Schuleigenes Curriculum Deutsch Klasse 2

Transkript

1 Schuleigenes Curriculum Deutsch Klasse 2 Eingeführtes Lehrwerk: Tinto (Basisbuch Sprache/Lesen mit Grammatiktafel und Arbeitsordner Sprache/Lesen) Ergänzendes Material: Freiarbeitshefte, Didaktische Kopiervorlagen, Lernstandsseiten, Beobachtungsbögen zu verschiedenen Aufgabenschwerpunkten, Die Schule beginnt (ca. 3 Wochen) Schulgegenstände, Visualisierung der Gesprächsregeln (z.b. Plakat), Klassenfoto, große Tonpapierbögen für Präsentationen der SuS Ein Bild genau ansehen Fragen zum Text beantworten Gesprächsregeln entwickeln und beachten Text nach einem Beispiel schreiben Nomen Einzahl und Mehrzahl ABC, Selbstlaute und Mitlaute Nomen großschreiben Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Musik: Gedichte rhythmisch gestalten, begleiten und in Bewegung umsetzen, Lieder über die Schule singen 1

2 Sachunterricht: Regeln des Straßenverkehrs, Schulwegbegehung, Kleidung auf dem Schulweg, Schule historisch betrachtet (Eröffnung 1956) Englisch: Schulsachen, Gegenstände im Klassenzimmer, sowie das Alphabet auf Englisch Religion: Streit und Versöhnung, Vergeben Mathematik: Mengen und Zahlen in der Schule (Anzahl der Lehrkräfte, Kinder, Mädchen, Jungen, Tische, Stühle, ), Rechengeschichten zu den Daten erfinden, Gewicht des Schulranzens, Körpergewicht messen Auf dem Markt (ca. 4 Wochen) Äpfel verschiedener Sorten, Obst- und Gemüse für Ratespiele, Gemüse für eine Suppe, Backzutaten für Waffeln Richtige Aussagen erkennen Gedicht lesen und vortragen Andere zu etwas auffordern Apfelsorten untersuchen Stabreime erfinden Ein Rezept schreiben Wünsche aufschreiben Bestimmte Artikel Großschreibung am Satzanfang Wörter mit -el, -en, -er Selbstlaute Wörter mit Sp-, St-, Sch- Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) 2

3 Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: Einkaufen auf dem Wochenmarkt in Welper, Obst- und Gemüsesorten kennen lernen, ihre Herkunft, Preis, Verwendung Mathematik: Kaufmannsladen einrichten mit kleinen Naschereien (Nüsse, Rosinen, Salzbrezeln, kleine Kekse, Lakritz), gemeinsam mit den Kindern Preise festlegen, Einkaufslisten schreiben, Prise ausrechnen, Wechselgeld berechnen, Rechengeschichten zum Einkaufen erfinden Kunst: ein Portrait nach Arcimboldo kleben Englisch: Obst- und Gemüsesorten, Einkaufen auf Englisch Meine Familie (ca. 2 Wochen) Tonpapier für Präsentation der Ich-Texte, Familienfotos, Haushaltsgeräte für Rollenspiel, Wortkarten, Wörterbücher, Lexika Informationen im Text finden Zum Bild passende Sätze aufschreiben Konflikte besprechen Einen Ich-Text schreiben Aussagesätze Fragen und Ausrufesätze Ähnlich klingende Buchstaben Wörter mit x Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) 3

4 Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug Sachkunde: Raumnutzung und Einrichtung einer Wohnung, Familie und Wohnen in anderen Ländern Religion: Bedeutung der Familie, Joseph und seine Brüder Kunst: Selbstportraits malen und ausstellen, Zimmer in Schuhkarton basteln Englisch: Bezeichnungen der Familienmitglieder In der Bücherei (ca. 2 Wochen) Bücherkisten aus der Bibliothek, Karteikarten Bilder den Textabschnitten zuordnen Über ein Gespräch nachdenken Lustige Antworten finden Wörter nachschlagen Verben 4

5 4.1. Gewusst wie / Strategien trainieren 4.2. D oder t, g oder k, b oder p am Wortende Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: Besuch der im Schulgebäude untergebrachten Stadtteil Bücherei, Besuch einer Lesung in der Stadtbücherei Rechengeschichten zum Bücherausleihen (Ausleihfrist, Datum, Öffnungszeiten) Kunst: Ein Buch selbst herstellen, Tiermasken herstellen, Tiermodelle aus Pappmaschee Englisch: ein Buch auf Deutsch und Englisch vergleichen, ein englisches Buch lesen, die deutsche Übersetzung näher betrachten (bibliograph. Angaben zum Übersetzer, Übersetzung des Titels, usw.) Im Winter (ca. 3 Wochen) Schmuckbögen, Spiegel zur Beobachtung des Mundraums beim Sprechen verschiedener Vokale 1.2. Sich in jemanden hineinversetzen 5

6 2.1. Ein Gedicht genau lesen 2.2. Ein Lied lernen 2.3. Einen Ich-Text für jemand anderen schreiben 3.1. Bestimmte und unbestimmte Artikel 3.2. Satzglieder 3.3. Lange und kurze Selbstlaute 4.1. Wörter mit doppelten Mitlauten 4.2. Wörter mit Qu/qu Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: der Winter und seine Auswirkungen auf Mensch und Tier, Überwinterung der Tiere, Wetter beobachten und dokumentieren, ein Vogelhaus bauen und aufstellen Kunst: Winterbilder Musik: Sprechkanon Wetterkarte (s. Tinto KV S. 43) Englisch: Winterwörter Sport: Schlitten fahren im schulnahen Park 6

7 Riesen (ca. 4 Wochen) Schachteln/Schuhkartons für Wortkartensammlung, Fotos mit gegensätzlichen Personen 1.1. Einen Text verstehen 1.2. Reimpaare finden 1.3. Einen Text ordnen 2.1. Erlebnisse und Geschichten erzählen 2.2. Gewusst wie/eine Reizwortgeschichte erzählen 2.3. Eine Geschichte fertig schreiben 3.1. Adjektive 3.3. Gegensatzpaare finden 3.4. Veränderung der Vokale in Nomen bei Verkleinerungsformen mit chen 3.5. Wörter mit ie 4.2. G oder k, b oder p im Wort Silbentrennung Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: Sagen und Geschichten Kunst: Riesen oder andere Ungeheuer malen oder aus Pappmaschee herstellen Englisch: Riesengeschichten auf Englisch (z.b. Bilderbücher The Smartest Giant in Town, The Selfish Giant), gegensätzliche Adjektive auf Englisch (z.b. Bilderbuch Opposites ) 7

8 Auf leisen Pfoten (ca. 2 Wochen) Bildkarten von Haustieren, Kuscheltiere, Tonpapier für Tierposter, Karteikarten für Tierrätsel 2.1. Textinhalte erfassen 2.2. Ein Gedicht lesen 2.3. Lernergebnisse präsentieren 3.1. Eine Geschichte weiterschreiben 3.3. Ein Tierrätsel schreiben 3.4. Verben verändern sich 4.2. Zusammengesetzte Nomen Selbstlaute verändern sich Wörter mit tz Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug Sachkunde: Haustierhaltung, ein Haustiertag Mathematik: Geld- und Zeitaufwand bei der Haustierhaltung, Rechengeschichten zu den Daten erfinden Kunst: Tiere aus Pappmaschee herstellen Sport: Bewegungsspiele, in denen Tiere in ihren Bewegungen imitiert werden Englisch: Tiernamen, Tiergeräusche, Geschichten mit Tieren verstehen Religion: über die Themen Einsamkeit, Trost und Zuwendung sprechen 8

9 Vom Fliegen (ca. 4 Wochen) Fotos/Abbildungen von Flugkörpern, Flugkörpermodelle, echter Flugplan, Piktogramme von Schildern Texte und Bilder zuordnen Eine Anzeigentafel lesen Schilder lesen Fragen zu einem Text beantworten Eine Bastelanleitung nachvollziehen Zuhören und Rückmeldungen geben Eine Fantasiegeschichte schreiben Zu Bildern eine Geschichte schreiben Einen Text mit Fachwörtern schreiben Mit Adjektiven vergleichen Wortfamilien Wortarten im Text erkennen Wörter mit eu Wörter mit Qu und qu Wörter mit g/k, b/p, d/t

10 Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug Sachkunde: Geschichte der Luftfahrt, Bau eines Flugkörpers/Flugeigenschaften Kunst: Heißluftballonbilder Englisch: Bastelanleitungen auf Englisch lesen und nach ihnen handeln Musik: Zungenbrecher sprechen und mit Rhythmusinstrumenten begleiten Mein Fahrrad (ca. 3 Wochen) Fahrrad, Fahrradzubehör, Bücher und Prospekte zur Fahrradtechnik und -sicherheit, bunte Kreide für Fahrrad-Parcours, Karteikarten für Wortfelder Das Ende einer Geschichte erklären Ein Sprachrätsel lösen Fachbegriffe verwenden Einen Vorgang genau beschreiben Eine Anzeige schreiben Eine Versuchsanleitung verstehen, einen Beobachtungsbogen führen, Medien nutzen Ein Abenteuer erfinden Wortfelder Vorsilben Wörter mit V und v Wörter trennen

11 Kurze und lange Vokale, Doppelkonsonanten Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: (Fahrräder und Zubehör, Preisvergleich, Ansparen von Summen zum Kauf eines Gegenstands, etc.) Kunst: Fahrräder oder andere Transportmittel malen, Sachkunde: das Rad/das Fahrrad Mathematik: Rechengeschichten zum Fahrradkauf ein Fahrzeug selbst basteln Musik: Lied von Rolf Zuckowski: Mein Fahrrad Englisch: Verkehrswörter, Lied I want to write my bicycle Sport: Fahrrad-Parcours auf dem Schulhof Sport und Spiel (ca. 3 Wochen) Tonpapier für Plakate, Sachbücher über Sportarten, Wäscheleine, Bett- Tuch und Lampe für Schattenspiele, echte Briefe verschiedener Absender und Adressaten, Sachbücher über Tiere Reimstruktur eines Gedichts erkennen Ein Plakat lesen Sich über Textinhalte austauschen Gespräche vergleichen Eine Handlungsanweisung verstehen Einen Brief schreiben

12 3.2. Nomen, Verben und Adjektive 3.3. Adjektive: Vergleichsstufen 3.5. Wörter mit ß 4.1. Wörter mit Pf und pf 4.2. Nachdenkwörter mit Auslautverhärtung Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: Sportarten, Sportvereine kennenlernen Kunst: einen Sportler in seiner Bewegung darstellen (Bild oder plastisch als Tonfigur) Sport: Ausprobieren verschiedener Sportarten (Kinder als Experten für ihre Sportart), Baderegeln Englisch: Wörter zu Hobbys und Sport, Bewegungsspiele auf Englisch, Zungenbrecher Religion: über Angst und Mut sprechen Im Sommer (ca. 4 Wochen) Echte Pflanzen und Insekten, Lupen, Tüten, Bechergläser, Sachbücher über Tiere und Pflanzen auf der Wiese, Schmuckbögen Ein Lied kennenlernen Unterschiedlichen Texten Informationen entnehmen Reimformen kennen Über ein Thema sprechen Mit Schrift Wörter gestalten

13 3.2. Eine Einladung schreiben 3.3. Ein Tier beschreiben 3.4. Ein Gedicht schreiben 3.5. Pflanzen und Tiere der Wiese 4.1. Satzglieder 4.2. Großschreibung von Nomen und Satzanfang Wortfelder gehen und sprechen Wörter mit ck und k Wörter mit eingeschlossenem r Satzzeichen (Ausrufezeichen, Punkt, Fragezeichen) Geübt und gekonnt (Rechtschreibtraining) Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Sachkunde: Flora und Fauna auf Wiesen im Sommer Kunst: Blumenbilder, Blumen aus Seidenpapier, Fensterbilder, Schneckenbilder, Schnecken aus Pappmaschee Englisch: Namen der bekanntesten Blumen auf Englisch, Lied I like the flowers Ausflug zur schulnahen Eisdiele Feste der Welt (über das Schuljahr verteilt, je nach aktuellem Anlass und zeitlichen Möglichkeiten unterschiedlich ausführlich) Bücher mit Gedichten, Schmuckblätter, Musikinstrumente, Karteikarten für Arbeitskartei Gedichte kennen: Durch das Jahr Gedichte kennen: Ostern 13

14 3.4. Gedichte und Lieder kennen: St. Martin und Nikolaus 4.2. Lieder kennen: Advent 4.3. Lieder kennen: Weihnachten Gedichte kennen: Sylvester Feste der Welt Fächerübergreifende Bezüge / Standortbezug: Englisch: über Feste in verschiedenen Ländern sprechen, englische Lieder zu Ostern, Weihnachten, etc. singen Kunst: Geschenke basteln, Grußkarten gestalten Musik: alte und neue Weihnachtslieder singen und mit Instrumenten begleiten Sachunterricht: Feste in anderen Kulturen und Ländern, Einteilung des Jahres/Kalender Sport: Tänze aus anderen Kulturen kennen lernen Religion: über Ostern, Weihnachten, etc. sprechen Vor- und Nachbereitung des alljährlichen Theaterbesuchs Gedichte, Lieder und kleine Spielszenen in einer der im Advent wöchentlich stattfindenden Adventsfeier (Aula der Schule) vortragen bzw. vorführen am Ende der Klasse 2 (vgl. Lehrplan und Richtlinien für die Grundschule in NRW, Ritterbach Verlag S ) 14

15 1. Sprechen und Zuhören 1.1. Verstehend zuhören Die SuS signalisieren nonverbal ihr Verstehen. Sie stellen Fragen, wenn sie etwas nicht verstehen Gespräche führen Die SuS beteiligen sich an Gesprächen, entwickeln eigene Gesprächsregeln und halten sie ein (z.b. andere zu Ende sprechen lassen). Sie sprechen über eigene Gefühle (z.b. Freude nach einer gelungenen Leistung), bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu Gedanken anderer Zu anderen sprechen Die SuS sprechen verständlich (z.b. in angemessener Lautstärke und in angemessenem Tempo) und erzählen Erlebnisse und Geschichten. Sie sprechen situationsangemessen (z.b. um Hilfe bitten, sich bedanken, sich entschuldigen) und stellen eine Begebenheit oder einen Sachverhalt aus ihrem Lebensbereich verständlich dar Szenisch spielen Die SuS spielen kleine Rollen (z.b. im Figurenspiel). 2. Schreiben 2.1. Über Schreibfertigkeiten verfügen Die SuS schreiben flüssig und formklar in Druckschrift und können auch den PC als Schreibwerkzeug nutzen Texte situations- und adressatengerecht verfassen 15

16 Die SuS sprechen über Schreibanlässe und entwerfen Schreibideen. Sie schreiben Texte verständlich auf (z.b. Erlebnisse, Gefühle, Bitten, Wünsche und Vorstellungen, sowie Aufforderungen und Vereinbarungen) und schreiben eigene Texte nach Vorgeben (z.b. in Anlehnung an Bilderbücher, Kinderlyrik oder Musik). Sie stellen ihre Texte vor und besprechen sie. Sie überarbeiten Texte unter Anleitung (z.b. mit Wörterbüchern und Wortsammlungen) Richtig schreiben Die SuS schreiben bekannte Texte mit überwiegend lautgetreuen Wörtern fehlerfrei ab und nutzen Abschreibtechniken. Sie wenden beim Schreiben eigener Texte erste Rechtschreibmuster und rechtschriftliche Kenntnisse an (z.b. Einhalten der Wortgrenzen, Großschreibung nach Satzschlusszeichen, Endungen -en und -er, sowie Schreibung von Wörtern mit au, ei, eu, ch, sch, st, sp und qu). Die SuS nutzen das Alphabet beim Nachschlagen in Wörterverzeichnissen. 3. Lesen mit Texten und Medien umgehen 3.1. Über Lesefähigkeiten verfügen Die SuS erlesen kurze schriftliche Arbeitsaufträge und Anleitungen und handeln danach (z.b. Bastelanleitungen, Rezepte). Sie lesen kurze altersgemäße Texte und beantworten Fragen zum Text. Sie wählen aus Lesekisten, Klassen- oder Schulbüchereien Texte zum eigenen Lesen aus Über Leseerfahrungen verfügen Die SuS wählen Bücher und andere textbasierte Medien interessenbezogen aus (Klassenbücherei, Schulbücherei, öffentliche Bibliotheken). Sie lesen unterschiedliche Texte (z.b. Gedichte, Geschichten, Sachtexte). Sie lesen in altersgemäßen Kinderbüchern und sprechen über ihre Leseeindrücke Texte erschließen/lesestrategien nutzen Die SuS formulieren Leseerwartungen (z.b. mit Hilfe der Illustrationen oder anhand von Signalwörtern und Überschriften). Sie äußern Gedanken und Gefühle zu Texten und gestalten einfache Texte um (z.b. den Schluss einer Geschichte verändern) Texte präsentieren 16

17 Die SuS tragen kurze Texte auch auswendig vor (z.b. Gedichte). Sie können kurze bekannte Texte vorlesen und wirken bei Aufführungen mit (z.b. Hand- oder Stabpuppenspiel) Mit Medien umgehen Die SuS suchen unter Anleitung Informationen in Druck- und/oder elektronischen Medien. Sie nutzen Medien als Anreiz zum Sprechen, Schreiben und Lesen. Sie tauschen sich über Lesemotive und Gelesenes, sowie über persönliche Medienerfahrungen aus. 4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen 4.1. Sprachliche Verständigung untersuchen Die SuS vergleichen die Wirkungen unterschiedlicher sprachlicher Mittel (z.b. für Entschuldigungen, Begrüßungen) und sprechen über den Sinn und die Funktion schriftlicher Mitteilungen (z.b. Einkaufszettel, Tagebuch, Brief) An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten Die SuS sammeln und ordnen Wörter. Sie erschließen den Sinngehalt von Wörtern im Kontext und untersuchen Schreibweisen von Wörtern durch Ableiten und Analogiebildung (z.b. härter hart, Bäume Baum/Träume Traum) Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken Die SuS finden Unterschiede in Sprachen (z.b. im Klang und in der Aussprache). Sie können einfache Sprachhandlungen in Englisch vollziehen und mit dem Deutschen vergleichen (z.b. good morning). Sie sprechen über Auffälligkeiten in unterschiedlichen Sprachen. 17