Kompetenzenerwerb Inhalte Aktionsformen Medien/Materialien zum Modul

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1 Basis-Modul: Die Leihe Unterrichtsverlauf 1 Unterrichtsverlaufsplan Kompetenzenerwerb Inhalte Aktionsformen Medien/Materialien zum Modul - verfügen über finanzielles Basiswissen - verstehen, dass Leihen von Geld die gegenwärtige Nutzung von zukünftigem Einkommen ist - können eigenständig Handlungsalternativen zur Rückzahlung gestalten und anwenden - können Informationen zusammenfassen und sie in unterschiedlicher Form darstellen - können in elementarer Form fachspezifische Sprache verstehen - können sich in eine Rolle versetzen und diese vertreten - können im Team arbeiten - Leihe eines Gegenstandes ohne Gegenleistung - Leihen von Geld mit Aufschlag - Rückzahlung und Rücklagen planen - Handlungsalternativen bei Rückzahlungsproblemen - Merksätze zur Geldleihe Zusätzliche Hintergrundinformationen zur Vorbereitung auf den Unterricht sind im Materialordner (Rubrik Informationsblätter) enthalten. Darüber hinaus eignet sich der geschlossene E- Learning Bereich unter zur Unterrichtsvorbereitung. Dort sind die wesentlichen Inhalte der Unterrichtsreihe in Anlehnung an den Unterrichtsverlauf zusammengefasst. anhand eines Fallbeispiels ergänzt durch e arbeiten in Arbeitsgruppen von 3-5 Schülern. Niklas (Light/Standard) Die Standard-Variante ist für homogen stärkere als auch für heterogen zusammengesetzte Schülergruppen geeignet. Die Light-Version ist für homogene Gruppen mit geringerem Leistungsniveau konzipiert, sie kann auch bei sehr wenig Zeit genutzt werden. Das Besondere: Inhalte, Aufgaben- u. Seitennummerierung für die Fallbeispiele sind bei der Lightund Standard-Variante identisch, so dass sie parallel in heterogenen Gruppen genutzt werden können. Infoblätter zum Basis-Modul: - - Leihen und Kredit - Jugendarbeitsschutzgesetz - Geschäftsfähigkeit von Jugendlichen - Schulden und Überschuldung - Zinsen Video: Die Leihe Folien zur Thematik Evtl. Notebook und Beamer

2 Basis-Modul: Die Leihe Unterrichtsverlauf 2 Ablauf Aktionsformen Medien/Materialien 15 Einführung in die Fallbeispiele Der Lehrer teilt die Schüler nach Fallspielen (Light/Standard) in Arbeitsgruppen ein und zeigt zur Einführung das Video zum Thema 'Die Leihe'. Informierender Lehrervortrag und Video zur Einführung Medien: Video: Die Leihe Fallbeispiele: Caya bzw. Niklas (Light/Standard) 30 Einstieg: Umgang mit dem Auf die Themen/Bereiche bezogene Kompetenzen - können einen persönlichen Zugang zum Thema herstellen - kennen eigene Einnahmen und Ausgaben - können Auskunft geben über Einnahmequellen - können Grafiken lesen und bewerten - erarbeiten gemeinsam oder in Einzelarbeit den paragrafen Fragebogen: Fragen zum eigenen Geld. Schüler füllen Fragebogen zu den eigenen Einnahmen und Ausgaben aus => Lehrer sammelt entweder die Bögen ein und wertet sie aus oder ermittelt die Ergebnisse per Handzeichen. Optionale Themen: - paragrafen besprechen - Grafiken zum Thema diskutieren Informierender Lehrervortrag Einzelarbeit Infoblätter: -, - Geschäftsfähigkeit von Jugendlichen Arbeitsblatt: Fragebogen zum zum Thema Gegenstandsleihe und Geldleihe innerhalb der Familie - können sich in eine Rolle versetzen und diese vertreten - benennen Beweggründe für das Aufgabe 1 Durch die Fallbeispiele wird ein Grundverständnis für die Motive des Leihens und Verleihens geschaffen. Anhand der Gegenstandsleihe wird die Rückgabeverpflichtung besonders deutlich. Ergebniskontrolle im Plenum. Niklas: Aufgabe 1 u. 2 Optional: Budgetplan in Excel (s. CD)

3 Basis-Modul: Die Leihe Unterrichtsverlauf 3 Ablauf Aktionsformen Medien/Materialien Leihen und Verleihen Aufgabe 2 a-b - verstehen die abstrakten Faktoren Kapital, Chancen, Risiken und Zeit und damit die Rückgabeverpflichtung jeder Leihe - können relevante Informationen aus Vorgaben filtern - können Ausgaben kategorisieren - verstehen den Begriff Saldo (frei verfügbares Einkommen) und wenden ihn an erarbeiten den Einstieg in das Thema Geldleihe, in dem sie die Aufgabenstellung sorgfältig lesen und die wichtigen Beträge notieren (Standard-Variante). Sie beschäftigen sich mit den Kassenbelegen und dem Budgetplan auf Seite 4. Es wird die Höhe des frei verfügbaren Einkommens ermittelt. Tipp: Die Belege pro Guppe nur ein Mal kopieren. Sie können ausgeschnitten und so leichter sortiert werden. Hausaufgabe (optional): notieren eine Woche (evtl. 1 Monat), wofür sie ihr Geld ausgeben und erfassen die Zahlen im blanko Budgetplan (s. CD). Budgetplan 90 Die Rückzahlung planen - verstehen die Funktion der Geldleihe (Transport von zukünftigem Einkommen in die Gegenwart) - verstehen, dass die Rückzahlungsverpflichtung einer Leihe das nachträgliche Sparen impliziert - erarbeiten im Team Handlungsalternativen beim Erstellen des s - wissen, dass Einkommen nicht immer dann zur Verfügung steht, wenn es gebraucht wird - erkennen die Relevanz einer Rücklage Aufgabe 2 c-g Einstieg: Budgetpläne von Caya/Niklas mit den Schülern besprechen Die Aufgabe 2 erfordert das sorgfältige Lesen der Details, die notiert werden sollten. erarbeiten in Arbeitsgruppen Schritt für Schritt den und lernen die Bedeutung einer Rücklage (Reserve) kennen. Sie überarbeiten den für die gesamte Rückzahlungsphase entsprechend den Vorgaben in den Aufgabenstellungen. Besprechen der Rückzahlungspläne im Klassenplenum oder Abgleichen der Gruppenergebnisse untereinander. Optional: - Zinsberechnung evtl. im Mathematikunterricht ansprechen und ermitteln, wie hoch der rechnerische Prozentsatz für den Aufschlag ist. Niklas: Aufgabe 2 Optional: Excel- (s. CD) Infoblätter: - Leihe und Kredit - Jugendarbeitsschu tzgesetz - Zinsen

4 Basis-Modul: Die Leihe Unterrichtsverlauf 4 Ablauf Aktionsformen Medien/Materialien 45 Der Nutzen der Geldleihe - verstehen, dass sich Investitionen, (auch durch Leihe mit Aufschlag) rentieren können und das in Beispielen anwenden - können über Vor- u. Nachteile aus Sicht des Leihenden diskutieren - können über produktive und konsumtive Investitionen diskutieren Aufgabe 3 setzen sich in ihren Arbeitsgruppen auch mit dem Thema der produktiven Investition auseinander, da das geliehene Geld einen doppelten Nutzen hat: Zum einen wird für etwas Geld ausgegeben, das einen zusätzlichen Nutzen hat: Caya kann durch die Mofa-Prüfung das Mofa fahren; Niklas erhält einen besseren PC. Zum anderen verbessern beide dadurch ihre Einnahmesituation. (durch das finanzierte Gut können z. B. Ausgaben gesenkt oder Einnahmen erhöht werden) Anschließend wird im Klassenplenum über das Thema produktive/konsumtive Investition diskutiert. Niklas: Aufgabe 3 Infoblatt: - Leihe und Kredit 45 Rückzahlungsprobleme Aufgabe 4 - wissen, dass sich Einnahmen und Ausgaben aufgrund unvorhersehbarer Ereignisse verändern können - kennen Risiken, die finanzielle Schwierigkeiten auslösen können - können Handlungsalternativen entwickeln und in der Krise anwenden - wissen, dass Verhandlungen vorbereitet werden müssen - können Vor- u. Nachteile aus Sicht des Geldgebers erläutern setzen sich, mit den Rückzahlungsschwierigkeiten auseinander. Sie lernen typische Ursachen für Verschuldung kennen und finden Lösungen. Caya bzw. Niklas befinden sich jetzt in der Rückzahlungsphase und verlieren ihren Job oder können nicht mehr so viel arbeiten. Das Einkommen aus dem Nebenjob war für die Rückzahlung fest eingeplant. Der Geldgeber will das Geld wie vereinbart zurückbekommen. Caya und Niklas sind nun unter Druck und versuchen, Lösungen für ihre finanziellen Schwierigkeiten zu finden. Zusatzaufgabe (evtl. als Hausaufgabe oder im Plenum): - können hier einen Lösungsvorschlag rechnerisch umsetzen und. Niklas: Aufgabe 4 - Was Jugendliche tun, wenn sie Schwierigkeiten. haben Infoblatt: - Schulden und Überschuldung 90 - verstehen, wie die Rücklage genutzt wird bzw. wie sich die Komponente Zusatzaufgabe mit den Schülern besprechen.

5 Basis-Modul: Die Leihe Unterrichtsverlauf 5 Zeit (Niklas) verändert Ergebnissicherung - berichten in eigenen Worten über die Probleme, die sich in ihrer Rolle ergeben - verwenden elementare fachspezifische Sprache - fassen Erkenntnisse zusammen und stellen sie in unterschiedlicher Form dar - können den Zins (hier: Aufschlag) für die vorzeitige Nutzung des Geldes erläutern - diskutieren die Ergebnisse im Klassenplenum - bearbeiten einen Multiple Choice Test - und wissen, wie man ein Rollenspiel vorbereitet Ablauf Aktionsformen Medien/Materialien Aufgabe 5 (Standard-Variante): tragen ihre Ergebnisse zusammen und bereiten arbeitsteilig eine der folgenden Fragestellungen: - Was sind die Unterschiede zwischen einem Budgetplan und einem? - Welche Bedeutung, Vor- und Nachteile hat das Leihen von Geld? - Wodurch entstehen Risiken, wie geht man damit um? - Rollenspiel: Caya/Niklas hat Rückzahlungsschwierigkeiten und verhandelt mit ihrem Bruder/ seinem Onkel. Formen der Präsentation: Rollenspiele, Wandzeitung, Diskussion der Ergebnisse im Klassenplenum. Aufgabe 5 (Light-Version): wiederholen in Form von Multiple Choice und beschäftigen sich dann mit der Vorbereitung des Rollenspiel zur Verhandlung Caya/ Bruder. eine Binnendifferenzier ung nach Leistungsvermöge n der Gruppe ist durch die Themenvergabe oder die Nutzung der unterschiedl. Aufgabenstellung möglich Präsentation Niklas: Aufgabe 5 Medien: evtl. Notebook und Beamer 45 Persönlicher Bezug und Merksätze - können einen Bezug zur eigenen Situation herstellen - formulieren gemeinsam oder einzeln Merksätze und begründen diese - diskutieren im Klassenplenum Aufgabe 6 (optional als Hausaufgabe) können jetzt entweder einzeln oder in der Gruppe ihre persönlichen Erfahrungen zum Thema Geldleihe schildern formulieren einfache Merksätze zum Thema Leihe und präsentieren diese ihrer Gruppe/Klasse. Abschlussdiskussion zur Unterrichtseinheit. Bewertung der Unterrichtsreihe durch Lehrer und Schüler. Gruppen- oder Einzelarbeit Niklas: Aufgabe 6 Evaluationsbögen