Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung

Transkript

1 Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung

2 J ahrbuch Grundschulforschung Band 7

3 Argyro Panagiotopoulou Hans Briigelmann (Hrsg.) Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung Zum Wechselverhaltnis von schulischem Lemen und auberschulischen Erfahrungen im Grundschulalter Leske + Budrich, Opladen 2003

4 Technisches Lektorat: Dr. Tatjana Rollnik-Manke Gedruckt auf alterungsbestandigem und saurefreiem Papier Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Ein Titeldatensatz fur die Publikation ist bei Der Deutschen Bibliothek erhaitlich ISBN-13 : DOl: / e-isbn-13: Leske + Budrich. Opladen Das Werk einschiiebiich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschiitzt. Jede Verwertung auberhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulassig und strafbar. Das gilt insbesondere fiir Vervielf:iltigungen. Dbersetzungen. Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.

5 Inhalt Einleitung Argyro Panagiotopoulou & Hans Brugelmann: Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung: zum Wechselverhaltnis von schulischem Lemen und auberschulischen Erfahrungen im Grundschulalter II I. Kindheits- und Grundschulforschung: zur Begegnung zweier Forschungstraditionen 1mbke Behnken Lebenswelten von Kindem als sozialokologische, biografische und kulturelle Kontexte fur Lemprozesse Maria Falling-Albers Grundschulpadagogik, Grundschulforschung und Kindheit Charlotte Rohner Zur Systematik der Beziehung von Kindheitsforschung und Grundschulpadagogik Jutta Wiesemann Zur Differenz von schulischer und auberschulischer Welt - gibt es ein Innen und ein AuBen? II. Untersuchungen zu sozialen Erfahrungen, Vorstellungen und Begriffsentwicklungen von Grundschulkindern Ludwig Stecher Schulerleben am Ende der Grundschule

6 Friederike Heinze & Annedore Prenge/ Unakzeptable Lehrerhandlungen und Anerkennungsprobleme in der Grundschule Hartmut Giest Der Einfluss der Variablen Unterricht und Alltag auf die Entwicklung des Begriffes "Arheit" im Grundschulalter Astrid Kaiser Entwicklung von Zukunftsvorstellungen bei Mlidchen und Jungen im Verlauf der ersten drei Schuljahre im niedersiichsischen Schulversuch Maria Spreng Geschlechtsrollenstereotype im GrundschulaIter - ein Projekt und sein forschungsmethodisches Dilemma Sabine Hamann Vorstellungen von Grundschulkindem zur Landwirtschaft Dietmar Pohl Naturerfahrungen und Naturzugiinge von Kindem Petra Baisch Zur Bedeutung einer okologischen Elementarhildung fur die Grundschule Dietlind Fischer Lebenserfahrungen der Kinder im Religionsunterricht III. Ubergiinge: Untersuchungen aus der Perspektive von Kindern Tanja Grotz Die Bewiiltigung des Obergangs vom Kindergarten zur Grundschule in Ahhiingigkeit von der vom Kind wahrgenommenen Unterstutzung

7 Andreas Hartinger, Olga Graumann & Frauke Grittner Beeinflussen unterschiedliche Obertrittsregelungen an weiterfiihrenden Schulen die Leistungsangstlichkeit und die Qualitat der Lernrnotivation von Grundschiiler/innen? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayem IV. Elternhaus und Schule: Forschungsbefunde Uwe Gellert Zur Furcht vor dem konservativen Einfluss von Eltem Wolfgang Bottcher Die Kooperation von Familie und Schule - Forschungsbefunde aus den USA V. Untersuchungen zu sprachlichen und schriftsprachlichen Lernprozessen von (Vor-)Schulkindern Helga Andresen Zur Bedeutung des Rollenspiels flir die Sprachentwicklung im Vorschulalter Thomas Franzkowiak Lesen und Schreiben vor der Schule gezielt fordem? Erste Ergebnisse aus dem DFG-Projekt BLISS als Briicke zur SChrifl Markus Peschel Die "DichterIesung" - ein Element der schriftlichen Kommunikation beim Schriftspracherwerb mit "Lesen durch Schreiben" Argyro Panagiotopoulou "CharJy braucht dringend neue Buchstaben": schriftkulturelle Alltagspraktiken und Deutungsmuster von SchulanfangerInnen Erika Brinkmann "F AHRRAD" revisited - zu Rechtschreibstrategien von Grundschulkindem

8 Elke Inckemann Erkennen von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten - ein Aufgabenfeld flir die Lehrerfortbildung VI. Leistungserhebungen und -vergleiche in den Bereichen Mathematik und Schriftsprache Nadja Ratzka Was beherrschen deutsche Grundschiiler in Mathematik? Befunde und Interpretationen anhand einer ausgewahlten T1MSS-Aufgabe Hans Brugelmann Rechtschreibleistungen am Ende der Grundsschulzeit: NRW-Kids 2001 und der Schreibvergleich Bundesrepublik-DDR Isolde Badel Vergleich von Lesestrategien guter und schwacher Leser der 4. Schulklasse VII. Grundschuldidaktische Untersuchungen Natascha Naujok Interaktive Edutainment-Rezeption durch Grundschulkinder Michaele Furgber Wie Bewegung die auditive Wahrnehmung differenziert - ein Beitrag zum kindlichen Musikerleben im musikalisch-bewegten Grundschulunterricht Elsbeth Krieg & Helmuth Krieg Beobachtung der Kinder als Grundlage des padagogischen Handelns in der Projektarbeit Alexandra Flugel Holocaust und Nationalsozialismus - ein Thema flir Grundschulkinder? I 8

9 Simone Seitz,Zeit' fur inklusive Didaktik VIII. Bildungsziele und Bildungsbenachteiligung Stefanie Marr Lebenskunstunterricht... 2 I 3 Doris Holler Bildungsbenachteiligung froher - heute: Einblicke und Ausblicke... 2 I 7 IX. Schulentwicklungsprojekte Barbara Berthold & Ursula Carle Engpassanalyse im Schulentwicklungsprojekt "Veriinderte Schuleingangsphase" als Methodenbeispiel der systemischen Schulbegleitforschung Annette Dreier, Diemut Kucharz, Jorg Ramseger & Bernd Sorensen Die EinfUhrung der "verliisslichen Halbtagsgrundschule" als Schulentwicklungsprojekt: Ein System reagiert auf die "veriinderte Kindheit" X. Perspektiven zukiinftiger Kindheits- und Grundschulforschung: Inhaltliche und methodologische Uberlegungen Manuela du Bois-Reymond Kindheitsforschung - ein Blick in die Zukunft Petra Hanke Perspektiven der Grundschulforschung Kornelia Moller Impulse fur kunftige Entwicklungen in der grundschulbezogenen Forschung Hans Briigelmann "Black box" Kognition und "grey context" Kultur Ein Pladoyer, den Forschungsblick zugleich in die Tiefe und Weite zu richten

10 Gisela Kammermeyer (Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? Kurzkommentar - konkretisiert am Forschungsprojekt KILIA Friederike Heinzel (Warum) Miissen qualitative und quantitative Methoden eigentiich zusammenpassen? Bislang erschienene Jahrbiicher Grundschulforschung