GRASWURZEL QES. Nicolas Schrode, GAB München

Transkript

1 GRASWURZEL QES Nicolas Schrode, GAB München

2 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

3 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

4 IDEE

5 Träger Qualitätskultur, Ressourcen Gemeinsame Verantwortung QES integriert Wirksame, einfach anwendbare Methoden Stützende Rahmenbedingungen

6 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

7 PARTNER

8 AOK Rheinland-Pfalz/ Saarland Ausbildungsberufe: - Sozialversicherungsfachangestellte/r - Kauffrau/ Kaufmann für Dialogmarketing Betriebliche Ausbilderqualifizierung: - PradA (Praxisausbildung der Ausbilder)

9 Weiterbildungszentrum Alanus Werkhaus Lehrgänge für Fortbildungsberufe: - AEVO-Vorbereitungskurse - Gepr. Aus- und Weiterbildungspädagoge/in - Gepr. Berufspädagoge/in - Gepr. Handelsfachwirt/in Ausbildungsberuf: - Kauffrau/ Kaufmann für Veranstaltungsmanagement

10 Ausbildungsberuf: - Schreiner/in Ausbildungsberuf: - Elektrotechniker/in

11 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

12 HINTERGRÜNDE

13 HINTERGRÜNDE I: PÄDAGOGISCH

14 Lernende müssen Wissensinhalte so lange umformen, bis sie an ihr Vorwissen und ihre bisherigen Erfahrungen anschlussfähig sind Lernen als aktiver Konstruktionsprozess

15 Lernen kann man nur ermöglichen, nicht bewirken (Rolf Arnold) Lernende begleiten heißt, sie bestmöglichst bei ihren Konstruktionsprozessen zu unterstützen

16 Lehrende und Lernende als Dialogpartner Wie lernst du gut?

17 DIALOGISCHE HALTUNG Gegenseitige Wertschätzung Empathie

18 HINTERGRÜNDE II: QUALITÄTSMANAGEMENT

19 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

20 BAUSTEINE

21 Baustein 2: Dialogische Steuerung

22 Baustein 1: Qualitätsleitbild Gemeinsames Qualitätsverständnis entwickeln Alle Akteure mit einbezogen Fragen aus jeder Perspektive: - Was soll am Ende der Ausbildung/ Fortbildung erreicht sein? (Ergebnisqualität) - Was ist dafür nötig? (Struktur-, Prozess-, Beziehungsqualität) Wichtig: Verstehen, was jeder meint(!) Strukturierter Verständigungsprozess Ergebnis: Gemeinsames Qualitätsverständnis als schriftlich fixiertes Qualitätsleitbild

23 => Instrument Entwicklung eines Qualitätsleitbildes Mappe A: für betriebliche Ausbildung Mappe B: für Seminare/ Unterricht

24 Baustein 2: Dialogische Steuerung Gemeinsame Feinsteuerung des Lehr-Lernprozesses zwischen Lehrenden und Lernenden Interaktionsebene Ausbildungs-/Lernprozess Auf gleicher Augenhöhe: - beide sind für das Gelingen des Prozesses verantwortlich - beide können den Prozess unterbrechen und auf eine Metaebene holen Kontinuierliche kleine Reflexionsschleifen auf der Metaebene ( kleine PDCA-Zyklen ): das Lernen wird zum Thema

25 => Instrument Spickzettel für Ausbilder/innen und Azubis Begleitheft zum Spickzettel: Mappe A

26 => Instrument Dialogische Steuerung von Lernprozessen in Seminaren und Unterricht Mappe B

27 Baustein 3: Qualitätszirkel Breit angelegte Reflexion der Praxis Alle Akteure einbezogen Fragen aus jeder Perspektive: - Wie nehmen wir die Ausbildungspraxis wahr? - Was läuft gut, was läuft schlecht wo sehen wir Veränderungsbedarfe - Was ist dafür nötig? Was machen wir zukünftig konkret anders? Strukturierter Betrachtungsprozess Überprüfung der Erreichung der Ziele und Prinzipien aus dem Qualitätsleitbild Ergebnis: Konkrete Vereinbarung von Verbesserungsmaßnahmen

28 => Instrument Qualitätszirkel Mappe A: für die betriebliche Ausbildung + Variante Ausbildungszirkel Mappe B: für Seminare/ Unterricht

29 Gliederung 1. Was ist die Idee des Modellversuchs Graswurzel QES? 2. Wer sind die Partner im Modellversuch? 3. Was sind die Hintergründe des Konzepts Graswurzel QES? 4. Was sind die Bausteine der Graswurzel QES und wie funktionieren sie? 5. Wie lief der Forschungs- und Entwicklungsprozess ab?

30 FORSCHUNG

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32 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und viel Spaß auf der Tagung!