Tabellen siehe Seiten 2 mit 7
|
|
- Detlef Elmar Bruhn
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Empfehlungen zur Leistungsbewertung im Sport für Gymnasien in Bayern Jahrgangsstufen 5 mit 10 Mündliche Leistungsnachweise Bewertungskriterien Sportliche Grundbildung: Kenntnisse und Wissen - gesundheitsspezifische Themen - Kampf- und Schiedsrichtertätigkeit - Konfliktlösungsmöglichkeiten - sportspezifische Themen im Kontext Umwelt und Freizeit - fachspezifische Methoden - motorische Fertigkeiten - motorische Fähigkeiten - taktische Fähigkeiten - Choreographie Sachkompetenz - Fähigkeit zur sinnvollen Auswahl und Strukturierung von Inhalten - korrekte Fachsprache - sachliche Korrektheit - Vollständigkeit - Fachsprache - sprachlich korrekte Darstellung - Struktur und Logik Unterrichtsaktivitäten und -beiträge zur Herstellung eines Theorie-Praxis-Bezugs zu sportspezifischen Themen - als Präsentation - als Demonstration Praktische Leistungsnachweise Sportliche Handlungsfelder - Motorische Fertigkeiten - Motorische Fähigkeiten - Taktische Fähigkeiten (siehe Seiten 2 mit 7) Individueller Leistungsfortschritt Technik - Kopplungsfähigkeit - Bewegungspräzision - Bewegungskonstanz - Bewegungsrhythmus - Bewegungsumfang - Bewegungsdynamik - Bewegungstiming - Bewegungsrichtung - Differenzierungsfähigkeit - Orientierungsfähigkeit - Gleichgewichtsfähigkeit Qualitative Kriterien Taktik - Orientierungsfähigkeit - Reaktionsfähigkeit - Entscheidungsfähigkeit - Antizipationsfähigkeit - Umstellungsfähigkeit - Anpassungsfähigkeit Personale Kompetenz - Selbständigkeit - Organisation - Eigeninitiative - kommunikative Fähigkeiten - Kooperationsfähigkeit - Teamfähigkeit - Leistungsbereitschaft - Durchhaltevermögen - Zuverlässigkeit Quantitative Kriterien Tabellen siehe Seiten 2 mit 7 Im Fach Sport werden in jedem Schulhalbjahr mindestens ein mündlicher Leistungsnachweis und mindestens 2 praktische Leistungsnachweise aus 2 sportlichen Handlungsfeldern gefordert. Erst die Halbjahres- bzw. die Jahrgesfortgangsnote wird gerundet. M = Gesamtnote errechnet aus mündlichen Leistungsnachweisen P = Gesamtnote errechnet aus praktischen Leistungsnachweisen Halbjahresnote BSU: (M + P x 2) : 3 Jahresfortgangsnote BSU: (M gesamt + P gesamt x 2) : 3 Bei erteiltem DSU: Jahresfortgangsnote: (BSU x 2 + DSU ) : 3 1
2 Quantitative Kriterien: Tabellen in und für und Jahrgangsstufen 5 mit 10 Jahrgangsstufe m 12-lauf Note min min : s s m m m m : 50 8,7 3,4 1, : 00 9,3 3,04 0,96 18, : ,67 0,87 16, : 32 10,7 2,29 0,78 13, : 2 11,5 1,9 0,68 10, : 3 11,6 1,89 0,67 10, m 12-lauf Note ab min : s s m m m m : 35 8,5 3,56 1, : 34 9,1 3,22 1,06 31, : 39 9,8 2,87 0,96 26, : 52 10,5 2,51 0,86 20, : 11 11,2 2,14 0,76 14, : 12 11,3 2,13 0,75 14, In Jahrgangsstufe 5 erfolgt die Bewertung der technischen Ausführung einer erlernten Schwimmart. 2
3 Jahrgangsstufe m 12--Lauf Note min min : s s m m m m : 00 8,5 3,60 1,10 23, : 20 9,1 3,22 1,02 20, : 48 9,7 2,83 0,93 17, : 27 10,4 2,43 0,83 14, : 14 11,2 2,02 0,73 12, : 15 11,3 2,01 0,72 11, m 12--Lauf Note ab min : s s m m m m : 30 8,3 3,80 1,21 39, : 40 8,9 3,44 1,11 34, : 59 9,5 3,06 1,01 28, : 26 10,2 2,68 0,91 22, : ,28 0,80 15, : 00 10,9 2:27 0,79 15, M 6 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:58 0:52 0:58 2 1:06 0:58 1:06 3 1:15 1:04 1:15 4 1:24 1:13 1:24 5 1:33 1:22 1:33 6 1:34 1:23 1:34 J 6 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:53 0:47 0:53 2 1:01 0:53 1:01 3 1:10 0:59 1:10 4 1:19 1:08 1:19 5 1:28 1:17 1:28 6 1:29 1:18 1:29 3
4 Jahrgangsstufe m 12--Lauf Note Min min : s s S m m m m m : ,3 3,80 1,16 25,00 24, : 4 12,7 8,9 3,40 1,08 21,50 21, : 44 13,5 9,5 2,99 0,98 17,90 18, : 34 14,4 10,2 2,56 0,88 14,00 15, : 35 15,4 11 2,13 0,77 10,00 12, : 36 15,5 11,1 2,12 0,76 9,90 12, m 12--Lauf Note ab min : s s S m m m m m : 50 11,4 8,1 4,10 1,28 41,00 43, : 09 12,1 8,7 3,71 1,18 35,30 37, : 36 12,8 9,3 3,30 1,07 29,30 31, : 13 13,7 10 2,89 0,96 23,00 24, : 00 14,6 10,7 2,46 0,84 16,40 17, : 01 14,7 10,8 2,45 0,83 16,30 17, M 7 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:55 0:50 0:55 2 1:03 0:56 1:03 3 1:12 1:02 1:12 4 1:21 1:11 1:21 5 1:30 1:20 1:30 6 1:31 1:21 1:31 J 7 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:50 0:45 0:50 2 0:58 0:51 0:58 3 1:07 0:57 1:07 4 1:16 1:06 1:16 5 1:25 1:15 1:25 6 1:26 1:18 1:26 4
5 Jahrgangsstufe m 3 kg 12--Lauf Note min min : s s s m m m m m : 40 11,8 8,1 4,00 1,21 7,20 27, : 22 12,5 8,7 3,58 1,12 6,33 23, : 16 13,3 9,3 3,15 1,02 5,42 19, : 22 14,2 9,9 2,70 0,92 4,46 15, : 40 15,1 10,7 2,24 0,80 3,46 10, : 41 15,2 10,8 2,23 0,79 3,45 10, m 4 kg 12--Lauf Note ab min : s s s m m m m m : 40 11,1 7,9 4,40 1,36 46,00 8, : 10 11,8 8,5 3,98 1,25 39,60 7, : 50 12,5 9,1 3,55 1,14 32,90 6, : 41 13,3 9,7 3,10 1,02 25,80 5, : 42 14,2 10,4 2,64 0,90 18,40 4, : 43 14,3 10,5 2,63 0,89 18,30 4, M 8 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:52 0:48 0:54 2 1:00 0:54 1:00 3 1:09 1:00 1:06 4 1:18 1:09 1:15 5 1:27 1:18 1:24 6 1:28 1:19 1:25 J 8 50m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 0:47 0:43 0:49 2 0:55 0:49 0:55 3 1:04 0:55 1:01 4 1:13 1:04 1:10 5 1:22 1:13 1:19 6 1:23 1:14 1:20 5
6 Jahrgangsstufe m 4 kg 12--Lauf Note min min : s s s m m m m m : 00 15,0 11,7 4,10 1,25 6,50 29, : 50 15,7 12,4 3,67 1,16 5,72 25, : 53 16,4 13,2 3,23 1,06 4,89 20, : 09 17,2 14 2,77 0,95 4,03 16, : 38 18,0 15 2,30 0,83 3,12 11, : 39 18,1 15,1 2,29 0,82 3,11 11, m 5 kg 12--Lauf Note ab min : s s s m m m m m : 45 13,6 10,8 4,70 1,42 8,50 51, : 21 14,3 11,4 4,25 1,31 7,48 43, : 09 15,1 12,2 3,79 1,19 6,40 36, : 08 15,9 13 3,31 1,07 5,27 28, : 19 16,9 13,8 2,82 0,94 4,08 20, : 20 17,0 13,9 2,81 0,93 4,07 20, M 9 100m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 2:04 0:46 0:52 2 2:16 0:52 0:58 3 2:31 0:58 1:04 4 2:49 1:07 1:13 5 3:07 1:16 1:22 6 3:08 1:17 1:23 J 9 100m Brust 50m Kraul 50m Rücken 1 1:53 0:41 0:48 2 2:05 0:47 0:54 3 2:20 0:53 1:00 4 2:38 1:02 1:09 5 2:56 1:11 1:18 6 2:57 1:12 1:19 6
7 Jahrgangsstufe m 4 kg 12--Lauf Note min min : S s m m m m m : 00 14,9 4,20 1,29 7,00 31, : 02 15,6 3,76 1,20 6,16 26, : 19 16,3 3,30 1,09 5,27 22, : 50 17,1 2,83 0,98 4,34 17, : 36 17,9 2,35 0,85 3,36 12, : ,34 0,84 3,35 12, m 5 kg 12--Lauf Note ab min : S s m m m m m : 30 13,2 4,90 1,47 8,80 55, : 17 13,9 4,43 1,35 7,74 47, : 17 14,6 3,95 1,23 6,63 39, : 29 15,5 3,45 1,10 5,45 30, : 54 16,4 2,94 0,97 4,22 22, : 55 16,5 2,93 0,96 4,21 21, M m Brust 400m Freistil 100m Kraul 1 1:59 8:40 1:43 2 2:13 9:26 1:56 3 2:29 10:24 2:11 4 2:48 11:32 2:29 5 3:09 12:49 2:48 6 3:10 12:50 2:49 J m Brust 400m Freistil 100m Kraul 1 1:48 7:50 1:30 2 2:01 8:35 1:41 3 2:15 9:30 1:54 4 2:33 10:35 2:10 5 2:52 11:51 2:27 6 2:53 11:52 2:28 7
Empfehlungen zur Leistungsbewertung im Fach Sport für die weiterführenden Schulen in Bayern
Empfehlungen zur Leistungsbewertung im Fach Sport für die weiterführenden Schulen in Bayern Jahrgangsstufen mit Praktische und nicht-praktische Leistungsnachweise Bewertungskriterien Kompetenzen aus dem
MehrAbschlussprüfung an der Realschule
Abschlussprüfung an der Realschule Die Realschulabschlussprüfung Ziel der Realschulabschlussprüfung: Die Schülerinnen und Schüler sollen durch grundlegende Kompetenzen Orientierung in der gegenwärtigen
Mehr15-14,5 3+ 14-13,5 3 13-12,5 3-
//GRUNDLAGEN ZUR LEISTUNGSBEWERTUNG IM FACH LATEIN IN DER SEKUNDARSTUFE I Die Schule ist einem pädagogischen Leistungsprinzip verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet,
MehrStädtische Gesamtschule Solingen. Maßgaben zur Leistungsbewertung. Philosophie
Städtische Gesamtschule Solingen Maßgaben zur Leistungsbewertung Philosophie I. Grundsätzliches zur Leistungsbewertung: 1. Leistungsbewertungen sind ein kontinuierlicher Prozess 2. Leistungsbewertung bezieht
MehrBewertung und Zensierung an der Astrid- Lindgren- Grundschule
Bewertung und Zensierung an der Astrid- Lindgren- Grundschule 1. Grundsätze der Leistungsbewertung Die Leistungsbewertung bezieht sich auf die im Unterricht vermittelten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
MehrLeistungsbewertungskonzept Erdkunde (Stand 2016)
Leistungsbewertungskonzept Erdkunde (Stand 2016) Fach: Erdkunde (Erdkunde bilingual) Stufe 5-9 Schriftliche Leistungsbewertung: keine Klassenarbeiten und Lernstandserhebungen Kriterien zur Beurteilung:
MehrInformationsabend Klasse 10 Schuljahr 2015/2016
Informationsabend Klasse 10 Schuljahr 2015/2016 Zusammensetzung Abschlussprüfung und fachinterne Überprüfung Abschlussprüfung Schriftliche Prüfung Deutsch Englisch Mathematik EUROKOM (Englisch) Freiwillige
MehrSchulinterner Stoffverteilungsplan. Fach: Sport Jahrgang: 6. Grundsätzliche Vorbemerkungen Ziele Methoden. Themen inhaltliche Schwerpunkte Projekte
Schulinterner Stoffverteilungsplan Fach: Sport Jahrgang: 6 Grundsätzliche Vorbemerkungen Ziele Methoden Der Sportunterricht in den Jahrgangsstufen 5 und 6 der Sekundarschule knüpft an die im Sportunterricht
MehrEtwas wagen und verantworten (C) Auf die Sinne und den Partner verlassen können. und. - Geräte kennen lernen (sicherer Aufund Abbau von Barren, Kasten
Jahrgangssstufe 5/6 Pädagogische Perspektive Inhaltsbereiche 1. Den Körper wahrnehmen, sfähigkeite n ausprägen 2. Das Spielen entdecken Spielräume nutzen 3. Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik 4. Bewegen
MehrDie koordinativen Fähigkeiten
Was ist Koordination? Trainerausbildung Bayerischer Volleyball Verband Christian + Andreas Wilhelm 1 Koordination ist das Zusammenwirken von Zentralnervensystem und Skelettmuskulatur innerhalb eines gezielten
MehrKonzept zur Leistungsbewertung im Fach Englisch
Konzept zur Leistungsbewertung im Fach Englisch Gültig ab 10.03.2014 auf Beschluss der Fachkonferenz Englisch vom 06.03.2014 Klasse 1/2 Vorrangige Kriterien für die Einschätzung der Leistungen sind die
MehrGrundsätze (vgl. Richtlinien und Lehrpläne, Geschichte Sekundarstufe II, NRW, 1999, S.91ff) Anforderungs- und Bewertungskriterien bei Klausuren
Leistungsbewertung im Fach Geschichte der Sek. II Grundsätze (vgl. Richtlinien und Lehrpläne, Geschichte Sekundarstufe II, NRW, 1999, S.91ff) Es sollen alle von Schülerinnen und Schülern im Zusammenhang
MehrNotengebung an der Evangelischen Schule Neukölln
Notengebung an der Evangelischen Schule Neukölln Verabschiedet auf der Gesamtkonferenz am 16.5.2014 Inkrafttreten: 2014/15 Für die Berechnung der Zeugnisnote gelten folgende Verhältnisse von mündlichen
MehrKriterien für die Leistungsmessung im Fach Deutsch
Liebe Eltern, wir möchten Sie über die Kriterien der Leistungsbeurteilung, die an der Tullaschule in Bühl/Vimbuch für alle Regel- und Montessoriklassen ihre Gültigkeit haben informieren. Auf den folgenden
MehrLeistungskonzept des Faches Geschichte
Leistungskonzept des Faches Geschichte Inhalt Kriteriengestützte Korrekturen... 2 Anzahl und Dauer von Klassenarbeiten bzw. Klausuren... 2 Sekundarstufe II... 2 Einführungsphase... 2 Qualifikationsphase...
MehrLeistungs- und Leistungsbewertungskonzept. im Fach Sport
Leistungs- und Leistungsbewertungskonzept im Fach Sport Nach Zustimmung aller Fachschaftsmitglieder der Fachkonferenz Sport wird das folgende fachspezifische Leistungs- und Leistungsbewertungskonzept ab
MehrUnter Berücksichtigung des sonderpädagogischen Förderbedarfes können weitere motorische Basistests aus der Handreichung genutzt werden.
Vorbemerkungen An der Schule zur Lernförderung werden Schüler mit Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen unterrichtet und betreut, die im schulischen Lernen so umfänglich und schwerwiegend beeinträchtigt
MehrLeistung und ihre Bewertung Leistungskonzept
Städtisches Gymnasium Gütersloh Fachschaft Sport Leistung und ihre Bewertung Leistungskonzept Im Gegensatz zu den anderen Fächern des Fächerkanons der Sekundarstufe I stehen im Sportunterricht motorische
MehrGanzheitliches Trainingsmodell
1 Ganzheitliches Trainingsmodell TAKTIK KONDITION TECHNIK PERSÖNLICHKEIT 2 Die Kondition KOORDINATION BEWEGLICHKEIT 2 Die Kondition KOORDINATION AUSDAUER BEWEGLICHKEIT 2 Die Kondition KOORDINATION AUSDAUER
MehrFach Deutsch Bewertung
Folgende Zensurengebung wurde in den jeweiligen Fachkonferenzen beschlossen. Ein einheitlicher sschlüssel wird dabei in allen Fächern für schriftliche und Fachpraktische Arbeiten angewendet. Zensur Prozent
MehrSTUNDENPLANUNG 16 Schlüsselqualifikationen. Zeit Bereiche Erläuterungen Material/Methode
STUNDENPLANUNG 16 Schlüsselqualifikationen Lehr und Lernziele: S sollen... erfahren, dass nicht nur fachliche Qualifikationen von Bedeutung sind, erkennen, welche Bereiche von Schlüsselqualifikationen
MehrGymnasium der Stadt Frechen FK Spanisch
Gymnasium der Stadt Frechen FK Spanisch Vereinbarungen zur Leistungsbewertung Die Vereinbarungen zur Leistungsbewertung für das Fach Spanisch als neu einsetzende Fremdsprache beruhen auf den Vorgaben der
MehrAllgemeine Übersicht: Leistungsbewertung Erdkunde Sek. I und II. Kompetenzen. Kenntnisse Fähigkeiten Fertigkeiten
Allgemeine Übersicht: Leistungsbewertung Erdkunde Sek. I und II Kompetenzen Kenntnisse Fähigkeiten Fertigkeiten Umfang /Regelmäßigkeit Richtige Anwendung/Qualität Selbstständige Anwendung Art der Darstellung
MehrLeistungsbewertung. ENGLISCH Leistungsanforderungen Klasse 5/6 Beurteilungsbereiche. Klassenarbeiten (ca. 50%) Klassenarbeiten. Sonstige Mitarbeit
Klasse 5/6 Anzahl: 6 (Klasse 5) 5 schriftl. Arbeiten, 1 mündl. Kommunikationsprüfung (Klasse 6) Verteilung: 3 je Halbjahr Dauer: 45-60 Minuten kommunikative Kompetenzen (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben,
MehrLeistungsbewertung. Dietrich Bonhoeffer Gymnasium Bergisch Gladbach
Leistungsbewertung Dietrich Bonhoeffer Gymnasium Bergisch Gladbach Beurteilungsbereich Sonstige Leistungen (Sonstige Leistungen umfassen die Qualität und Quantität der Beiträge, die Schülerinnen und Schüler
MehrInhalt. Vorwort Tabellenverzeichnis Abbildungsverzeichnis Einführung... 16
Inhalt 5 Inhalt Vorwort... 11 Tabellenverzeichnis... 13 Abbildungsverzeichnis... 14 Einführung... 16 1 Gesellschaftliche und inhaltliche Rahmenbedingungen von Alterssport (Heinz Denk & Dieter Pache) 1.1
MehrVereinbarungen zur Leistungsbewertung
Fachgruppe: Vereinbarungen zur Leistungsbewertung Klasse/Stufe: Kunst / Musik mögliche Formen der Bewertung sonstiger Mitarbeit: 5/6 Beiträge zum Unterrichtsgespräch Arbeitsmappe, Kunsthefter bzw. Notenheft
MehrDas 10.Schuljahr an der Realschule Rheinmünster. Ein Überblick über die unterschiedlichen Prüfungen für die 10.Klassen
Das 10.Schuljahr an der Realschule Rheinmünster. Ein Überblick über die unterschiedlichen Prüfungen für die 10.Klassen Was steht alles an? EuroKom (Englisch) Fachinterne Überprüfungen (F/T/MUM + NWA) Schriftliche
MehrLeistungsbewertung im Fach Deutsch 48 Schulgesetz
Leistungsbewertung im Fach Deutsch 48 Schulgesetz Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten Grundlage weiterer Förderung Schriftliche Arbeiten, Sonstige Leistungen 6 APO- SI Sonstige Leistungen - mündliche
MehrLeistungsfeststellung und bewertung ab 2012
V e r l ä s s l i c h e G r u n d s c h u l e Hauptstraße 5 30952 Ronnenberg-Weetzen 05109-52980 Fax 05109-529822 Leistungsfeststellung und bewertung ab 2012 - Gemäß Beschluss der GK am 24.01.2008 und
MehrLeistungskonzept des Faches Psychologie
Leistungskonzept des Faches Psychologie Inhalt Kriteriengestützte Korrekturen... 2 Anzahl und Dauer von Klassenarbeiten bzw. Klausuren... 2 Sekundarstufe II... 2 Einführungsphase... 2 Qualifikationsphase...
MehrBewertungsmaßstäbe aller Fächer Hüggelschule, Stand
Beurteilung und Zensierung im Fach Mathematik Die Leistungsbewertung in Mathematik bezieht sich auf die schriftlichen Arbeiten und die mündliche Beteiligung. Zu den schriftlichen Leistungen zählen die
MehrFachspezifisches Konzept der Leistungsbewertung im Fach Mathematik
Fachspezifisches Konzept der Leistungsbewertung im Fach Mathematik des Gymnasiums Siegburg Alleestraße Seite 2 von 8 1. Grundsätze der Leistungsbewertung im Fach Mathematik am GSA Im Fachbereich Mathematik
MehrInformationen zur Abschlussprüfung an der Abendrealschule im Schuljahr 2015/2016
Informationen zur Abschlussprüfung an der Abendrealschule im Schuljahr 2015/2016 Übersicht: Realschulabschlussprüfung Deutsch Englisch Mathematik NWA EWG, G Jahresleistung Jahresleistung Jahresleistung
MehrIntentionen der Projektarbeit
1 Intentionen der Projektarbeit Bei der Projektarbeit handelt es sich um eine Unterrichtsform für den Erwerb des Realschulabschlusses. Besonders im Hinblick auf die Vorbereitung einer beruflichen Ausbildung
MehrBURG-GYMNASIUM - Fachgruppe Sport - BAD BENTHEIM
BURG-GYMNASIUM - Fachgruppe Sport - BAD BENTHEIM Burg-Gymnasium, Hetlage 5, 48455 Bad Bentheim 48455 Bad Bentheim, den 01.11.2011 Hetlage 5 Telefon: (05922) 90480 Telefax: (05922) 904828 Email: Hinweise
MehrFächerübergreifende. Kompetenzprüfung
Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Fächerübergreifende Fächerübergreifende Kompetenzprüfung Kerstin Klein, SSDL LB (RS) Kompetenzprüfung April 2006 2016 Kerstin Klein Kompetenzprüfung: Ablauf
MehrRichtlinien und Anforderungen an eine GFS
Richtlinien und Anforderungen an eine GFS Die SchülerInnen legen bis zu den Weihnachtsferien ihre Fächer fest, in denen sie eine GFS machen wollen. Die genaue Formulierung des Themas durch den Fachlehrer
MehrAuf die Leistungsbewertung im Bereich Sonstige Mitarbeit haben fünf definierbare Größen jeweils unterschiedlichen Einfluss:
Leistungsbewertungskonzept Gymnasium Am Löhrtor Dieses Leistungsbewertungskonzept nimmt zur Bewertung der Sonstigen Mitarbeit Stellung. Die Bewertung der schriftlichen Arbeiten ist durch die Festlegungen
MehrProjektarbeit. Staatliche Regelschule Geschwister Scholl Saalfeld
Projektarbeit Staatliche Regelschule Geschwister Scholl Saalfeld Projektarbeit 1. Ziele der Projektarbeit 2. Gesetzliche Grundlagen 3. Themenfindung 4. Allgemeine Hinweise 5. Aufbau der Projektarbeit Ziele
MehrHerzlich willkommen. Realschule Stockach. in der... Kehlert RS Stockach
Herzlich willkommen in der... Realschule Stockach Kehlert RS Stockach 2014 1 Abschlussprüfung Kehlert RS Stockach 2014 2 Beteiligung Lehrer / Schule gute Vorbereitung Begleitung Schüler Eigeninitiative
MehrVereinbarungen zur Leistungsbewertung
Fachgruppe: Deutsch / Englisch / Latein / Französisch Klassenarbeiten: 3 pro Halbjahr mögliche Formen der Bewertung sonstiger Mitarbeit: 5/6 (Latein & Französisch nur 6) Erfüllung der Aufgaben-bzw. Problemlösungen
MehrGrundsätze der Leistungsbewertung. im Fach Physik
Grundsätze der Leistungsbewertung im Fach Physik 1. Rechtliche Grundlagen Auf der Grundlage von 48 SchulG, 13 APO-GOSt sowie Kapitel 3 des Kernlehrplans Physik hat die Fachkonferenz Physik des Max-Planck-Gymnasiums
MehrPrüfungen im Fach Biologie im Schuljahr 2013/14
Prüfungen im Fach Biologie im Schuljahr 2013/14 (1) Grundlagen Qualifizierender Hauptschulabschluss Realschulabschluss Abitur Externenprüfungen (2) Anforderungen an Prüfungsaufgaben (3) Bewertung Zusammenstellung
MehrWIRTSCHAFT/TECHNIK/SOZIALES + AWT PROJEKTPRÜFUNG AN DER MITTELSCHULE. Informationen für Schüler und Eltern
WIRTSCHAFT/TECHNIK/SOZIALES + AWT PROJEKTPRÜFUNG AN DER MITTELSCHULE Informationen für Schüler und Eltern Was bedeutet Projektprüfung? Bearbeitung einer umfangreichen Aufgabenstellung Durchlaufen mehrerer
MehrABSCHLUSSPRÜFUNGEN AN DER RBRS 2017
ABSCHLUSSPRÜFUNGEN AN DER RBRS 2017 Zusammenstellung Römer-Zimmermann Robert-Bosch-Realschule Giengen Aktualisierung R. Zeitler Stand 09/2016 Prüfungen: Gesamtübersicht EUROKOM ( zw. 07. und 11.11.2016)
MehrGrundätze zur Leistungsbewertung im Fach Mathematik
Grundätze zur Leistungsbewertung im Fach Mathematik Die von der Fachkonferenz Mathematik getroffenen Vereinbarungen bzgl. der Leistungsbewertung basieren auf den in 48 des Schulgesetzes und in 6 der APO
MehrEinführung in die Bewegungswissenschaft SS 2007
Einführung in die SS 2007 Organisation 2. Was ist? Andreas Bund Institut für Sportwissenschaft Technische Universität Darmstadt e-mail: abund@sport.tu-darmstadt.de Telefon: 06151-166884 Internet: www.ifs-tud.de
MehrLeistungsbewertung im Fach: Deutsch Sekundarstufe I
St. Ursula Gymnasium Aachen Leistungsbewertung im Fach: Deutsch Sekundarstufe I Beurteilungsbereiche Schriftliche Klasse 5 drei Stück / Halbjahr ein - stündig Bew.Raster A Arbeiten Klasse 6 drei Stück
MehrLeistungskonzept am Georg-Büchner-Gymnasium - Fachspezifische Ergänzungen im Fach Englisch - Sekundarstufe I
Leistungskonzept am Georg-Büchner-Gymnasium - Fachspezifische Ergänzungen im Fach Englisch - Sekundarstufe I Es sind grundsätzlich die allgemein verbindlichen Vorgaben in 48 SchulG und 6 APO-S I sowie
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik
Jahrgangsstufe 10 - G-Kurs Beschluss durch die Fachkonferenz am 26.10.2010 Lehrwerk: MatheLive 10 Grundkurs (Klett), Arbeitsheft Mathe Live 10 Weiteres Material: Taschenrechner, Geometriedreieck, Lineal,
MehrVorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Fächerübergreifende Kompetenzprüfung
Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Fächerübergreifende Kompetenzprüfung Kompetenzprüfung: Ablauf Phase Zeitplan Schüleraktivitäten Lehreraktivitäten Initiative Bis zu den Herbstferien Nach
MehrKriterien der Leistungsbeurteilung für alle Fächer
Kriterien der Leistungsbeurteilung für alle Fächer Klasse 1/2 Am Ende der 2. Klasse müssen folgende Kompetenzen erworben sein, um in die 3. Klasse versetzt zu werden: Deutsch: - ' versteht Inhalte und
MehrRealschule Der klassische Weg zur mittleren Reife
Realschule Der klassische Weg zur mittleren Reife Die Realschule ist eine und -Schule Theorie und Praxis Wissenschaft und Lebenswirklichkeit Allgemeinbildung und berufliche Vorbildung In der Realschule
MehrKoordination und Sensomotorik
Koordination und Sensomotorik Im Gesundheitssport 12.08.2015 Koordination und Sensomotorik 1 Was ist das? Koordination Koordination ist definiert als das Zusammenwirken von Zentralnervensystem und Skelettmuskulatur
MehrHandbuch Alterssport VERLAG HOFMANN SCHORNDORF. Grundlagen - Analysen - Perspektiven. Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport
Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. U! ' - * 139 Handbuch Alterssport
Mehrgesellschaftswissenschaftlich Schwerpunkt Klasse: Name Schüler/in: Datum:
er Es besteht kein Rechtsanspruch auf eine bestimmte Fächerkombination! 0 0 us jedem ufgabenfeld min. 1 / insg. min. K-Fächer F K- - erhöhtes nforderungsniveau x Wertung P1 Geschichte. Prüfungsfach, schriftlich,
MehrDie mobile Turn-, und Gymnastikschule von Anne Lerchl orientiert sich an einer motorischen Grundlagenausbildung für Kinder im Alter von 2-7
neu orien tiert / sp ortlich he rausforder nd / spaßi g / gesund heitsförde rnd Die mobile Turn-, und Gymnastikschule von Anne Lerchl orientiert sich an einer motorischen Grundlagenausbildung für Kinder
MehrLEISTUNGSBEWERTUNG MATHEMATIK
LEISTUNGSBEWERTUNG MATHEMATIK VORGABEN DER FACHKONFERENZ, STAND: JUNI 2013 Die folgenden Regelungen richten sich nach den Vorgaben des Schulgesetzes, denen der gültigen Ausbildungs- und Prüfungsordnungen
MehrBewertungsmuster Fach Sozialwissenschaften mu ndliche Mitarbeit
Bewertungsmuster Fach Sozialwissenschaften mu ndliche Mitarbeit Bewertungskriterien fu r die mu ndliche Mitarbeit im Unterricht (Fu r den jeweils ho heren Notenbereich werden die Leistungen aus den unteren
MehrFach: Sport Jahrgangsstufe: 5
Fach: Sport Jahrgangsstufe: 5 Wochenstunden: 3 Kernlehrplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) Schwimmen: Rücken, Kraul, Brust, Ausdauer; Leichtathletik: Laufen und Werfen; Turnen: Balancieren,
MehrGrundlagen des Kinder- und Jugendtrainings. Trainerausbildung Bayerischer Volleyball Verband Christian + Andreas Wilhelm 1
Grundlagen des Kinder- und Jugendtrainings Trainerausbildung Bayerischer Volleyball Verband Christian + Andreas Wilhelm 1 Allgemeines zum Jugendtraining Ausbildung mit Perspektive Kurzfristige Ziele (wie
MehrFachspezifisches Konzept zur Leistungsbewertung. im Fach Philosophie Sek. II
Fachspezifisches Konzept zur Leistungsbewertung im Fach Philosophie Sek. II ( Stand: September 2016) Auf der Grundlage von 48 SchulG, 6 APO-SI sowie Kapitel 3 des Kernlehrplans Philosophie hat die Fachkonferenz
MehrLeistungsbewertung im Fach Informatik
Leistungsbewertung im Fach Informatik 1 Allgemeine Kriterien Allgemeine Kriterien der Leistungsbeurteilung: Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses Aufschluss geben (SchulG 48) soll
MehrLeistungsbewertung Englisch Sekundarstufe I. Stand: August 2010
Leistungsbewertung Englisch Sekundarstufe I Stand: August 2010 Bereiche der Leistungsfeststellung Klasse 5/6 Leistungsbewertung Grundsätze: Die im Folgenden aufgeführten Vereinbarungen sind, beruhend auf
MehrSchulinterner Lehrplan
Fach Mathematik Jahrgangsstufe 6 Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Bruchzahlen - Wiederholen: Anteile als Bruch darstellen - Dezimalschreibweise - Dezimalschreibweisen vergleichen
MehrHauptschulabschlussprüfung
1 Information des Hauptschulzweiges zum Thema: Hauptschulabschlussprüfung 6. September 2016 2 Prüfungsbestandteile Oktober bis Dezember 2016 Projektprüfung bestehend aus Vorbereitung, Durchführung und
MehrTrainingslehre Rehabilitation MTT
Trainingslehre Rehabilitation MTT Angela Gentsch BSc Physiotherapie www.spitalzofingen.ch Zu meiner Person Beruf: BSc Physiotherapie 2012 Seit Oktober 2012 im Spital Zofingen Leitung MTT seit Herbst 2014
MehrKriterien zur Leistungsbewertung im Fach Geschichte. Sekundarstufe I
Kriterien zur Leistungsbewertung im Fach Geschichte Sekundarstufe I Die Leistungsbewertung basiert auf den im Kernlehrplan für das Gymnasium Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein-Westfalen für das Fach Geschichte
Mehr2. Klassenarbeiten Im Fach Biologie werden in der Sekundarstufe I keine Klassenarbeiten geschrieben.
1. Einleitung und Vorgaben durch Kernlehrpläne Die im allgemeinen Leistungskonzept aufgeführten Formen der sonstigen Mitarbeit gelten auch für das Fach Biologie. Dabei werden sowohl die Ausprägung als
MehrKoordination im Grundlagenund Aufbautraining
Koordination im Grundlagenund Aufbautraining 1 Koordination Definition Koordinative Fähigkeiten umfassen das Vermögen, Bewegungen relativ schnell zu erlernen und motorische Handlungen in vorhersehbaren
MehrDAS BUCH DIE AUTOREN. koordinativer Fähigkeiten. älterer Menschen erhalten und verbessert
KOORDINATIONSTRAINING DAS BUCH Bewegungs- und Sportprogramme für das fortgeschrittene Lebensalter tragen häufig der Notwendigkeit einer Förderung der Bewegungskoordination nicht hinreichend Rechnung. Das
MehrGrundsätze der Leistungsbewertung im Fach Erdkunde in der Sekundarstufe I
Grundsätze der Leistungsbewertung im Fach Erdkunde in der Sekundarstufe I Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung sind im Schulgesetz ( 48 SchulG) sowie in der Ausbildungs- und Prüfungsordnung
MehrSeptember Informationen zur Abschlussprüfung 2016/2017
Informationen zur Abschlussprüfung 2016/2017 1 2 Übersicht: Realschulabschlussprüfung Deutsch Englisch Mathematik NWA / (Te, MuM, F) Alle übrigen Fächer Jahresleistung Jahresleistung Jahresleistung Jahresleistung
MehrLEISTUNGSBEWERTUNG Zusammenstellung der geltenden Beschlüsse in allen Fachbereichen
GOTTFRIED-KELLER-GYMNASIUM (Ganztagsgymnasium) 04 Y 04 Olbersstr. 38 10589 Berlin Tel.: +49-30-9029 27310 Fax: +49-30-9029 27362 E-Mail: gks-berlin@t-online.de LEISTUNGSBEWERTUNG Zusammenstellung der geltenden
MehrLeistungsbewertung im Fach Englisch
Leistungsbewertung im Fach Englisch Grundlage für die folgenden Grundsätze der Leistungsbewertung sind: 48 SchulG 6 APO SI Kernlehrplan Englisch SI (KLP) Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe
MehrMAX-PLANCK-REALSCHULE BAD KROZINGEN
MAX-PLANCK-REALSCHULE BAD KROZINGEN Notenbildung in den Fächern und Fächerverbünden an der Max-Planck-Realschule Bildende Kunst Sonstige Schülerarbeiten (Bilder etc.): 1. Der Fachlehrer nennt den Abgabetermin.
MehrENGLISCH - Leistungsanforderungen Klasse 5/6 Beurteilungsbereiche Leistungsbewertung
ENGLISCH - Leistungsanforderungen Klasse 5/6 Beurteilungsbereiche Leistungsbewertung Klassenarbeiten Optional an Stelle einer Klassenarbeit: mündliche Sprachüberprüfung Klassenarbeiten (ca. 50%) Anzahl:
MehrLeistungsbewertung in der Berliner Schule
Leistungsbewertung in der Berliner Schule Was ist Leistung? Leistung beschreibt (außer in der Physik) eine gewünschte Qualität menschlichen Handelns im Sport im beruflichen Zusammenhang in der Organisation
MehrLeistungs- und Bewertungskonzept. im Fach Informatik
Leistungs- und Bewertungskonzept im Fach Informatik Nach Beschluss der Fachkonferenz Informatik vom 14.06.2011 wird das folgende fachspezifische Leistungs- und Leistungsbewertungskonzept ab dem Schuljahr
MehrHausaufgabenkonzept Biologie MGB
Entwurf: Mai 2011 Kapitel 1 BIOLOGIE Sek I - Grundsätze zur Leistungsbewertung und Hausaufgaben A: Biologie ist ein mündliches Fach in der Sekundarstufe I. B: Neben der mündlichen Beteiligung sind als
MehrVereinbarungen zur Leistungsbewertung
Fach: Klasse/Stufe : Mathematik Schriftliche Leistungsbewertung: Klassenarbeiten: Anzahl/Länge der Arbeiten: Klasse 5-7: 6 KA (1stündig) Klasse 8: 5 KA (1stündig)+ VERA 8 (90 Minuten) Klasse 9: 4 KA (2stündig)
MehrLK Sport. Abiturprüfungen Sport-Theorie
-Praxis LK Fachbereich -Praxis fünf Wochenstunden (ca. 50 : 50 Turnhalle : Klassenraum) Q1 bis Q3: je zwei besondere Fachprüfungen zwei Klausuren pro Halbjahr (zweistündig) eine Klausur unter Abiturbedingungen
MehrSchulcurriculum für das Fach Sport
Schulcurriculum für das Fach Sport 1 S Das Schulcurriculum orientiert sich an den Bildungsplänen des Landes Baden-Württemberg und ggf. auch an den Kerncurricula der KMK. Da die DSBU (noch) über keine eigene
MehrLeistungskonzept der Geschwister-Scholl-Schule
Leistungskonzept der Geschwister-Scholl-Schule Ein Konzept zu erstellen ist ein Prozess. Das vorliegende Leistungskonzept ist gut durchdacht und wurde von mehreren Seiten beleuchtet und daraufhin überarbeitet.
MehrSchulinternes Curriculum Sport Sekundarstufe II. Stand: Januar 2013
Schulinternes Curriculum Sport Sekundarstufe II Stand: Januar 2013 I. Bewertungskriterien und Inhaltsbereiche im Fach Sport für die Sekundarstufe II Grundlegendes zum Fach Sport in der gymnasialen Oberstufe
MehrKoordinative Fähigkeiten
Übersicht der KF Modell einer Bewegungshandlung Die Bedeutung der Analysatoren Konditionelle und koordinative Fähigkeiten Modell der Bewegungskoordination (Meinel/Schnabel) Zentrales Nervensystem und Bewegungskoordination
MehrVerwaltungsvorschriften zur Bewertung des Arbeits- und Sozialverhaltens in den Jahrgangsstufen 3 bis 10. (VV-Arbeits- und Sozialverhalten - VVArbSoz)
Verwaltungsvorschriften zur Bewertung des Arbeits- und Sozialverhaltens in den Jahrgangsstufen 3 bis 10 (VV-Arbeits- und Sozialverhalten - VVArbSoz) Vom 24. August 2006 geändert durch Verwaltungsvorschriften
MehrMSS-Informationsveranstaltung. der Stufe 13
MSS-Informationsveranstaltung der Stufe 13 STAATLICHES EIFEL-GYMNASIUM NEUERBURG Überblick Abiturprüfungsordnung für das Abitur 2016 Abiturqualifikation im Schuljahr 2015/2016 Termine der Abiturprüfung
MehrGrundsätze der der Leistungsmessung und -bewertung im Fach Englisch. am Quirinus-Gymnasium Neuss
Grundsätze der der Leistungsmessung und -bewertung im Fach Englisch am Quirinus-Gymnasium Neuss November 2015 1 Leistungsmessung und -bewertung im Englischunterricht der Sekundarstufe I Folgende Festlegungen
MehrLeistungskonzept Mathematik der Kaiserin Augusta Schule Köln Stand: Dezember 2011
1. Grundsätze der Leistungsbewertung Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses der Schülerinnen und Schüler Aufschluss geben. Sie soll auch Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen
MehrDIE KOORDINATIVEN FÄHIGKEITEN
DIE KOORDINATIVEN FÄHIGKEITEN Autoren: Lisa Schmalen 2015 WWW.KNSU.DE Seite 1 2015 WWW.KNSU.DE Seite 2 Übersicht Begriffsdefinitionen Die Komponenten der koordinativen Fähigkeiten o Gleichgewichtsfähigkeit
MehrLeistungsfeststellung und Leistungsbewertung in den Fächern der Gesellschaftslehre (Geschichte, Erdkunde, Politik) an der RS Hohenhameln
Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in den Fächern der Gesellschaftslehre (Geschichte, Erdkunde, Politik) an der RS Hohenhameln 1. Schulrechtliche Vorgaben A Niedersächsisches Schulgesetz in der
Mehr8. Hinweise zur Leistungsbewertung im Sportunterricht Folgende Grundsätze der Leistungsbewertung sind festzuhalten: 1. Personalkompetenz ( Ich )
8. Hinweise zur Leistungsbewertung im Sportunterricht Die Grundsätze der Leistungsbewertung ergeben sich aus den entsprechenden Bestimmungen der Allgemeinen Schulordnung ( 21 bis 23). Für das Verfahren
MehrLeistungsbewertung am HLG 1. 1 Allgemeine Grundsätze der Leistungsbewertung
Leistungsbewertung am HLG 1 1 Allgemeine Grundsätze der Leistungsbewertung Die nachfolgenden Absprachen zur den Leistungsbewertungen sollen einerseits zu Erkenntnissen und Einschätzungen der individuellen
MehrPädagogische und rechtliche Grundlagen vielfältige Zeugnis Schriftliches Abfragen der Hausaufgaben Hausaufgaben 3-Striche-Praxis
1 Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, im Folgenden haben wir für Sie die aus unserer Sicht wichtigsten Regelungen zur Leistungsfeststellung in der Schule zusammengestellt. In der Darstellung unten wird
MehrLeistungsbewertungskonzept. Philosophie
EMIL-FISCHER-GYMNASIUM Schulprogramm Schulinterne Lehrpläne Philosophie Leistungsbewertungskonzept für das Fach Philosophie Sekundarstufe II Stand 2015 29.01.2016-1 - Philosophie Grundsätze der Leistungsbewertung
MehrLeistungsbewertung im Fach Philosophie Sekundarstufe II
Inhalt I. Kriteriengestützte Korrekturen II. Anzahl und Dauer von Klassenarbeiten bzw. Klausuren II.1 Sekundarstufe - Einführungsphase - Qualifikationsphase III. Bewertung der schriftlichen Arbeiten IV.
MehrLeistungsbewertung im Fach Französisch
Ritzefeld-Gymnasium Stolberg Leistungsbewertung im Fach Französisch Grundlage für die folgenden Grundsätze der Leistungsbewertung sind: 48 SchulG 6 APO SI Kernlehrplan Französisch SI (KLP) Richtlinien
MehrZeugnis- und Versetzungsordnung
1. Anwendungsbereich Zeugnis- und Versetzungsordnung 1.1. Im 13-jährigen Schulsystem umfasst die Sekundarstufe I die Jahrgangsstufen 5 10. Dies gilt auch für das 12-jährige Schulsystem, allerdings kommt
Mehr