Aufgabe 2: 24 Stunden unter dem Gotthardmassiv

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1 Aufgabe 2: 24 Stunden unter dem Gotthardmassiv Bereits im 19. Jahrhundert wurde am Gotthard der längste Eisenbahntunnel der Welt gebaut. Anfangs des 21. Jahrhunderts geschah wieder dasselbe: Planung und Bau des längsten Eisenbahntunnels der Welt (NEAT) wurden in Angriff genommen. Seit 2016 fahren die ersten Züge durch den neuen Basistunnel. LERNZIEL: Die Arbeit der Mineure beim Bau des Gotthardeisenbahntunnels zu verschiedenen Zeiten miteinander vergleichen Achte darauf: 1. Du hast pro Bildpaar mindestens je 2 wesentliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschrieben. 1. Vergleiche die Arbeit beim Bau des Gotthardeisenbahntunnels früher ( ) und des Gotthardbasistunnels heute (seit 1998). In der folgenden Tabelle sind anhand von Illustrationen verschiedene Bereiche beim Bau der beiden Tunnels einander gegenübergestellt. o o o Studiere die Bilder und suche Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Beschreibe mindestens 2 Gemeinsamkeiten und 2 Unterschiede. Zeige auf, wo du dies im Bild siehst. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 1

2 Vor dem Eingangsportal früher heute Wohnen früher heute Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 2

3 Technik im Tunnel früher heute Arbeiten im Tunnel früher heute Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 3

4 Gefahren im Tunnel früher heute Arbeitsbedingungen früher heute Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 4

5 LERNZIEL: Auf Grund von Gemeinsamkeiten und Unterschieden Schlussfolgerungen ziehen Achte darauf: 2. Du hast mindestens 2 Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zusammengefasst und daraus Schlussfolgerungen gezogen. 2. Was ist gleich und was ist verschieden? Du hast bei den obigen Bildern Unterschiede und Gemeinsamkeiten aufgeschrieben. Was fällt dir auf, wenn du die Gemeinsamkeiten und Unterschiede von früher und heute miteinander vergleichst? Fasse (mindestens 2) wesentliche Punkte zusammen und ziehe daraus Schlussfolgerungen. Schlussfolgerungen zu den Unterschieden und Gemeinsamkeiten Wesentliche Punkte: Schlussfolgerung: Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 5

6 LERNZIEL: Sich in die Arbeiter früher/heute hineindenken und Überlegungen zu ihrer Situation machen Achte darauf: 3. Die Gedanken stellen die Situation der Arbeiter in Bezug auf das Stichwort anschaulich dar. 3. Wie leben die Arbeiter? Anschliessend findest du verschiedene Stichwörter zur Situation der Arbeiter. Mache dir Überlegungen zu ihrer Situation. Versetze dich in einen Arbeiter von früher und heute hinein. Welche Gedanken könnten ihm durch den Kopf gehen? Die Illustrationen von Aufgabe 1 können dir dabei helfen. Wähle für den Arbeiter aus dem 19. Jahrhundert und denjenigen der NEAT-Baustelle (Gotthardbasistunnel)je ein Stichwort aus. Schreibe die Gedanken des Arbeiters zu diesem Stichwort auf. Stichwörter: Arbeit, Gefahren, Wohnsituation, Gesundheit. Arbeiter im 19. Jahrhundert Stichwort: Gedanken des Arbeiters dazu: Arbeiter auf der NEAT-Baustelle Stichwort: Gedanken des Arbeiters dazu: Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 6

7 LERNZIEL: Aussagen einer Person zuordnen und begründen können Achte darauf: 4. Die Aussagen sind den Personen zugeordnet und nachvollziehbar begründet. 4. Was denkt/sagt ein Arbeiter? Lies die verschiedenen Aussagen, die ein Mineur gemacht haben könnte. Wer sagt/denkt was? Welcher Mineur (früher oder heute) könnte dies gesagt/gedacht haben. Es gibt auch Aussagen, die zu beiden Personen passen. Begründe deine Zuordnung. Aussage/Gedanken: Wer? Begründung(en): Ich bin für meine Sicherheit selbst verantwortlich Die Angst ist mein ständiger Begleiter Im Tunnel sorgt nicht das Wetter für Abwechslung, sondern die verschiedenen Gesteinsschichten. Ich fühle mich jeden Tag schlechter. Mein Kopf dröhnt und mir ist ständig schlecht Nach der Schicht (8h) bin ich so erledigt, dass ich nur an Essen und Schlafen denke Heute musste schon wieder ein Kollege auf der Bahre aus dem Tunnel getragen werden Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 7

8 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 2: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: NMG.9.2.d: Die Schülerinnen und Schüler können historische Bilder aus der Umgebung mit der heutigen Situation vergleichen. Was ist gleich? Was ist anders? (z.b. Häuser, Strassen in der eigenen Umgebung). NMG.9.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können früher und heute vergleichen. Was ist gleich geblieben? Was hat sich geändert? (z.b. kindliche Lebenswelten, Wohnen, Feuer machen in der Altsteinzeit, Geschlechterverhältnisse). NMG.5.3.c: Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von technischen Entwicklungen von Geräten und Anlagen für das Leben im Alltag heute erkennen und einschätzen (z.b. Armbanduhr, elektrische Zahnbürste, Geschirrspüler, Seilbahnen, Baumaschinen, Internet). NMG.5.3.f: Die Schülerinnen und Schüler können technische Anwendungen von früher und heute vergleichen, einordnen und einschätzen, was sich dadurch im Alltag für die Menschen und die Umwelt verändert hat (z.b. Beleuchtung, Heizung, Bauen, Verkehr, Kommunikationsmöglichkeiten). Bedeutung technischer Entwicklungen für das Alltagsleben Lernziele: Arbeit der Mineure des Gotthardeisenbahntunnels und des Gotthard-Basistunnels vergleichen In Arbeiter früher/heute hineindenken und Überlegungen zu ihrer Situation machen Aussagen Person zuordnen und begründen nicht erreicht erreicht übertroffen Kriterium 1 Du hast pro Bildpaar (mind. je 2) wesentliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschrieben (Auftrag 1). Weniger als 2 Unterschiede oder Gemeinsamkeiten beschrieben. Die einzelnen Punkte sind ungenau beschrieben oder stellen nur offensichtliche Aspekte dar. Wenig oder kein Bezug zu den Bildern ersichtlich. Mindestens je 2 Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschrieben. Die beschriebenen Punkte lassen auf genaue Beobachtung der Bilder schliessen. Bezug zu den Bildern erkennbar. Mehr als je 2 Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschrieben. Die beschriebenen Punkte lassen auf differenzierte Beobachtung der Bilder schliessen (auch Details). Bezug zu den Bildern klar und verständlich formuliert. Kriterium 2 Du hast mindestens 2 Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zusammengefasst und daraus Schlussfolgerungen gezogen (Auftrag 2). Weniger als 2 Feststellungen oder Schlussfolgerungen vorhanden. Die Aussagen wiederholen nur die Gemeinsamkeiten/Unterschiede. Folgerungen nicht nachvollziehbar oder unlogisch. 2 Feststellungen gemacht oder 2 Schlussfolgerungen aufgezeigt. Die Aussagen betreffen zusammenfassende, übergreifende Aspekte. Die Schlussfolgerungen sind nachvollziehbar und logisch. Mehr als 2 Feststellungen gemacht oder Schlussfolgerungen aufgezeigt. Die Aussagen betreffen verschiedenartige zusammenfassende, übergreifende Aspekte. Schlussfolgerungen sind logisch und begründet. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 1

9 Auswertung Kriterium 3 Die Gedanken stellen die Situation der Arbeiter in Bezug auf das Stichwort anschaulich dar (Auftrag 3). Situation der Arbeiter im 19. Jh. wenig anschaulich oder ohne Bezug zum Stichwort dargestellt. Situation der Arbeiter beim Bau der NEAT wenig anschaulich oder ohne Bezug zum Stichwort dargestellt. Situation der Arbeiter im 19. Jh. in Bezug zum Stichwort dargestellt. Situation der Arbeiter beim Bau der NEAT in Bezug zum Stichwort dargestellt. Bezug zum gewählten Stichwort differenziert und anschaulich dargestellt. Bezug zum gewählten Stichwort differenziert und anschaulich dargestellt. Kriterium 4 Die Aussagen sind den Personen zugeordnet und nachvollziehbar begründet (Auftrag 4). Begründungen unverständlich oder nicht nachvollziehbar. Zuordnung verständlich und nachvollziehbar begründet. Begründungen führen weiter, angereichert mit eigenen Überlegungen. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 2

10 Auswertung Klassenübersicht Gotthard: Aufgabe 2 Name Kriterium 1 Du hast pro Bildpaar (mind. je 2) wesentliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschrieben (Auftrag 1). nicht nicht erreicht übertroffen erreicht Kriterium 2 Du hast mindestens 2 Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zusammengefasst und daraus Schlussfolgerungen gezogen (Auftrag 2). erreicht erreicht übertroffen Kriterium 3 Die Gedanken stellen die Situation der Arbeiter in Bezug auf das Stichwort anschaulich dar (Auftrag 3). Kriterium 4 Die Aussagen sind den Personen zugeordnet und nachvollziehbar begründet (Auftrag 4). nicht nicht erreicht übertroffen erreicht übertroffen erreicht erreicht Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 3

11 Lehrperson Aufgabe 2: 24 Stunden unter dem Gotthardmassiv Aufgabenstellung: Zu Bildpaaren Gemeinsamkeiten und Unterschiede beschreiben, dazu Schlussfolgerungen aufschreiben Sich anhand von Stichwörtern in einen Arbeiter hineinversetzen und seine Gedanken zum Stichwort erläutern Aussagen von Arbeitern der entsprechenden Zeit zuordnen und begründen Lernziele: Arbeit der Mineure des Gotthardeisenbahntunnels und des Gotthard-Basistunnels vergleichen In Arbeiter früher/heute hineindenken und Überlegungen zu ihrer Situation machen Aussagen Person zuordnen und begründen Hinweise: Unter findet man jeweils die neuesten Informationen zum Bau der NEAT. Jedes Jahr wird der Baufortschritt in einem Film dokumentiert. Tipp: DOK-Film 24 h unter dem Gotthardmassiv schauen (SF DRS vom 17./24. Mai 2001). Voraussetzungen: Geschichtlicher Hintergrund und geografische Lage des Gotthardgebiets sind bekannt (evtl. mit Aufgabe 1). Die Schülerinnen und Schüler sollten sich aus Bildern informieren können. Bezug zum Lehrplan 21: NMG.9.2.d: Die Schülerinnen und Schüler können historische Bilder aus der Umgebung mit der heutigen Situation vergleichen. Was ist gleich? Was ist anders? (z.b. Häuser, Strassen in der eigenen Umgebung). Direktlink: NMG.9.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können früher und heute vergleichen. Was ist gleich geblieben? Was hat sich geändert? (z.b. kindliche Lebenswelten, Wohnen, Feuer machen in der Altsteinzeit, Geschlechterverhältnisse). Direktlink: NMG.5.3.c: Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von technischen Entwicklungen von Geräten und Anlagen für das Leben im Alltag heute erkennen und einschätzen (z.b. Armbanduhr, elektrische Zahnbürste, Geschirrspüler, Seilbahnen, Baumaschinen, Internet). Direktlink: NMG.5.3.f: Die Schülerinnen und Schüler können technische Anwendungen von früher und heute vergleichen, einordnen und einschätzen, was sich dadurch im Alltag für die Menschen und die Umwelt verändert hat (z.b. Beleuchtung, Heizung, Bauen, Verkehr, Kommunikationsmöglichkeiten). Bedeutung technischer Entwicklungen für das Alltagsleben Direktlink: Orientierungsaufgaben NMG Primar, 5. Klasse Gotthard Aufgabe 2 1