Schulinternes Curriculum Deutsch: Jgst. 9 Unterrichtsvorhaben basierend auf KLP Sek I G8

Transkript

1 Unterrichtsvrhaben basierend auf KLP Sek I G8 Unterrichtsmethden/ Szialfrmen: Frmen der Einzelarbeit, Partnerarbeit, ptinal: Statinenlernen, Freiarbeit Die SuS verfassen in Anlehnung an literarische Vrlagen umfangreichere eigene Texte und nutzen die Umgestaltung vn Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge Die SuS erschließen (beschreiben und deuten) literarische Verfahren der Textanalyse auch unter Einbeziehung histrischer und gesellschaftlicher Fragestellungen z.b. Der Richter und sein Henker vn Friedrich Dürrenmatt (Westermann) Der Augsburger Kreidekreis vn Bertlt Brecht (Westermann) knzentriert zuhören Optinal: Mit verschiedenen Vrtragsweisen experimentieren Einen Text vertnen Zum Vrlesen / Lesen eines Textes die passende Hintergrundmusik suchen, in der sich der Inhalt in gewisser Weise spiegelt d. in der sich die Gefühle der Hörer ausdrücken bzw. mit deren Hilfe Hörer den Text interpretieren deutlich sprechen und flüssig lesen Texte szenisch gestalten (z.b.: Standbilder, innere Dialge unter Anleitung eines Spielleiters führen, pantmimische Ausdrucksfiguren) Unterrichtsvrhaben Thema: Prsa (Kriminalliteratur, Nvellen und Parabeln, Kurzgeschichten) Die Sus lesen, kennen und verstehen altersstufengemäße epische Texte und schätzen deren Wirkungsweise ein. Die SuS verstehen und erschließen struktureller, sprachlicher und inhaltlicher Die SuS wenden erweiterte Strategien ptinal: Kperatin mit den Fächern Kunst der Musik Prjektideen (ptinal): Einen Text der einen Textteil auf spielerische Weise darstellen, auch als Puppen-, Marinetten-, Schattenspiel der als Videszene Eine Literaturzeitung herstellen Reflexin über Sprache: grammatische Kategrien und deren Leistungen in situativen und funktinalen Zusammenhängen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen vn Die SuS beschreiben im Bereich wrtbezgener Regelungen Die SuS verfügen über satzbezgene Regelungen Die SuS krrigieren und vermeiden Fehler mithilfe Vn Cmputerprgrammen 1 Klassenarbeit (vn insgesamt 4 pr Snstige Mitarbeit im Unterricht

2 Unterrichtsvrhaben basierend auf KLP Sek I G8 Unterrichtsmethden/ Szialfrmen: Frmen der Einzelarbeit, Partnerarbeit, ptinal: Statinenlernen, Freiarbeit knzentriert zuhören Emtinale und sachliche Sprache unterscheiden und deuten ptinal: Kperatin mit den Fächern Kunst und/der Musik Theaterbesuch deutlich sprechen flüssig lesen Texte szenisch gestalten (Texte dialgisieren, Stegreifspiele) Die SuS verfassen in Anlehnung an literarische Vrlagen umfangreichere eigene Texte und nutzen die Umgestaltung vn Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge. Die SuS erschließen (beschreiben und deuten) literarische Verfahren der Textanalyse auch unter Einbeziehung histrischer und gesellschaftlicher Fragestellungen. Dramentexte, s. auch LB Verfilmungen Unterrichtsvrhaben Thema: Drama Die Sus lesen, kennen und verstehen altersstufengemäße dramatische Texte und schätzen deren Wirkungsweise ein. Die SuS verstehen und erschließen struktureller, sprachlicher und inhaltlicher Die SuS wenden erweiterte Strategien weitgehend selbstständig an Die SuS können Infrmatinen zum histrischen Hintergrund in die Deutung einbeziehen. Reflexin über Sprache: grammatische Kategrien und deren Leistungen in situativen und funktinalen Zusammenhängen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen vn Die SuS beschreiben im Bereich wrtbezgener Regelungen Die SuS verfügen über satzbezgene Regelungen Die SuS krrigieren und vermeiden Fehler mithilfe Vn Cmputerprgrammen 1 Klassenarbeit (vn insgesamt 4 pr Snstige Mitarbeit im Unterricht

3 Unterrichtsvrhaben basierend auf KLP Sek I G8 Unterrichtsmethden/ Szialfrmen: Frmen der Einzelarbeit, Partnerarbeit, ptinal: Statinenlernen, Freiarbeit bereits bekannte Diskussinsfrmen aufgreifen (z. B. Fishbwl, Amerikanische Debatte, ) Die SuS wägen in strittigen Auseinandersetzungen Argumente sachlich ab, entwickeln den eigenen Standpunkt sprachlich differenziert unter Beachtung vn Argumentatinsregeln. Die SuS berichten über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen und beschreiben kmplexe Vrgänge in ihren Zusammenhängen. Die SuS verstehen umfangreiche gesprchene Texte, sichern diese mithilfe geeigneter Schreibfrmen und geben sie wieder. Sie beteiligen sich mit differenzierten Beiträgen an Gesprächen. Sie leiten, mderieren und bebachten Gespräche. Kntrverse Themen aus verschiedenen Fachbereichen Reflexin über Sprache: Die SuS beherrschen Verfahren przesshaften Schreibens Die SuS verfassen unter Beachtung unterschiedlicher Frmen schriftlicher Erörterung argumentative Texte Die SuS verfassen frmalisierte kntinuierliche und diskntinuierliche Texte Die SuS untersuchen Infrmatinsvermittlung und Meinungsbildung in Texten vn Massenmedien und berücksichtigen dabei medienkritische Psitinen. Sie verfügen über die ntwendigen Hintergrundinfrmatinen, die Fachterminlgie und Methden zur Untersuchung medialer Texte. Die SuS arbeiten gestaltend mit Texten. etc.) LB S Unterrichtsvrhaben Sachtexte und Medien untersuchen textgebunden Erörtern Die SuS verstehen kmplexe Sachtexte. Die SuS wenden erweiterte Strategien grammatische Kategrien und deren Leistungen in situativen und funktinalen Zusammenhängen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen vn Die SuS beschreiben im Bereich wrtbezgener Regelungen Die SuS verfügen über satzbezgene Regelungen Die SuS krrigieren und vermeiden Fehler mithilfe Vn Cmputerprgrammen 1 Klassenarbeit (vn insgesamt 4 pr Snstige Mitarbeit im Unterricht

4 Unterrichtsvrhaben basierend auf KLP Sek I G8 Unterrichtsmethden/ Szialfrmen: Frmen der Einzelarbeit, Partnerarbeit, ptinal: Statinenlernen, Freiarbeit bereits bekannte Diskussinsfrmen aufgreifen (z. B. Fishbwl, Debatte, ) Die SuS erschließen auf der Grundlage eingeführten fachlichen und methdischen Wissens lyrische Texte und stellen ihre Ergebnisse in Frm eines zusammenhängenden und strukturierten, deutenden Textes dar. Die SuS beherrschen Verfahren przesshaften Schreibens. Prduktinsrientiertes Schreiben Die SuS verfassen in Anlehnung an literarische Vrlagen umfangreichere eigene Texte und nutzen die Umgestaltung vn Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge. Die SuS arbeiten gestaltend mit Texten. LB S knzentriert zuhören Optinal: Mit verschiedenen Vrtragsweisen experimentieren Einen Text vertnen Zum Vrlesen / Lesen vn Lyrik die passende Hintergrundmusik suchen, in der sich der Inhalt in gewisser Weise spiegelt d. in der sich die Gefühle der Hörer ausdrücken bzw. mit deren Hilfe Hörer den Text interpretieren deutlich sprechen, sinntransprtierend vrtragen flüssig lesen (z. B. durch den Vrtrag auswendig gelernter Gedichte, durch gestaltendes Lesen eine Sensibilisierung für Auffälligkeiten im Text erreichen) Unterrichtsvrhaben Thema: Lyrik Die Sus lesen, kennen und verstehen altersstufengemäße lyrische Texte und schätzen deren Wirkungsweise ein. Die SuS verstehen und erschließen struktureller, sprachlicher und inhaltlicher Die SuS wenden erweiterte Strategien Die SuS analysieren Texte und Textauszüge unter Berücksichtigung frmaler und sprachlicher Besnderheiten und interpretieren sie ansatzweise. ptinal: Kperatin mit den Fächern Kunst der Musik Prjektideen Reflexin über Sprache: grammatische Kategrien und deren Leistungen in situativen und funktinalen Zusammenhängen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen vn Die SuS beschreiben im Bereich wrtbezgener Regelungen Die SuS verfügen über satzbezgene Regelungen Die SuS krrigieren und vermeiden Fehler mithilfe Vn Cmputerprgrammen 1 Klassenarbeit (vn insgesamt 4 pr Snstige Mitarbeit im Unterricht

5 Unterrichtsvrhaben basierend auf KLP Sek I G8 Unterrichtsmethden/ Szialfrmen: Frmen der Einzelarbeit, Partnerarbeit, Die SuS verfassen unter Beachtung unterschiedlicher Frmen schriftlicher Erörterung argumentative Texte. Crnelsen Kapitel 3 Westermann S Die SuS verfügen über kmmunikative Sicherheit. Die SuS berichten über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen und beschreiben kmplexe Vrgänge in ihren Zusammenhängen. Die SuS verstehen umfangreiche gesprchene Texte, sichern diese mithilfe geeigneter Schreibfrmen und geben sie wieder. Die SuS setzen sprechgestaltende Mittel und Redestrategien in unterschiedlichen Situatinen bewusst ein. Unterrichtsvrhaben 5/4+1 Thema: Berufswelt Die SuS wenden erweiterte Strategien Die SuS verstehen kmplexe Sachtexte. Prjektideen: Reflexin über Sprache: grammatische Kategrien und deren Leistungen in situativen und funktinalen Zusammenhängen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen vn Die SuS beschreiben im Bereich wrtbezgener Regelungen Die SuS verfügen über satzbezgene Regelungen Die SuS krrigieren und vermeiden Fehler mithilfe Vn Cmputerprgrammen Das Unterrichtsvrhaben sllte nicht mit einer Klassenarbeit abgeschlssen werden, sndern deutlich praxisrientiert (als als Vrbereitung auf die Berufswelt) gestaltet werden Snstige Mitarbeit im Unterricht