Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen Stand Juli 2013

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1 Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen Stand Juli Einleitung Der verantwortungsbewusste und kompetente Umgang mit Medien ist heutzutage eine wichtige Schlüsselqualifikation neben Lesen, Schreiben und Rechnen. Damit sind nicht nur die klassischen Medien wie Fernsehen, Zeitung und Radio gemeint, sondern im Besonderen der Umgang mit dem Computer und dem Internet. Deshalb ist es umso wichtiger, Kinder und Jugendliche frühzeitig und gezielt an die neuen Medien heranzuführen. Denn je früher das geschieht, desto einfacher lernen Kinder den Umgang damit und desto sicherer und verantwortungsvoller verhalten sie sich als Nutzer im Internet (vgl. Eine medienfreie Kindheit war nie und ist auch heute nicht möglich - denn Kinder können sich der medialen Umgebung genauso wenig entziehen wie dem Wetter. (Medienbrief Ausgabe 01/2011, S. 9). Das heißt, ähnlich wie bei Wind und Wetter ist es wichtig, Kinder und Jugendliche angemessen auf die (neuen) Medien vorzubereiten und ihnen gleichzeitig genügend Schutz(raum) zu bieten sich in diesem Bereich zu erproben. Ein Auszug aus der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Bundesrepublik Deutschland (KMK) macht deutlich, wie bedeutsam der Einsatz und die Nutzung von Medien im Unterricht ist: Medienpädagogik soll als Aufgabe aller Fächer eine wichtige Rolle sowohl im Unterricht, als auch in der Schule als Lernort einnehmen. Zudem ist es Aufgabe im Sinne einer bewussten Medienerziehung, dass Schülerinnen und Schüler hinsichtlich des Umgangs mit und der Nutzung von neuen Medien Zugangsmöglichkeiten erfahren, die Handhabung einüben und Auswahl und Nutzung sinnvoll gestalten lernen (vgl. KMK, , S. 2 und vgl. KMK, 1995, S.1). Hinzu kommt, dass aufgrund der sich verändernden Bedingungen und Anforderungen in der Lern-, Lebens- und späteren Berufswelt der Schülerinnen und Schüler eine Erweiterung der Kompetenzen im Bereich der neuen Medien als unabdingbar und notwendig erweist. Gerade Schülerinnen und Schüler von Förderschulen leben und lernen aufgrund ihrer Beeinträchtigungen und teilweise sozialer Benachteiligung unter erschwerten Bedingungen. Es ist davon auszugehen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in ihren Elternhäusern im Durchschnitt selten(er) in Kontakt mit dem Medium Computer kommen. Dabei wird der Computer auch deutlich weniger zur Unterstützung schulischer Lernprozesse genutzt. Doch Möglichkeiten Neuer Medien zur Gestaltung der schulischen, beruflichen und privaten Umgebung sind vielfältig und bergen weitreichende und zukunftsweisende Chancen, die nicht ungenutzt bleiben dürfen. Um hier ihre Chancen zu verbessern und sie nicht von dieser Entwicklung abzukoppeln, ist es erforderlich, die Förderung von Medienkompetenz in den Unterrichtsalltag zu integrieren. Die Schule hat somit die Aufgabe, Medienkompetenz im Sinne von technischer Handhabung, kritischer Auseinandersetzung und kreativer Gestaltung zu vermitteln. Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 1

2 An der Pestalozzischule ist die Schulhomepage und die interaktive Lernplattform integraler Bestandteil im Austausch von Schule mit ihren Zielgruppen (Partner-Schulen, Elternschaft/Schülerschaft und weiteren Trägern). 2 Pädagogischer Begründungszusammenhang Kinder und Jugendliche wachsen heute in einer stark von Medien geprägten Welt auf. Die Medienlandschaft stellt eine wichtige Bedingung für die Sozialisation von Kindern dar. Der selbstverständliche und kompetente Umgang mit Medien ist eine wichtige Voraussetzung für den Zugang zum Beruf und die Teilhabe am gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Leben. Insbesondere über Multimedia und Internet stehen innovative Werkzeuge, Methoden und Lernumgebungen zur Verfügung, um diese Qualifikationen zu vermitteln. * + Die Nutzung der erweiterten Informations-, Kommunikations- und Kooperationsmöglichkeiten muss sowohl für die Lehrkräfte als auch für Schülerinnen und Schüler zur Normalität werden. (Quelle: 3 Sonderpädagogischer Begründungszusammenhang und Leitziele Die Schülerinnen und Schüler der Pestalozzischule weisen Verzögerungen und Schwierigkeiten im Lernund Sozialverhalten auf. Häufig sind die Schülerinnen und Schüler schwer zu schulischem Lernen und Handeln zu motivieren, sie zeigen eine geringe Aufmerksamkeitsspanne, verfügen über eine geringe Frustrationstoleranz und sind leicht abzulenken. Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich des emotionalen Erlebens und sozialen Handelns sind oftmals für schulisches Lernen und Handeln wenig motiviert und nicht in der Lage, eine durchschnittliche altersgemäße Aufmerksamkeit zu zeigen. Hohe Ablenkbarkeit und kurze Konzentrationsspannen hindern sie an der Entfaltung ihrer geistigen Leistungsfähigkeit. (vgl. KMK-Empfehlungen, S. 7). Insbesondere digitale Medien bieten sich deshalb bei der Gestaltung des Unterrichts im Besonderen an, da beim Einsatz von Medien im schulischen Kontext häufig eine Steigerung der Aufmerksamkeit und Motivation beobachtet werden kann. Elektronische Medien üben auf Kinder und Jugendliche eine starke Faszination und Anziehungskraft aus, deren Einsatz kann infolgedessen die bewusste geistige Zuwendung zu einer Sache, dem Lerngegenstand, begünstigen und die Aufmerksamkeit fokussieren. Die Aufgabe der Lehrkräfte an der Pestalozzischule ist es deshalb, auf diese Schülerinnen und Schüler im Besonderen zuzugehen und ihnen neue Zugänge und Lernumgebungen zu schaffen, die es ihnen ermöglichen trotz erschwerter Bedingungen eine Lernchance zu erhalten. In vielen Situationen erfolgt der Einsatz von Medien nicht ausschließlich zur Erreichung fachlicher Ziele (thematisch passende Lernsoftware, Recherche von kohärenten Unterrichtsinhalten im Internet), sondern die Schülerinnen und Schüler erfahren in diesem Rahmen auch immer ein Lernen mit Medien/mit dem Medium, d.h. der Einsatz von Medien im Unterricht bietet oftmals (fächerübergreifend) eine implizite Förderung der Medienkompetenz. Darüber hinaus schafft der Einsatz der Medien einen Anreiz am Unterricht teilzunehmen. Diese Leitidee zur Förderung der Medienkompetenz an der Pestalozzischule findet sich deshalb auch in den Unterrichtsprojekten des schulinternen Curriculums. Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 2

3 Grundsätzlich sei anzumerken, dass die Beschreibung von Bildungsstandards in diesem Bereich noch in den Anfängen ist. Daher müssen die formulierten Leistungserwartungen aufgrund von Unterrichtserfahrungen und begleitenden wissenschaftlichen Untersuchungen regelmäßig reflektiert werden. 4 Schlüsselqualifikation Medienkompetenz an der Förderschule Die Aneignung grundlegender Computerkenntnisse ist für die Schüler/innen der Pestalozzischule insbesondere im Hinblick auf ihre Zukunftsperspektiven unerlässlich, da in zahlreichen Berufsfeldern zumindest fundamentale PC-Kenntnisse erforderlich sind und vorausgesetzt werden (s. Kap. 1). Bei der Vermittlung der Schlüsselqualifikation Medienkompetenz geht es also zum einen darum, die Qualität des Lernens zu verbessern (s. Kap. 3) und auf der anderen Seite um den Erwerb der einzelnen Kompetenzen, die diesem Bereich zugeschrieben werden: Bedienen und Anwenden, Informieren und Recherchieren, Kommunizieren und Kooperieren, Produzieren und Präsentieren sowie Analysieren und Reflektieren (vgl. Medienpass NRW, 2013). 4.1 Bedienen und Anwenden (Nutzungskompetenz) Wir vermitteln unseren Schülerinnen und Schülern: Hardwarekenntnisse und die Benutzung von Geräten Umgang mit dem Betriebssystem Umgang mit der Tastatur und der Maus Umgang und Kenntnisse in den MS Office Programmen (Word, Excel und Powerpoint) Umgang mit Spiel- und Lernsoftware Datenverwaltung einfache Gestaltung Bilder/Grafiken einfügen und bearbeiten Drucken, Scannen Schreiben von s Erstellen und Bearbeiten von digitalen Bildern und Videos 4.2 Informieren und Recherchieren Umgang mit Suchmaschinen Kennenlernen verschiedener Suchmaschinen (z.b. blindekuh.de, fragfinn.de, google.de etc.) Kenntnisse zum Entnehmen von Informationen aus der Suchmaschine (Linkliste auf der Ergebnisseite) Möglichkeiten mithilfe der Medien über etwas zu berichten oder zu erzählen Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 3

4 4.3 Kommunizieren und Kooperieren (Sozialkompetenz) Gemeint ist: Neben der Anwendung von grundlegenden Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunikation (vgl. Medienpass NRW, Der Kompetenzrahmen, Juni 2012), verstehen wir Kooperieren auch im Hinblick auf die Förderung sozialer Kompetenzen, die beim Einsatz des Computers genutzt werden: Kenntnisse über die Möglichkeiten des Austauschs mit anderen im Internet ( , Chat, etc.) Anwendung von und Chat-Programmen sowie Aufbau von Kontakten Sicherheit: Kenntnisse über Herausgabe persönlicher Informationen im Internet (Privatsphäre schützen, etc.) Erweiterung der Kooperationsfähigkeit (z.b. Partnerarbeit) Kommunikation mit anderen (Gruppen, Klassen, ) Chancengleichheit bei der Nutzung und Anwendung der Medien 4.4 Produzieren und Präsentieren Kenntnisse über Programme (z.b. PowerPoint) Anfertigen einer Präsentation (mit Text/Bild/Grafik) Vorstellen von Ergebnissen/Präsentationen vor der Klasse 4.5 Kritische Kompetenz/ Reflexionskompetenz Auswahl und Bewertung von Informationen positiv-kritische Einstellung zu Informationen und Inhalten aus dem Internet Gefahren durch Missnutzung wie z.b. durch Fotos oder Downloads, Viren Reflexion der Nutzungsgewohnheiten (Dauer, Art und Umgang der Nutzung) Bewusstsein über Anwendungen und Folgeerscheinungen: Kosten der Nutzung Wahrung der Anonymität Gefahren und Suchtverhalten (Spielsucht) Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 4

5 5 Lerninhalte in den Stufen Eine detaillierte Auflistung zum Einsatz des Computers bzw. der Nutzung von Medien im Unterricht ist Teil des schulinternen Curriculums und den Unterrichtsprojekten pro Jahrgangsstufe (Unter-, Mittel- und Oberstufe). Nachfolgend deshalb nur ein kurzer Abriss über die Nutzung im Unterricht: 5.1 Unterstufe Erwerb von Grundkenntnissen: Hardware, Software, Bedienung Computer als Lernhilfe z.b. mit Hilfe von Lernprogrammen (z.b. Budenberg, Lollipop etc.) Umgang mit dem Leseförderprogramm Antolin ( Mit Hilfe des Computers das Arbeitsverhalten fördern (Förderung von selbständigem Arbeiten, Förderung der Konzentrationsfähigkeit) Mit Hilfe des Computers das Sozialverhalten fördern (Absprachen treffen, Entschuldigungsbriefe auf dem PC schreiben) 5.2 Mittelstufe Erweiterung der Kenntnisse und anwenden der Software: Speichern und Verwalten von Dokumenten Formatierung kennenlernen und nutzen Schriftarten und Schriftgrößen mit Word arbeiten: Briefe schreiben, Einladungen gestalten, Texte für die Schulhomepage erstellen Computer als Lernhilfe z.b. mit Hilfe von Lernprogrammen (z.b. Budenberg, Lollipop etc.) Kennenlernen kindgerechter Internetseiten und Umgang mit Suchmaschinen 5.3 Oberstufe Festigung und Ausbau erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten Programmanwendungen: Textverarbeitung zur Anfertigung von z.b. Bewerbungsschreiben Lernprogramme Spiele Internet: Recherchen (Homepages, Suchmaschinen, Online-Lexika, Links, Serviceangebote, Berufsvorbereitung/Arbeitsamt) Angemessener Umgang bei Online-Plattformen, Chats und Social Networks (z.b. Facebook) Kenntnisse über mögliche Gefahren, Warnmeldungen etc. Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 5

6 6 Ausstattung / Vorhandene Hardware & Betriebssysteme In der Pestalozzischule haben neue Medien inzwischen einen festen Platz im Unterricht. Alle Klassenräume der Mittel- und Oberstufe verfügen neben einem Schüler/innen-PC auch über ein Active Board (interaktive Tafel). Die Unterstufe verfügt über ein mobiles Active Board, was gezielt und bei Bedarf im Unterricht eingesetzt werden kann Klassenräume Siehe separates PDF-Dokument Soft- und Hardware an der Pestalozzischule (Hr. Jung) 6.2 Computerraum Siehe separates PDF-Dokument Soft- und Hardware an der Pestalozzischule (Hr. Jung) 7 Vorhandene Software Siehe separates PDF-Dokument Soft- und Hardware an der Pestalozzischule (Hr. Jung) 8 Fortbildung/Know-How Kollegium Zum Computereinsatz in den Unterrichtsfächern, zum Einsatz der Active Boards sowie der dazugehörigen Active Inspire -Software sind schulinterne Fortbildungen mit jeweils ca. 20 Lehrerinnen und Lehrern angelaufen, die in regelmäßigen Abständen fortgesetzt werden. 9 Systembetreuung In der Pestalozzischule sind aktuell zwei Lehrkräfte als Administratoren tätig. Die Aufgaben umfassen Installation, Einrichtung, Erweiterung und Anpassung der PC-Arbeitsplätze, die Bearbeitung von Fehlerund Ausfallmeldungen, die Installation und Auswahl geeigneter Lernsoftware (in Kooperation mit AIX Concept Aachen) und die jährliche Haushaltsplanung. Bei der System- und Netzwerkbetreuung/-schutz werden die Administratoren von der IT Abteilung der Stadt Wermelskirchen unterstützt und beraten. Verantwortlich: Konzeptentwurf: Aufstellungen Anlage: Cathrin Wohlrab Matthias Jung Medienkonzept der Pestalozzischule Wermelskirchen 6