Seminarveranstaltungen Fachseminar Mathematik
|
|
- Angela Falk
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 / Pflicht Ziele und Grundkonzepte im unterricht Lernbereich im LP: alle LB unterricht (MaU) nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten und reflektieren mathematische Lehr- und Lernprozesse zum Erwerb mathematischer Kompetenzen gestalten Lehrplan, mathematische Kompetenzen und Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung Erfahrungen und Vorstellungen von MaU Allg. Zielstellungen Kompetenzbegriff und Unterrichtsanforderungen Grundkonzepte Beispiele für Zielformulierungen/Prüffragen für allg. mathematische Kompetenzen Praktische Übung Setzen Sie sich mit den Aussagen des Thüringer Lehrplans bezüglich der allgemeinen mathematischen Kompetenzen in Zusammenhang mit der Sachkompetenz und den Lernkompetenzen auseinander. Bringen Sie bitte den Thüringer Lehrplan für und die Impulsbeispiele für mit Teilnahme am FS Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Kultur (2010): Lehrplan für die Grundschule und die Förderschule mit dem Bildungsgang Grundschule.. Impulsbeispiele.
2 / Pflicht Leistungseinschätzung/ Leistungsbewertung im unterricht Lernbereich im LP: alle LB Zeitlicher Umfang: 2 Stunden Beurteilen Erziehen im MaU lernförderlich und stärkenorientiert beurteilen und bewerten Eigenverantwortung und Interaktionsfähigkeit der Schüler stärken kompetenzorientierte Leistungseinschätzung Formen der Leistungsnachweise, Beispiele und Kriterien lernförderlicher Umgang mit Schülerleistungen Transparenz Anforderungsbereiche Notieren Sie ausgehend von eigenen praktischen Erfahrungen oder Beobachtungen in ihrer Schule verschiedene Möglichkeiten (Stichpunkte ausreichend) zur Leistungseinschätzung in. Gehen Sie auf folgende Fragen ein: Was wird eingeschätzt? Wie erfolgt die Einschätzung? (Selbsteinschätzung durch Schüler, Fremdeinschätzung durch Lehrer, Stärken- oder Defizitorientierung) Bringen Sie eine arbeit Ihrer Klassenstufe, den LP und die Impulsbeispiele für mit. Teilnahme am FS und Umsetzung der eigenen Vorsatzbildung Sundermann, Beate; Selter, Christoph: Beurteilen und Fördern im unterricht. Cornelsen (Berlin) Seiten. ISBN
3 Aufgabenvariationen zur Differenzierung im unterricht Lernbereich im LP: alle LB unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Differenzierung in heterogenen Lerngruppen: anforderungsdifferenziert: (über Anforderungsbereiche) eine Aufgabe viele Variationen, Methoden zum Verändern am Beispiel: Angebotslernen im Ma-Unterricht mathematische Inhalte, anforderungsoffen: Lernumgebungen angemessen (offene Aufgabenstellungen) auswählen. substanzielle Aufgabenformate am Beispiel: geeignete Methoden wählen, um Zahlenmauer, Umkehrzahlen, ANNA- Zahlen...) Schüler natürliche Differenzierung eigenverantwortlichen und kooperativen Lernen und Arbeiten anzuregen. Wiederholen Sie im Selbststudium folgende theoretische Grundlagen: Möglichkeiten der inneren und natürlichen Differenzierung im unterricht Setzen Sie sich mit den drei Anforderungsbereichen LP S. 20 auseinander! Teilnahme am FS und Umsetzung der eigenen Vorsatzbildung Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Kultur (2010): Lehrplan für die Grundschule und die Förderschule mit dem Bildungsgang Grundschule.. Impulsbeispiele,
4 Rechnen auf eigenen Wegen Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten und reflektieren. Charakteristik Rechenstrategien LP- Bezug Didaktisch- methodische Anregungen (am Beispiel der Rechenkonferenz) Mathematisches Kommunizieren ausgewählte Anschauungsmittel/ Lernhilfen für das halbschriftliche Rechnen Welche Forderungen stellt der Thüringer Lehrplan zur Thematik? Setzen Sie sich mit dem theoretischen Hintergrund bezüglich des Inhaltes auseinander. Bringen Sie geeignete Anschauungsmittel/ Lernhilfen für das halbschriftliche Rechnen mit. Teilnahme am FS und Umsetzung der eigenen Vorsatzbildung Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
5 Schriftliche Rechenverfahren Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen Relevanz: Klassenstufen 3/4 unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Lehrplan- Bezug Theoretische Positionen Methodische Grundsätze Möglichkeiten der Erarbeitung am Beispiel Einstiegsaufgaben Praxisbeispiele (Übungsanregungen und Problemstellungen) Welche Forderungen stellt der Thüringer Lehrplan zur Thematik? Setzen Sie sich mit dem theoretischen Hintergrund bezüglich des Inhaltes auseinander. Bringen Sie Ihre Ma- Lehrbücher Klasse 3/ 4 mit. Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
6 Geometrie- Flächen Lernbereich im LP: Geometrie- in Raum und Ebene arbeiten Angebot im Ausbildungsband: mehrmalig Mathematische Lehr- und Lernprozesse zum Erwerb mathematischer Kompetenzen gestalten geeignete Möglichkeiten zur Motivation finden um bei Schülern Lern- und Leistungsbereitschaft zu wecken und zu stärken. zum selbst bestimmten Ziele, Funktionen und Gestaltung des Geometrieunterrichts in der GS handelnde Zugänge beim Arbeiten mit Flächen (Praxisbeispiele) Zeichnen mit und ohne geometrischen Hilfsmitteln sachgerechter Umgang mit Lineal, Geodreieck, Zirkel Welche Forderungen stellt der Thüringer Lehrplan zur Thematik? Setzen Sie sich mit dem theoretischen Hintergrund bezüglich des Inhaltes auseinander. Bringen Sie geometrische Hilfsmittel mit. Teilnahme am FS und Umsetzung er eigenen Vorsatzbildung Radatz, Hendrik; Rickmeyer, Knut: Handbuch für den Geometrieunterricht an Grundschulen. Schroedel-Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
7 Erarbeitung von Rechenoperationen I (Add./ Subtr.) Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen Relevanz: Schuleingangsphase unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten mathematische Inhalte, Lernumgebungen angemessen auswählen. Schritte beim Zugang zu einer Rechenoperation didaktisch - methodisches Vorgehen, Konzeptionen unterrichtspraktische Beispiele/ Ideen Wie und wodurch kann es gelingen bei Grundschülern der SEPh inhaltliche Vorstellungen zur Addition bzw. Subtraktion zu entwickeln? Stellen Sie diesbezüglich eine geeignete Unterrichtsidee oder ein eigenes Praxisbeispiel vor. Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
8 Erarbeitung von Rechenoperationen II (Mult./ Div.) Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen Relevanz: Schuleingangsphase unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Schritte beim Zugang zu einer Rechenoperation didaktisch - methodisches Vorgehen, Konzeptionen unterrichtspraktische Beispiele/ Ideen Informieren Sie sich über Erarbeitungsmöglichkeiten der Rechenoperationen Multiplikation und Division. Setzen Sie sich in diesem Zusammenhang mit folgenden fachtheoretischen Begriffen auseinander: zeitlich-sukzessiver und räumlich-simultaner Aspekt Aufteilen/ Verteilen Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
9 Üben und Entdecken Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen mathematische Lehr- und Lernprozesse zum Erwerb mathematischer Kompetenzen gestalten, Sozial-, Arbeits-und Kommunikationsformen sowie Medien angemessen auswählen Schüler fördern und anregen, eigene Lern- und Arbeitsstrategien zu entwickeln und anzuwenden zum selbst bestimmten, eigenverantwortlichen und kooperativen Lernen und Arbeiten anzuregen Wiederholen Sie im Selbststudium folgende theoretische Grundlagen: Übungsformen, deren Ziele und Inhalte obengenannte Aufgabenformate und deren mathematischen Hintergrund. Ordnen Sie jeder Übungsform eine Aufgabe zu. Übungsformen, deren Ziele und Inhalte, Anregungen und Beispiele für den Unterricht entdecken lernen- Konzeption zum lernen als mögliches Artikulationsmodell Aufgabenformate: Zahlenkette, Rechendreieck, Zahlenmauer... Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN , Wittmann, Erich Ch.; Müller, Gerhard N.: Handbuch produktiver Rechenübungen. Band 1. Vom Einspluseins zum Einmaleins. Ernst Klett Schulbuchverlag Auflage. 216 Seiten. ISBN
10 Rechnen in Kontexten Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Bedeutung und Ziele des Sachrechnens Aufgabentypen und Darstellungsformen Heuristik in der Grundschule Bringen Sie 1-2 authentische Materialien (wie Kassenzettel, Wiegezettel, Preisliste, Werbeprospekt, Zeitungsauschnitt...) mit, die sich für das Rechnen in Kontexten eignen. Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN Rasch, Renate: Offene Aufgaben für individuelles Lernen im unterricht der Grundschule. Aufgabenbeispiele und Schülerbearbeitungen. Lernbuchverlag Kallmeyer (Seelze) Auflage 87 Seiten. ISBN
11 Zahlvorstellungen/ Zahlenraumerweiterungen Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen Relevanz: Schuleingangsphase unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Lernen und Arbeiten anzuregen Anregungen und Beispiele zur Entwicklung von Zahlvorstellungen und zur Orientierung im neuen Zahlenraum Schwerpunkt: zweistellige Zahlen Didaktisch- methodische Möglichkeiten zu Zahlenraumerweiterung Kriterien bei der Auswahl von Anschauungsmitteln Bitte bringen Sie folgende Materialien mit: bücher Kl.1/2 Anschauungsmittel, die in Ihrer Klasse/ Schule bei der Entwicklung von Zahlvorstellungen und der Erarbeitung der Zahlenräume zum Einsatz kommen Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
12 Zahlvorstellungen/ Zahlenraumerweiterungen Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen Relevanz: 3./4. Klassenstufen unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Anregungen und Beispiele zur Entwicklung von Zahlvorstellungen und zur Orientierung im neuen Zahlenraum Didaktisch- methodische Möglichkeiten zu Zahlenraumerweiterung Kriterien bei der Auswahl von Anschauungsmitteln Bitte bringen Sie folgende Materialien mit: bücher Kl.3/4 Anschauungsmittel, die in Ihrer Klasse/ Schule bei der Entwicklung von Zahlvorstellungen und der Erarbeitung der Zahlenräume zum Einsatz kommen Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
13 Größen und Größenvorstellungen Lernbereich im LP: Größen- Größenvorstellungen nutzen und mit Größen umgehen unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Begriff Größen, Bedeutung und Ziele der Arbeit mit Größen didaktische Stufenfolge ausgewählte Beispiele für die Erarbeitung verschiedener Größenbereiche Welche Forderungen stellt der Thüringer Lehrplan zur Thematik? Setzen Sie sich mit der Spezifik der einzelnen Größen auseinander (Umrechnungszahl, Stützpunktvorstellungen, Fassbarkeit,...) Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm: Handbuch für den unterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
14 Geometrie- Körper Lernbereich im LP: Geometrie- in Raum und Ebene arbeiten fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse des Lernbereichs Geometrie verknüpfen. Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen. geeignete Möglichkeiten zur Motivation finden um bei Schülern Lern- und Leistungsbereitschaft zu wecken und zu stärken. geeignete Methoden wählen, um Schüler zum selbst bestimmten eigenverantwortlichen und kooperativen Lernen und Arbeiten anzuregen. Ziele, Funktionen und Gestaltung des Geometrieunterrichts in der GS handelnde Zugänge beim Arbeiten mit Körpern (Praxisbeispiele) Welche Forderungen stellt der Thüringer Lehrplan zur Thematik? Bitte bringen geometrische Körper und eine Pappschachtel (z. B. Teeschachtel) mit. Radatz, Henrik; Rickmeyer, Knut: Handbuch für den Geometrieunterricht an Grundschulen. Schroedel Verlag (Hannover) Seiten. ISBN
15 Kommunizieren und Argumentieren im unterricht der Grundschule Lernbereich im LP: alle Lernbereiche unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten Allgemeine mathematische Kompetenzen Kommunizieren und Argumentieren Anregungen und Beispiele, die die Kommunikations- und Argumentationskompetenz erweitern Arbeit mit Wortspeichern Informieren Sie sich über die Forderungen des Thüringer LPs zum Argumentieren und Kommunizieren. Maak, Angela: So geht`s: Zusammen über Mathe sprechen. mit Kindern erarbeiten. Verlag an der Ruhr (Mühlheim an der Ruhr) Seiten. ISBN Weis, Ingrid: Sprachförderung PLUS. Förderbausteine für den Soforteinsatz im unterricht. Ernst Klett Verlag (Stuttgart) Seiten. ISBN
16 Stochastik in der Grundschule Lernbereich im LP: Arithmetik- mit Zahlen und Symbolen umgehen unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten und reflektieren. geeignete Methoden entsprechend der Bringen Sie Ihr Lehrwerk mit. Informieren Sie sich darin über die enthaltenen Aufgaben zur Stochastik. Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeit handelnde Erarbeitung von Diagrammen einfache Zufallsexperimente kombinatorische Aufgabenstellungen im unterricht der GS Neubert, Bernd: Leitidee: Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit. Aufgabenbeispiele und Impulse für die Grundschule. Mildenberger Verlag (Offenburg) Seiten. ISBN
17 Rechenspiele und spielerische Übungen Lernbereich im LP: alle LB unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten mathematische Inhalte, Lernumgebungen angemessen auswählen. zum kooperativen Lernen und Arbeiten anzuregen. Würfelspiele und Kartenspiele mit mathematischem Inhalt einfache Spiele selbst herstellen Differenzierungsmöglichkeiten durch Spiele Spiele und spielerische Übungen zur Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens Geometriespiele Bitte bringen Sie wenn möglich, ein geeignetes Spiel mit mathematischem Inhalt mit. Teilnahme am FS und Umsetzung der eigenen Vorsatzbildung Bobrowski, S.; Forthaus, R.: Lernspiele im unterricht. Cornelsen Scriptor (Berlin) Friedrich Verlag (Herausgeber): Grundschule. Sammelband. Spiele im unterricht. Friedrich Verlag (Seelze) Westermann Verlag (Herausgeber): Praxis Grundschule. Heft 2 März 1997
18 Kopfrechentraining und Kopfgeometrie Lernbereich im LP: alle LB unterricht nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten und reflektieren. geeignete Methoden entsprechend der zum eigenverantwortlichen und kooperativen Lernen und Arbeiten anzuregen. Bedeutung des Kopfrechnens und kopfgeometrischer Aufgaben Bereiche des Kopfrechnens und Gliederung kopfgeometrischer Aufgaben unterrichtspraktische Aufgaben Bitte bringen Sie wenn möglich, ein geeignetes Spiel für den Bereich Geometrie mit. Bobrowski, S.; Forthaus, R.: Lernspiele im unterricht. Cornelsen Scriptor (Berlin) Friedrich Verlag (Herausgeber): Grundschule. Sammelband. Spiele im unterricht. Friedrich Verlag (Seelze) Westermann Verlag (Herausgeber): Praxis Grundschule. Heft 2. März Spiele für den unterricht.
Fachseminar: Mathematik / Pflicht Ziele und Grundkonzepte im Mathematikunterricht Verantwortlichkeit: H. Harz, A. Schuster
/ Pflicht Ziele und Grundkonzepte im Mathematikunterricht Verantwortlichkeit: H. Harz, A. Schuster Lernbereich im LP: alle LB Mathematikunterricht (MaU) nach aktuellen Qualitätsmerkmalen planen, gestalten
MehrAusbildungsmodule für die zweite Phase der Lehrerbildung im Saarland. Didaktik der Primarstufe Mathematik
Ausbildungsmodule für die zweite Phase der Lehrerbildung im Saarland - Lehramt für die Primarstufe und für die Sekundarstufe I (Klassenstufen 5 bis 9) - 1. Februar 2012 Didaktik der Primarstufe Mathematik
MehrKlett. Ich weiß. Synopse zu den allgemeinen Bildungsstandards Mathematik zum Zahlenbuch Klasse 1 4
Klett. Ich weiß. Synopse zu den allgemeinen Bildungsstandards Mathematik zum Zahlenbuch Klasse 1 4 Allgemeine mathematische Kompetenzen Problemlösen mathematische Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten
MehrInformationsveranstaltung zur Ersten Staatsprüfung L1 Mathematik. für die Prüfungsperioden im Frühjahr und Herbst 2018
Informationsveranstaltung zur Ersten Staatsprüfung L1 Mathematik für die Prüfungsperioden im Frühjahr und Herbst 2018 Staatsexamensprüfung im modularisierten Studium Hessisches Lehrerbildungsgesetz 27
Mehr... IX. 1 Inhalt.sbereiche... 6
Inhalt Einleitung... IX 1 Inhalt.sbereiche...................... 6 1.1 Arithmetik...... 6 1.1.1 Der Zahlbereich der natürlichen Zahlen... 7 1.1.2 Zahlenräume... 8 1.1.3 Komplexität des Zahlbegriffs (Zahlaspekte)..........
MehrMathematikunterricht. Volksschule. in der. Maria Koth
Mathematikunterricht in der Volksschule Maria Koth Herzlich Willkommen! Mathematiklehrplan der Volksschule Mathematiklehrplan der Volksschule Gegliedert in: Grundstufe I: 1. + 2. Schulstufe Grundstufe
MehrInhaltsverzeichnis: Band 1
Inhaltsverzeichnis: Band 1 0. Einleitung 15 1. Ausgangslage 17 1.1 Situation des deutschen Bildungswesens 17 1.2 Schieflage" des Mathematikunterrichts 19 1.2.1 Ergebnisse deutscher Schülerinnen und Schüler
MehrLiteraturtipps in den PIK-Häusern
Literaturtipps in den PIK-Häusern Die folgende Auflistung enthält sämtliche Literaturtipps, die sich im Informationsmaterial der PIK-Häuser befinden. Haus 1: Entdecken, Beschreiben, Begründen Walther,
MehrBILDUNGSSTANDARDS PRIMARBEREICH MATHEMATIK
BILDUNGSSTANDARDS PRIMARBEREICH MATHEMATIK 1. Allgemeine mathematische Kompetenzen Primarbereich Allgemeine mathematische Kompetenzen zeigen sich in der lebendigen Auseinandersetzung mit Mathematik und
MehrSyllabus Beschreibung des Gesamtmoduls
Syllabus Beschreibung des Gesamtmoduls Titel des Moduls Grundlagen der Mathematik und der Didaktik II Prüfungskodex 12329 Wissenschaftlich-disziplinärer MAT/04 Studiengang Einstufiger Masterstudiengang
MehrThemenzuordnung. Sachaufgaben (1) Seite 1 von 5
GS Rethen Kompetenzorientierung Fach: Mathematik Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 3: Die Schülerinnen und Schüler - verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. - beschreiben
MehrMathematik im 3. Schuljahr. Kompetenzen und Inhalte
Mathematik im 3. Schuljahr Kompetenzen und Inhalte Prozessbezogene Kompetenzen Problemlösen / kreativ sein Die S. bearbeiten Problemstellungen. Modellieren Die S. wenden Mathematik auf konkrete Aufgabenstellungen
MehrArbeitsplan Fachseminar Mathematik
Arbeitsplan Fachseminar Mathematik Fachleiterin: Sonja Schneider Seminarort: Bürgermeister- Raiffeisen- Grundschule Weyerbusch Nr. Datum Zeit (Ort) 1-2 20.01.2015 Thema der Veranstaltung Angestrebte Kompetenzen
MehrLeistungskonzept Mathematik
Leistungskonzept Mathematik 1.1 Welche Leistungen werden bewertet? Die Leistungsbewertung orientiert sich inhaltlich an den beschriebenen Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende
Mehr2.Schuljahr. Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik
V e r l ä s s l i c h e G r u n d s c h u l e Hauptstraße 5 30952 Ronnenberg-Weetzen 05109-52980 Fax 05109-529822 2.Schuljahr Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik Kompetenzbereiche, erwartete
MehrZauberquadrate entdecken
Haus 7: Gute Aufgaben Zauberquadrate entdecken Von Mathematik kann man natürlich erst auf den höheren Stufen sprechen. In der Grundschule wird ja nur gerechnet (Moderator der Sendung Kulturzeit im 3sat,
MehrFeedback-Idee: Beurteilen und Selbstbeurteilen. Präsentation von
Zahlenmauern Feedback-Idee: Beurteilen und Selbstbeurteilen Präsentation von zum Thema 1. Vorbereitung der Präsentation Bewertung - gut informiert - gute Beispiele heraus gesucht - Präsentationstext vorbereitet
Mehr1.4 Sachrechnen in den Bildungsstandards
1.4 Sachrechnen in den Bildungsstandards http://www.kmk.org/fileadmin/veroe ffentlichungen_beschluesse/2004/20 04_10_15-Bildungsstandards-Mathe- Primar.pdf Mathematikunterricht in der Grundschule Allgemeine
MehrMathematik Jahrgangsstufe 2
Grundschule Bad Münder Stand: 02.11.2016 Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Jahrgangsstufe 2 Zeitraum Kompetenzen Verbindliche Sommerferien bis Herbstferien eigene Vorgehensweisen beschreiben Problemlösen
MehrFachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum
Fachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum Liste zuhanden der Praxislehrpersonen mit Vorschlägen zur Auftragserteilung an die Studierenden Mathematik (1. Klasse) A. Addition und Subtraktion
MehrLeistungskonzept Mathematik
Leistungskonzept Mathematik 1.1 Welche Leistungen werden bewertet? Die Leistungsbewertung orientiert sich inhaltlich an den beschriebenen Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende
MehrEntdecken, vertiefen und differenzieren
Entdecken, vertiefen und differenzieren Produktive Übungsaufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule Impulsreferat Stuttgart, den 05.06.2014 Graue Päckchen Welche Ziele werden damit verfolgt? Welches
MehrMathematik im 2. Schuljahr. Kompetenzen und Inhalte
Mathematik im 2. Schuljahr Kompetenzen und Inhalte Prozessbezogene Kompetenzen Problemlösen / kreativ sein Die S. bearbeiten Problemstellungen. Modellieren Die S. wenden Mathematik auf konkrete Aufgabenstellungen
MehrDidaktik der Arithmetik Klasse 1-3 SS 2009 Hans-Dieter Rinkens
Didaktik der Arithmetik Klasse 1-3 SS 2009 Hans-Dieter Rinkens Inhalt Arithmetische Vorkenntnisse am Schulanfang Zahlaspekte, Zählen, Zahlzeichen Zum Gleichheitszeichen Materialien im Anfangsunterricht
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Mathematik 2. Schuljahr Unterrichtswerk: Welt der Zahl Schroedel Stand:
Schuleigener Arbeitsplan im Fach Mathematik 2. Schuljahr Unterrichtswerk: Welt der Zahl Schroedel Stand: 10.11.2010 Inhalte des Schulbuches Wiederholung und Vertiefung Seiten Prozessbezogene Kompetenzen
MehrMathematik Jahrgangsstufe 2
Grundschule Bad Münder Stand: 12.03.2014 Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Jahrgangsstufe 2 Zeitraum Kompetenzen Verbindliche Sommerferien bis Herbstferien Kommunizieren und eigene Vorgehensweisen beschreiben
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1. Zahlenzauber. 1. Schuljahr
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1 Zahlenzauber 1. Schuljahr Schülerbuch 978-3-637-01870-9 Oldenbourg Schulbuchverlag, Berlin 2015, www.oldenbourg.de1/13
MehrSchulinternes Curriculum: Mathematik 4.Schuljahr
Zahlen und Operationen Zahlvorstellungen stellen Zahlen im Zahlenraum bis 1.000.000 unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems dar orientieren sich im erweiterten Zahlenraum wechseln zwischen verschiedenen
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Mathematik 4. Schuljahr Unterrichtswerk: Welt der Zahl Schroedel Stand:
Schuleigener Arbeitsplan im Fach Mathematik 4. Schuljahr Unterrichtswerk: Welt der Zahl Schroedel Stand: 10.11.2010 Inhalte des Schulbuches Wiederholung und Vertiefung Seiten Prozessbezogene Kompetenzen
MehrMathematik. Sich mathematisch ausdrücken: lesen und beschreiben, argumentieren, darstellen, konstruieren, modellieren
Mathematik Sich mathematisch ausdrücken: lesen und beschreiben, argumentieren, darstellen, konstruieren, modellieren Mathematisches Verständnis ausbauen: Probleme und Lösungen sprachlich formulieren Gedankengänge
MehrMathematik. Sich mathematisch ausdrücken: lesen und beschreiben, argumentieren, darstellen, konstruieren, modellieren
Mathematik Sich mathematisch ausdrücken: lesen und beschreiben, argumentieren, darstellen, konstruieren, modellieren Mathematisches Verständnis ausbauen: Probleme und Lösungen sprachlich formulieren Gedankengänge
MehrGS Rethen. Themenzuordnung. Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 4: Die Schülerinnen und Schüler
GS Rethen Kompetenzorientierung Fach: Mathematik Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 4: Die Schülerinnen und Schüler - verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. - erläutern
MehrDidaktik der Arithmetik Klasse 1-3 SS 2009 Hans-Dieter Rinkens
Didaktik der Arithmetik Klasse 1-3 SS 2009 Hans-Dieter Rinkens Inhalt Arithmetische Vorkenntnisse am Schulanfang Zahlaspekte, Zählen, Zahlzeichen Zum Gleichheitszeichen Materialien im Anfangsunterricht
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 2. Zahlenzauber. 2. Schuljahr
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 2 Zahlenzauber 2. Schuljahr Schülerbuch 978-3-637-01872-3 Oldenbourg Schulbuchverlag, Berlin 2015, www.oldenbourg.de1/12
MehrBasis für alle Themen: EINSTERN
Jahrgangsstufe 2 / 3 Arithmetik Aufbau des ZR bis 100; bis 1000 Anzahlen durch Abschätzen und Abzählen bestimmen Zahlenstrahl, Nachbarzahlen, Nachbarzehner, Nachbarhunderter Zahlen vergleichen, strukturieren
MehrKompetenzorientiert unterrichten: -Argumentieren -Kommunizieren -Problemlösen -Modellieren -Darstellen
Sommersemester 2016 Didaktik der Grundschulmathematik Di, 12-14 Uhr, HS 1 I Zahlen und Operationen V 1 12.04. Arithmetik in der Grundschule V 2 19.04. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen V 3 26.04.
MehrSyllabus Beschreibung des Gesamtmoduls
Syllabus Beschreibung des Gesamtmoduls Titel des Moduls Grundlagen der Mathematik und der Didaktik II Prüfungskodex 13125 Studiengang MAT/04 Einstufiger Masterstudiengang Bildungswissenschaften für den
MehrSyllabus Beschreibung des Gesamtmoduls
Syllabus Beschreibung des Gesamtmoduls Titel des Moduls Grundlagen der Mathematik und der Didaktik II Prüfungskodex 12329 Studiengang Einstufiger Masterstudiengang Bildungswissenschaften für den Primarbereich
MehrLeistungsbewertungskonzept
2.2 Mathematik Das Fach Mathematik teilt sich in folgende vier inhaltsbezogene Bereiche auf: Zahlen und Operationen (Arithmetik) Raum und Form (Geometrie) Größen und Messen Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten
MehrSuper M 2. Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse Schuljahr Schülerbuch
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 2 Super M 2 2. Schuljahr Schülerbuch 978-3-06-083024-4 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de 1/12 Zahlen und
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2. Einstern 2, Verbrauchsmaterial
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Einstern 2, Verbrauchsmaterial 2. Schuljahr Themenhefte 1-5 und Kartonbeilagen im Schuber Verbrauchsmaterial 978-3-06-083684-0
MehrSuper M 1. Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse Schuljahr Schülerbuch
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1 Super M 1 1. Schuljahr Schülerbuch 978-3-06-083022-0 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de 1/12 Zahlen und
MehrArbeitsplan. C Sich im Raum orientieren $ über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen $ räumliche Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen
Arbeitsplan zum Teilrahmenplan Mathematik unter Einbeziehung der Bildungsstandards Klassenstufe Didaktisch-methodische Hinweise Buch S. Anschluss-/anwendungsfähiges Wissen Inhaltsbezogene mathematische
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2. Einstern 1: Mathematik für Grundschulkinder
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Einstern 1: Mathematik für Grundschulkinder 1. Schuljahr Themenhefte 1 5 im Schuber Verbrauchsmaterial 978-3-06-083682-6
MehrFachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum
Fachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum Liste zuhanden der Praxislehrpersonen mit Vorschlägen zur Auftragserteilung an die Studierenden Mathematik 2. Klasse A: Rechenstrategien Addition
MehrFachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum
Fachspezifische Themenvorschläge für das Quartalspraktikum Liste zuhanden der Praxislehrpersonen mit Vorschlägen zur Auftragserteilung an die Studierenden Mathematik (4. Klasse) A. Rechenstrategien Subtraktion
MehrDUDEN. Stoffverteilungsplan. Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2. Sachsen-Anhalt. Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen
DUDEN Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2 M ATHEMATIK Klasse 2 Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Duden Mathematik
MehrSchulbücher und Materialien für sonderpädagogische Förderung (Stand: Juli 2017)
Schulbücher und ien für (Stand: Juli 2017) Name Verlag Auflage Art Schrank 1,2 Papagei Schubi 2012 Basisfähigkeiten trainieren Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 Mathematik für Schüler mit geistiger
MehrLehrplansynopse zum Zahlenbuch Klasse 3/4
Klett. Ich weiß. Lehrplansynopse zum Zahlenbuch Klasse 3/4 für Rheinland-Pfalz Geometrie Raum Bewegung und Orientierung im Raum, räumliche Beziehungen, Lagebeziehungen Grundrisszeichnungen, Wegeskizzen,
MehrPublikationsverzeichnis Martina Klunter
Publikationsverzeichnis Martina Klunter Buchbeiträge und Artikel in Zeitschriften (eingereicht) Martina Klunter, Monika Raudies: Teilhandlungen beim Sachrechnen. Material extra, Grundschulunterricht Mathematik
MehrWahl des Fachdidaktischen Schwerpunkts in der Primarstufe
Übersicht Wahl des Fachdidaktischen Schwerpunkts in der Primarstufe Raum und Form Daten und Zufall Zahlen und Operationen Muster und Strukturen Messen und Größen Jgst. 3 und 4 Jgst. 1 und 2 1 Thema 1:
MehrStoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 1 (ZR ) Schuljahr: Schule:
Stoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 1 (ZR 10-20 - 100) Schuljahr: Schule: ZEIT INHALTE KOMPETENZEN Rechenrakete Bemerkungen Schulwochen 10 1-8 Zahlen 3, 2, 1, 0, 4 und 5 Zahlen bis 5 darstellen,
MehrHaus 7: Gute Aufgaben. Modul 7.2 Rechenquadrate mit Ohren (Eren, 1. Klasse)
Haus 7: Gute Aufgaben Modul 7.2 Rechenquadrate mit Ohren (Eren, 1. Klasse) Aufbau des Fortbildungsmoduls 7.2 Theoretische Einbettung: Übe-Verständnis im Wandel Charakteristika intelligenter Übe-Systeme
MehrKonrad-Agahd-Grundschule
Konrad-Agahd-Grundschule Schulinternes Curriculum Mathematik Klasse 2 1. Wiederholung: Rechnen im Zahlenraum bis 20 Aus Handlungen und Sachverhalten herauslösen und zu Gleichungen führen Addition und Subtraktion
MehrArbeitsplan mit Implementierung der Bildungsstandards Mathematik Klasse 3
Arbeitsplan mit Implementierung der Bildungsstandards Mathematik Klasse 3 Kapitel 1: Zahlen überall Seite 4 15 (ca. 1. 6. Woche) Grundrechenarten im Zahlenraum bis 100 Zahldarstellung und Grundrechenarten
MehrKopfgeometrie. Von der Handlung in den Kopf. Monika Trill-Zimmermann Sinus Set
Kopfgeometrie Von der Handlung in den Kopf 13.08.14 Sinus Set 4 1 Wer die Geometrie begreift, vermag in dieser Welt alles zu verstehen. Galileo Galilei 2 Agenda 1 2 3 Geometrie in der Grundschule (allg.)
MehrSchriftliche Arbeiten im Fach Mathe 1. Klasse. Mathematik. Anzahl. Inhalte. Bemerkungen
Fach Mathe. Klasse Eingangsdiagnostik (Flex und Flo: Wahrnehmung, Lagebeziehungen, Formen, en bestimmen, Ziffern erkennen und schreiben) Mengen / Zahlen zuordnen, Zahlbegriff Orientierung im Zwanzigerraum,
MehrIdee und Aufgabenentwurf Nicole Mai und Birgit Amann, Mellinschule, Sulzbach, Klassenstufe 3 (November 2012)
Aufgabe 1.3 Idee und Aufgabenentwurf Nicole Mai und Birgit Amann, Mellinschule, Sulzbach, Klassenstufe 3 (November 2012) Schreibe Sachaufgaben zum Bild. - Du darfst addieren. Du darfst subtrahieren. -
MehrStoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik
Stoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik Für den Schuljahrgang 3 fff BIS ZU DEN HERBSTFERIEN (6 Wochen) 2 19 Wiederholung Zahlen und Operationen Rechnen im Zahlenraum bis 100 Rechenoperationen
MehrMathematik 1 Primarstufe
Mathematik 1 Primarstufe Handlungs-/Themenaspekte Bezüge zum Lehrplan 21 Die Übersicht zeigt die Bezüge zwischen den Themen des Lehrmittels und den Kompetenzen des Lehrplans 21. Es ist jeweils diejenige
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Fredo 2 Mathematik Schülerbuch 2. Schuljahr Schülerbuch 978-3-637-01863-1 1/12 Zahlen und Operationen Zahldarstellungen
MehrSchulleistungsstudien / Bildungsstandards
Schulleistungsstudien / Bildungsstandards Schulleistungsstudien zentrale Ergebnisse von TIMSS, PISA Schlussfolgerungen für Bildungsplanung Bildungsstandards im Fach Mathematik Bildungsstandards im Fach
MehrInhalte des Schulbuches Kompetenzen und Inhalte Erweiterte Materialien aus dem Lehrwerksverbund
Wiederholung (S. 4 9) Der Zahlenraum bis 100 (S. 10 23) Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens der bereits bekannten Rechenstrategien
MehrStoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik
Stoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik Für den Schuljahrgang 4 fff BIS ZU DEN HERBSTFERIEN (6 Wochen) 2 13 Wiederholung Größen und Messen Rechnen im Zahlenraum bis 1000 mit Größen in 2 3 Sachrechnen
MehrSyllabus Beschreibung der Lehrveranstaltung
Syllabus Beschreibung der Lehrveranstaltung Titel der Lehrveranstaltung Grundlagen der Mathematik und der Didaktik II Prüfungskodex 12329 Wissenschaftlich-disziplinärer MAT/04 Studiengang Einstufiger Masterstudiengang
MehrAbbildung der Lehrplaninhalte im Lambacher Schweizer Thüringen Klasse 9 Lambacher Schweizer 9 Klettbuch
Leitidee Lernkompetenzen Lambacher Schweizer Klasse 9 Anmerkungen: Der Lehrplan für das Gymnasium in Thüringen ist ein Doppeljahrgangslehrplan. Das bedeutet, dass die Inhalte, die im Lehrplan zu finden
MehrSchuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik
Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Mathematik Overbergschule Vechta Kath. Grundschule Overbergstraße 12 49377 Vechta Beschluss FK: 17.02.2014 Seite 1 von 61 Inhaltsverzeichnis 1. Eingeführte Unterrichtswerke
MehrAufgaben aus dem Klassenzimmer
Susanne Meßmer, 78532 Tuttlingen, Universität Dortmund 1 Aufgaben aus dem Klassenzimmer Blitzblick Rate meine Zahl 0 100 Universität Dortmund Universität Dortmund 2 1 Zähle geschickt! Tempel Treppe Universität
MehrKompetenzraster Mathematik Grundschule
Kompetenzraster Mathematik Grschule Kursiv Geschriebenes: erweiterte Anforderungen Erarbeitet von SINUS-Transfer-Grschule Set 1 Ansprechpartner: Willi Heinsohn E-Mail: williheinsohn@t-online.de Stand:
MehrSchuleigener Lehrplan Mathematik Klasse 2
Schuleigener Lehrplan Mathematik Klasse 2 -Stand Juni 2013- Inhaltsbezogener Kompetenzbereich Schuljahres (laut prozessbezogenen ; Schuljahres (laut möglicher Verweis auf die Vernetzung mit anderen Medien
MehrParkettierungen herstellen und erforschen
Parkettierungen herstellen und erforschen Mögliche Zugänge zum Thema Bezüge zum Lehrplan Eigene Erkundungen zum Thema Pause Austausch über die Erkundungen Einbettung der Vorschläge in den Unterricht Begriffsbestimmung
Mehr2.2 Mathematik Der schuleigene Arbeitsplan
2.2 Mathematik 2.2.1 Der schuleigene Arbeitsplan Stoffverteilungsplan - Schuleingangsphase Arithmetik Entwicklung des Zahlbegriffs und Orientierung im Zahlenraum bis 20 bzw. bis 100, Einsicht in das Dezimalsystem
MehrMathematik Fachdidaktik
Rahmenplan Mathematik Fachdidaktik Thema Inhalte Stunden 1 Einführung in die Fachdidaktik Organisation und Kennenlernen Aufbau der Fachdidaktik Ausbildungsplan 2 2 Bildungsplan Unterrichtsprinzipien Aufbau
MehrArbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 3
Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans Mathematik Klasse 3 Prozessbezogene Inhaltsbezogene Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seite 4 17 (ca. 1. 4. Woche) Rechnen im Zahlenraum bis 100 festigen;
MehrDas Geobrett. Fachkonferenz Mathematik
Das Geobrett Fachkonferenz Mathematik 01.11.2011 Das Geo-Brett stammt aus dem angelsächsischen Sprachraum. Didaktisch vielseitig einsetzbares Material, welches von Klasse 1 bis zur Klasse 7 benutzt
MehrFördern mit Einblicke!
Fördern mit Einblicke! Fördern mit Mathe live! Liebe Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer, für individuelles Diagnostizieren und Fördern im Mathematikunterricht brauchen Sie die richtigen Werkzeuge. Mathe
MehrMathematik und ihre Methoden I
und ihre Methoden I m.mt.fwd.1.1 und ihre Methoden I und ihre Methoden I k.mt.fwd.1.1 In diesem Modul werden die fachwissenschaftlichen Grundlagen für den Deutschunterricht auf der Sekundarstufe I erarbeitet.
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2. Fredo 1 Mathematik Schülerbuch. 1. Schuljahr
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Fredo 1 Mathematik Schülerbuch 1. Schuljahr Schülerbuch 978-3-637-01862-4 Oldenbourg Schulbuchverlag, Berlin 2015, www.oldenbourg.de
MehrCredits. Studiensemester. 1. Sem. Kontaktzeit 4 SWS / 60 h 2 SWS / 30 h
Modulhandbuch für den Lernbereich Mathematische Grundbildung im Studiengang Bachelor of Arts mit bildungswissenschaftlichem Anteil für die Studienprofile Lehramt an Grundschulen und Lehramt für sonderpädagogische
MehrAnregungen zum Öffnen von Mathematikaufgaben
Anregungen zum Öffnen von Mathematikaufgaben Die Konstruktion bzw. Anpassung von Aufgaben für den eigenen Unterricht ist ein leicht zu erlernendes Handwerk (vgl. Leuders, 2009). Bei der Unterrichtsvorbereitung
MehrMathematikunterricht in jahrgangsgemischten Eingangsklassen 1/2. Beschreibung einer erprobten Konzeption
Mathematikunterricht in jahrgangsgemischten Eingangsklassen 1/2 Beschreibung einer erprobten Konzeption Agenda Inhaltliche Überlegungen Organisatorische Überlegungen Beschreibung der Arbeit Gemeinsame
MehrInhalte des Schulbuches Kompetenzen und Inhalte Ergänzende Materialien aus dem Produktkranz
Wiederholung (S. 4 13) Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens der bereits bekannten Rechenstrategien Addieren bis 100 Festigen
MehrHinweise zu den Quartalsplanungen für den Mathematikunterricht mit dem Zahlenbuch
PHBern, Institut für Weiterbildung Weltistrasse 40, CH-3006 Bern T +41 31 309 27 11, F +41 31 309 27 99 weiterbildung.phbern.ch, info-iwb@phbern.ch Fachteam Mathematik Hinweise zu den Quartalsplanungen
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
MehrDaten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten
Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten Ein neuer Bereich im Lehrplan Mathematik Die acht Bereiche des Faches Mathematik Prozessbezogene Bereiche Problemlösen / kreativ sein Inhaltsbezogene Bereiche
MehrArbeiten mit Kompetenzraster und Checklisten im Mathematikunterricht der Grundschule
Arbeiten mit Kompetenzraster und Checklisten im Mathematikunterricht der Grundschule Willi Heinsohn, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg 18. Symposium, Uni Dortmund, 20. Sept.
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 3. Einstern 3 Mathematik für Grundschulkinder, Themenhefte 1 6)
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 3 Einstern 3 Mathematik für Grundschulkinder, Themenhefte 1 6) Leihmaterial 3. Schuljahr Schülerbuch Themenheft 1 978-3-06-083691-8
MehrPrüfungen vom
Didaktik der Grundschulmathematik Di, 12-14 Uhr, HS 1 Sommersemester 2016 I Zahlen und Operationen V 1 12.04. Arithmetik in der Grundschule V 2 19.04. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen V 3 26.04.
MehrIdee und Aufgabenentwurf Anna Lisa Dausend und Jennifer Euler Offene Ganztagsgrundschule Saarbrücken-Weyersberg, Klassenstufe 4 (November 2012)
Aufgabe 1.1 Idee und Aufgabenentwurf Anna Lisa Dausend und Jennifer Euler Offene Ganztagsgrundschule Saarbrücken-Weyersberg, Klassenstufe 4 (November 2012) Finde Aufgaben zu den folgenden Zahlen. 5420
MehrInhaltsbezogene Kompetenzen. Analogien zur Lösung nutzen
Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Kommunizieren : Mathematische Zusammenhänge erkennen, beschreiben und nutzen, Fachbegriffe (Summe, Summand, addieren; Minuend, Subtrahend, Differenz, subtrahieren) sachgerecht
MehrCharlotte Rechtsteiner-Merz 1
Agenda im Mathematikunterricht der Grundschule Fachtag SINUS an Grundschulen LS Stuttgart, 11. Dezember 2013 Charlotte Rechtsteiner-Merz vor welchem Hintergrund? Blick auf die Mathematik Blick auf das
MehrBildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 3. Super M 3, Mathematik für alle, Schulbuch
Bildungsplan 2016, Grundschule, Mathematik Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 3 Super M 3, Mathematik für alle, Schulbuch 3. Schuljahr Schülerbuch 978-3-060-83026-8 Arbeitsheft 978-3-06-083027-5 Handreichungen
MehrInhalte des Schulbuches Kompetenzen und Inhalte Ergänzende Materialien aus dem Produktkranz
Wiederholung (S. 4 13) Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens der bereits bekannten Rechenstrategien Addieren und subtrahieren
Mehr1. Aufgaben und Ziele des Mathematikunterrichts in der Grundschule
1. Aufgaben und Ziele des Mathematikunterrichts in der Grundschule Aufgaben und Ziele des Mathematikunterrichts Forderungen zu mathematischer Grundbildung (Winter 1995) Erscheinungen der Welt um uns, die
MehrMathematik Schuljahr 2
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 (ca. 1. 3. Woche) Zahlensätze des 1+1 und 1 1 festigen; Rechenstrategien anwenden und Rechenvorteile nutzen Meine Klasse nach den Sommerferien; Weißt
MehrWELT DER ZAHL Schuljahr 1
Zahlen bis 10 kennen und schreiben Zahlvorstellung entwickeln Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen, Mengen erfassen, Zahlen vergleichen Zahlzerlegung, Kraft der Fünf Zerlegungsgeschichten, mit der
MehrDifferenzierung durch Individualisierung Anita Pfeng
Differenzierung durch Individualisierung Die Schüler kommen mit großen Unterschieden in die Schule. Diese Unterschiede verschwinden nicht einfach sondern ziehen sich durch alle Schuljahre. Gleiche Anforderung
MehrM ATHEMATIK Klasse 2. Stoffverteilungsplan Rheinland-Pfalz. Der Zahlenraum bis 100 (S. 4 23)
M ATHEMATIK Klasse 2 Stoffverteilungsplan Rheinland-Pfalz Der Zahlenraum bis 100 (S. 4 23) Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens
MehrJahrgangsgemischter Mathematikunterricht
SAMMLUNG an Aufgabenformaten für die gemeinsame Arbeit von Kindern im jahrgangsgemischten Anfangsunterricht Die Arbeitsblätter stammen aus dem Buch: Nührenbörger, M. & Pust, S.: Mit Unterschieden rechnen.
MehrRechenkwadrate mit Ohren
Haus 7: Fortbildungsmaterial Herausfordernde Lernangebote Gute Aufgaben Rechenkwadrate mit Ohren (Eren, 1. Klasse) 1 Theoretische Einbettung: Übe-Verständnis im Wandel Überblick Charakteristika intelligenter
Mehr