Leistungsbeurteilung VS Sattledt

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1 Leistungsbeurteilung VS Sattledt GRUNDSTUFE I: In der Grundstufe I beurteilen wir neben dem Können, besonders bei schwächeren SchülerInnen den individuellen Lernfortschritt. Alternative Formen der Leistungsbeurteilung kommen, wenn von den Eltern akzeptiert, in der ersten Schulstufe und gegebenenfalls auch in der zweiten Schulstufe zur Anwendung. Ab der 3. Schulstufe versuchen wir unsere SchülerInnen auf die Anforderungen und Beurteilungskriterien der weiterführenden Schulen vorzubereiten. Die folgenden Empfehlungen sind das Ergebnis einer intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema Leistungsbeurteilung im Rahmen unserer Pädagogischen Konferenz am und sind als Grundlage für eine verstärkte Transparenz der Leistungsbeurteilung im Besonderen in der 4. Schulstufe gedacht. Alle gesetzlichen Vorgaben dazu finden sich im SchUG 18 und 20 sowie in der Leistungsbeurteilungsverordnung:

2 DEUTSCH: Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Schularbeiten: 40% Mitarbeit: 60% Die Gewichtung folgender Bereiche ergibt, wie angegeben die Mitarbeitsnote. Daneben gibt es keine zusätzlichen Tests und ähnlichen Prüfungsformen. Es gibt nur Lernzielkontrollen (nicht mit Ziffernnoten versehen). Was zählen wir zur Mitarbeit in Deutsch? I. Leistungen im Lernbereich Sprechen: 10% sich der Standardsprache annähern können eigene Arbeiten präsentieren können erzählen informativ und unterhaltend fallweise Gedichte vortragen II. Leistungen im Lernbereich Lesen: 20 % auch unvorbereitete Texte lesen, verstehen und anwenden Lesetagebücher, Lesepässe, Leselisten führen Informationen aus Sachbüchern entnehmen

3 III. Leistungen bei der Erarbeitung von Unterrichtsinhalten: 10 % Interesse am Unterricht zeigen und aktive Mitarbeit Analogien bilden, Querverbindungen herstellen, Gesetzmäßigkeiten entdecken; Ausdauer, Durchhaltevermögen Selbstständigkeit zeigen IV. Leistungen bei Wiederholungen und Übungen: 10% Diese können schriftlich oder mündlich durchgeführt werden Wochenplanarbeit zielstrebig und in einer angemessenen Zeit erledigen Lernzielkontrollen Wörterfrühstück Leseüberprüfungen V. Freiwillige und verpflichtende Leistungen der SchülerInnen: 10% die diese außerhalb der Unterrichtszeit einbringen Fleißaufgaben, ordentlich ausgeführt und dem Lernstand entsprechend Hausübungen Nachgebrachte Hausübungen, die ohne zusätzliche Ermahnungen eingebracht werden, gelten auf jeden Fall als positiv erledigt.

4 MATHEMATIK: Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Schularbeiten: 40% Mitarbeit: 60% Was zählen wir zur Mitarbeit in Mathematik? I. Leistungen bei der Erarbeitung von Unterrichtsinhalten: 25% eigene Lösungswege suchen und finden Selbständigkeit bei der Lösung von Aufgaben Anstrengungsbereitschaft zeigen, Ausdauer und Durchhaltevermögen Analogien bilden, Querverbindungen herstellen, Gesetzmäßigkeiten entdecken; II. Leistungen bei Wiederholungen und Übungen: 25% Diese können schriftlich oder mündlich durchgeführt werden Die exakte Durchführung von Zeichnungen in der Geometrie Wochenplanarbeit zielstrebig und in einer angemessenen Zeit erledigen Automatisierung von schriftlichen Rechenoperationen Kopfrechentraining, Rechenfrühstück, 1x1 Training;

5 III. Freiwillige und verpflichtende Leistungen der SchülerInnen: 10% die diese außerhalb der Unterrichtszeit einbringen Fleißaufgaben, ordentlich und dem Lernstand entsprechend Hausübungen Nachgebrachte Hausübungen, die ohne zusätzliche Ermahnungen eingebracht werden, gelten auf jeden Fall als positiv erledigt.

6 SACHUNTERRICHT: Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Tests: 40% Mitarbeit: 60% Tests werden durchgeführt, wenn die übrigen Leistungsfeststellungen nicht für eine sichere Leistungsbeurteilung ausreichen. Was zählen wir zur Mitarbeit im Sachunterricht? I. Leistungen bei der Erarbeitung von Unterrichtsinhalten: 25% Mitarbeit bei der Erarbeitung neuer Lehr- und Lernstoffe Beiträge zum Unterrichtsgespräch Anstrengungsbereitschaft zeigen, Ausdauer und Durchhaltevermögen Beobachten und beschreiben von Vorgängen Sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen Den eigenen Standpunkt vertreten und begründen II. Leistungen bei Wiederholungen und Übungen: 25% Diese können schriftlich oder mündlich durchgeführt werden. Wiederholungen als Leistungen im Zusammenhang mit der Sicherung des Unterrichtsertrages Bemühen um verständliche Ausdrucksweise bei Berichten und Wiederholungen

7 Mitbringen der benötigten Unterrichtsmittel (Bücher, Hefte, Kopien und von gesammelten Materialien, etc.) III. Leistungen bei Wiederholungen und Übungen: Sachgemäße Anwendung von Arbeitsmitteln Beherrschung verschiedener Arbeitstechniken wie z.b. Nachschlagen in Sachbüchern und Lexika, Markieren Strukturierung, Gestaltung eines Plakates Mündliche Wiedergabe von Informationen, Berichte über Tiere oder andere Sachverhalte, auch aus Zeitungs-, Rundfunk- und Fernsehberichten IV. Freiwillige und verpflichtende Leistungen der SchülerInnen: 10% die diese außerhalb der Unterrichtszeit einbringen Fleißaufgaben, ordentlich und dem Lernstand entsprechend Hausübungen Nachgebrachte Hausübungen, die ohne zusätzliche Ermahnungen eingebracht werden, gelten auf jeden Fall als positiv erledigt.

8 MUSISCHE BEREICHE: BE, WE, ME, BSP, Kriterien für eine Beurteilung in musischen Fächern: Grundsätzlich gelten auch für die musischen Fächer die 5 Noten der Notenskala. Wir bemühen uns mit den Noten 1 bis 3 auszukommen (9): Bei der Beurteilung der Leistungen eines Schülers sind in den musischen Fächern mangelnde Anlagen bei erwiesenem Leistungswillen zugunsten des Schülers zu berücksichtigen. Ein Schüler/eine Schülerin mit mangelnden Fähigkeiten, aber großem Bemühen und Willen zur Erreichung von Zielvorgaben bzw. Bereitschaft zu Leistung, kann eine bessere Beurteilung erhalten, als ein Schüler/eine Schülerin mit hohen Fähigkeiten in diesen Bereichen, aber mangelnder Leistungsbereitschaft. RELIGION: Kriterien für eine Beurteilung in Religion: Eigentliche Richtschnur bei der Feststellung und Beurteilung der Leistung der SchülerInnen ist die aktive Mitarbeit innerhalb des Unterrichts. Die Beurteilung erfolgt durch ständige Beobachtung der unten angeführten Kriterien mit Hilfe von positiven und negativen Mitarbeitsvermerken.

9 Grundsätzlich gelten auch für den RU die 5 Noten der Notenskala. Wir bemühen uns mit den Noten 1 bis 3 auszukommen, da im RU Fähigkeiten und Werte wie Sozialfähigkeit, Mitmenschlichkeit, Demokratiefähigkeit, Persönlichkeitsbildung, etc. mit in die Note einfließen sollen und viele religiöse Fragen nicht benotet werden können. Was zählen wir zur Mitarbeit in Religion? Wiederholungen als Leistungen im Zusammenhang mit der Sicherung des Unterrichtsertrages sorgfältige und vollständige Führung des Heftes (wird regelmäßig kontrolliert) Wiederholung des Stoffes der letzten Stunde Gesprächsbeiträge im Unterricht (ständig) aktives Engagement bei Gruppenarbeiten und Projekten (während der Durchführung und am Ende) Mitbringen der benötigten Unterrichtsmittel (Bücher, Hefte, und gesammelte Materialien, etc.)

10 FÜR ALLE BEREICHE GILT: Was LehrerInnen in ihre Aufzeichnungen schreiben, steht ihnen frei, z. B.: *, +,, -,.. Bei Freiarbeit und Wochenplanarbeit ist ein Überblick über geleistete bzw. erledigte Aufgaben notwendig und in der Beurteilung zu berücksichtigen. Verbesserungen sind zu verlangen und zu kontrollieren. Aufzeichnungen werden in frei gewählter Form geführt über alle Bereiche, die in die Leistungsbeurteilung einfließen