 4x 8 CP + 4 CP = 36 CP Wahlpflichtfächer: 3x 8 CP = 24 CP Master Thesis: 30 CP * 25h/CP (1500h/Jahr) Seite Seite Seite 6 6 3
4 MSc Applied Computer Science Modulstruktur Seite Seite Seite 7 7 MSc Applied Computer Science Modulstruktur Seite Seite Seite 8 8 4
5 E-LEARNING UND CORE E-Learning Ansatz / Synergien Allgemein wird eine Blended-Learning Strategie verfolgt d.h. der Präsenzunterricht wird durch die E-Learning Inhalte sinnvoll ergänzt /unterstützt z.b. zusätzlich angebotene Selbstlerneinheiten Unterstützung kompetenzbasierter Lern- und Prüfungsmethoden Herausforderung: Auswahl der passenden E-Learning Objekte, Umsetzung der neuen Lehr- und Prüfungsformen Seite Seite Seite 9 9 E-LEARNING AN DER HS HD Praxisbericht ILIAS Seite Seite Seite
6 E-LEARNING AN DER HOCHSCHULE HD Rückblick : Virtueller Campus (VC) auf Basis des Distance Learning System der Fa. ets didactic media (jetzt TÜV Rheinland) 2008/09: Interne Evaluation verschiedener Open Source Lernmanagementsysteme (LMS) u.a. Moodle, StudIP 2009: Testinstallation ILIAS, spätere Migration auf Testserver 2012: Start des Produktivsystems Seite Seite Seite E-LEARNING AN DER HOCHSCHULE HD Gründe für ILIAS Stabilität: andauernde Weiterentwicklung, hohe Verbreitung, Input durch Unis/Hochschulen bundesweit Flexibilität: freie Strukturierung der Lernobjekte, Vielzahl möglicher Lernobjekte Kosten: Open Source Lösung keine (zusätzlichen) Lizenzkosten Seite Seite Seite
7 E-LEARNING AN DER HOCHSCHULE HD Ausblick Stand Oktober 2013: ILIAS 4.3 auf virtuellem Server Ausbau der Serverinfrastruktur Verbesserung/Ausbau Dokumentation (Screencasts etc.) Onlineprüfungen auf zusätzlicher ILIAS EA Instanz, derzeit noch rechtliche Abklärung Seite Seite Seite ILIAS FUNKTIONEN Seite Seite Seite
8 ILIAS FUNKTIONEN Verfügbare Objekte Kurs: Grundobjekt für eine in sich geschlossene Veranstaltung, in ihr können alle relevanten Inhalte erstellt oder hinzugefügt werden, innerhalb des Kurses: gibt es eine eigene Teilnehmerverwaltung eine Rechtestruktur (Kursadministrator, -tutor, -teilnehmer) vielfältige Einstellungen: Kursbeitritt und verfügbarkeit, Strukturierung, Zugriffsübersicht, Lernfortschritt Seite Seite Seite ILIAS FUNKTIONEN Verfügbare Objekte Test: erlaubt die Durchführung verschiedener Tests von Self-Tests bis eklausuren Fragen werden in Fragen-Pools erstellt, die zur Testerstellung verwendet werden Fragetypen (Auswahl): Single- und Multiple-Choice, Freitext, Zuund Anordnungsfragen, Lückentext Seite Seite Seite
9 ILIAS FUNKTIONEN Verfügbare Objekte Übung: ermöglicht Einreichung von studentischen Übungen/Arbeiten, Abgabedatum und Beginn (optional) Datei/Ordner: normaler Dateiupload für Kursmaterialien, Ordner zur Strukturierung Seite Seite Seite ILIAS FUNKTIONEN Verfügbare Objekte Sitzung: Containerobjekt zur Abbildung von Präsenzterminen, erlaubt die Zuordnung bereits bestehender ILIAS-Objekte Lernmodul: komplexes Lernobjekt, Kapitel/Seitenstruktur, meist didaktisch und medial aufbereitet, können mit dem ILIAS- Seiteneditor erstellt oder importiert werden Seite Seite Seite
10 Seite Seite Seite Master: International Project Management Fach- und Methodenkompetenz: Projektmanagement Methoden Vergleiche, Internationale Projekte etc. Sozialkompetenz: Arbeiten in internationalen Teams mit verteilten Aufgaben Selbstkompetenz: Selbstständiges Beschaffen und Aneignen von Informationen, Transferleistungen, eigene Entwicklungen, Weitervermittlung und Präsentation von Inhalten, Expertendiskussion Seite Seite Seite
11 Prüfungsformen Vorlesung und Übungen: Gruppenarbeiten, freiwillige Präsentationen Studienleistung (PrA): individuelle Arbeit, verpflichtend, unbenotet, ILIAS Prüfungsleistung (Ref/KomP): Teil1: Gruppenarbeit in internationalen Teams, verpflichtend, benotet (50%), ILIAS Teil2: Einzel-Präsentation des persönlichen Anteils mit Fragen zur Vorlesung, benotet (50%), ILIAS Seite Seite Seite Fazit Prüfungsdramaturgie : positives Feedback der Studierenden Engagement: Überdurchschnittliches Engagement in den Gruppenarbeiten, Begeisterung für erreichte Ergebnisse der Teamarbeiten Lernergebnis: Kompetenzen durch unterschiedliche Prüfungsformen abgedeckt, Fach- und Methodenkompetenz muss in den Bereichen jenseits der Projektarbeiten verbessert werden (z.b. Fragenkataloge) Organisation: ILIAS bietet einfache und effiziente (professionelle) Möglichkeiten, eine solche Prüfungsdramaturgie durchzuführen Seite Seite Seite
12 Genutzte Objekte Vorlesung / Übung Prüfung Projekt Seite Seite Seite Master: Software Architecture and Development Projektfach: 80% Projekt, 20% Abschlusspräsentation Arbeit in Gruppen zu je 3 Teilnehmer 1 Dozent, 1 Lehrbeauftragter, 3 Tutoren Seite Seite Seite
13 Teil 1: Vorbereitung + Grundlagen Kurseinstieg: Inhalte, Einführung, Einstufungstest, (Test-)Feedback wechselnde Präsenz- und Selbstlern-Einheiten Formung der Projektgruppen: 3er Teams mit den Rollen Manager, Architect und Developer Ende der 2.Woche: Abgabe des Projektantrags (mind. 2 Seiten, nach Vorlage) Seite Seite Seite Teil 2: Projektphase 7-8 tägliche und 2 wöchentliche Berichte Essays zu Einzelaspekten Vorbereitungstest für die Abschlussprüfung Ende der 4.Woche: Abgabe der Projektunterlagen, Ende des Projekts Seite Seite Seite
14 Genutzte Objekte Vorbereitung Projekt Prüfung Seite Seite Seite VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT! Seite Seite Seite
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