Optimierung von Qualifizierung durch Semantische Lernstrukturen
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- Bärbel Weiner
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1 Optimierung von Qualifizierung durch Semantische Lernstrukturen Organisation Informationen Dr. Günter Pees Senior Consultant Qualifizierung Schneider System GmbH Hamburg, 22. September 2004 Qualifizierung 1
2 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 1 2
3 Profil Dr. Günter Pees Diplom-Chemiker; Medienpädagoge ExperTeach GmbH, Projekt- zuletzt Abteilungsleiter Konzeption u. Umsetzung E-Learning, Auswahl Lernplattformen, E-Tutor, Flash-Programmierung SCHNEIDER SYSTEM GMBH, Senior Consultant Lernprogramme, Methodik-Didaktik, Simulationsszenare Terrorismus, Ganzheitliche Lernumgebungen (Semantische Netze), Assoziatives Mitglied des WorldWideWeb-Consortiums Lehrauftrag Neue Medien für die Aus- und Weiterbildung Externer Fachgutachter für Fernlehrgänge 3
4 Schlagworte zur SSG gegründet als Schneider + Partner GbR, seit GmbH interdisziplinäres Team (Ingenieure, Kaufleute, Informatiker, Pädagogen, Rechtsanwalt,...) Team von festen Mitarbeitern, Unterstützung durch feste-freie Mitarbeiter Schwerpunkt auf Projekte bei Großorganisationen Zertifizierung nach DIN EN ISO 9001:
5 Standorte der SSG Firmensitz in Vallendar Nähe Koblenz, Montabaur, Bonn Hamburg Berlin Projektbüros in Koblenz, Siegburg, Bad Neuenahr, Bonn Vallendar Koblenz Stuttgart München 6 5
6 Angebotsfelder SSG Prozessanalysen Organisation Aufbauorganisation Organisationsentwicklung IT-Projektmanagement Informationssysteme Konzeption IuK Umsetzung von Konzepten Qualifizierung Qualifizierungskonzepte 6
7 Referenzen (Auswahl) 6 7
8 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 1 8
9 Ist-Aufnahme: Begriffsklärung Qualifizierung/Wissen Zugriff Vermittlung Informationen Content 9
10 Ist-Aufnahme: Lerninhalte ( Content ) Aufbereitung mit Hilfe von Autorensystemen Angebot als CD, DVD Angebot über Lernplattformen Bewährt für viele Anwendungsfälle 10
11 Ist-Aufnahme: Didaktische Rahmenbedingungen Konstruktivistisches Lernverständnis Behavioristisches Lernverständnis Kommunikation Kooperation Ist die Darbietung von Content problemorientiert? 11
12 Ist-Aufnahme: Problembereiche von Content Content steht meist nur fachspezifisch zur Verfügung Nutzung ist für interdisziplinäre Fragestellungen meist schwierig Nur interdisziplinäre Sichten ermöglichen umfassende Problemlösungen Darstellung und Vermittlung von komplexen Sachverhalten schwierig Content meist nicht in time, vor Ort und problemorientiert Lernkonzepte sind nicht für neue Arbeitsformen optimiert 12
13 Ist-Aufnahme: Die drei wesentlichen Problembereiche? Menge und Auswahl von Content Fehlende Struktur von Content Wissen auf Vorrat 13
14 Ist-Aufnahme: Ergebnisse pädagogischer Forschung Lernmaterialen realistischer gestalten Neue kreative Contentstrukturen schaffen Content On Demand sicher stellen Lernprogramme problembezogener konzipieren und modifizieren Bildungsprozesse durch Kommunikationsformen/ -medien unterstützen 14
15 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 115
16 Ein erweiterter Ansatz: Die Wissenspyramide Handeln Wissen + Vernetzung + Kontext Information Daten Wie sollten Informationen vermittelt werden? 16
17 Ein erweiterter Ansatz: Strukturierung von Informationen Sehr aufwendig bzw. nicht zielführend! Bewährt für viele Problembereiche Welcher Kollege beschäftigt sich mit Thema A? Die häufigste Content-Organisation: Was muss ich bei Thema A noch berücksichtigen? Step-by-Step-Abfolge der Wissensbausteine Wie löse ich dieses Problem? Wie hängt Methode X mit Methode Y zusammen? 17
18 Ein erweiterter Ansatz: Der Mensch im Zentrum der Problemlösung Menschen denken nicht hierarchisch, sondern assoziativ. Informationen sollten kontextspezifisch dargeboten werden Keine hilfreiche Unterstützung von Informations- und Lernprozessen durch lineare Contentstrukturen 18
19 Ein erweiterter Ansatz: Content im Kontext Lineare, isolierte Struktur Kontextorientierte Struktur Semantisches Netz Semantisches Datenmodell ( Semantic Web ) 19
20 Ein erweiterter Ansatz: Semantic Web (2005) 20
21 Ein erweiterter Ansatz: Content in Semantischen Netzwerken gehört zu ist Mitglied bei kooperiert mit Hr. Müller beschäftigt sich mit spielt Rolle bei Thema X ist abgelegt in Thema Y hängt zusammen mit 21
22 Ein erweiterter Ansatz: Schematische Darstellung Begriffs- und Themenebene (Semantisch miteinander verknüpft) Inhaltsebene (Dokumente, Vorschriften, etc.) 22
23 Ein erweiterter Ansatz: Neue Qualität von Suchergebnissen (1/4) Volltextsuche: Widerstandsmessung Assoziative Suche: Widerstandsmessung Google findet Einträge! 23
24 Ein erweiterter Ansatz: Neue Qualität von Suchergebnissen (2/4) 24
25 Ein erweiterter Ansatz: Neue Qualität von Suchergebnissen (3/4) beschreibung.doc tabelle.xls bild.xls Weblink.htm A: Semantisches Beziehungsnetz B: Inhaltsnetz (Dateien) Suche nach Widerstandsmessung liefert anwendbare Ergebnisse: Ist ein Prüfverfahren. Wird folgendermaßen durchgeführt:. Wird von Abteilung X weiter entwickelt Bedienungsanleitung für Gerät XY5678 Das Verfahren ist im Dokument Messung.doc beschrieben Gebündelte Anzeige der Ergebnisse z.b. im Webportal 25
26 Ein erweiterter Ansatz: Neue Qualität von Suchergebnissen (4/4) Suche mit Google Suche mit Semantik sehr viele Dokumente Finden über Volltextsuche zeitaufwendig und ungenau einzelne Informationsbausteine Informationen ohne Verknüpfung wenige, aber zielführende Dokumente Finden über Thema schnell und exakt Informationen im Kontext Aufzeigen von Zusammenhängen Semantische Contentnetze bieten eine neue Qualität der Suche 26
27 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 127
28 Projektbeispiele: Portal für Handwerksbetriebe Anforderungen Expertenwissen für Konstruktion und Produktion erschließen Lösung Zusammenhangsinformation, semantische Suche und graphische Visualisierungsverfahren für Konstrukteure und Entscheider Technologie-Atlas kann um neue Gebiete erweitert werden User benötigen kein besonderes IT-Knowhow 28
29 Projektbeispiele: Automobilindustrie Anforderungen Aufwendig gewonnene Produkt- und Wettbewerbsinformation unter verschiedensten Gesichtspunkten nutzbar machen Lösung Intelligente Suche im Wissensnetz 29
30 Projektbeispiele: Deutsche Telekom Anforderungen Strukturierung von IT-Wissen Intuitive Benutzeroberfläche mit unterschiedlichen Visualisierungen Zugriff auf vorhandene Dokumentationen & Installationsberichte mit höherer Qualität Expertenfindung Lösung Import eines vorhandenen IT-Glossars Integration des vorhandenen Content-Management-Systems 30
31 Projektbeispiele: Landesamt für Verfassungsschutz Anforderungen Aufdecken von Zusammenhängen Lösung Kombination von Suchtechniken: Volltext, semantisch, fallbasiert, Expertensuche, unscharfe Suche Grafische Navigation in dem Wissensnetz Automatisierte Eingabehilfen und Konsistenzkontrollen 31
32 Projektbeispiele: Vorteile semantischer Informationsstrukturen Möglichkeit zum Durchführen Semantischer Suchanfragen Erkennen und Abbilden von Zusammenhängen Einüben und Schulen von Problemlösekompetenz (Multiperspektivität) Bedarfsorientiertes Wissen ( Knowledge on Demand ) bereitstellen Neue Generation von Lernprogrammen erstellen 32
33 Projektbeispiele: Fazit Semantische Contentnetze bieten eine neue Qualität bei dem Umgang mit und der Suche nach Content. Content muss nicht länger isoliert, sondern kann kontextspezifisch betrachtet werden. Semantische Contentnetze dienen der Steigerung von Problemlösekompetenzen jedes Einzelnen. 33
34 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 134
35 Aktuelles Projekt: UNI Landau, Lehrstuhl für Betriebspädagogik Strukturierung, Semantik Aufbau einer Lern- und Informationsumgebung auf semantischer Basis Einbeziehung von Professoren und Studierenden Nutzung vorhandenen Contents (.doc,.pdf,.html, CBT, WBT, etc.) Angebot betriebspädagogischen Wissens an Firmen, Institutionen etc. Externe Evaluierung des Nutzens 35
36 Aktuelles Projekt: Schematische Darstellung Themen, Begrifflichkeiten Kommunikation Kooperation Lehr-/Lernmittel (CBT, WBT,.doc,.pdf,.ppt) 36
37 Aktuelles Projekt: Herausforderungen Studierende sind an enge Führung gewohnt Navigationsmöglichkeiten werden ausgebaut Kostenfrage Internetzugang (Offline-Version!) Aufwand für semantische Beschreibung 37
38 Aktuelles Projekt: Erfolge Positive Bewertung der Freiheit bei der Aneignung des Wissens Vorhandene Materialien können weiter verwendet werden Definition von Lernräumen je nach Wissensstand und Fachgebiet Themenübergreifende Sichtweisen schulen Interdisziplinarität Entdeckendes und selbstgesteuertes Lernen wird gefördert Bereitstellung und Nutzung impliziten Wissens durch die Beteiligten Externes Angebot des Wissensnetzes 38
39 Agenda Vorstellung Ist-Aufnahme Lernen mit Neuen Medien Erweiterter Ansatz durch Semantische Netze Projektbeispiele Aktuelles Vorhaben Fazit 139
40 Fazit Aktuelle CBT und WBT sind für die Wissensaneignung geeignet Semantische Strukturen bieten weitere Möglichkeiten in Form von Stärkung von interdisziplinären Sichtweisen Effizienten Suchmöglichkeiten Förderung selbstgesteuerten Lernens Einbeziehung impliziten Wissens Semantische Netzwerke bieten eine Antwort auf einige Probleme der Informationszeitalters ( GPS für Informationen) Neue Möglichkeiten für Lernumgebungen durch Contentstrukturierung 40
41 Kontakt SCHNEIDER SYSTEM GMBH Dr. Günter Pees Heerstraße Vallendar bei Koblenz Tel. (02 61) Fax (02 61) guenter.pees@schneider-system-gmbh.de 41
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