Schülersprechtag in Klasse 9. Evaluation des Pilotprojekts 2009/2010

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Schülersprechtag in Klasse 9. Evaluation des Pilotprojekts 2009/2010"

Catharina Bayer
vor 7 Jahren
Abrufe

1 Schülersprechtag in Klasse 9 Evaluation des Pilotprojekts 29/21

2 Datenerhebung mit einem standardisierten Fragebogen (n = 69) 14 Rating-Fragen: Zur Vorbereitung (2 Fragen) Zum Gespräch (9 Fragen) Zur Nachhaltigkeit des Gesprächs (3 Fragen) Ratingskala: 1 trifft in besonderem Maße zu 2 trifft voll zu 3 trifft zu 4 trifft gar nicht zu 2 Ja/nein-Fragen: Zur abschließenden Bewertung und Zukunft des Schülersprechtages Eine offene Frage: Kritik, Anregungen, Verbesserungsvorschläge

3 Vorbereitung des Schülersprechtages Ich war dur ch die Lehr er über Sinn und Zweck des Schüler spr echtages inf or mier t. 2 1 Ich war dur ch den Fr agebogen auf das Gespr äch vor ber eitet Mittelwert: 2,25 2,67 Varianz:,45,54

4 Gesprächsatmosphäre Ich f and die Gesprächsat mosphäre angenehm Ich habe mich ernst genommen gef ühlt Mittelwert: 2,48 2,17 Varianz:,89,64

5 Was kam beim Schüler an? Ich habe neue Aspekte bzgl. meines Ler nver haltens er kannt und er f ahr en Ich habe neue Aspekte bzgl. meines Ar beitsver haltens er kannt und er f ahr en. Ich habe neue Aspekte bzgl. meines Sozialver haltens er kannt und er f ahr en Mittelwert: 3,7 3,9 3,6 Varianz:,73,55,61

6 Durfte ich mein Verhalten gegenüber dem Lehrer erklären? Ich konnte meine Meinung über mein Ver halten im Unter r icht/ in der Schule gegenüber der Lehr kr af t zum Ausdr uck br ingen Mittelwert: 2,38 Varianz:,65

7 Organisatorischer Rahmen 35 Ich fand die zur Verfügung 3 stehende Zeit (1-15 min) ausreichend Ich halte den Zeitpunkt (kurz nach Ausgabe der Halbjahresinf ormation) f ür geeignet. Ich fand den organisatorischen Rahmen (Gespräch/Arbeit am Lernzirkel) praktikabel. Mittelwert: 2,23 2,33 2,85 Varianz:,93,95,71

8 Zur Nachhaltigkeit 4 Ich habe di e Er kenntni sse und Anr egungen zur Ver besser ung mei nes Ler nver hal tens umgesetzt. Ich habe di e Er kenntni sse und Anr egungen zur Ver besser ung mei nes Ar bei tsver hal tens umgesetzt. Ich habe di e Er kenntni sse und Anr egungen zur Ver besser ung mei nes Sozi al ver hal tens Mittelwert: 3,3 2,87 3,6 Varianz:,6,73,56

9 Abschließende Bewertung und Zukunft Ich halt e den Schülersprecht ag f ür sinnvoll Ich f inde, der Schülersprecht ag soll f ür die Jahrgangsst uf e 9 eingef ührt werden. Ja Nein

10 Kritik, Anregungen, Verbesserungsvorschläge Zwei Schüler gab an, nicht viel aus ihren Gesprächen mit dem Klassenlehrer mitgenommen zu haben. Vier Schüler fanden, man sollte den Schülersprechtag nicht nur in Klasse 9 durchführen. Drei Schüler gaben an, sie hätten sich als Gesprächslehrer gerne einen Lehrer ihres Vertrauens ausgesucht.

11 1. Fast alle Schüler fühlten sich durch ihre Lehrer gut auf den Schülersprechtag vorbereitet % der Schüler waren uneingeschränkt zufrieden mit der Gesprächsatmosphäre. Allerdings empfanden immerhin 13% diese als unangenehm. 3. Die allermeisten Schüler fühlten sich durch ihre Lehrer ernst genommen und kamen ihrer Meinung ausreichend zu Wort. 4. Die Fragen zum organisatorischen Rahmen weisen insgesamt die größte Streuung aller Fragen auf. 28% der Schüler fanden eine Gesprächsdauer von 1 15 Minuten optimal.

12 5. Etwa jeder dritte Schüler gibt an, keine neuen Aspekte des eigenen Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten erfahren zu haben. Etwa jeder dritte bis vierte Schüler hat sein Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten nach eigener Angabe seit dem Schülersprechtag nicht verbessert. Die sechs Fragen, ob neue Aspekte des eigenen Verhaltens aufgezeigt werden konnten und ob es zu einer Verbesserung des eigenen Verhaltens kam, haben insgesamt die schlechtesten Mittelwerte (3,3 bis 3,9). Lediglich die Frage nach einer Verbesserung des Arbeitsverhaltens der Schüler fällt etwas heraus (Mittelwert: 2,87). 6. Etwa drei von vier Schülern finden den Schülersprechtag in Klasse 9 sinnvoll.

13 Die Schüler fanden den Schülersprechtag sinnvoll. An der Vorbereitung des Schülersprechtages ist wenig zu ändern. Schüler wollen sich ihren Lehrer selbst aussuchen. Dies hätte sicherlich entscheidenden Einfluss auf die Gesprächsatmosphäre. Die Gesprächsdauer von 15 Minuten ist ausreichend. Alle weiteren organisatorischen Rahmenbedingungen sollten die Fachlehrer setzen. Ob durch den Schülersprechtag über eine Verbesserung des Schüler-Lehrer-Verhältnisses hinaus eine signifikante Verbesserung des Lern-, Arbeits- und Sozialverhaltens vieler Schüler eintritt, kann kaum beantwortet werden.

Ähnliche Dokumente

Elternbefragung des Kinderhortes Sternberg 2011

Elternbefragung des Kinderhortes Sternberg 2011 Sehr geehrte Eltern, um bedarfsgerecht planen und unsere Einrichtung Ihren Wünschen und Bedürfnissen entsprechend gestalten zu können, führen wir derzeit