Gesundheit von Lehrern und Lehrerinnen im Fokus

Transkript

1 Gesundheit von Lehrern und Lehrerinnen im Fokus... wenn das Schule machen würde!

2 Was erwartet Sie... Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern Was sagt die Forschung? Was sagen Sie? Pause GESUND LEBEN LERNEN ein Versuch, Schule gesundheitlicher zu gestalten

3 Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern Gesundheit fördert die Qualität der Schule! aber Über 90% der LehrerInnen scheiden vorzeitig aus dem Beruf aus (die Hälfte von Ihnen aufgrund psychosomatischer und psychiatrischer Erkrankungen) Der Lehrerberuf scheint in keinem (Bundes-)land wirklich gesund zu sein. Mit steigendem Dienstalter ist der Beruf besonders ungesund bei Frauen. Welche Gründe gibt es dafür? Hillert, A., Psychosomatisch erkrankte Lehrkräfte, 2004 Schaarschmidt, U., Halbtagsjobber?, 2005

4 Besondere Beanspruchung des Berufs: Hohe Anforderungen im sozial-kommunikativen, emotionalen und motivationalen Bereich. Diese sind häufig sehr komplex und widersprüchlich und damit kaum zu erfüllen. Lehrkräfte gehören zur Risikogruppe der Helfenden Berufe. Insbesondere Frauen sind belastet (geringere Widerstandsressourcen).

5 Lehrer/innen wurden befragt... Was belastet Lehrkräfte am meisten? das destruktive Verhalten schwieriger Schüler/innen die daraus entstehenden Konflikte mit diesen und mit Kolleginnen und Kollegen große Klassen hohe Stundenanzahl Punkte verstärken und potenzieren sich gegenseitig.

6 Lehrer/innen wurden befragt... Was sind die wesentlichen Stressoren? hoher Lärmpegel stimmliche Belastung permanenter Zeitdruck multiple Zahl oft gleichzeitig geforderter Tätigkeiten ungenügende Anerkennung und Feedback keine echten Pausen keine klare Trennung von Beruf und Freizeit

7 ... das hat zur Folge... Eine Zunahme an psychosomatisch bedingten Krankheitsverläufen und Chronifizierungen aufgrund langer Belastungsphasen, was wiederum zu krankheitsbedingten Ausfällen und Frühpensionierungen führen kann.

8 Gesundheitsressourcen Was schützt und stärkt die Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern? das Erleben sozialer Unterstützung privater Ausgleich, Entspannung in der Freizeit positives soziales Klima in der Schule - Zusammenhalt im Kollegium - Unterstützung durch die Schulleitung gelungene Kommunikation Lehrerinnen profitieren besonders davon.

9 Gesundheitsressourcen Stärkung psychischer Grundbedürfnisse Autonomie Ich bin kein Opfer der Verhältnisse, ich kann sie aktiv gestalten. Kompetenz Ich habe genügend Ressourcen um die an mich gestellten Anforderungen zu bewältigen. Verbundenheit Ich bekomme von anderen die für mich notwendige Unterstützung.

10 GESUND LEBEN LERNEN Gesundheitsmanagement in Schulen Schulisches Gesundheitsförderungsprojekt für alle Schulen in Niedersachsen

11 Gesundheitsförderung und Schule Gesundheitliche Belastungen bei Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften -- sind lebensstilabhängig Gesundheit und Krankheit entwickeln sich im Alltag - Gesundheit und Krankheit entwickeln sich da, wo wir leben, arbeiten und lernen Auftrag von Schule verändert sich - Erwerb von Alltags- und Lebensbewältigungskompetenzen - Ganztagsschulen Neue Anforderungen an Schulen - Arbeitsschutz und Gesundheitsmanagement für Lehrkräfte - Präventionskonzept zum Nichtrauchen und Alkoholkonsum - Qualitätsentwicklung Orientierungsrahmen Schulqualität GLL - ein Unterstützungsangebot für Schulen

12 Ziele Entwicklung der Organisation Schule zu einer gesunden Lebenswelt gesundes Lehren und gesundes Lernen Verbesserung der Erziehungs- und Bildungsqualität Schülerinnen und Schüler Verminderung sozial bedingter Ungleichheit von Gesundheitschancen Verbesserung der Gesundheit/ des Wohlbefindens Schaffung gesundheits- und motivierender Arbeits- und Lernbedingungen Stärkung von Ressourcen - Abbau von Über-/Fehlbelastungen Verbesserung von Gesundheitswissen und -verhalten Lehrerinnen/ Lehrer und andere Mitarbeiterinnen/ Mitarbeiter Eltern Aktivierung zur Zusammenarbeit Nutzung ihrer Kompetenzen und Ressourcen

13 Projektorganisation Arbeit mit den Projektlschulen Alle Schulformen Aufbau von schulinternem Gesundheitsmanagement in jeder Schule Schulinterne Steuerungsgruppe Landesvereinigung für Gesundheit Nds. Projektmanagement Prozessbegleitung Beratung Vermittlung regionaler Angebote Aufbau regionaler Unterstützungsstrukturen -Länderberatergruppe- MK, MS, NILS, LVG Nds. AOK Nds., BKK LV, IKK LV, GUV, VdAKLV, VdAK BV, AOK BV Fachkraft für schulisches Gesundheitsmanagement

14 Gesunde Schulentwicklung als Lernprozess Sensibilisierung Gesundheit zum Thema machen Steuerungsgruppe Planung und Lenkung des Umsetzungsprozesses Fachkraft für schulisches Gesundheitsmanagement Evaluation Bestandsaufnahme Ermittlung des Handlungsbedarfs Umsetzung der Maßnahmen Entscheidung über Umsetzung von Maßnahmen Ursachenanalyse und Entwicklung von Maßnahmen in Gesundheitszirkeln

15 Gesundheitsmanagement dauerhaft installieren Zusammensetzung der Steuerungsgruppe Schulleitung Fachkraft schulisches Gesundheitsmanagement Vertreter/innen des Kollegiums obligatorisch optional Vertreter/innen der Eltern Sicherheitsbeauftragte/r Schulinterne Steuerungsgruppe Vertreter/innen der Schüler Schulträger Vertreter/in des nichtunterrichtenden Personals Beratungslehrer/in

16 Gesundheitsmanagement dauerhaft installieren Funktion der Steuerungsgruppe Erhebt zusammen mit dem Kollegium Probleme und wertet sie aus Entwickelt Strategien und Ziele für das Projekt Plant einzelne Projektschritte und Meilensteine Initiiert die Ursachenanalyse und die Entwicklung von Maßnahmen Informiert alle in der Schule Arbeitenden und Lernenden über das Projekt Entscheidet über Umsetzung der Maßnahmen Initiiert die Evaluation der Maßnahmen

17 Gesundheitszirkel 5 10 Personen, die von dem zu lösenden Problem betroffen sind auf freiwilliger Basis finden ca. 6 8 mal statt, ca. 2 Std. pro Treffen befristeter Zeitraum (ca. 2 6 Monate) die Treffen werden extern moderiert Beschreibung und Analyse des Problems Entwicklung von Lösungsansätzen Umsetzung der Vorschläge liegt nicht in eigener Kompetenz

18 Prinzipien für erfolgreiches Gesundheitsmanagement Settingansatz Gesundheitsmanagement setzt an der Lebenswelt der Menschen an die gesamte Organisation Schule und ihr Umfeld als Ziel von Veränderungsprozessen Salutogenese Gesundheitsmanagement orientiert sich an Ressourcen & Potenzialen Was erhält Menschen gesund? Anknüpfung an bereits Erreichtem Ganzheitlichkeit Gesundheitsmanagement berücksichtigt Arbeits- und Lernbedingungen individuelle Verhaltensweisen und Verhältnisse Steuerung und Projektmanagement Gesundheitsmanagement als Lernzyklus zielorientiert geplant systematisch

19 Prinzipien für erfolgreiches Gesundheitsmanagement Integration & Nachhaltigkeit Gesundheit als Organisationsziel Berücksichtigung bei allen wichtigen Entscheidungen Einbindung in schulinterne Programme / Konzept Partizipation der Betroffenen Gesundheitsmanagement erfordert die Beteiligung aller Schulleitung Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Schülerinnen und Schüler Eltern Interessenvertretungen Empowerment Gesundheitsmanagement zielt auf Eigenverantwortung Stärkung der Handlungsfähigkeit der Betroffenen

20 Fachkraft für schulisches Gesundheitsmanagement Beratung und Begleitung der Steuerungsgruppe Befragungen bei Lehrkräften und Schüler/innen durchführen lassen Projektplan erstellen lassen Unterstützung bei der schulinternen Evaluationsplanung Zirkelarbeit initiieren Schulleitung beraten Schüler/Elternbeteiligung anregen Unterstützungsangebote regionaler Anbieter vermitteln (Netzwerkarbeit) Presse- und Öffentlichkeitsarbeit unterstützen Kontakt zur LVG halten

21 Was ist uns gelungen? 8 Schulen haben ca. 90 Teilprojekte durchgeführt Ernährung (20) Umgestaltung Innenräume (13) Bewegung/Fitness (12) Gesundheit der Lehrkräfte (9) Gewaltprävention (8) Verhaltensmodifikation/Regeln für Zusammenleben (8) Umgestaltung von Schulhof/-garten (7) Eltern(mit)arbeit (4) Lärm (3) Nichtrauchen (3) Zahngesundheit/Hör-/Sehtest (3) Kommunikation (2) Leistungsüberprüfung (1) alle 8 Schulen haben Befragungen von Schülerinnen und Schülern und/oder Lehrkräften durchgeführt

22 Beispiele aus Projekten Gestaltung der Aula Befragungen der Schülerinnen und Schüler sowie des Lehrpersonals eine Mutter, die Architektin ist, wird in die Planung mit einbezogen Projekt mit Architekturstudenten der UNI Münster Miteinander statt gegeneinander / Fair ist cool ganze Schule beteiligt, fairste Klasse wird gemeinsam mit den Kindern wöchentlich ermittelt (Vergabe von Buttons), am Ende des Schuljahres werden z.b. Kinogutscheine oder Ausflüge verteilt Kooperation mit Beratungsstelle Sexuelle Gewalt gegen Jungen und Mädchen, Erarbeitung von Verhaltensregeln Lehrergesundheit Rückenschule, ergonomische Möbel, Einrichtung einer Fitness - AG Selbstbehauptungskurs für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Lärmreduktion im Lehrerzimmer (Befilzung der Stühle und Tische)

23 Beispiele aus Förderschulen...

24 Landesvereinigung für Gesundheit Niedersachsen e.v. Fenskeweg 2, Hannover Mareike Claus Tel / Mareike.Claus@gesundheit-nds.de