Lernen in der digitalen Welt: Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit
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- Käthe Schmidt
- vor 6 Jahren
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1 Lernen in der digitalen Welt: Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit Anja Abele und Nicola Höllwarth Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach a. N.
2 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG
3 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG LESEN SCHREIBEN RECHNEN MEDIEN Geforderte 4. Kulturtechnik von Bundesbildungsministerin Wanka (Quelle?) Was bedeutet das?
4 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Wir möchten, dass die digitale Kompetenz genauso wie Lesen, Schreiben und Rechnen als eine Kulturtechnik vermittelt wird, denn das ist notwendig für ein selbstbestimmtes Leben, für berufliches Wirken und was ich sehr wichtig finde für gesellschaftliche Teilhabe. Rede der Bundesministerin für Bildung und Forschung Johanna Wanka in Berlin, Eröffnung der Bitkom-Konferenz Quelle:
5 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Quelle: JIM-Studie 2016, Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
6 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Quelle: JIM-Studie 2016, Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
7 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Quelle: JIM-Studie 2016, Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
8 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Quelle: Umfrage im Kimko-Unterricht Kl.8, 2013
9 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Fotografierst du Quelle: Umfrage im Kimko-Unterricht Kl.8, 2013
10 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Keine bloße Wissensvermittlung Erproben von Strategien Anwendung Handlung
11 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Keine bloße Wissensvermittlung Erproben von Strategien?? Anwendung Handlung Prozess
12 Kernkompetenzen in der Unternehmensberatung
13 Kunstprofil Intermediale Kommunikation
14 Bereiche und Disziplinen
15 Auszüge aus dem Bildungsplan Kimko (Stand: 2014) ( )
16 Digitale Bildbearbeitung: Bild und Manipulation
17 Digitale Bildbearbeitung: Bild und Manipulation Auszug Aufgabenstellung Täuschend echt / Photoshop
18 Digitale Bildbearbeitung: Bild und Manipulation Dateiablage Auszug Aufgabenstellung Täuschend echt / Photoshop
19 Digitale Bildbearbeitung: Bild und Manipulation Benennung Auszug Aufgabenstellung Täuschend echt / Photoshop
20 Digitale Bildbearbeitung: Bild und Manipulation Sprache Gesichtsausdruck Farbe Bewegung Licht m Rau Wirkung Körperhaltung
21 Kommunikation: Medien und Manipulation Screenshot Youtube-Channel BibisBeautyPalace
22 Kommunikation: Medien und Manipulation
23 Kommunikation: Medien und Manipulation Besuch eines Anwalts zum Bereich Urheberrecht
24 Theater und Inszenierung Materialtheater, Spielszene Kl.9
25 Tanz und Bewegung Tanzprojekt Mindpuzzle zum Thema Demenz Kl.10
26 Projekt: Prozess und Anwendung Exploration Theoretische und praktische Grundlagen Objektivierung: Medien kreativ und bewusst einsetzen, gezielte Wirkung entwickeln, reflektieren Erkenntnisgewinn
27 Der erweiterte Medienbegriff Nach Marshall McLuhan, Understanding Media: The Extensions of Man, New York 1964, S. 7, 116 und 202.
28 Der erweiterte Medienbegriff
29 Der erweiterte Medienbegriff Ganzheitlichkeit
30 Der erweiterte Medienbegriff Ganzheitlichkeit FORM INHALT
31 Intermedialität: Die Qualität des Überschreitens Intermedialität: Mediengrenzen überschreitende Phänomene
32 Intermedialität: Die Qualität des Überschreitens Intermedialität: Mediengrenzen überschreitende Phänomene P R O Z E S S
33 Intermedialität: Die Qualität des Überschreitens Intermedialität: Mediengrenzen überschreitende Phänomene P R O Z E S S Neue Dimensionen des Erlebens und Erfahrens Neue Sichtweisen und Vernetzungsmöglichkeiten
34 Projekttagebuch: Dokumentation und Reflexion
35 Projekttagebuch: Dokumentation und Reflexion
36 Projekttagebuch: Dokumentation und Reflexion Dreams are my reality, Schülerarbeit digitale Bildbearbeitung
37 Projekttagebuch: Dokumentation und Reflexion
38 Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Veranstaltungsankündigung auf unserem Blog
39 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Beispiel 2: Basiskurs Medienbildung in Kl. 5
40 Screenshot
41 Screenshot
42 Auszug aus dem eigenen Schülerheft zum Basiskurs Medienbildung des Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach a. N.
43 Auszug aus dem eigenen Schülerheft zum Basiskurs Medienbildung des Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach a. N.
44 Inhaltsverzeichnis eigenes Schülerheft zum Basiskurs Medienbildung am Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach a. N.
45 Märchen-Fotostory
46 Märchen-Fotostory
47 Märchen-Fotostory
48 Mediale Grundbildung in kreativer Projektarbeit am FSG Keine bloße Wissensvermittlung Erproben von Strategien? Anwendung Handlung Prozess
49 Folgen Sie uns unter: #Kimkobloggt
50 Quellen und Bildnachweise Folie 2: (Zugriff: ) Folie 3: jahresbericht/de/kulturundmedienpolitik/medienkompetenzalskulturtechnik/medienk ompetenz-als-kulturtechnik.html (Zugriff ) Folie 4: Folie 5-7: Folie 10: Folie 15: (Zugriff: ) Folie 20-21: ( Folie 21: Bildungsplan Kimko (Stand 2014) Folie 32: Screenshot Bibis Beauty Salon, Youtube Channel Folie 58/59: Screenshot, Landesmedienzentrum Stuttgart Folie 60-66: eigene Grafik der Fachschaft Medien (FSG Marbach a. N.) Alle weiteren: eigene Grafik der Fachschaften Kimko und Medien (FSG Marbach a. N.)
51 Literatur Stachelhaus, Heiner: Joseph Beuys. Düsseldorf Harlan, Volker, Rainer Rappmann, Peter Schata: Soziale Plastik: Materialien zu Joseph Beuys. Achberg Buschkühle, Carl-Peter: Wärmezeit: Zur Kunst als Kunstpädagogik bei Joseph Beuys. Frankfurt a.m Hüther, Gerald: Begeisterung ist Doping für Geist und Hirn: Neue Erkenntnisse der Hirnforschung Wie Eltern lernen können, sich selbst und ihre Kinder zu begeistern. unter ( ). McLuhan, Marshall: Understanding Media: The Extensions of Man. New York Füger, Wilhelm: Wo beginnt Intermedialität? Latente Prämissen und Dimensionen eines klärungsbedürftigen Konzepts. In: Helbig. S Helbig, Jörg (Hg.): Intermedialität. Theorie und Praxis eines interdisziplinären Forschungsgebiets. Berlin Müller, Jürgen E.: Intermedialität als poetologisches und medientheoretisches Konzept. Einige Reflexionen zu dessen Geschichte. in: Helbig. S Rajewsky, Irina O.: Intermedialität. Tübingen und Basel Niehoff, Rolf: Zur Rolle des Faches Kunst und zu den Aufgaben der Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen im fächerverbindenden Kontext. In: Kunibert Bering und Rolf Niehoff (Hrsg.): Vom Bilde aus Beiträge des Faches Kunst für andere Fächer. Oberhausen 2007, S. 9.
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