1. Schuljahr. Zusatzmaterialien

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2 Gesellschaft und Individuum Region, Raum und Mobilität Gesellschaft und Individuum Arbeit, Wirtschaft und Konsum In der Schule In der Klasse, S. 6/7 Beschreiben der Schulsituation und der Tätigkeiten der Kinder Vergleichen der Schulsituation mit der Kindergartensituation Einkreisen, was man gerne machen würde KV 3, KV 4 FöKV 5, FöKV 6 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlfühlens mitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen 3.8: Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Entsorgung/Müll In der Schule, S. 8/9 Besprechen, was in den einzelnen Räumen geschieht Erkunden der eigenen Schule Ankreuzen, welche Räume in der eignen Schule vorhanden sind KV 7-KV 10 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlfühlens mitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen 3.3: Region, Raum und Mobilität Die Schule und das Schulgelände: Berufe in der Schule erkunden Plan der Schule und Geländemodell des Schulhofs erstellen Hinweisschilder, Piktogramme und Bildpläne nutzen Lage, Form und Funktion von Gebäuden Primarstufe - Bremen Seite 2 von 15

3 Gesellschaft und Individuum Arbeit, Wirtschaft und Konsum Gesellschaft und Individuum Arbeit, Wirtschaft und Konsum Arbeiten in der Schule, S. 10/11 Beschreiben der verschiedenen Arbeitsformen Besprechen der Regeln zu den Arbeitsformen Beurteilen der verschiedenen Arbeitsformen KV 11 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlfühlens mitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen Rituale, Feiern und Feste mitgestalten, Verantwortung bzw. Aufgaben für die Gemeinschaft übernehmen Kriterien für die Zusammensetzung von Lern- und Arbeitsgruppen für Lern-, Arbeits- und Spielthemen entwickeln Regeln und soziale Beziehungen: Notwendigkeit von Regeln im Zusammenleben in der Klasse und in der Schule erkennen, Regeln aufstellen und einhalten 3.8: Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Entsorgung/Müll Zusammen in der Schule, S. 12 Bewerten von angemessenem und unangemessenem Verhalten der Kinder Vergleichen der Ergebnisse mit einem Partner Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlfühlens mitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen Rituale, Feiern und Feste mitgestalten, Verantwortung bzw. Aufgaben für die Gemeinschaft übernehmen Kriterien für die Zusammensetzung von Lern- und Arbeitsgruppen für Lern-, Arbeits- und Spielthemen entwickeln Regeln und soziale Beziehungen: Notwendigkeit von Regeln im Zusammenleben in der Klasse und in der Schule erkennen, Regeln aufstellen und einhalten 3.8: Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Entsorgung/Müll Primarstufe - Bremen Seite 3 von 15

4 Region, Raum und Mobilität Region, Raum und Mobilität Region, Raum und Mobilität Mein Schulweg Mein Schulweg, S. 13 Beschreiben und Einschätzen der eingekreisten Situationen Einkreisen weiterer gefährlicher und ungefährlicher Situationen Berichten über gefährliche und ungefährliche Situationen auf dem eigenen Schulweg Besprechen und Einzeichnen des sicheren Schulwegs von Nina und Tim KV : Region, Raum und Mobilität Stadtteilerkunden: Orientierungspunkte zur Beschreibung von Wegen: der eigene Schulweg, Weg der Kinder im Alltag Infrastruktur der Schulumgebung analysieren und dokumentieren: Bebauung, Begrünung, Straßenführung, Radwege, Spiel- und Freizeitmöglichkeiten Mobilität: Erkundung des Straßenverkehrs in der Schulumgebung, einen Wegplan für den sicheren Schulweg erstellen, Gefahrenpunkte markieren Sicheres und soziales Verhalten auf dem Schulweg und im Stadtteil Unser Schulweg, S. 14 Feststellen der Beförderungssituation in der Klasse Erkennen und Einschätzen von Gefahren im Straßenverkehr KV : Region, Raum und Mobilität Mobilität: Erkundung des Straßenverkehrs in der Schulumgebung, einen Wegplan für den sicheren Schulweg erstellen, Gefahrenpunkte markieren Sicheres und soziales Verhalten auf dem Schulweg und im Stadtteil Regeln für Fußgänger, Fahrradfahrer, als Mitfahrer im Auto oder als Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel Sicher über die Straße, S. 15 Beurteilen von richtigem und falschem Verhalten im Straßenverkehr Erarbeiten der Regeln beim Überqueren einer Straße FöKV : Region, Raum und Mobilität Mobilität: Erkundung des Straßenverkehrs in der Schulumgebung, einen Wegplan für den sicheren Schulweg erstellen, Gefahrenpunkte markieren Sicheres und soziales Verhalten auf dem Schulweg und im Stadtteil Regeln für Fußgänger, Fahrradfahrer, als Mitfahrer im Auto oder als Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel Primarstufe - Bremen Seite 4 von 15

5 Region, Raum und Mobilität Sichere Kleidung im Straßenverkehr, S. 16 Anmalen der Figuren in hellen bzw. dunklen Farben Beurteilen der Farben bezüglich ihrer Sichtbarkeit bei Dunkelheit Kennenlernen unterschiedlicher Reflektoren, Zuordnen zu den entsprechenden Körperteilen FöKV : Region, Raum und Mobilität Mobilität: Sicheres und soziales Verhalten auf dem Schulweg und im Stadtteil Regeln für Fußgänger, Fahrradfahrer, als Mitfahrer im Auto oder als Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel Primarstufe - Bremen Seite 5 von 15

6 Natur Natur Natur Natur Große Tiere, kleine Tiere Mein Tier, S. 17 Beschreiben verschiedener Vorstellungen zur Haltung von Tieren Malen der eigenen Vorstellungen zu einem Haustier Schreiben der eigenen Vorstellungen zum Haustier Beschreiben der eigenen Vorstellungen für einen Partner KV 16, KV 17 FöKV 18-FöKV : Natur Tiere: Nutztiere und ihre typischen Merkmale kennen lernen Achtsamer und verantwortungsvoller Umgang mit Tieren: artgerechte Bedürfnisse von Tieren (z.b. Meerschweinchen, Hund, Katze) Tiere brauchen Pflege, S. 18 Zuordnen der artgerechten Pflegeutensilien KV 1, KV 24, KV 25 FöKV : Natur Tiere: Nutztiere und ihre typischen Merkmale kennen lernen Achtsamer und verantwortungsvoller Umgang mit Tieren: artgerechte Bedürfnisse von Tieren (z.b. Meerschweinchen, Hund, Katze) Mein Tier und ich, S. 19 Beschreiben der unterschiedlichen Situationen Bewerten der unterschiedlichen Tätigkeiten KV : Natur Tiere: Nutztiere und ihre typischen Merkmale kennen lernen Achtsamer und verantwortungsvoller Umgang mit Tieren: artgerechte Bedürfnisse von Tieren (z.b. Meerschweinchen, Hund, Katze) Haltung von Haustieren/Aufgaben von Hunden, S. 10 Erkennen und Beurteilen von artgerechter Haustierhaltung Beschreiben von unterschiedlichen Aufgaben von Hunden 3.6: Natur Tiere: Nutztiere und ihre typischen Merkmale kennen lernen Achtsamer und verantwortungsvoller Umgang mit Tieren: artgerechte Bedürfnisse von Tieren (z.b. Meerschweinchen, Hund, Katze) Primarstufe - Bremen Seite 6 von 15

7 Gesellschaft und Individuum Gesellschaft und Individuum Ich Du Wir Ich, S. 21 Eintragen des Namens Malen zur eigenen Person: Lieblingsfarbe, Freund/Freundin, Spielzeug, Freizeitbeschäftigung Schreiben zur einen Person: Lieblingsfarbe, Freund/Freundin, Spielzeug, Freizeitbeschäftigung KV 28 Die eigene Person: Jeder ist anders ich bin unverwechselbar: die eignen und die individuellen Merkmale anderer Menschen kennen und akzeptieren lernen Gefühle wahrnehmen, unterscheiden, zulassen und mitteilen lernen Eigene Bedürfnisse erkennen Du, S. 22 Eintragen des Namens der Partnerin/des Partners Malen zur Partnerin/Partner: Lieblingsfarbe, Freund/Freundin, Spielzeug, Freizeitbeschäftigung Schreiben zur Partnerin/Partner: Lieblingsfarbe, Freund/Freundin, Spielzeug, Freizeitbeschäftigung Zusammen oder allein?, S. 23 Einordnen von Tätigkeiten, die man allein oder zusammen macht Vergleichen von Tätigkeiten, die man allein oder zusammen macht Erfassen der Interessen von Mädchen und Jungen in der Klasse Die eigene Person: Jeder ist anders ich bin unverwechselbar: die eignen und die individuellen Merkmale anderer Menschen kennen und akzeptieren lernen Gefühle wahrnehmen, unterscheiden, zulassen und mitteilen lernen Eigene Bedürfnisse erkennen Regeln und soziale Beziehungen: Die eigene Perspektive und die Perspektive anderer in Beziehung setzen Primarstufe - Bremen Seite 7 von 15

8 Gesellschaft und Individuum Gesellschaft und Individuum Familien, S. 24 Beschreiben von verschiedenen Familien und deren Mitgliedern Darstellen der eigenen Familie Bezeichnen der Familienmitglieder Helfen in meiner Familie, S. 25 Entscheiden, welche Tätigkeiten Kinder übernehmen können Bewerten von Tätigkeiten in der Familie Darstellen und Bewerten weiterer Tätigkeiten KV 29 FöKV 30 Die eigene Person: Jeder ist anders ich bin unverwechselbar: die eignen und die individuellen Merkmale anderer Menschen kennen und akzeptieren lernen Gefühle wahrnehmen, unterscheiden, zulassen und mitteilen lernen Eigene Bedürfnisse erkennen Regeln und soziale Beziehungen: Die eigene Perspektive und die Perspektive anderer in Beziehung setzen Lebensgemeinschaft Familie: Vielgestaltigkeit von Familien und unterschiedliche Lebenssituationen von Kindern kennen lernen Miteinander füreinander, S. 26 Bewerten und Auswählen von Handlungssituationen Miteinander auf dem Schulhof, S. 27 Beschreiben der Schulhofsituationen und der einzelnen Situationen Bewerten des sozialen Verhaltens der Kinder Reflektieren des eigenen Verhaltens und des Verhaltens anderer Vergleichen von Einschätzungen mit einem Partner KV 31 FöKV 32 Die eigene Person: Jeder ist anders ich bin unverwechselbar: die eignen und die individuellen Merkmale anderer Menschen kennen und akzeptieren lernen Gefühle wahrnehmen, unterscheiden, zulassen und mitteilen lernen Eigene Bedürfnisse erkennen Miteinander auf dem Schulhof, S. 28 Beschreiben der Ausgangssituation und Bewerten der Handlungsmöglichkeiten Erkennen von Handlungsfolgen Regeln und soziale Beziehungen: Die eigene Perspektive und die Perspektive anderer in Beziehung setzen Lebensgemeinschaft Familie: Vielgestaltigkeit von Familien und unterschiedliche Lebenssituationen von Kindern kennen lernen Primarstufe - Bremen Seite 8 von 15

9 Entwicklung und Persönlichkeit Europa und die Welt Entwicklung und Persönlichkeit Entwicklung und Persönlichkeit Von Kopf bis Fuß Körper sehen unterschiedlich aus, S. 29 Betrachten der Personen und Beschreiben der unterschiedlichen Körper Entscheiden und Begründen, welche Personen weiblich und männlich sind Entwickeln eines eigenen Körpergefühls Körperteile, S. 30 Benennen der Körperteile Benennen weiterer Körperteile Besprechen der Funktionen der Körperteile FöKV 33-FöKV 35 Gelenke, S. 31 Finden der Gelenke am eigenen Körper, Einzeichnen der Gelenke Erproben der Beweglichkeit des eigenen Körpers Beurteilen der Beweglichkeit durch einen Partner KV 36, KV 38 FöKV 37 Was ziehe ich an?, S. 32 Zuordnen von passenden Kleidungsstücken zu unterschiedlichen Wetterbedingungen Ich lebe gesund, S. 33 Erkennen und Beurteilen von gesund erhaltenden Verhaltensweisen Reflektieren eigener gesund erhaltender Verhaltensweisen KV 38-KV 41 FöKV 42, FöKV : Entwicklung und Persönlichkeit Gesundheit und Krankheit: Zusammenstellung eines Speiseplans nach Kriterien gesunder Ernährung (z.b. optimierte Mischkost), Arbeit mit Ampel-Symbolen (Schulfrühstück) Essgewohnheiten beobachten (Essprotokolle), günstiges Essverhalten kennen lernen Geschmack von Lebensmitteln bewusst wahrnehmen Mein Schulfrühstück, S. 34 Darstellen des eigenen Schulfrühstücks Vergleichen des Schulfrühstücks Gesunde Ernährung, S. 35 Erkennen und Zuordnen der unterschiedlichen Lebensmittelgruppen Schreiben von Lebensmitteln zu den Nährstoffgruppen FöKV 44 KV : Europa und Welt Kulturelle Vielfalt im Alltag Herkunft von Lebensmitteln und Gerichten aus anderen Ländern Obst und Gemüse, S. 36 Erkennen und Benennen von Obst- und Gemüsesorten KV 46 FöKV 47 Primarstufe - Bremen Seite 9 von 15

10 Entwicklung und Persönlichkeit Zähne, S. 37 Erkennen der unterschiedlichen Zähne im Milchgebiss und im Erwachsenengebiss Ermitteln der Anzahl der unterschiedlichen Zähne im Milchgebiss und im Erwachsenengebiss Vergleichen der beiden Gebisse KV 48 FöKV : Entwicklung und Persönlichkeit Gesundheit und Krankheit: Zähne: Milchgebiss und bleibende Zähne, Zahnpflege, zahngesunde Ernährung Vom Milchzahn zum bleibenden Zahn, S. 38 Beschreiben eigener Erlebnisse beim Zahnwechsel Dokumentieren der Vorgänge beim Zahnwechsel Darstellen des richtigen Zahnputzverhaltens FöKV 50 Primarstufe - Bremen Seite 10 von 15

11 Natur Natur Der Natur auf der Spur Tiere und Pflanzen im Garten, S. 39, 40 Erkennen und Benennen heimischer Pflanzen und Tiere Unterscheiden von Tieren und Pflanzen Erkunden von heimischen Tieren und Pflanzen im natürlichen Lebensraum Erkennen heimischer Tiere und Pflanzen und Kennenlernen typischer Merkmale Beschreiben typischer Merkmale in einem Steckbrief KV 51, KV 52 FöKV 53-FöKV 56 KV : Natur Pflanzen: Pflanzen (z.b. Heilpflanzen, Kräuter) kennen lernen, nach ausgewählten Merkmalen vergleichen und ordnen, Anlage eines Herbars Entwicklung und Veränderung von Pflanzen im jahreszeitlichen Wechsel: Aufzucht und Pflege von Pflanzen im Klassenzimmer oder im Schulgarten, Dokumentation der Wachstumsphasen Für die Pflege von Pflanzen Verantwortung übernehmen: Zimmerpflanzen, Schulgarten Biotop: Vielfalt pflanzlichen und tierischen Lebens im jahreszeitlichen Wechsel beobachten und untersuchen (z.b. Wiese, Wald, Schulgarten, Gewässer) Der Löwenzahn, S. 41 Sachrichtiges Anmalen des Löwenzahns Benennen und Beschriften der Pflanzenteile Erkennen und Zuordnen von Entwicklungsstadien Vom Samen zur Pflanze, S. 42 Im Experiment untersuchen, wie Bohnen keimen Aufstellen von Hypothesen Erfassen des Versuchsergebnisses Zeichnerisches Darstellen des Keimlings KV 58 FöKV 59, FöKV : Natur Pflanzen: Pflanzen (z.b. Heilpflanzen, Kräuter) kennen lernen, nach ausgewählten Merkmalen vergleichen und ordnen, Anlage eines Herbars Entwicklung und Veränderung von Pflanzen im jahreszeitlichen Wechsel: Aufzucht und Pflege von Pflanzen im Klassenzimmer oder im Schulgarten, Dokumentation der Wachstumsphasen Für die Pflege von Pflanzen Verantwortung übernehmen: Zimmerpflanzen, Schulgarten Biotop: Vielfalt pflanzlichen und tierischen Lebens im jahreszeitlichen Wechsel beobachten und untersuchen (z.b. Wiese, Wald, Schulgarten, Gewässer) Primarstufe - Bremen Seite 11 von 15

12 Natur Natur Der Regenwurm, S. 43 Erkennen und Benennen typischer Merkmale des Regenwurms Beschreiben der Lebensbedingungen des Regenwurms Regenwürmer beobachten, S. 44 Beobachten der Lebensweise von Regenwürmern im Experiment KV 61 FöKV : Natur Biotop: Vielfalt pflanzlichen und tierischen Lebens im jahreszeitlichen Wechsel beobachten und untersuchen (z.b. Wiese, Wald, Schulgarten, Gewässer) Jahreszeiten, S. 45, 46 Zuordnen typischer Naturerscheinungen zu den Jahreszeiten Beschreiben von Pflanzen, Tieren und Menschen zu den verschiedenen Jahreszeiten Das Jahr des Kastanienbaums, S. 47 Zuordnen typischer Erscheinungsformen des Kastanienbaums zu den Jahreszeiten Erkennen wiederkehrender Abläufe in der Natur Das Jahr des Eichhörnchens, S. 48 Zuordnen typischer Erscheinungsformen des Eichhörnchens zu den Jahreszeiten Erkennen wiederkehrender Abläufe in der Natur KV 63, KV 64 KV : Natur Pflanzen: Pflanzen (z.b. Heilpflanzen, Kräuter) kennen lernen, nach ausgewählten Merkmalen vergleichen und ordnen, Anlage eines Herbars Entwicklung und Veränderung von Pflanzen im jahreszeitlichen Wechsel: Aufzucht und Pflege von Pflanzen im Klassenzimmer oder im Schulgarten, Dokumentation der Wachstumsphasen Für die Pflege von Pflanzen Verantwortung übernehmen: Zimmerpflanzen, Schulgarten Biotop: Vielfalt pflanzlichen und tierischen Lebens im jahreszeitlichen Wechsel beobachten und untersuchen (z.b. Wiese, Wald, Schulgarten, Gewässer) Primarstufe - Bremen Seite 12 von 15

13 Gesellschaft und Individuum Gesellschaft und Individuum Gesellschaft und Individuum Spielen Was spielst du gerne?, S. 49 Reflektieren des eigenen Spielverhaltens Vergleichen des Lieblingsspiels mit einem Partner KV 66, KV 6868 FöKV 67 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlmitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen Miteinander spielen, S. 50 Bewerten von Auswahlmöglichkeiten zum Spielbeginn Auswählen von Lösungsmöglichkeiten für einen Konflikt Auswählen von Spielregeln Beim Spielen, S. 51 Erkennen, Reflektieren und Bewerten, wie man sich in unterschiedlichen Spielsituationen verhält Notieren weiterer Verhaltensmöglichkeiten FöKV 69 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlmitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen Plätze zum Spielen, S. 52 Erkennen und Bewerten unterschiedlicher Gefahrensituationen beim Spielen im Freien Beschreiben und Bewerten des eigenen Spielverhaltens Erkennen und Bewerten in welchen Situationen gespielt werden darf FöKV 70 Lebensgemeinschaft Schule: Räume in der Klasse und auf dem Schulgelände zum Arbeiten, Spielen, sich Bewegen und Ausruhen unter Berücksichtigung der Funktionalität und des Wohlmitgestalten, Verantwortung für ihre Pflege und für Materialien übernehmen Primarstufe - Bremen Seite 13 von 15

14 Arbeit, Wirtschaft und Konsum Arbeit, Wirtschaft und Konsum Arbeit, Wirtschaft und Konsum Wünsche Wünsche, S. 53 Nachdenken über eigene Wünsche Formulieren eines eigenen Wunsches Ausstellen der Wünsche in der Klasse 3.8: Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Geld als Tauschmittel und als Gegenwert von Ware Kriterien für Konsumentscheidungen Was ist Werbung? Wünschen, kaufen, brauchen, S. 54 Reflektieren der eigenen Wünsche Entscheiden, wie man sich eigene Wünsche erfüllen möchte Kennenlernen verschiedener Möglichkeiten zum Geldsparen Nicht alles kann man kaufen, S. 55 Einfühlen in andere Personen Erarbeiten von Handlungsmöglichkeiten zu den Situationen Aufzählen weiterer nicht materieller Wünsche KV 71 FöKV : Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Geld als Tauschmittel und als Gegenwert von Ware Kriterien für Konsumentscheidungen Was ist Werbung? Anderen Freude bereiten, Geschenkideen, S. 56 Umsetzen von Geschenkideen KV : Arbeit, Wirtschaft und Konsum Konsum, Wünsche und Bedürfnisse: Geld als Tauschmittel und als Gegenwert von Ware Kriterien für Konsumentscheidungen Was ist Werbung? Primarstufe - Bremen Seite 14 von 15

15 , Veränderung und Geschichte, Veränderung und Geschichte, Veränderung und Geschichte, Veränderung und Geschichte Durch das Jahr Lehrplan Ein Schultag, S. 57 Beschreiben eines Schultags Erkennen von Regelmäßigkeiten im Ablauf eines Schultags KV 74-KV :, Veränderung und Geschichte abläufe und begriffe natürliche und von Menschen gesetzte abläufe wie Tag und Nacht, Wochentage, Monate, Jahreszeiten: die innere Uhr bei (ausgewählten) Pflanzen und Tieren Quiesels Wochenplan, S. 58 Unterscheiden von Wochentagen und Wochenendtagen Kennenlernen und Anwenden verschiedener begriffe KV 1, KV :, Veränderung und Geschichte abläufe und begriffe natürliche und von Menschen gesetzte abläufe wie Tag und Nacht, Wochentage, Monate, Jahreszeiten: die innere Uhr bei (ausgewählten) Pflanzen und Tieren Ein Jahr vergeht, S. 59 Benennen der Jahreszeiten und Beschreiben der typischen Merkmale Zuordnen von Festen zu den Jahreszeiten Beschreiben typischer Merkmale und Aktivitäten der Feste Nummerieren der Monate KV 78 FöKV 79, FöKV :, Veränderung und Geschichte abläufe und begriffe natürliche und von Menschen gesetzte abläufe wie Tag und Nacht, Wochentage, Monate, Jahreszeiten: die innere Uhr bei (ausgewählten) Pflanzen und Tieren Was gehört in welche Jahreszeit?, S. 60 Zuordnen typischer Naturerscheinungen zu den Jahreszeiten Benennen typischer Merkmale der Jahreszeiten Zuordnen der Tageslängen zu den Jahreszeiten 3.5:, Veränderung und Geschichte abläufe und begriffe natürliche und von Menschen gesetzte abläufe wie Tag und Nacht, Wochentage, Monate, Jahreszeiten: die innere Uhr bei (ausgewählten) Pflanzen und Tieren Primarstufe - Bremen Seite 15 von 15