1. Chronik des Schulentwicklungsprozesses

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2 1. Chronik des Schulentwicklungsprozesses Anlass: Zusammenlegung der Schule zur Lernförderung und der Sprachheilschule zum Sonderpädagogischen Förderzentrum zum Schuljahr 2010/ /2009 Ausgangslage: 2 Schulen mit eigenen Schulleitungen Ziel: Planung und Organisation des Fusionierungsprozesses Ergebnisse: Geschäftsverteilungsplan für das Schulleitungsteam, Festlegung von 4 gemeinsamen Konferenzen pro Schuljahr für beide Kollegien, Bildung von Stufenteams, Entwicklung eines Organisationsplanes für das künftige SFZ durch das Schulleitungsteam 2009/2010 Beginn der Sanierung des Schulgebäudes der Sprachheilschule am THP, Auszug der Klassen der Sprachheilschule, Unterbringung an verschiedenen Standorten, u.a. zwei Klassen im Schulgebäude am Gerhart-Hauptmann-Ring Ziel: Organisation und Durchführung des Fusionierungsprozesses Ergebnisse: Bildung einer Steuergruppe (Mitglieder aus allen Stufen, Schulleitungsteam); Begleitung des Fusionierungsprozesses durch Schulpsychologe Walter Müller, Festlegung des Raum-/Organisationskonzeptes für das SFZ; Planung der Umsetzung, Erstellung von Flyern zur Außendarstellung, Zusammenarbeit der Elternbeiräte beider Schulen, erstes gemeinsames Sommerfest, pädagogische Weiterentwicklung durch Arbeit in den Stufenteams; schulhausinterne Lehrerfortbildungen 2010/2011 Zu Beginn des Schuljahres Umzug der Klassen der Grundschulstufe: SVE, DFK Einzug in das sanierte Gebäude am THP, Klassen 3+4 gesamt an den GHR November 2010 Gründungsfeier des SFZ München Süd-Ost Schulleitungsteam des SFZ: Schulleiterin Ingrid Safadi,. Stellvertreter Volker Müller (THP) und Claudia Gottfried (GHR) Ziel: Erstellung eines Leitbildes für das SFZ München Süd-Ost Ergebnisse: Weiterarbeit der Steuergruppe mit Begleitung von Herrn Walter Müller, Wahl eines gemeinsamen Elternbeirates, Erstellung eines Schulmottos und eines Leitbildes durch Abfragen in den Stufenteams und in den Klassen; Zusammenführung der Ideen in der Steuergruppe Beschluss auf einer gemeinsamen Konferenz, Erstellung einer Schulhomepage, pädagogische Weiterentwicklung durch Arbeit in den Stufenteams; schulhausinterne Lehrerfortbildungen 2011/2012 Einrichtung von 2 gebundenen Ganztagesklassen und einer offenen Ganztagesklasse, Umbau eines Raumes zur Mensa Ziel: Entwicklung eines Schulprogrammes auf Grundlage des Leitbildes Ergebnisse: Weiterarbeit der Steuergruppe unter Begleitung von Herrn Walter Müller, Schwerpunkt schulhausinterne Lehrerfortbildung: sozialwirksame Schule Festlegung grundlegender Werte und eines gemeinsamen Regelwerkes mit Konsequenzen, Ausarbeitung eines Gliederungsvorschlags für das Schulprogramm durch die Steuergruppe - 2 -

3 2. äußerer Rahmen Durch Zusammenlegung der Schule zur Sprachförderung am Theodor-Heuss-Platz 6 in München und der Schule zur Lernförderung am Gerhart-Hauptmann-Ring 15 in München wurde zum 1. August 2010 unser Sonderpädagogisches Förderzentrum München Süd- Ost, Neuperlach mit 2 Schulstandorten gegründet. Beide Standorte unserer Schule liegen in einem Stadtteil mit hohem sozialpolitischem Handlungsbedarf. Der Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund an unserer Schule liegt zwischen 60 und 70%, viele Schüler stammen aus sozialschwachen Familien mit oft schwierigen Familienverhältnissen. An unserer Schule werden 18 Klassen und 2 Gruppen der schulvorbereitenden Einrichtung (SVE) in den Förderschwerpunkten Lernen Sprache und sozial-emotionale Entwicklung mit insgesamt 240 Schülern gefördert und unterrichtet. Diese Schüler, die an der Grund- und Mittelschule trotz intensiver Fördermaßnahmen und dem Einsatz des MSD nicht mehr ausreichend gefördert werden können, benötigen mehr Zeit um Lernfortschritte zu machen, können den großen Umfang des Lernstoffs der Regelschule nicht bewältigen, haben in zentralen Lernbereichen (z.b. Mathematik, Deutsch) tiefgreifende Verständnisprobleme, können häufig nicht konzentriert und ausdauernd arbeiten, benötigen eine kleine Lerngruppe mit differenzierten sonderpädagogischen Angeboten. Am Standort Theodor-Heuss-Platz sind die beiden Gruppen der Schulvorbereitenden Einrichtung (SVE), sowie 7 Diagnose- und Förderklassen (DFK) der Jahrgangsstufen 1, 1A und 2 in einem Schulhaus mit einer Regelgrundschule untergebracht. Unterrichtet wird auf der Grundlage des Lehrplans für die Grundschule. Hier befindet sich auch unsere sonderpädagogische Beratungsstelle, die als Ansprechpartner für Eltern und Lehrer zur Verfügung steht. Am Standort Gerhart-Hauptmann-Ring 15 werden 11 Klassen der Jahrgangsstufen 3 bis 9 gemeinsam in einem Schulhaus mit einer Mittelschule unterrichtet. 2 Klassen werden als gebundene Ganztagesklassen geführt (Jahrgangsstufe 3/4 und 5), außerdem gibt es eine offene Ganztagesklasse. Grundlage des Unterrichtes sind sowohl die Lehrpläne der Grundund Mittelschule, als auch der Lehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen. An beiden Schulstandorten gibt es Schulsozialarbeit. Mit unseren mobilen sonderpädagogischen Diensten betreuen wir Kindergärten, Grund- und 2 Mittelschulen in unserem Schulsprengel. Kolleginnen unserer Schule fördern und unterrichten Schüler in 5 Kooperationsklassen an Grund- und Mittelschulen

4 3. Leitbild und zu Grunde liegende Werte Unserem Leitbild liegen folgende Werte zu Grunde, die zugleich Grundlage unserer täglichen Arbeit, als auch Zieldimension von Unterricht und Erziehung sind: Respekt, Gerechtigkeit Verantwortung Leistungsbereitschaft, Selbstständigkeit Gemeinschaft Wir gehen respektvoll und fair miteinander um Wir übernehmen Verantwortung für unser Handeln und Lernen Wir entwickeln unsere Stärken und Fähigkeiten Wir gestalten unsere Schule gemeinsam Im folgenden zeigen wir auf, wie wir unser Leitbild und die zu Grunde liegenden Werte in den drei Bereichen Personalentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Organisationsentwicklung umsetzen

5 4. Umsetzung 4.1 Personalentwicklung Der Bereich Personalentwicklung bezieht sich auf den Bereich der Aus- und Weiterbildung des Lehrerkollegiums und des pädagogischen Personals mit dem Ziel die Stärken und Fähigkeiten jedes Einzelnen, sowie des Teams im Ganzen auszubauen und die Zusammenarbeit im Kollegium sowie zwischen Schulleitung und Kollegium mit dem Ziel die Verantwortung jedes Einzelnen für das Gelingen des Schulalltags zu stärken, Schule gemeinsam zu gestalten und einen respektvollen und fairen Umgang miteinander zu pflegen Kollegium: - Teamtage - große Konferenzen - SchiLFs - Patensystem für neue Lehrer - kollegiale Beratung, - kollegiale Hospitation - Lehrerausflüge - Steuergruppe - Supervision - FoBi Interaktives Arbeiten? - Gegenseitige Hospitationen intensivieren - Patenschaften SVE DFK? Ausbildung: - 4 Referendare - L Seminar im Haus - FOS-Praktikanten - Schulleitung Kollegium: - Transparenz Wochenplan, Mailverteiler - Rektoren-Sprechstunde - Neu-Organisation der Sprechstunde - Optimierung für Schulleitung und Kollegen - 5 -

6 4.2 Unterrichtsentwicklung Der Bereich Unterrichtsentwicklung bezieht sich auf den Unterricht an sich mit dem Ziel Unterricht so zu gestalten, dass die Förderung der Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers und jeder einzelnen Schülerin im Mittelpunkt steht. Darüber hinaus sollen die Schüler dazu angeleitet werden zunehmend selbst die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen und sich dabei gegenseitig zu unterstützen und das soziales Miteinander im Unterricht und Schulleben mit dem Ziel durch die Förderung eines fairen und respektvollen Umgangs miteinander eine Atmosphäre zu schaffen, die es ermöglicht Schule gemeinsam zu gestalten und den einzelnen in die Verantwortung für sein Handeln zu nehmen Unterrichtsformen: - Gruppenarbeit - Wochenplanarbeit - Projektunterricht - Förderunterricht - Unterrichtsprinzipien - Rhythmisierung - Individualisierung, Differnzierung Diagnosegeleitete Förderung - Schülerorientierung - Klassenübergreifender Unterricht: - Schienenunterricht - Neigungsgruppen in Mittel- und Oberstufe - Schülerfirmen - KIDS-Projekt, Zirkusprojekt - BLO - DAZ - Neigungsgruppen am THP einführen? - Methodenkompetenzen - Curriculum sonstiges: - 6 -

7 - Schulleben: Wandertage, Sportfest, Sommerfest - Schulandheim- Aufenthalte - Pausenhofgestaltung - außerschulische Lernorte - therapeutische Angebote (therap. Reiten) - gemeinsamer Beginn am Wochenanfang und ende? soziales Lernen - Präventionsprogramme (Faustlos, cool strong kids) - Streitschlichter - Notfallplan, STOPP-Programm - sozialwirksame Schule - Umsetzung sozialwirksame Schule 4.3 Organisationsentwicklung Der Bereich Organisationsentwicklung bezieht sich auf und die Organisation des Schulalltags mit dem Ziel eine positive Atmosphäre zu schaffen, die allen an der Schule Beteiligten eine Weiterentwicklung ihrer Stärken und Fähigkeiten ermöglicht und die ein Gemeinschaftsgefühl entstehen lässt die Zusammenarbeit mit den Eltern. sind dabei die Pflege eines respektvollen und transparenten Umgangs miteinander, das Tragen einer gemeinsamen Verantwortung für die Förderung der Stärken und Fähigkeiten der Schüler und Schülerinnen, sowie eine gemeinsame, verantwortungsvolle Gestaltung des Schullebens die Zusammenarbeit mit externen Kooperationspartnern mit dem Ziel gemeinsam und verantwortungsvoll die jeweiligen Stärken und Fähigkeiten für die Schulgemeinschaft einzusetzen und eine Vernetzung im Stadtteil zu fördern die Zusammenarbeit mit den Regelschulen im Schulsprengel mit dem Ziel die inklusive Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu unterstützen und dabei die Stärken und Fähigkeiten jedes Einzelnen zu fördern die Öffentlichkeitsarbeit mit dem Ziel unsere Arbeit transparent zu machen, die gesellschaftliche Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu stärken und Grundlagen für einen respektvollen und fairen Umgang miteinander zu schaffen - 7 -

8 Schule - Schulsozialarbeit - Elternbeirat - gebundene/offene Ganztagsklasse - Möglichkeit des Hauptschulabschlusses - Öffentlichkeitsarbeit: Homepage, Flyer - Spendenpartner - externe Partner (BayWa, KIDS, Therapeuten) - Gesundheitsförderung: gesunde Brotzeit, Obergrashof - MSD, Beratung, Diagnostik - Koop, ASA - Sportmentoren - gemeinsame Wandertage, Sportfest, Sommerfest - Schulregeln - BLO - Kooperation mit Mittelschule, Grundschule, Tagesheim - Einbindung des Kollegiums in Entscheidungen - Steuergruppe - SMV - Vertrauenslehrer - Inklusionsschule / Kompetenzzentrum - Schulversammlungen? - 8 -