Sprachbildung für alle Schülerinnen und Schüler an der Gustav Falke Grundschule

Transkript

1 Sprachbildung für alle Schülerinnen und Schüler an der Gustav Falke Grundschule

2 Die Gustav Falke Grundschule Strelitzer Str. 42, Berlin - Wedding Gustav Falke Grundschule

3 Sprachbildungsgruppen Organisation und Voraussetzungen Diagnostik Bildung der Gruppen Inhalt der Sprachbildungsgruppen Evaluation Gustav Falke Grundschule

4 Woher kommen die Stunden? Wer ist alles beteiligt? Gustav Falke Grundschule

5 DIAGNOSTIK Feststellung der Lernbedürfnisse aller SuS als Grundlage für die Förderung Feststellung des Lernstandes, nicht der Defizite! Orientierung an der Reihenfolge des ( normalen ) (Zweit-)Spracherwerbs Zeitaufwand muss vertretbar sein keine Diagnostik kann die Sprachentwicklung vollständig abbilden, am besten ist eine Kombination Gustav Falke Grundschule

6

7 Die Profilanalyse nach Prof. Grießhaber Analyse von einem sprachlichem Bereich, der Stellung des Verbs: Informationen darüber, was der/die Lernende bereits an Schritten vollzogen hat welche Fördermaßnahmen in diesem Stadium möglich und hilfreich sein welcher Fortschritt zu erwarten ist theoretisch auch über Wortschatz, kommunikative Fähigkeiten und Erzähl-Fähigkeit Gustav Falke Grundschule

8 Die Profilstufen 1. Peter liest (ein Buch). 2. Peter hat ein Buch gelesen. Peter will ein Buch lesen. 3. Danach liest Peter ein Buch. 4. Die Mutter freut sich, weil Peter ein Buch liest. Gustav Falke Grundschule

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24 Sprachkoordinatorin/ Jahrgangsteams bilden Kleingruppen von SuS mit gleicher oder ähnlicher Profilstufe Deutsch-/ Klassenlehrer beraten, da die Profilanalyse immer nur eine Momentaufnahme ist Pädagogische Aspekte werden bei der Gruppenzusammensetzung berücksichtigt Alle ErzieherInnen und LehrerInnen eines Jahrgangs übernehmen jeweils eine Gruppe Pro Jahrgang wird eine Vertretungslösung benötigt!! Gustav Falke Grundschule

25 44 Sprachbildungsgruppen Gustav Falke Grundschule

26 Sprachförderung/ Sprachbildung Sprache lernt man nur durch Sprechen! ein Jahr Erprobungsphase nach diesem Jahr: Evaluation mit Hilfe eines Fragebogens erstes Curriculum Gustav Falke Grundschule

27 Klasse 1 Profilstufe 1 Wortschatzarbeit wichtige Wörter zum Verstehen des Unterrichts Erarbeitung eines Grundwortschatzes handlungsorientiertes Lernen Basisarbeit (sensorische Integration, Feinmotorik, Mundmotorik) wichtige Präpositionen Erlernen von neuen Begriffen durch Sprachhandeln - in Sinnzusammenhängen und mit den Sinnen (Reaktions-)Spiele zu den Präpositionen Fingerspiele Bilderbücher /Wimmelbilder Training der Aufmerksamkeit durch Memory und andere Spiele Konzentrationsübungen Nachsprechen von Wörtern und Sätzen phonologisches Training (Silben, Anlaute, Reime) Mundmotorik (auch mit Spiegeleinsatz), Atem- und Pustübungen Gustav Falke Grundschule

28 Profilstufe 2 Wortschatzarbeit richtige Verwendung von wichtigen Präpositionen Zuhören/ Aufmerksamkeit basale Förderung /Wahrnehmung Variation von Satzanfängen Wiedergabe von Geschichten Erlernen von Satzmustern (Bilder-) Geschichten erzählen Erlernen von neuen Begriffen durch Sprachhandeln - in Sinnzusammenhängen und mit den Sinnen (Reaktions-)Spiele zu den Präpositionen Training der Aufmerksamkeit und des Zuhörens durch Spiele, Vorlesen (z.b. in "Praxisbuch Kommunikationsspiele") Nacherzählen mit verschiedenen Methoden (Sprach-)Spiele, die bestimmte Satzkonstruktionen erfordern Nachsprechen von Wörtern und Sätzen Singen von Liedern/ Rhythmusübungen Arbeit mit den Bildergeschichten Gustav Falke Grundschule

29 Bärenstark-Tests Gustav- Falke GS , ,4 31, intensiver Kein 0 intensiver Kein Gustav Falke Grundschule

30 Bärenstark- Tests Gustav- Falke GS ,8 32,1 33, intensiver Kein 0 intensiver Kein Gustav Falke Grundschule

31 Die Gustav-Falke Schule im Vergleich zum Gesamtbezirk (Alt-Mitte, Wedding Tiergarten) 70 Bärenstark / , , , intensiver kein 0 intensiver kein Gustav Falke Grundschule