Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2009)

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1 Publikationen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Instituts für Schulentwicklungsforschung (2009) A. Bücher 2 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika 3 C. Beiträge zu Sammelbänden 5 D. Sonstige Publikationen 8 1

2 A. Bücher Berkemeyer, N., Kuper, H., Manitius, V. & Müthing, K. (Hrsg.). (2009). Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten. Münster: Waxmann. Kamski, I., Holtappels, H. G. & Schnetzer, T. (Hrsg.). (2009). Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis. Münster: Waxmann. 2

3 B. Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Periodika Berkemeyer, N. (2009). Schulen im Team. Ein Netzwerk zur Unterrichtsentwicklung. Schule NRW, 1, Bergmann, K. & Stecher, L. (2009). Lehrerarbeit und -beteiligung an Ganztagsschulen. PÄD-Forum: unterrichten erziehen, 37/38 (1), Berkemeyer, N., Manitius, V., Müthing, K. & Bos, W. (2009). Ergebnisse nationaler und internationaler Forschung zu schulischen Innovationsnetzwerken. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12 (4), Bos, W., Goy, M., Kowoll, M. & Tarelli, I. (2009). IGLU-E Zentrale Ergebnisse des nationalen Vergleichs. Schul-Management, 3, Gerick, J., Gieske, M. & Harazd, B. (2009). Auf die Klärung der Perspektiven kommt es an! Was sich Lehrkräfte von ihren Schulleitern wünschen. Schulmanagement, 1, Harazd, B., Gerick, J., Gieske, M. & Rolff, H.-G. (2009). Übertragung von Schulleitungsaufgaben auf Lehrkräfte: Delegation in Schulen. Pluspunkt, 3, Holtappels, H. G. (2009). Ganztagsschule zwischen Anspruch und Wirklichkeit. B & E Bildungspolitisches Magazin des Verbandes Bildung und Erziehung, 1 (1), 4 7. Holtappels, H. G. & Rollett, W. (2009). Schulentwicklung in Ganztagsschulen. Zur Bedeutung von Zielorientierungen und Konzeption für die Qualität des Bildungsangebots. In L. Stecher, C. Allemann-Ghionda, W. Helsper & E. Klieme (Hrsg.), Ganztägige Bildung und Betreuung. Zeitschrift für Pädagogik, 54. Beiheft, Weinheim: Beltz. McElvany, N. (2009). Die Übergangsempfehlung von der Grund- auf die weiterführende Schule im Erleben der Lehrkräfte. Unterrichtswissenschaft, 4, McElvany, N. & Artelt, C. (2009). Systematic reading training in the family: Development, implementation, and evaluation of the Berlin Parent Child Reading Program. Learning and Instruction, 19, McElvany, N. & Becker, M. (2009). Häusliche Lesesozialisation Wirkt das Vorbild der Eltern? Unterrichtswissenschaft, 37, McElvany, N., Becker, M. & Lüdtke, O. (2009). Die Bedeutung familiärer Merkmale für Lesekompetenz, Wortschatz, Lesemotivation und Leseverhalten. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 41,

4 McElvany, N., Schroeder, S., Hachfeld, A., Baumert, J., Richter, T., Schnotz, W. et al. (2009). Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23 (3/4), McElvany, N. & van Steensel, R. C. (2009). Potentials and challenges of family literacy interventions: The question of implementation quality. European Educational Research Journal, 8,

5 C. Beiträge zu Sammelbänden Berkemeyer, N., Järvinen, H. & Mauthe, A. (2009). Schulen im Team. Kommunales Management von Schulnetzwerken. In N. Berkemeyer, H. Kuper, V. Manitius & K. Müthing (Hrsg.), Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten (S ). Münster: Waxmann. Berkemeyer, N. & van Holt, N. (2009). Wissen über Vernetzung von Schulnetzwerken. Einige Überlegungen zur Aufbereitung wissenschaftlichen Wissens für die Schulpraxis. In W. Böttcher, J. N. Dicke & H. Ziegler (Hrsg.), Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis (S ). Münster: Waxmann. Brümmer, F., Rollett, W. & Fischer, N. (2009). Schülerinnen und Schüler als Experten für die Ganztagsschule. Aktuelle Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen. In O. Enderlein (Hrsg.), Qualität von Ganztagsschule aus Sicht der Kinder und Jugendlichen (S ). Berlin: DKJS. Eickelmann, B., Schulz-Zander, R. & Gerick, J. (2009). Erfolgreich Computer und Internet in Grundschulen integrieren - eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung. In C. Röhner, M. Hopf & C. Henrichwark (Hrsg.), Europäisierung der Bildung. Herausforderungen und Konsequenzen für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch Grundschulforschung (Bd. 13, S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Gerick, J., Gieske, M. & Harazd, B. (2009). Welches Leitungsverhalten wünschen sich Lehrkräfte an Grundschulen? In C. Röhner, M. Hopf & C. Henrichwark (Hrsg.), Europäisierung der Bildung. Herausforderungen und Konsequenzen für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch für Grundschulforschung (Bd. 13, S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Gresch, C., Maaz, K., McElvany, N., Baumert, J. & Kropf, M. (2009). Bildungsaspiration vor dem Hintergrund der Zusammensetzung der Klasse und regionaler Strukturen: Einflussfaktoren auf die Wunschschulform im Anschluss an die Grundschule. In W. Melzer & R. Tippelt (Hrsg.), Kulturen der Bildung. Beiträge zum 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S ). Opladen: Verlag Barbara Budrich. Harazd, B., Gieske, M., Gerick, J. & Rolff, H.-G. (2009). Lehrergesundheit und Schulleitung: Ergebnisse des Forschungsprojekts. In B. Harazd, M. Gieske & H.- G. Rolff (Hrsg.), Gesundheitsmanagement in der Schule. Lehrergesundheit als neue Aufgabe der Schulleitung (S ). Köln: Link Luchterhand. Holtappels, H. G. (2009). Entwicklung von Ganztagsschulen: Quantitativer Ausbau und konzeptioneller Nachholbedarf Ausgewählte Längsschnittergebnisse aus der StEG-Untersuchung. In S. Appel, H. Ludwig & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch 5

6 Ganztagsschule 2010: Vielseitig fördern (S ). Schwalbach und Taunus: Wochenschau-Verlag. Holtappels, H. G. (2009). Ganztagsschulen entwickeln und steuern. Besondere Anforderungen an Schulleitungshandeln. In H. Buchen, L. Horster & H.-G. Rolff (Hrsg.), Handbuch Schulleitung und Schulentwicklung (S. 1 17). Stuttgart: Raabe- Verlag. Holtappels, H. G. (2009). Ganztagsschule und Schulentwicklung Konzeptionen, Steuerung und Entwicklungsprozesse. In F. Prüß, S. Kortas & M. Schöpa (Hrsg.), Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Studien zur ganztägigen Bildung (S ). Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Holtappels, H. G. (2009). Qualitätsmodelle Theorie und Konzeptionen. In I. Kamski, H. G. Holtappels & T. Schnetzer (Hrsg.), Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis (S ). Münster: Waxmann. Holtappels, H. G., Kamski, I. & Schnetzer, T. (2009). Qualitätsrahmen für Ganztagsschulen. In I. Kamski, H. G. Holtappels & T. Schnetzer (Hrsg.), Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis (S ). Münster: Waxmann. Holtappels, H. G., Schnetzer, T. & Kamski, I. (2009). Schulentwicklung in Ganztagsschulen Ein Ausblick. In I. Kamski, H. G. Holtappels & T. Schnetzer (Hrsg.), Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis (S ). Münster: Waxmann. Holtappels, H. G. & Serwe, E. (2009). Bewegung und Sport ein Förderbereich in Ganztagsschulen? In S. Appel, H. Ludwig & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2010: Vielseitig fördern (S ). Schwalbach und Taunus: Wochenschau-Verlag. Manitius, V., Müthing, K. & Berkemeyer, N. (2009). Kooperation im Netzwerk: Grundsätzliche Überlegungen und erste Befunde zum Beispiel Schulen im Team. In K. Maag-Merki & B. Steinert (Hrsg.), Kooperation und Netzwerkbildung. Strategien zur Qualitätsentwicklung in Einzelschulen (S ). Seelze: Friedrich Verlag. Manitius, V., Müthing, K., van Holt, N. & Berkemeyer, N. (2009). Nutzenpotenziale schulischer Netzwerke am Beispiel Schulen im Team. In N. Berkemeyer, H. Kuper, V. Manitius & K. Müthing (Hrsg.), Netzwerke im Bildungsbereich, Band 2. Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten (S ). Münster: Waxmann. 6

7 McElvany, N. (2009). Metacognition: Teacher knowledge, misconceptions, and judgments of relevance. In F. Columbus (Hrsg.), Metacognition: New research developments (S ). New York: Nova Science Publishers. McElvany, N., Baumert, J., Grabbe, Y., Gresch, C., Maaz, K. & Kropf, M. (2009). Diagnostische Lehrereinschätzungen von Schülermerkmalen im Kontext der Übergangsempfehlung. In W. Melzer & R. Tippelt (Hrsg.), Kulturen der Bildung. Beiträge zum 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S ). Opladen: Verlag Barbara Budrich. McElvany, N. & Schneider, C. (2009). Förderung der Lesekompetenz. In W. Lenhard & W. Schneider (Hrsg.), Diagnose und Förderung des Leseverständnisses: Tests und Trends (S ). Göttingen: Hogrefe. Müthing, K., Berkemeyer, N. & van Holt, N. (2009). Fachbezogene Unterrichtsentwicklung in Netzwerken Wie Netzwerke entstehen. In H.-G. Rolff, E. Rhinow & T. Röhrich (Hrsg.), Unterrichtsentwicklung Eine Kernaufgabe der Schule. Die Rolle der Schulleitung für besseres Lernen (S ). Köln: Link Luchterhand. Rollett, W. (2009). Students perceived socio-emotional relation to the educational personnel as a mediator of the effects of all-day school experiences on school enjoyment. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) of the European Educational Research Association (EERA) in Vienna. Zugriff am Verfügbar unter no_cache=1&chash=4da18bb29c Rollett, W. & Tillmann, K. (2009). Personaleinsatz an Ganztagsschulen. In I. Kamski, H. G. Holtappels & T. Schnetzer (Hrsg.), Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis (S ). Münster: Waxmann. Taboada, A. & McElvany, N. (2009). Between the skill and will of extensive reading: L2 learners as engaged readers. In A. Cirocki (Hrsg.), ESL and extensive reading (S ). München: LINCOM. 7

8 D. Sonstige Publikationen Keine 8