Suggestopädie. in Ost und West. Wurzeln Menschenbild Akzeptanz. Katja Riedel. Schneider Verlag Hohengehren GmbH. Von

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1 Suggestopädie in Ost und West Wurzeln Menschenbild Akzeptanz Von Katja Riedel Schneider Verlag Hohengehren GmbH

2 Inhalt 0. Das Problem: Suggestopädie und Menschenbilder Seite Der Anfang der Suggestopädie Was ist Suggestopädie? Wozu brauchen wir Menschenbilder? Menschenbilder als Thema der Erziehungswissenschaft Die Kritik an Bildern vom Menschen Die leitende Fragestellung Gliederung Suggestopädie im Osten 1.1 Das bulgarische Konzept der Suggestopädie L 7" Lozanovs Verständnis von Suggestion Suggestopädische Versuche Der Zusammenhang von Suggestion und Desuggestion Die Mittel des suggestiv-desuggestiven Prozesses Autorität Infantilisierung Kommunikation Pseudopassivität durch Musik (Concert pseudopassiveness) Suggestopädische Prinzipien Freude und Entspannung Die Einheit von Bewußtsein und Unterbewußtsein Die Erschließung der Reservekapazitäten durch Suggestion Das Instrumentarium der Suggestopädie Psychologische Mittel Didaktische Mittel Künstlerische Mittel Die konkrete Umsetzung im Unterricht Die klinische Variante der Suggestopädie Die künstlerische Variante der Suggestopädie Der suggestopädische Unterricht in der Grundschule Zusammenfassung

3 1.2 Intensivunterricht in der Sowjetunion Prinzipien des Intensivunterrichts Personenzentrierte Kommunikation Rollenspiel Teamarbeit Konzentration Multi-funktionale Übungen r Humor im Intensivunterricht Lernen im Kollektiv und durch das Kollektiv Anforderungen an suggestopädisch Lehrende Auswirkungen des Intensivunterrichts Zusammenfassung "I 1.3 Die Leipziger Variante" - Suggestopädischer Fremdsprachen- und Anatomieunterricht in der DDR Die Forschungsstelle für Mnemologie Der suggestopädische Zyklus Meßbare Behaltensleistungen versus Persönlichkeitsentfaltung Auswirkungen des suggestopädischen Unterrichts 55 1^1.3.5 Zusammenfassung ~ Suggestopädie im Westen Suggestopädie in den USA Die attraktive Klassenzimmergestaltung Die dynamische, motivierende Persönlichkeit der Lehrenden Die entspannte Aufmerksamkeit der Lernenden Der suggestopädische Unterrichtszyklus Zusammenfassung / Suggestopädie in der Bundesrepublik Deutschland Die Deutsche Gesellschaft für suggestopädisches Lehren und Lernen (DGSL) Suggestopädie an der Hochschule Suggestopädie an allgemeinbildenden Schulen Freud und Leid des suggestopädischen Unterrichts 106 J~ Zusammenfassung "7 109

4 3. Vergleich verschiedener Dimensionen des Menschenbildes in Ost und West und ihr Einfluß auf das Bildungssystem Wissenschaftstheoretische Hintergründe der verschiedenen Menschenbilddimensionen Marxsches Bildungsideal und konditioniertes Lernen bei Pawlow :2 Behaviorismus und Pragmatismus Geisteswissenschaftliche Pädagogik und ihre Herausforderer: Rational-kritische (empirische) und Kritische Erziehungswissenschaft Zusammenfassung Forschung und Bildung in Ost und West Schul-und Hochschulbildung im Sozialismus Schul- und Hochschulbildung in den USA Schul- und Hochschulbildung in der Bundesrepublik Deutschland Zusammenfassung Dimensionen der Menschenbilder in Ost und West Der Mensch in seinem kulturellen Umfeld Der Mensch als soziales Wesen Der Mensch als emanzipiertes Wesen Der Mensch als rational-kritisches Wesen Der Mensch als formbares Wesen Der Mensch als Ganzheit Der Mensch als Individuum mit umfassenden Wachstumsbedürfnissen Zusammenfassung Dimensionen des suggestopädischen Menschenbildes und seine Auswirkungen im Unterricht Der Mensch in seinem kulturellen Umfeld Schule und Unterricht als Teil einer spezifischen Kultur Lektionsunterricht bei Lozanov und Herbart Geisteswissenschaftlicher Unterricht und Suggestopädie Der Unterricht prägt das Gesicht einer Epoche Die Sprache als Träger und Vermittler einer Kultur Verpflichtung zur guten Rede Sprache als Kommunikationsmittel 180

5 IV Suggestopädischer Fremdsprachenunterricht Zusammenfassung Der Mensch als soziales Wesen Eltern als unterstützende Vorbilder Der Einfluß der Lehrerinnen Vertrauen und Glaube an die Fähigkeiten der Schülerinnen Worauf es ankommt: Menschliche Beziehung und guter Untemcht Das Konzept der Autorität Infantilisierung und pädagogischer Bezug Verkörpern von Techniken Das Resultat: Selbstsicherheit, Selbstvertrauen und weniger Angst Der Einfluß der Lerngruppe Formen der Gruppenarbeit Lernen im Kollektiv und durch das Kollektiv Konkurrenz oder Kooperation? Zusammenfassung Der Mensch als formbares Wesen Die suggestopädische Textgestaltung Lozanovs Anforderungen an suggestopädisch gestaltete Texte Suggestopädisch gestaltete Texte im Westen Aus Geschichten lernen Ein Beispiel: Comenius suggestopädisch vermittelt Kunst als Informations- und Genußmittel Durch Musik gesünder und besser werden Experimentieren mit Musik Wo man singt, da laß dich ruhig nieder Mustergültig, harmonisch und verständlich - klassische Musik und das aktive Lemkonzert Geordnet, strukturiert und verläßlich - barocke Musik und das passive Lemkonzert Die Reaktion der Lernenden auf die Lemkonzerte Im Westen darf's auch beschwingt und meditativ zugehen Klassische Musik versus Rock- und Popmusik 306

6 Ästhetische Erziehung in Ost und West Wohnkultur im Klassenzimmer Suggestopädische Lemräume Lemräume in Ost und West Räume bestimmen die Art und Weise des Lernens Spielend lernen und lernend spielen Wesensmerkmale des Spiels Sinn und Zweck des Spielens für Lernprozesse Voraussetzungen und Grenzen bei Spielen Spielen im suggestopädischen Untemcht Zusammenfassung Der Mensch als Ganzheit Der Mensch als geistiges und körperliches Wesen Lernen mit Körper und Geist Energieaufbau Rhythmus als biologisches Grundprinzip Rhythmisierung als pädagogisch-didaktisches Prinzip Der Mensch als aktives und passives Wesen Aktives Lernen in Theorie und Praxis Passives Lernen in der Suggestopädie Der Mensch als rationales und emotionales Wesen Das suggestopädische Superfeeling" Die Einheit von Denken und Fühlen im Sozialismus Die Forderung nach emotionaler Intelligenz in den USA Die Forderung nach Heiterkeit, Güte und Humor in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik Der Mensch als bewußtes und unbewußtes Wesen Suggestion und Suggestivkraft Suggestionen in Schule und Wissenschaft Suggestibilität Lernen an der Schwelle der bewußten Wahmehmung" Lernen im Schlaf Das kümmerliche Dasein der Phantasie im Westen Phantasietätigkeit im Sozialismus Entspannungsübungen in der Suggestopädie Gefährlich oder heilsam? Zusammenfassung 439

7 VI 4.5 Der individuelle, Reserven aktivierende Mensch Die Überwindung von antisuggestiven" Barrieren und die Aktivierung von Reserven bei Lozanov Desuggestion im Osten Interessenförderung im Sozialismus Die sozialistische Vorstellung von Selbsterziehung" Der Prozeß der Desuggestion und der Aktivierung von Reserven im Westen Impulse aus dem NLP Multiple Intelligenzen Die Förderung von Interesse und Kreativität Der Glaube an die Zukunft in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik Der Lebenslauf als Horizont des pädagogischen Verstehens Erziehung als Lemhilfe Suggestopädische Desuggestionsarbeit in der Bundesrepublik Deutschland Zusammenfassung Resümee und Ausblick Erlebnisreicher Lektionsunterricht, Gemeinsamkeiten der suggestopädischen Entwürfe Unterschiede der suggestopädischen Entwürfe Emotionale Ganzheitlichkeit Geförderte Dimensionen Vernachlässigte Dimensionen 5.3 Die kulturelle Distanz zu den sozialistischen Wurzeln Die sozialistischen Wurzeln der Suggestopädie Das Überschreiten der sozialistischen Tradition Suggestopädie und US-amerikanische Wertmaßstäbe " in Schule und Gesellschaft Suggestopädie und bundesdeutsche Wertmaßstäbe in Schule und Gesellschaft Suggestopädie als Chance für deutsche Schulen und Hochschulen Zu überwindende Hürden Der suggestopädische Beitrag zu einem souveränen Menschen

8 VII Abbildungen mit Quellenangabe 518 Literaturverzeichnis 520