IQ => 130 Klinisch psychologische. Hochbegabung Facts für Pädagoginnen. Mag. Daniela Gehringer-Braun Berufsverband Österreichischer PsychologInnen

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1 IQ => 130 Klinisch psychologische Diagnostik bei Hochbegabung Facts für Pädagoginnen Mag. Daniela Gehringer-Braun Berufsverband Österreichischer PsychologInnen

2 Überblick Intelligenz allgemein HAWIK IV Fallbeispiel Merkmale, Typen und Probleme Diagnostik

3 Definition Intelligenz Fähigkeit zu verstehen und begreifen Fähigkeit neue Probleme schnell und effektiv zu lösen Hohe Begabung ist nicht gleich hohe Leistung Vorhersagequote von Schulleistungen 50-60%

4 Definition Intelligenz Leistung abhängig von Begabung und. Willen und Ehrgeiz Arbeitsstil Lerntechniken Akademisches Selbstkonzept Unterstützung durch das Umfeld

5 Modelle Renzulli und Mönks

6 Modelle Heller, Münchner Hochbegabungsmodell nicht-kognitiven Persönlichkeitsmerkmalen (Stressbewältigung, Leistungsmotivation und Arbeits-Lernstrategien) Umweltmerkmalen (familiäre Lernumwelt, Klassenklima und kritische Lebensereignisse)

7 Modelle Begabungsbereiche nach Gardner: Sprachlich, Musikalisch Logisch-mathematisch, Räumlich Körperlich-kinästhetisch Interpersonal, Intrapersonal Viele Begabte auch im technischen Bereich künstlerisch kreativ, sozial emotional praktisch naturalistisch

8 IQ Aufgaben mit steigender Schwierigkeit Teilweise Zeitbegrenzung Effektivität und Schnelligkeit im Denken Vergleich mit Altersstichprobe Messung mit Intelligenztests AID2; K-ABC;IDS; IST; SON-R; SPM; WPPSI 3-7,2a

9 IQ Normalbereich IQ (68%) Hochbegabung über IQ 130 (2%)

10 HAWIK IV 6-16,11 Jahre Testgütekriterien Validität Reliabilität Objektivität

11 HAWIK IV; Sprachverständnis Gemeinsamkeiten finden sprachanalytische Fähigkeit Was ist das Gemeinsame von Rot und Blau? Ellbogen-Knie, Berg-See Wortschatz Test Wissensschatz Was ist eine Kuh? Dieb, mutig, anstrengend, präzise, absorbieren, Anomalie

12 HAWIK IV; Sprachverständnis Allgemeines Verständnis Wissen um soziale Abläufe Warum haben Autos Sicherheitsgurte? Was sollst du tun wenn du in einem Geschäft eine Geldbörse findest? Warum soll man das Licht ausschalten wenn man es nicht braucht? Warum kleben wir Briefmarken auf Briefe?

13 HAWIK IV; Wng.Logisches Denken Mosaiktest räumliches Denken

14 HAWIK IV; Wng.Logisches Denken Bildkonzepte abstraktes kategoriales Denken

15 HAWIK IV; Wng.Logisches Denken

16 HAWIK IV; Wng.Logisches Denken Matrizentest serielles schlussfolgerndes Denken

17 HAWIK IV; Wng.Logisches Denken

18 HAWIK IV; Arbeitsgedächtnis Zahlen nachsprechen auditives Kurzzeitgedächtnis vorwärts rückwärts Rechnerisches Denken Wenn du in jeder Hand 3 Bleistifte hast, wie viele hast du insgesamt? Wenn du 10 Zuckerl hast und 3 davon isst, wie viele hast du dann noch?

19 HAWIK IV; Verarbeitungsgeschwindigkeit Zahlen Symbol Test visumotorische Verarbeitungsgeschwindigkeit

20 HAWIK IV; Verarbeitungsgeschwindigkeit Symbol Suche kognitive Verarbeitungsgeschwindigkeit, visumotorische Koordination

21 HAWIK III; Fallbeispiel Stefan, 8,6 Jahre Gesamt IQ 135 Verbalteil IQ 146 Handlungsteil IQ 118

22 HAWIK IV; Fallbeispiel Bernhard 12,1 Jahre Gesamt IQ 130 Sprachverst. IQ 122 Wahrn. Log. Denken IQ 131 Arbeitsgedächtnis IQ 117 Verarbeitungsgesch. IQ 123

23 Merkmale von Hochbegabung Schnelles und gutes Verständnis Interesse am Lösen von Problemen Bedürfnis, alles zu organisieren Großer Wortschatz detaillierte Informationen Unrealistisch hohe Erwartungen an andere Hohe Kreativität Suche nach eigenen Wegen

24 Typen von Hochbegabten Der sensible Träumer Daniel Düsentrieb Die Künstlerin Die Rebellin Der Besserwisser Der Verweigerer Die Anführerin

25 Probleme: Underachiever Minderleister Schulleistungen unter Fähigkeiten Wenig Interesse an Schule Fehlende Lernstrategien Erwarten keine gute Leistung von sich Geringe Lernmotivation Mangelhaftes Arbeitsverhalten Schulische Unterforderung

26 Probleme: Underachiever Hohe Erwartungen und Druck Prüfungsangst Familiäre Belastungen Emotionale, soziale Probleme

27 Probleme: ADHS ADHS ähnliche Symptome Geistige Unruhe Sprunghaftigkeit Unterforderung??? stören, zappeln, träumen Clownerie, Suche nach Aufmerksamkeit

28 Soziale Probleme Gutes Einfühlungsvermögen Fülle von Interpretationen Emotionale und sensorische Sensibilität Der einzige seiner Art Reaktion je nach Typ

29 Probleme: Selbstunsicherheit Akzeptanz der Wesenszüge stärkt Selbstvertrauen Genaue Beobachtungsgabe Wahrnehmung für Details Besonnenes Vorgehen, gesundes Misstrauen Nachdenklichkeit, Feingefühl Fähigkeit zu Selbstkritik Ausdauer und Beständigkeit Depressive Entwicklungen

30 Anamnese Klinisch-psychologische Diagnostik Verhaltensbeobachtung Testpsychologische Diagnostik Feststellung IST Stand Individuelle Unterstützungsmaßnahmen Lernstrategien, Motivation, Elternberatung, div. Angebote, Freizeitgestaltung, schulische Möglichkeiten

31 DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT! Mag. Daniela Gehringer-Braun Berufsverband Österreichischer PsychologInnen

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