ESM 2 Alfes/Bucksch et al. Ergebnisse der Interventionsstudien differenziert nach Art des sitzenden Verhaltens und des Messniveaus

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1 ESM 2 Alfes/Bucksch et al. Ergebnisse der Interventionsstudien differenziert nach Art des sitzenden Verhaltens und des Messniveaus Ergebnisse Studie Gemessene sitzspezifische Outcomes Messinstrumente Bildschirmbasierte Sitzzeit Gesamtsitzzeit Brandstetter et al., 2012 [28] Fernsehkonsum am Wochenende und unter der Woche (nie, > 30 Min/Tag, > 1-2 Std/Tag, > 3-4 Std/Tag, > 4 Std/Tag) ( TV/Video Kombination versch. Medien Subjektive Messung Objektive Messung Deskriptive Reduzierung der Fernsehzeit am Wochenende und unter der Woche in der IG im Vergleich zur Carson et al., 2013 [29] Sitzzeit in der Schule, Sitzzeit an einem gesamten Wochentag, Bildschirmmedienzeit Akzelerometer (AntiGraph Model GT3X) Kinder der IG (SB) sitzen an einem Wochentag 9,0 Minuten weniger als die Kinder der IG (SB) sitzen in der Schule 1,12 Minuten weniger als Cespedes et al., 2014 [32] Fernseh-/Videozeit (Std/Tag) Fernseh-/Videokonsums in der IG im Vergleich zur Geringfügige Reduzierung der Sitzzeit an Wochentagen um 1,4 Minuten innerhalb der IG Geringfügige Zunahme der Sitzzeiten in der Klasse innerhalb der IG Dennison et al., 2004 [38] (Fernsehen, Videos, Videospiele, Computerspiele),, Anzahl an Tagen, an denen das Kind während der Mahlzeit Fernsehen schaut,, wöchentlichen Fernseh- /Videokonsums in der IG (-3,1 Std/Woche) im Vergleich zur (+1,6 Std/Woche) (Differenz: -4,7 Std/Woche (95 % CI: -8,4, -1,0, p=0,02); Anteils derjenigen in der IG, die durchschnittlich mehr als 2 Std/Tag Fernsehen oder Video schauen im Vergleich zur (- 21,5 % (95 % CI, -42,5 %, -0,5 %, kein signifikanter Unterschied hinsichtlich der Zeit, die mit Video- und Computerspielen verbracht wurde zwischen der IG und 1

2 Epstein et al., 2008 [24] Escobar- Chaves et al., 2010 [39] French et al., 2011 [42] der Kinder, in der Familie (während der Mahlzeiten, während niemand zuschaut etc.) Fernseh- und Computerkonsm (Std/Tag) Fernsehen- und Computerkonsum, : Zeiterfassungsund Zeitbegrenzungssystems, : p=0,046) Anteils derjenigen in der IG, die durchschnittlich mehr als 2 Std/Tag Fernsehen oder Videos schauen (von 33 % auf 18 %)) Fernsehkonsums, Nach 6 Monaten schaltete die IG den Fernseher eher aus, wenn niemand zuschaut (AOR=0,23, p < 0,05), aß die IG seltener während des Fernsehschauens (AOR=0,47, p < 0,05), als die Fernsehkonsums um 0,68 Stunden/Tag in der IG des Fernsehkonsum in der IG als in der Anteils derjenigen der IG, die den Fernsehen während der Mahlzeiten eingeschaltet hat (-22,93 %) des Anteils derjenigen der IG, die den Fernsehen während der Mahlzeiten eingeschaltet hat, im Vergleich zur Signifikante Reduzierung des Fernsehen- und Computerkonsums in der IG (-17,5 Std/Woche nach 6 und nach 24 Monaten) im Vergleich zur (-5,2 Std/Woche nach 24 Monaten) Gentile et al., 2009 [21] Fernsehkonsum und Zeit, die mit Videospielen verbracht wurde (Std/Woche) (Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung durch Eltern signifikanter Unterschied zwischen IG und hinsichtlich des s nach Ablauf der Intervention 2

3 Goldfield et al., 2006 [26] sitzende Tätigkeiten, Bildschirmkonsum (Fern- sehen/video/video- Spiele/DVD) Signifikant Stärkere Reduzierung des Fernseh-/Videokonsums (p < 0,001) in der IG im Vergleich zur Graves et al., 2010 [34] Haines et al., 2013 [35] sitzendes Videospielen, aktives Videospielen, Fernsehkonsum, Computer-/ Internetnutzung in der Freizeit, arbeitsbedingte Nutzung eines Computers, Lesen in der Freizeit, Hausaufgaben (Std/Tag) : Deskriptiv stärkere Zunahme des aktiven Videospielens in der IG im Vergleich zur Stärkere Abnahme des sitzenden Videospielens im Vergleich zur (kein signifikanter Gruppenunterschied) Deskriptive Abnahme des Videospielens in IG und Fernsehkonsum (Std/Tag) Elternbefragung Signifikanter Unterschied in der Fernsehzeit am Wochenende zwischen den Kindern in der IG und (-1,06 Std/Tag; 95 % CI: - 1,97, -0,15; p=0,02) Deskriptive stärkere Abnahme der Fernsehzeit unter der Woche in der IG als in der Keine signifikanten Veränderungen Hughes et al., 2008 [22] Sitzzeiten CSA/MIT WAM Akzelerometer ) Fernsehzeit am Wochenende innerhalb der IG (ebenso unter der Woche). Signifikanter Unterschied zwischen IG und hinsichtlich Sitzzeit (3,60; 95 % CI: 0,80, 6,30; p=0,009) Jago et al., 2013 [25] Fernsehkonsums/Tag : des Anteils der Kinder, die an Wochenendtagen 2 Std Fernsehen schauen in der IG t0: 76 %, t1: 39 %, t2:50 %) im Vergleich zur des Anteils der Kinder, die an Wochentagen 2 Std Fernsehen schauen in der IG (t0: 27 %, t1: 21 %, t2: 18 %) im Vergleich zur 3

4 Kipping et al., 2014 [27] Lubans et al., 2009 [44] Lubans et al., 2012 [45] Maddison et al., 2014 [33] Natale et al., 2014 [30] O`Dwyer et al [47] Sitzzeiten, Bildschirmmedienzeit vor dem Fernseher verbrachte Std/Tag, vor dem Computer verbrachte Std/Tag, mit dem Spielen elektronsicher Spiele verbrachte Std/Tag (Fernsehen, Video, DVD, Computer) nicht-bildschirmbasierte (z. B. passiver Transport) und bildschirmbasierte Sitzzeit (Fernsehen, DVD, Videospiele, Computer) (Fernsehen, Video- und Computerspiele), Vorhandensein eines Fernsehers im Kinderschlafzimmer Sitzzeit Akzelerometer (ActiGraph GT3X+) + (Selbsteinschätzung der Bildschirmzeit) zur Selbsteinschätzung Computerbasierte Selbsteinschätzung: Akzelerometer (GT1M Acti- Graph) Kein statistisch signifikanter Effekt auf Fernsehkonsum Signifikant stärkere Reduzierung des s in der IG am Wochenende (Samstag) im Vergleich zur (-20,86 Min/Tag; 95 % CI: -37,3, -4,42; p < 0,01) Kein statistisch signifikanter Effekt auf Bildschirmkonsum täglichen Bildschirmkonsums in der IG im Vergleich zur (-30,67; 95 % CI: -62,43, -1,06, p=0,024) Deskriptiv höhere Reduzierung des Bildschirmkonsums am Wochenende in der IG im Vergleich zur Deskriptiv stärkere Reduzierung der Sitzzeiten in der IG als in der (-33 Min/Tag (95 % CI: -73, 7; p=0,11)) Bildschirmkonsums innerhalb der IG Signifikant stärkere Abnahme des Bildschirmkonsums in der IG als in der der Sitzzeiten in der IG als in der, aber nicht signifikant (-20 Min/Tag (95 % CI: -56, 17; p=0,29)) gesamten Sitzzeit innerhalb der IG Deskriptiv s ärkere Reduzierung der Sitzzeiten nach Ablauf der Intervention im Vergleich zur (-11 Min/Tag; 95 % CI: -9,71, 9,49) IG sitzt 8,76 Minuten (95% CI: - 12,32, -5,2) signifikant weniger an Wochentagen und 23,11 Minuten (95 % CI: -29,17, -17,06) weniger an Wochenendtagen als Kinder der Sitzzeiten innerhalb der IG 4

5 Patrick et al., 2006 [49] Puder et al., 2004 [31] Zeit, die mit Fernsehenschauen, Computerund/oder Videospielen, telefonierend und Musik hörend im Sitzen an Schulund Wochenendtagen verbracht wurde (Fernsehen, Videospiele, Computerspiele) durch die Eltern) Signifikante Reduzierung des Medienkonsums in der IG (-0,7 Minuten/Tag) im Vergleich zur (+12,6 Min/Tag) (-13,4 Min/Tag (95 % CI: -25,0, -170, p=0,03) Signifikante Reduzierung der Sitzzeiten in der IG im Vergleich zur (Mädchen: 4,3 auf 3,4 Std/Tag vs. 4,2 auf 4,4 Std/Tag, p=0,001; Jungen: 4,2 auf 3,2 Std/Tag vs. 4,2 auf 4,3 Std/Tag, p=0,001) Reilly et al., 2006 [23] sitzendes Verhalten CSA/MIT WAM Akzelerometer Deskriptiv stärkere Sitzzeitreduzierung in der als in der IG Robinson et al., 2010 [46] Shapiro et al., 2008 [48] St. George et al., 2013 [36] Medienkonsum (Fernsehen, Video, Videospiel, Computer), Mahlzeiten, während denen Fernsehen geschaut wird Fernsehen, Videospiele, Computer Fernsehen, Videos, DVD, Computer, Videospiele, Internet, s, Musik hören, sitzend telefonieren, sitzend Textnachrichten schreiben, inaktive Hobbies etc. Selbsteinschätzung des Fernseh-, Video und Computernutzung + Mahlzeiten beim Fernsehen Dokumentation des gesamten Fernsehverhaltens durch Eltern) Deskriptiv stärkere Reduzierung des Fernsehen- und Videokonsums in der IG im Vergleich zur Deskriptiv stärkere Reduzierung des Bildschirmkonsums in der IG im Vergleich zur s in der SMS-Gruppe im Vergleich zur Tagebuchgruppe und die Gruppe ohne Intervention (-26,5, p < 0,00) Signifikante Reduzierung der Sitzzeiten in der IG im Vergleich zur (t=2,56, df=53,66, p < 0,05) Signifikante Reduzierung innerhalb der IG (t=2,42, df=65,23, p < 0,05) 5

6 van Grieken et al., 2014 [43] Vik et al., 2015 [40] Fernsehkonsum Primär: Bildschirmzeit (TV/DVD, PC/Spielkonsole), Sitzzeit (<100 counts/min) + Unterbrechungen der Sitzzeiten (Anstieg von 100 counts/min auf > 100 counts/min zwischen 2 sitzenden Einheiten) + Acti- Graph Akzelerometer) USA) Keine stärkere Reduzierung von Fernsehzeiten in der IG im Vergleich zur Nach 2 Jahren schauten signifikant mehr Kinder > 2 Std täglich Fernsehen im Vergleich zur Baseline-Erhebung Deskriptiv mehr Unterbrechungen der Sitzzeit während des Fernsehen- und DVD-Konsums in der IG im Vergleich zur des Fernsehen- und DVD-Konsums in der IG im Vergleich zur Keine signifikanten Veränderungen Keine signifikanten Veränderungen Yilmaz et al., 2014 [41] Zimmerman et al., 2012 [37] (Fernsehen, Video, Internet), Anzahl an Tagen, an denen das Kind während der Mahlzeit Fernsehen geschaut hat Fernsehkonsum + Dokumentation Dokumentation durch Eltern Signifikante Reduzierung des Fernsehkonsums um 37 Min/Tag (95 % CI: -68,7, -5,6) (30 %), inklusive einer Reduzierung des Konsums kommerzieller Inhalte um 29 Min/Tag (95 % CI: -63, -4,6; p=0,08) Signifikante Reduzierung der Sitzzeiten der IG im Vergleich zur Sitzzeiten innerhalb der IG 6