Fertige Unterrichtsstunde zum Thema Sachtexte

Transkript

1 Waltraud Boes, Angelika Röttger Bienen Fertige Unterrichtsstunde zum Thema Sachtexte Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Waltraud Boes Angelika Röttger Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Gedichte Sachtexte

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 LS 03 Sachtexte LS 03 Das Volk der Honigbienen Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 EA 10 S lesen den Text über die Honigbienen, markieren die Informationen zum Aussehen der verschiedenen Bienenwesen, beschriften die Zeichnungen mit dem passenden Namen und ergänzen deren Anzahl im Bienenstock. 3 PA 5 S vergleichen ihre Lösung mit ihrem Schulterpartner. 4 EA 15 S lesen den Text noch einmal und markieren die Aufgaben der verschiedenen Bienenwesen. 5 PA 15 S gleichen ihre markierten Textstellen ab und erstellen eine Mindmap. 6 GA 25 S gestalten ein Plakat zu den verschiedenen en Bienen. 7 PL 15 S stellen Infoplakate beim Museumsrundgang vor und erhalten Feedback. M1.A1 2 M1.A3 M1.A4, Textmarkerr M2.A1 M2.A2 3, Tonkarton (DIN A3) Infoplakate sinnentnehmend lesen Zeichnungen beschriften Informationen auswerten markieren eine Mindmap vervollständigen konstruktiv diskutieren zie zielgerichtet arbeiten und kooperieren Entscheidungen treffen Feedback geben und annehmen Merkposten Mindmap auf ein DIN-A3-Blatt kopieren, sodass die Schüler die Vorlage ergänzen können. Zur Gestaltung des Plakates ates im 6. beitsschritt schritt benötigen die Schüler Eddings, Buntstifte, Ar- Scheren, eine vergrößerte Kopie der Bilder von M1 und Klebestifte. Tipp Die Gestaltung von Plakaten erfordert Übung bzgl. Platzaufrteilung, Schriftgröße und Auswahl der Informationen. Bei ungeübten Lerngruppen ist es daher sinnvoll, Zeit für eine Einführung in diese Arbeitstechnik einzuplanen oder bereits vor Durchführung der Lernspirale voranzustellen. 1 Erläuterungen rungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist die selbstständige Erarbeitung eines Sachthemas. Die Schüler entneh- men und bewerten die im Text enthaltenen Informationen in einem mehrstufigen Prozess, der zur Entwicklung einer Mindmap führt. Diese wiedetung eines Info-Plakats zu den Honigbienen. rum dient als Grundlage für die Gestaltung Zum Ablauf im Einzelnen: n: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorge- hen für die folgende Stunde. Er erklärt den Schülern, dass sie sich zunächst in Einzel- und dann in Partner- und Gruppenarbeit das Sachthema Die Mitglieder des Bienenvolkes selbstständig er schließen werden. Die Schüler sollen im 2. Arbeitsschritt in stiller Einzelarbeit den Sachtext lesen und anhand der darin enthaltenen Informationen die Zeichnungen mit den richtigen Namen beschriften, sowie die Anzahl der verschiedenen Bienenwesen notieren. Im 3. Arbeitsschritt vergleichen die Schüler ihre Lösung mit ihrem Schulterpartner und verbessern gegebenenfalls ihre Arbeiten. Als Möglichkeit der Selbstkontrolle befindet sich an der Tafelrückseite die Lösung. Daran erkennt man ein gutes Plakat: 1. Überschrift: nennt das Thema; groß und deutlich; farblich hervorgehoben 2. Bilder: zum Thema passend; sauber ausgeschnitten 3. Texte: in Stichworten; übersichtlich gegliedert; groß und deutlich Im 4. Arbeitsschritt i lesen die Schüler in Einzelar- beit den Text noch einmal und markieren die Auf- gaben der verschiedenen Bienenwesen. Mit einem zugelosten Tandempartner gleichen sie im 5. Arbeitsschritt ihre markierten Textstellen ab und ergänzen diese gegebenenfalls. Auf Grundlage der markierten Informationen ergänzen die Schüler dann im Tandem eine Mindmap über die Honigbienen. Je zwei Tandems stellen sich ihre Mindmaps im 6. Arbeitsschritt als Vorbereitung für die Plakatgestaltung gegenseitig vor. Sie wählen die Punkte der Mindmaps aus, die sie auf ihrem Plakat präsentieren wollen. Zur Plakatgestaltung steht ihnen neben Tonkarton und Eddings auch eine Kopie der Zeichnungen von M1 zur Verfügung. Die Schüler stellen im 7. Arbeitsschritt ihre Plakate im Rahmen eines Museumsrundgangs vor. Sie erhalten Feedback von der Lerngruppe und dem Lehrer bezüglich der optischen Gestaltung und des Inhalts. Eine Methodenreflexion kann sich anschließen.

4 Sachtexte LS 03.M1 03 Das Volk der Honigbienen A1 Lies den Text über die Honigbiene. Markiere die Informationen zum Aussehen Die Honigbiene In einem Bienenvolk leben etwa bis Bienen. Diese Bienen sehen nicht alle gleich aus und haben auch verschiedene Aufgaben. Es gibt eine Königin, etwa Drohnen und tausende Arbeiterinnen. Die Königin ist am größten und hat einen langen, schlanken Hinterleib. Ihre Aufgabe ist das Eierlegen. Aus den Eiern schlüpfen die neuen Bienen. Die Königin kann bis zu Eier pro Tag legen. Sie wird drei bis vier Jahre alt. Drohnen sind männliche Bienen. Sie haben einen dicken Kopf mit riesigen Augen. Ihre Flügel ragen über den breiten Hinterleib hinaus. Die einzige Aufgabe der Drohnen ist es, die Eier der Königin zu befruchten. Sobald sie das getan haben, werden sie von den Arbeiterinnen aus dem Bienenstock vertrieben. Der größte Teil der Bienen sind Arbeitsbienen. en. Sie sind am kleinsten und ihr Körper ist sehr schmal. Die Arbeiterinnen erinnen haben sehr viele Aufgaben. Sie füttern die jungen Bienen und die Drohnen, sie bauen Waben, putzen die Zellen und vertreiben Eindringlinge nge aus dem Bienenstock. Außerdem suchen sie Nektar und verwandeln diesen in ihrem Körper zu Honig. Alle Mitglieder des Bienenvolkes sind aufeinander nder angewiesen. Eine Biene kann nicht alleine leben. Ohne die Gemeinschaft der anderen Bienen würde sie sterben. A2 Ergänze in der Tabelle e die Namen und die Anzahl der Bienen eines Bienenstocks. Aussehen Name Anzahl A3 Vergleiche mit einem Partner. A4 Lies den Text noch einmal. Markiere in unterschiedlichen Farben die Aufgaben der verschiedenen Bienen. 2

5 LS 03.M2 Sachtexte Mindmap zum Volk der Honigbienen 3 A1 Vergleicht eure Ergebnisse aus M1. Füllt gemeinsam die Mindmap aus. Aussehen Die Königin Aussehen Anzahl Aufgabe Anzahl Aufgabe Aussehen Das Volk der Honigbienen Die Arbeitsbiene Anzahl Aufgabe Die Drohne A2 Vergleicht eure Mindmaps in der Gruppe. A3 Gestaltet mit den Informationen eurer Mindmaps ein Plakat über das Volk der Honigbienen.

6 Sachtexte LS 04 LS 04 Karl von Frisch der Entdecker des Bienentanzes Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 EA 10 S lesen den Text über Karl von Frisch und kreuzen M1.A1 2 die richtigen Informationen an. 3 PA 10 S vergleichen ihre Ergebnisse im Lerntempoduett. M1.A3 4 GA 25 In arbeitsteiliger Gruppenarbeit erarbeiten sich die Gruppen den Rundtanz bzw. den Schwänzeltanz der Bienen. 5 PL 20 Gruppen erklären ihren Mitschülern den Tanz und führen ihn vor. M2.A1 3, M3.A1 3 6 EA 10 Schüler überprüfen ihr Wissen. M4 7 PL 10 Ausgeloste Schüler lesen ihre Antworten vor. M4 sinnentnehmend lesen sich mit verschiedenen Partnern austauschen konstruktiv diskutieren zielgerichtet arbeiten und kooperieren Arbeitsergebnisse präsentieren Wissen überprüfen Erläuterungen zur Lernspirale Rund- bzw. Schwänzeltanzes der Bienen so zu erar- beiten, dass sie ihn den anderen Gruppen erklären und auch vorführen können. Ziel der Doppelstunde ist die selbstständige Aneignung wichtiger Informationen zu den Forschungen Karls von Frisch. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert t der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Er verweist darauf, dass die Schüler sich im 2. Arbeitsschritt in stiller Einzelarbeit Informationen zu Karl von Frisch erar- beiten sollen. Im 3. Arbeitsschritt vergleichen die Schüler ihre Lösungen im Lerntempoduett. Das bedeutet, dass ein Schüler, sobald er mit seiner Aufgabe fertig ist, aufsteht und so signalisiert, dass er einen Lernpartner sucht. Der nächste Schüler, der fertig ist, vergleicht, korrigiert oder ergänzt seine Lösung mit dem ersten. Im Anschluss s bieten sich die beiden mindestens einem weiteren Schüler als Lernpartner an. Im 4. Arbeitsschritt schritt werden Zufallsgruppen gebildet. Die Gruppen pen erhalten den Auftrag, sich in arbeitsteiliger Gruppenarbeit die Bedeutung des Notizen: Es sollten mindestens vier Gruppen gebildet den, sodass jedes Thema doppelt besetzt etzt ist und es für jedes Thema eine Korrekturgruppe rgrupp gibt, die wer- Ergänzungen vornehmen und Tipps geben kann. Die Präsentation der Arbeitsergebnisse erfolgt im 5. Arbeitsschritt. schrit Dazu versammelt sich die Klasse am besten im Kinositz, sodass jeder gute Sicht auf die Präsentatoren tor hat und diese genügend Platz für ihre Darbietung haben. Beim Kinositz sitzen die Schüler auf einer Reihe zusammengeschobener Bänke und einer davorstehenden Reihe Stühle. Im 6. Arbeitsschritt überprüfen die Schüler ihr Wissen zu den Tänzen der Bienen anhand eines Ankreuzbogens. Dieser kann auch als Hausaufgabe gegeben werden. Im 7. Arbeitsschritt lesen ausgeloste Schüler ihre Antworten vor. Merkposten Für die Bildung der Zufallspaare und Zufallsgruppen uppen sind geeignete Losgegenstände (Kartenspiel, Paar-, Ziffern- oder Buchstabenkarten) mitzubringen. Tipp Für die Bildung der Zufallsgruppen können die Texte auf der Rückseite markiert werden, sodass mit dem Verteilen der Texte auch gleich die Gruppen und das zu bearbeitende Thema festgelegt sind. Das spart Zeit und reduziert den Organisationsaufwand. Die Organisation des Kinositzes erfordert anfangs etwas mehr Zeit, bis die Abläufe durch Training zur Routine geworden sind. 4

7 LS 04.M1 Sachtexte 04 Karl von Frisch der Entdecker des Bienentanzes A1 Lies den Text. Karl von Frisch wurde am 20. November 1886 in Wien geboren. Schon als Kind interessierte er sich für Käfer, Bienen, Frösche und Schmetterlinge. Seine Eltern unterstützten seinen Wissensdurst und ließen ihn 170 Tiere zu Hause halten und beobachten. Er studierte zunächst Medizin, weil sein Vater dies wollte, wechselte aber schnell ans zoologische Institut in Wien. Als Karl von Frisch dort anfing, waren die Wissenschaftler der Ansicht, dass Bienen farbenblind seien. Karl von Frisch glaubte das nicht. Er dressierte die Bienen seines Bienenvolkes und konnte so nachweisen,dass sie auf Farben reagierten. Dazu stellte er Schälchen mit Zuckerwasser auf blaues Papier und Schälchen ohne Zuckerwasser auf Papier in verschiedenen Grautönen. Am Ende der Dressur suchten die Bienen nur noch auf blauem Papier nach Nahrung. Also konnten sie nicht farbenblind sein. Bienen können alle Farben außer Rot sehen. Eine andere Frage, die von Frisch beschäftigte, war, wie Bienen einander mitteilen, wo Blütenstaub und Nektar zu finden sind. Nach 20 Jahren hatte er es endlich herausgefunden: unde sie tanzen. Im Jahr 1973 erhielt er zusammen mit Konrad Lorenz den Nobelpreis für seine Forschungen. A2 Kreuze die richtigen Informationen an. Karl von Frisch wurde in Berlin Wien geboren. Karl von Frisch dressierte sierte Bienen Schmetterlinge. Er stellte Schälchen mit Zuckerwasser auf graues Papier blaues Papier. Bienen können alle Farben sehen außer Rot Blau. Karl von Frisch erhielt den Nobelpreis für seine Forschungen A3 Vergleicht eure Lösungen im Lerntempoduett. 5

8 Sachtexte LS 04.M2 Der Rundtanz A1 Lest den Text. Beim Rundtanz läuft die Biene im Kreis herum, erst links, dann rechts herum. Der Rundtanz sagt den Bienen, dass sie die Futterstelle rund um den Bienenstock suchen müssen. Sie ist höchstens 100 Meter vom Bienenstock entfernt ist. Je länger die Biene tanzt, desto mehr Blüten gibt es an der Futterstelle. Die herumstehenden Bienen ahmen den Tanz nach und nehmen mit ihren Fühlern den Duft der gefundenen Blüte auf. A2 Ihr sollt den anderen Gruppen den Tanz erklären. en. Überlegt, wer was erklärt rt und übt dies ein. A3 Lest das folgende Beispiel den anderen Gruppen vor und spielt dann den Tanz nach, den die Biene aufführen würde. Du bist eine Arbeiterin und hast einen blühenden Kirschbaum gefunden. en. Er ist 50 Meter entfernt und ist voller leckerer Blüten. 6

9 LS 04.M3 Sachtexte Der Schwänzeltanz A1 Lest den Text. Beim Schwänzeltanz läuft die Biene eine Figur, die an die Form einer Acht erinnert. Die Biene läuft einen Kreis nach links, dann einen Kreis nach rechts. Auf dem geraden Stück, an dem die beiden Kreise der Acht zusammenkommen, bewegt die Biene dabei heftig ihren Hinterleib. Man sagt, sie schwänzelt. Der Schwänzeltanz gibt an, dass die Futterquelle mehr als 100 Meter vom Bienenstock entfernt ist. Die Richtung des Schwänzeltanzes zeigt die Richtung, in der die Futterquelle liegt. Je näher die Futterquelle ist, desto schneller er läuft die Biene die Kreise. Bienen entfernen sich bis zu drei Kilometer von ihrem Bienenstock. A2 Ihr sollt den anderen n Gruppen den Tanz erklären. Überlegt, wer was erklärt und übt dies ein. A3 Lest das folgende Beispiel den anderen Gruppen vor und spielt dann den Tanz nach, den die Biene aufführen würde. Du bist eine Arbeiterin und hast eine blühende Wiese gefunden. Sie ist 200 Meter entfernt. 7

10 Sachtexte LS 04.M4 Flugprüfung für Arbeiterbienen Wenn du die folgenden Aufgaben richtig löst, hast du die Flugprüfung für Arbeiterbienen erfolgreich abgelegt. 1. Der Rundtanz zeigt den anderen Bienen an, dass die Futterquelle weniger als 100 Meter vom Bienenstock entfernt ist. die Futterquelle mehr als 100 Meter vom Bienenstock entfernt ist. 2. Je länger du den Rundtanz aufführst, desto weniger Blüten gibt es an der Futterstelle, elle, die du gefunden hast. mehr Blüten gibt es an der Futterstelle, le, die du gefunden n hast. 3. Der Schwänzeltanz zeigt den anderen Bienen, dass die Futterquelle weniger als 100 Meter vom Bienenstock nstock entfernt ist. die Futterquelle mehr als 100 Meter vom Bienenstock nstock entfernt ist. 4. Je weiter weg die Futterquelle ist, desto schneller musst du tanzen. langsamer musst du tanzen. 5. Die Richtung, in der du den Schwänzeltanz aufführst, ist ohne Bedeutung. zeigt den anderen Bienen die Richtung an, in der sie die Futterquelle suchen müssen. 6. Du hast eine Wiese mit Kleeblumen entdeckt. Sie liegt 500 Meter vom Bienenstock entfernt. Welchen Tanz wählst du? 8 Schwänzeltanz Rundtanz 7. Du hast einen blühenden Apfelbaum entdeckt. Er steht 30 Meter vom Bienenstock entfernt. Welchen Tanz wählst du? Schwänzeltanz Rundtanz

11 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Gedichte Sachtexte Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2017 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Waltraud Boes, Angelika Röttger Covergestaltung: fotosatz griesheim GmbH Norbert Funk Illustrationen: Corina Beurenmeister