Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen

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1 Norbert Myschker Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen Erscheinungsformen - Ursachen - Hilfreiche Maßnahmen 2. Auflage Verlag W. Kohlhammer Stuttgart Berlin Köln

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort 11 Einleitung 13 Allgemeiner Teil Historischer Überblick Fünf historiographische Linien Die sozialpädagogische Linie Waisenhäuser - Rettungshäuser - Erziehungsheime - Heimschulen Die kriminalpädagogische Linie Zuchthäuser - Jugendstrafvollzug - Gefängnisschule Die schulpädagogische Linie Beobachtungsklassen - Erziehungsklassen - Kleinklassen Sonderklassen - Sonderschulen - Integrierte Fördereinrichtungen Die pädagogisch-psychiatrische Linie Einrichtungen der Psychopathenfürsorge - Kliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie - Klinikschulen Die berufspädagogische Linie Arbeitserziehung - Industrieschulen - Fortbildungsschulen - Berufsschulen - Berufsbildungswerke Begründer wichtiger Konzepte für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen in der Zeit der nationalsozialistischen Diktatur 32 Hitlerjugend (HJ) und Sicherheitspolizei / Sicherheitsdienst (SD) 32 Hilfsschulen 34 Einrichtungen der Jugendhilfe und der Jugendfürsorge Begriffsbestimmung Erscheinungsformen und Verbreitung vonverhaltensstörungen Erscheinungsformen (Symptome) Verhaltensstörungen und Lernstörungen Mehrfachbehinderung und Verhaltensstörungen Verbreitung von Verhaltensstörungen Verursachung und Entstehung von Verhaltensstörungen Der biophysische Aspekt Der medizinische Ansatz 74

3 4.1.2 Der humanethologische Aspekt Der psychologische Aspekt Der psychoanalytische Ansatz 83 Das Instanzenmodell der Persönlichkeit 84 Das Triebmodell und das Phasenmodell der Triebentwicklung 86 Das Konzept der psychischen Abwehrmechanismen Der individualpsychologische Ansatz Der humanistisch-psychologische Ansatz Der lerntheoretische Ansatz Der soziologische Aspekt Der pädagogische Aspekt Diagnostik bei Verhaltensstörungen Der medizinische Ansatz Der psychodynamische Ansatz Der lerntheoretische Ansatz Der interaktionistische Ansatz Der sonderpädagogische Ansatz Diagnostische Fragestellungen Diagnostische Verfahren Informelle, offene Verfahren 121 Verbale Kommunikation - Das Gespräch 121 Der Sceno-Test 123 Familie in Tieren 124 Der Mensch-Zeichen-Test Verhaltensbeobachtung 127 Beobachtungsbogen für Kinder im Vorschulalter (BBK) 128 Marburger Verhaltensliste (MVL) Anamnese und Exploration 129 Diagnostischer Elternfragebogen (DEF) 129 Problemfragebogen für Jugendliche (PfJ) Schulleistungstests 131 Allgemeiner Schulleistungstest für zweite Klassen (AST 2) 131 Diagnostischer Lesetest für 2. und 3. Klassen 132 Diagnostischer Rechtschreibtest für 3. Klassen (DRT 3) 132 Diagnostischer Rechentest für 3. Klassen (DRE 3) Intelligenztests und spezielle Leistungstests 133 Leistungsprüfsystem (LPS) 133 Snijders-Oomen nicht verbale Intelligenzreihe (SON) 134 Standard Progressive Matrices / Raven-Matritzen-Test (SPM) 135 Differentieller Leistungstest KE (DL-KE) 136 Anstrengungsvermeidungstest (AVT) Persönlichkeitstests 138 Hamburger Persönlichkeitsfragen für Kinder (HAPEF-K) 139 Freiburger Persönlichkeitsinventar (FPI) 140 Erfassungsbogen für aggressives Verhalten in konkreten Situationen (EAS) 140 Fragebogen zum Selbstkonzept für Klassen (FSK 4-6) 141

4 7. Entwicklungstests 142 Entwicklungstest für das Schulalter 142 Griffith Entwicklungsskalen (GES) Soziographische Verfahren 144 Diagnostisches Soziogramm (DSO) Motodiagnostische Verfahren 145 Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) 146 Lincoln Oseretzky Motor Development Scale - Kurzform 18 (LOS- KF 18) Neuropsychologische Verfahren 147 Diagnosticum für Cerebralschädigung (DCS) 147 Hand-Dominanz-Test (HDT) 148 Southern California Sensory Integration Test (SCSIT) Medizinische Verfahren 150 Erziehung, Unterricht, Therapie und Beratung Erziehung, Unterricht und Therapie Der biophysische Ansatz Der psychoanalytische Ansatz Der individualpsychologische Ansatz Der entwicklungspsychologische Ansatz Der humanistisch-psychologische Ansatz Der lerntheoretische Ansatz Der pädagogisch-therapeutische Ansatz Das pädagogisch-therapeutische Erzieher-/Lehrerverhalten Das spezifisch strukturierte Lebens-und Lernfeld 188 Offener Unterricht 191 Projektunterricht 195 Moralerziehung Die pädagogisch-therapeutischen Verfahren Pädagogisch-therapeutische Gesprächsführung / Hilfreiche Gesprächsführung Spielen als pädagogisch-therapeutisches Verfahren 204 Zur Historie 205 Wesen und Funktion des Spiels 205 Spielerisches Lernen 207 Spiel-Klassifikation 208 Zur beeinträchtigten Spielfähigkeit von Kindern und Jugendlichen mit Lern- und Verhaltensstörungen 208 Spielzeug 210 Spiel als pädagogisch-therapeutisches Verfahren bei Kindern mit Verhaltensstörungen 210 Das Rollenspiel als Methode der Verhaltensänderung Pädagogische Kunsttherapie 215 Das methodische Konzept 216 Kunsttherapeutisch-diagnostische Verfahren 217 Kunsttherapeutische Spiele 217 Interaktionsspiele 217

5 Kunsttherapeutische Techniken Wahrnehmungsförderung Musikrezeption Wirkkomplexe Organisatorische Hinweise 4. Pädagogische Musiktherapie 5. Pädagogische Verhaltensmodifikation 6. Entspannung und Meditation als pädagogisch-therapeutische Verfahren Yoga-Verfahren Yoga bei Kindern mit Verhaltensstörungen Mantra-Med itation 7. Pädagogische Mototherapie 8. Intervention nach Jean Ayres, Marianne Frostig und Felicie Affolter Beratung Der psychodynamische Ansatz Der individualpsychologische Ansatz Der lerntheoretische Ansatz Der klientenzentrierte Ansatz Der systemische Ansatz Der pädagogische Ansatz Pädagogische Institutionen für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen Schulpädagogische Institutionen Sozialpädagogische Institutionen Kriminalpädagogische Institutionen Pädagogisch-psychiatrische Institutionen Berufspädagogische Institutionen Helfende Berufe bei Verhaltensstörungen Arzt/Ärztin Psychologe / Psychologin Sonderpädagoge / Sonderpädagogin Kinderpfleger / Kinderpflegerin -Erzieher / Erzieherin -Heilpädagoge / Heilpädagogin -Diplom-Sozialpädagoge / Diplom-Sozialpädagogin (FH) -Diplom-Pädagoge / Diplom-Pädagogin Pädagogischer Assistent / Pädagogische Assistentin 309 Spezieller Teil Spezielle Störungen Übermäßige Angst und Aggressivität Begriffsbestimmung Psychophysiologic der Angst und Aggressivität 312 8

6 9.1.3 Angst und Ängstlichkeit Formen der Angst Der philosophische Aspekt Der humanethologische Aspekt Der psychologische Aspekt 316 Die psychoanalytische Sichtweise 316 Die lerntheoretische Sichtweise Der soziologische Aspekt Der pädagogische Aspekt Aggression / Aggressivität Formen der Aggression Der humanethologische Aspekt Der psychologische Aspekt 322 Die psychoanalytische Sichtweise 322 Die individualpsychologische Sichtweise 323 Die Frustrations-Aggressions-Theorie 324 Die lernpsychologische Sichtweise Der soziologische Aspekt Der pädagogische Aspekt Hirnschädigungen - Hyperaktivität - Aufmerksamkeitsstörungen - Cerebrale Funktionsstörungen - Lernstörungen Psychophysische Störungen bei Kindern und Jugendlichen Pica Anorexia nervosa Bulimia nervosa Adipositas Suizidalität bei Kindern und Jugendlichen 346 Ursachen suizidalen Handelns Psychopathologische Syndrome Schizophrenie Depressivität Frühkindlicher Autismus 363 Autistische Psychopathie nach Asperger 364 Frühkindlicher Autismus nach Kanner Borderline-Syndrom Epilepsie Delinquentes Verhalten - Kriminalität - Drogenabhängigkeit Jugend-Delinquenz Deliktstruktur Persönlichkeitsstruktur der Straftäter Erklärungsmodelle kriminellen Verhaltens 384 Kriminalbiologische Theorien 384 Psychologische Theorien 385 Soziologische Theorien Maßnahmen Drogenabhängigkeit Psychotrope Substanzen und ihre Wirkung Erklärungsmodelle 394 9

7 Maßnahmen 396 Personenverzeichnis 399 Sachverzeichnis 405 Literaturverzeichnis