Bewegung Wahrnehmung Lernen Jahrestagung Grundschule Die Bedeutung von Bewegung und Wahrnehmung beim Lernen
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- Maya Hartmann
- vor 7 Jahren
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Transkript
1 Die Bedeutung von Bewegung und Wahrnehmung beim Lernen
2 Bewegte Begrüßung Fuß Fuß G u t e n Tag! G r ü ß Gott! Ser vus! B u e n o s Dias! Hal lo! B u o n Giorno! W i l l kommen! D a n ke! Bei diesem For um. Ihre Wahl war bestens! Are you ready? We are ready! Êtes-vous prêts? Nous sommes prêts! Are you fit? We are fit! Jetzt geht s los! Muss das sein? Es muss sein! A l s o los! An die Arbeit! L e t s go! V i e l Spaß! D a n ke!
3 Biologie/Sport Paracelsus Gymnasium Hohenheim Mitarbeiter des Landesinstitut für Schulsport, Schulkunst und Schulmusik in Ludwigsburg Multiplikator Bewegte Schule am RP Stuttgart Franz Platz
4 Was kommt auf Sie zu? Wahrnehmung Wahrnehmungsbereiche (Sinne) Wahrnehmung und Bewegung Bewegung und Lernen Aussprache
5 Wie funktioniert Lernen? Aufnehmen von Infos über die Sinnesorgane ( Lernkanäle ) Speichern der Infos im Gehirn Grafik: Creative Commons by-nc killemonkeys flickr.com/photos/killermonkeys/ / Wahrnehmung = Aufnehmen von Infos?
6 Ein kleiner Wahrnehmungs Test
7 Grafik: Creative Commons by-sa wikipedia bd/facevase.png
8
9 eine Vase 2 Köpfe ein Hase eine Ente Wieso kann Gleiches unterschiedlich wahrgenommen werden?
10 Wahrnehmen heißt Infos über die Sinnesorgane aufnehmen Verarbeitung der Infos im Sinnesorgan und Gehirn: auswählen wichtige von unwichtigen Infos unterscheiden das Wahrgenommene interpretieren ordnen und zuordnen mit Vorwissen, Mustern, Erfahrungen abgleichen
11 Entwicklung der Wahrnehmung Schon im Mutterleib: Sinne zur Wahrnehmung des eigenen Körpers und seiner Lage (Tast, Gleichgewichts, Bewegungssinn) Später: Sinne zur Wahrnehmung der Außenwelt (Seh, Hör, Geruchs, Geschmacksinn)
12 Entwicklungsstand der Wahrnehmung bei Schuleintritt: noch nicht vollständig ausgereift individuelle Unterschiede
13 Unterricht muss sinnes bzw. wahrnehmungsfreundlich sein!
14 Die fünf Sinne, Gemälde von Hans Makart aus den Jahren : Tastsinn Hörsinn Sehsinn Geruchsinn Geschmacksinn Gleichgewichtsinn Bewegungssinn
15 Der Sehsinn (visuelle Wahrnehmung) der Orientierungssinn (erster Leitsinn ) wichtig für motorische Aktionen dominiert in allen Alterstufen
16 Konsequenzen/Beispiele für Unterricht/Lernen: visuelle Infos im Unterricht sind Pflicht! (Bilder, Bilder ) Blindenübungen, z. B. Blindwalk Suchbilder (Genau hinschauen lernen!) Augenübungen, z. B. Klassenzimmerfliege Tipp: ScienceKids, Band 2 / Kopie Augenübungen
17 Der Hörsinn (auditive Wahrnehmung) zweiter Leitsinn wird in der Schule (zu) viel benutzt: Hört mir zu!
18 Konsequenzen/Beispiele für Unterricht/Lernen: Sparsamer einsetzen! Rede /Zuhörregeln einführen + fordern Stille Ruheübungen, z. B. Lauschen Geräusche erkennen, z. B. Geräuschememory Konzentrationstest mit/ohne Lärm Tipp: ScienceKids, Band 2
19 Der Geruch und Geschmacksinn (olfaktorische und gustatorische Wahrnehmung) Beide Wahrnehmungen haben eine emotionale Komponente ( Wohlfühlen ist beim Lernen wichtig!)
20 Konsequenzen/Beispiele für Unterricht/Lernen: häufiger einsetzen! (z. B. Lachswanderung) Düfte kennenlernen/erkennen: Duftsäckchen Geschmack kennenlernen/erkennen: Schmecken Brücke zur Gesunden Ernährung: Frische
21 Der Tastsinn (taktile Wahrnehmung) größtes u. vielfältigstes Sinnesorgan ermöglicht Kontakt mit Mensch/Material ermöglicht Körper, Ich Gefühl, Selbstbewußtsein, vertrauen wird zu sehr vernachlässigt: Erfahrungen aus zweiter Hand, indirekte Sozialkontakte (Handy, Mail )
22 Konsequenzen/Beispiele für Unterricht/Lernen: unabdingbar fürs Lernen: be greifen, er fassen handlungsorientierter Unterricht! Rückentafel, Fingerspiele, Körpererfahrungen, Massagen Tastspiele Tipp: ScienceKids, Band 2
23 Der Gleichgewichts und Bewegungssinn (vestibuläre u. kinästhetische Wahrnehmung) Sie sind Grundlage der Wahrnehmungsentwicklung
24 Konsequenzen/Beispiele für Unterricht/Lernen: Mehr Bewegung im Unterricht ( Mit und durch Bewegung lernen ) Propriozeptive Übungen Balancieren beim Lernen z. B. Mathematik Drehungen, Winkel z. B. sich bewegen wie (Tierpantomime)
25 Wahrnehmung und Bewegung Durch Bewegung nimmt man die Umwelt und sich selbst wahr. Bewegung fördert und schult die Wahrnehmung. Lernstörungen sind vielfach Wahrnehmungsstörungen.
26 Unterricht muss sinnes- bzw. wahrnehmungsfreundlich sowie handlungsorientiert bzw. bewegt sein!
27 Wahrnehmungsschulung in der Schule: Beispiel Sportunterricht
28 Betrachtet man aufmerksam ein Kind, ergibt sich evident, dass sich sein Verstand mit Hilfe der Bewegung entwickelt Maria Montessori,
29 Ein Hirn lernt gut und gern in einer stressfreien, entspannten Atmosphäre, in einer anregenden Umgebung, in Bewegung, bei viel Spaß! Wulf Bertram, 2007
30 Erkenntnisse der Hirnforschung: Bewegung und Sport wirken positiv auf die Konzentration und Aufmerksamkeit die Befindlichkeit die kognitive Leistungsfähigkeit die exekutiven Funktionen (die Fähigkeit zu planen, Probleme zu lösen, Handlungen kontrolliert auszuführen, eigene Motivation und Emotionen zu steuern )
31 Was sind die messbaren Folgen von Bewegung im Gehirn? eine gesteigerte Durchblutung die Ausschüttung der Neurotransmitter Dopamin und Serotonin Neubildung und Wachstum von Nervenzellen ein Ansteigen der Nervenzellverbindungen
32 Die geistige Leistungsfähigkeit wird durch körperliche Aktivität bzw. Bewegung positiv beeinflusst!
33 GSB Grundschule mit sport und bewegungserzieherischem Schwerpunkt
34 Grundschule mit sport und bewegungserzieherischem Schwerpunkt (GSB) Bewegter Schultag Ein rhythmisierter Schulvormittag/Schultag ermöglicht tägliche Bewegungszeiten durch Kindgerechte Struktur des Tages Bewegtes Sitzen und Arbeiten Bewegungs und Entspannungspausen im Unterricht Lernen mit und durch Bewegung in allen Fächern und Fächerverbünden Bewegungsanlässe in den großen Pausen (Aktive Pause) 200 Minuten Sportunterricht 12 Stunden Bewegungs Spiel und Sportunterricht der Kontingentstundentafel, erteilt möglichst in Einzelstunden und in regelmäßigen Abständen. Zusätzliche Sportstunden aus dem Ergänzungsbereich der Schule. Sportarbeitsgemeinschaften und Kooperationen Außerunterrichtliche Bewegungs, Spiel und Sportangebote Sport und Spielfeste Sportschullandheimaufenthalte (Sport)Projekte Schulsportwettbewerbe Wanderungen Sport und bewegungsfreundliches Umfeld Bewegungsgerecht gestaltete Lernräume und ein Schulgelände, das vielfältige Bewegungsanlässe ermöglicht
35 Eine Initiative des Landesinstitut für Schulsport, Schulkunst und Schulmusik im Auftrag des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden Württemberg WSB Weiterführende Schulen mit sport und bewegungserzieherischem Schwerpunkt
36 22. März 2010 Kongress Schule braucht Rhythmus und Bewegung PH Ludwigsburg Anmeldung + Infos: in bw.de
37 Was ich noch sagen wollte: Eine bewegungs, sinnes und wahrnehmungsfreundliche Schule tut auch uns gut!
38 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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