Orientierungshilfen. Lernstandserhebung. Englischunterricht der Grundschule

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Martha Auttenberg
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1 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 56 Englisch in der Grundschule Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Teil 2: Bögen zur Lernstandserhebung München 2008

2 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite Bögen zur Lernstandserhebung Beispiel 1 1. LSTE: 19 /26P vom LSTE: / P vom 3. LSTE: 19/26P vom LSTE: / P vom

3 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 58 Legende zum Lernstandserhebungsbogen von Marina Ortner Dem Lernstandsbogen von Marina Ortner der Klasse 4a kann man entnehmen, dass am eine Lernstandserfassung (Probe) geschrieben wurde, bei der insgesamt 26 Punkte erreicht werden konnten. Die Lehrkraft hatte sich entschieden, die Kompetenzbereiche Hörverstehen, Leseverstehen, Kultur- und Landeskunde sowie Wortschatz zu überprüfen. Marina erreichte - beim Hörverstehen 5 Punkte von 10 Punkten, - beim Leseverstehen 4 Punkte von 6 Punkten, - im Bereich Kultur- und Landeskunde 4 Punkte von 4 Punkten - beim Wortschatz 6 Punkte von 6 Punkten. Insgesamt kann man das Lernziel als erreicht bezeichnen (19 P. von 26 P.). Die Punktebewertung bei dieser Probe ist aus den vier Ecken ersichtlich. Der Bewertungsschlüssel sieht in diesem Fall folgendermaßen aus: Die Lernziele gelten als - voll erreicht (ve) bei 26 P. 24 P. - erreicht (e) bei 23 P. 19 P. - knapp erreicht (ke) bei 18 P. 12 P. - nicht erreicht (ne) bei 11 P. 0 P. Man erkennt, dass die Schülerin Defizite im sinnentnehmenden Texterfassen hat, während sie wohl über ein gutes Gedächtnis verfügt und fleißig lernt. Die relativ große Spanne bei nicht erreicht beruht auf der Tatsache, dass es sich bei dieser Lernstandserhebung um vorwiegend rezeptive, also relativ einfache Leistungsanforderungen handelte und dass sowohl beim Hörverstehen als auch beim Leseverstehen Auswahlantworten anzukreuzen waren. Bei den Beobachtungen kann man sehen, dass die Schülerin am einen Liedtext mit Hilfen auswendig aufsagen konnte. Im Rahmen der Leistungserhebung am war sie in der Lage einen Dialog flüssig zu sprechen. Sie nimmt Vorschläge zum Umgang mit Lerntechniken an und zeigt großes Interesse am Englischunterricht. Die Abkürzungen werden am Ende des Lernstandserhebungsbogens erklärt.

4 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 59 B e o b a c h t u n g s b o g e n für Name: Marina Muster Klasse.: 3a 1. Hören und Hörverstehen z. B. 1.1 Verstehen und Befolgen einfacher Anweisungen im Unterrichtsalltag 1.2 Verstehen einfacher Äußerungen und angemessene Reaktion darauf 1.3 Schlüsselwörter aus gesprochener Sprache erkennen 1.4 Handlungsfolgen verstehen und behalten und dies verbal/nonverbal belegen 2. Sprechen und mündliche Kommunikation z. B. 2.1 korrekte Lautproduktion 2.2 Sprachimitation 2.3 richtige Betonung bekannter Satzmuster 2.4 Sprechbereitschaft 2.5 Dialogfähigkeit 2.6 Wortschatz 3. Lesen und Leseverstehen z. B. 3.1 richtiges Erlesen bekannter Wörter 3.2 Verstehen gelesener Wörter 3.3 lautrichtiges Vorlesen bekannter Wörter 3.4 Aus Texten Informationen entnehmen 3.5 Erkennen einzelner Wörter im Schriftbild 4. Schreiben und schriftliche Kommunikation z. B. 4.1 Abschreiben von Wörtern / Sätzen nach schriftlicher Vorlage 4.2 Aufschreiben gut bekannter Wörter und Sprachäußerungen 4.3 auf einfache Weise schriftlich kommunizieren (mit Hilfsmitteln) 5. Interkulturelle Kompetenzen z.b. 5.1 Aufmerksamkeit und Interesse gegenüber anderen kulturellen Hintergründen und Traditionen 5.2 offen sein für Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Kulturen 5.3 offen sein für die sprachliche und kulturelle Vielfalt Europas 6. Fachspezifische Lerntechniken z. B. 6.1 verschiedene Lernstrategien kennen und einsetzen (Bild Wort Karteien, Bilderbücher) 6.2 Auswendiglernen geeigneter Texte 6.3 Arbeiten in unterschiedlichen Sozialformen 6.4 Rückschau halten auf den Lern- und Arbeitsprozess 6.5 Mitgestalten einfacher Lern- und Unterrichtsvorgänge 7. Fördermaßnahmen / Elterngespräche : hat noch Schwierigkeiten mit der Aussprache des th, v.a. bei three : beherrscht den Wortschatz zu schoolthings sicher : zu 1.1.: classroom phrases in Ordnung : zu 6.3: sehr dominant bei Gruppenarbeit : zu sehr gut! (Rollenspiel zu The lion is ill ) : zu 6.4: unterschätzt eigene Leistungen in der Arbeitsrückschau! : bringt ein Rezept für plum pudding! : zu 2.1 th -Aussprache nun in Ordnung : Elterngespräch über Marinas geringes Selbstwertgefühl

5 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 60 Beispiel 2 (Kopiervorlage) B e o b a c h t u n g s b o g e n für Name: 1. Hören und Hörverstehen z. B. 1.1 Verstehen und Befolgen einfacher Anweisungen im Unterrichtsalltag 1.2 Verstehen einfacher Äußerungen und angemessene Reaktion darauf 1.3 Schlüsselwörter aus gesprochener Sprache erkennen 1.4 Handlungsfolgen verstehen und behalten und dies verbal/nonverbal belegen 2. Sprechen und mündliche Kommunikation z. B. 2.1 korrekte Lautproduktion 2.2 Sprachimitation 2.3 richtige Betonung bekannter Satzmuster 2.4 Sprechbereitschaft 2.5 Dialogfähigkeit 2.6 Wortschatz 3. Lesen und Leseverstehen z.b. 3.1 richtiges Erlesen bekannter Wörter 3.2 Verstehen gelesener Wörter 3.3 lautrichtiges Vorlesen bekannter Wörter 3.4 Aus Texten Informationen entnehmen 3.5 Erkennen einzelner Wörter im Schriftbild 4. Schreiben und schriftliche Kommunikation z. B. 4.1 Abschreiben von Wörtern / Sätzen nach schriftlicher Vorlage 4.2 Aufschreiben gut bekannter Wörter und Sprachäußerungen 4.3 auf einfache Weise schriftlich kommunizieren (mit Hilfsmitteln) 5. Interkulturelle Kompetenzen z. B. 5.1 Aufmerksamkeit und Interesse gegenüber anderen kulturellen Hintergründen und Traditionen 5.2 offen sein für Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Kulturen 5.3 offen sein für die sprachliche und kulturelle Vielfalt Europas 6. Fachspezifische Lerntechniken z. B. 6.1 verschiedene Lernstrategien kennen und einsetzen (Bild Wort Karteien, Bilderbücher) 6.2 Auswendiglernen geeigneter Texte 6.3 Arbeiten in unterschiedlichen Sozialformen 6.4 Rückschau halten auf den Lern- und Arbeitsprozess 6.5 Mitgestalten einfacher Lern- und Unterrichtsvorgänge 7. Fördermaßnahmen / Elterngespräche Klasse.:

6 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite Anhang Abb. 1

7 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 62 Abb. 2

8 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 63 Abb. 3

9 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 64 Abb. 4 Abb. 5

10 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 65 Abb. 6

11 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 66 Abb. 7

12 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 67 Abb. 8 a Abb. 8 b Abb. 8 c

13 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 68 Abb. 8 d Abb. 8 e Abb. 8 f

14 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 69 Abb. 8 g Abb. 8 h Abb. 9 a

15 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 70 Abb. 9 b Abb. 9 c Abb. 9 d

16 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 71 Photo PASSPORT M Y E N G L I S H P A S S P O R T Name: German name: English name: Town: Country: Age: Brothers / sisters: Father: Mother: V o r d e r s e i t e R ü c k s e i t e Abb. 10

17 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 72 Abb. 11

18 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 73 Abb. 12

19 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite 74 Abb. 13

20 Orientierungshilfen für die Lernstandserhebung im Englischunterricht der Grundschule Seite Literaturangaben Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, München 2000: Lehrplan für die bayerische Grundschule Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, München 2004: Konkretisierung des Lehrplans Fremdsprachen in der Grundschule Englisch (KMS vom Nr. IV. 1-5 S ) Englisch in der Grundschule, Kopiervorlagen, Ernst Klett Verlag GmbH, Leipzig Roppelt, Wolfram, Let s speak English, Skript für die Methodik-Lehrgänge in Oberfranken Reilly, Vanessa / Ward, Sheila M., Very Young Learners, Oxford University Press Schmid-Schönbein, Gisela, Didaktik: Grundschulenglisch, Anglistik und Amerikanistik, Cornelsen Verlag Berlin, 2001 Klippel, Friederike, Englisch in der Grundschule, Cornelsen, Scriptor 2000

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