Wirtschaftsmathematik - Übungen SS 2018
|
|
- Jürgen Krause
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Wirtschaftsmathematik - Übungen SS 208 Blatt : Mathematische Grundlagen. Vereinfachen Sie folgende Ausdrücke: (2x n ) 2 (3x n 3 ) 3 x : (xn+ ) 3 = x n b) 2x 3 5Ô x 4 Ô 4x = c) ˆ ˆ ı Ù a + b ı Ù (a b) 2 3 a 2 64a +64b = 2. P Vereinfachen Sie folgenden Ausdruck: C 3b 3 D 3 2a (x y) : C (2 a b 3 ) 2 (x y) 4 : 9a 5 b 3 D (x + y) = 3. Bestimmen Sie jeweils die Definitionsmenge der folgenden Gleichungen, lösen Sie die Gleichungen nach der Variablen x auf und geben Sie die Lösungsmenge an: (3x 6) 2 (9 2x) 2 =35 b) (x 3) (x +) (x 2 )=0 c) 4 Ô 5x +=0 d) Ô x 2 x 3 64 Ô x2 + =0 4. P Bestimmen Sie jeweils die Definitionsmenge der folgenden Gleichungen, lösen Sie die Gleichungen nach der Variablen x auf und geben Sie die Lösungsmenge an. Welche Bedingungen muss die Konstante a erfüllen?: x + a + x a = a 2 b) Ô 3x +4 Ô 3x 8=2 WM Übungen Blatt 2 SS 208
2 5. Vereinfachen Sie folgende Ausdrücke: 6! 4!2! b) n! (n 3)! c) (2n)! (2n 2)!2! 6. Geben Sie die Lösungsmenge der folgenden Ungleichungen über R an: x 2 2x 3 < 0 x b) 5 x Æ 8 x 2 7. P Geben Sie die Lösungsmenge der folgenden Ungleichung über R an: 3 ( x) x 5 Æ 9 8. Lösen Sie die folgende Betragsungleichung in R: x > 9. P Lösen Sie die folgende Betragsungleichung in R: 0. Vereinfachen Sie folgende Ausdrücke: log a (a log a (a2) )= A B e 3 b) ln = e+3 c) log 3 (9) + log 3 (27x) log 3 (9x) = 3 2x x +3 Ø 2. Bestimmen Sie die Definitionsmenge und lösen Sie folgende Gleichungen nach der Variablen x auf: 2 log 5 (3x + ) = log 5 (6x +0) b) x lnx+2 = e 3 2. P Bestimmen Sie die Definitionsmenge, lösen Sie die Gleichungen nach der Variablen x auf und geben Sie die Lösungsmenge an: 0 x 00 =0, 3x WM Übungen Blatt 2 2 SS 208
3 3. Berechnen Sie: 3ÿ i 2 i+ b) i=0 20 ÿ k= 5 4. P Berechnen bzw. vereinfachen Sie die folgenden Summen soweit möglich: ÿ0 0 0 i 2 ÿ ÿ + i (i ) 2 b) i= i= i= n ÿ nÿ x i x j i=0 j= 5. Berechnen Sie die folgende Doppelsumme: ÿ 3 ÿ k=0 i=0 i k + 6. P Berechnen Sie die folgende Doppelsumme: 4ÿ 4ÿ (i ) 3 j i=2 j= 7. Gegeben sind die Mengen A = {a, {, 2},b,c} und B = {a, b,, 2}. P(A) ist die Potenzmenge von A. Stimmen die folgenden Aussagen und wenn nicht, wie lautet eine mögliche wahre Aussage? {b} œa b) {, 2} µb c) {, 2} µa d) {a, b} œp(a) e) {a, b} œaflb 8. P Geben Sie eine beschreibende Darstellung der folgenden Menge an: ;, 3 4, 4 6, 5 8,... < b) Geben Sie sämtliche Teilmengen der Menge M = {0, {a}} an. c) Entscheiden Sie für die Menge A = Ó a - - -(a ist Primzahl) a 2 < 8 2Ô welche der folgenden Aussagen richtig sind. Begründen Sie Ihre Antwort! i. Jedes Element von A gehört zu Q. ii. a ist eine Konstante. iii. Die Mächtigkeit von A beträgt 4. iv. Die Menge {{2}} ist eine Teilmenge von A. WM Übungen Blatt 2 3 SS 208
4 9. Skizzieren Sie ein Diagramm mit drei Mengen sämtlich Teilmengen einer Grundmenge G im allgemeinsten Fall und schra eren Sie folgende Menge: (A fl (C\B)) fi (B\A) 20. Unter 90 Befragten waren 60 Personen, die gerne Ka ee trinken, 50 Personen, die gerne Tee trinken und 40 Personen, die gerne Milch trinken. Diese Zahlen schließen 35 Personen ein, die gerne Ka ee und Tee trinken, 25 Personen, die gerne Ka ee und Milch trinken und 20 Personen, die gerne Tee und Milch trinken. Diese Zahlen wiederum schließen 5 Personen ein, die gerne Ka ee, Tee und Milch trinken. Erstellen Sie ein Venn Diagramm des Sachverhaltes. b) Bestimmen Sie wie viele Personen keines der Getränke gern trinken! 2. P Eine Fussballtrainerin hat in ihrer Mannschaft 8 Spielerinnen. Davon sind 8 Verteidigerinnen und 6 Mittelfeldspielerinnen. Eine Spielerin kann nur als Torfrau eingesetzt werden. Drei Spielerinnen können sowohl in der Verteidigung, als auch im Mittelfeld als auch im Sturm spielen, fünf können im Mittelfeld und im Sturm spielen, und vier können im Mittelfeld und in der Verteidigung eingesetzt werden. Im Sturm und in der Verteidigung können drei Spielerinnen spielen. Wie viele reine Stürmerinnen gibt es? b) Wie viele reine Verteidigerinnen gibt es? 22. Gegeben sind die folgenden vier Mengen: M = {x œ R 0 <xæ 6} M 2 = {x œ N x 3 < 64} M 3 =[;7] M 4 = {, 5} Skizzieren Sie diese Mengen auf einer Zahlengeraden der reellen Zahlen 4 b) Bestimmen Sie den Durchschnitt M i aller vier Mengen! c) Bestimmen Sie die Vereinigung i= 4 i= M i aller vier Mengen! d) Bestimmen Sie das kartesische Produkt von M 2 und M 4! e) Bestimmen Sie die Komplementmenge von M bezüglich R! f) Bestimmen Sie die symmetrische Di erenz von M und M 3! g) Bestimmen Sie - falls möglich - die Potenzmenge der Menge M = M 4 fi{0}! WM Übungen Blatt 2 4 SS 208
5 23. Zeichnen bzw. schra eren Sie die folgenden Mengen in R R. Welche dieser Mengen sind konvex? (Hinweis: Eine Menge heißt konvex, wenn sie zu je zwei beliebigen Punkten auch deren ganze Verbindungsstrecke enthält.) A = {(x, y) 6x +3y =2 x>0} b) B = {(x, y) (y Æ 2 x) (x Ø 0) (y >0)} c) C = {(x, y) (x 5) 2 + y 2 Ø 25} 24. P Gegeben sind die Mengen A und B, die wie folgt definiert sind: A = {(x, y) œ R R y Ø x 2 +2} B = {(x, y) œ R R (y Ø 3 x ) (y <3)} 2 Skizzieren Sie die Mengen A und B in einem geeigneten Koordinatensystem. b) Kennzeichnen Sie die Menge A fl B. Ist diese Menge konvex? Die mit P gekennzeichneten Beispiele sind von den Studierenden vorzubereiten und nach Aufruf durch den/die Lehrveranstaltungsleiter/in an der Tafel zu präsentieren! WM Übungen Blatt 2 5 SS 208
Eine Menge A ist die Zusammenfassung gleichartiger Elemente zu einer Gesamtheit. Eine Menge kann definiert werden durch
1.2 Mengenlehre Grundlagen der Mathematik 1 1.2 Mengenlehre Definition: Menge, Element, Variablenraum Eine Menge A ist die Zusammenfassung gleichartiger Elemente zu einer Gesamtheit. Eine Menge kann definiert
MehrÜbungsaufgaben Mengenlehre
Übungsaufgaben Mengenlehre Die folgenden Übungsaufgaben beziehen sich auf den Stoff des Skriptes zur Mengenlehre der Lehrveranstaltung Wirtschaftsmathematik und dienen der Klausurvorbereitung. Zuvor werden
Mehr2 Mengenlehre. Definition: Unter einer Menge M versteht man die Zusammenfassung von unterscheidbaren Objekten (den Elementen) zu einem Ganzen.
Mengenlehre 2 Mengenlehre Definition: Unter einer Menge M versteht man die Zusammenfassung von unterscheidbaren Objekten (den Elementen) zu einem Ganzen. Üblicherweise werden Mengen mit Großbuchstaben
MehrGrundlagen der Mengenlehre
mathe plus Grundlagen der Mengenlehre Seite 1 1 Grundbegriffe Grundlagen der Mengenlehre Def 1 Mengenbegriff nach Georg Cantor (1845-1918) Eine Menge ist die Zusammenfassung bestimmter, wohlunterschiedener
MehrLineare (Un-)Gleichungen und lineare Optimierung
Lineare (Un-)Gleichungen und lineare Optimierung Franz Pauer Institut für Mathematik Universität Innsbruck Lehrer/innen/fortbildungstag Wien 2010 9. April 2010 Eine Maximumsaufgabe Eine Firma stellt aus
MehrInhaltsverzeichnis Mathematik
1. Mengenlehre 1.1 Begriff der Menge 1.2 Beziehungen zwischen Mengen 1.3 Verknüpfungen von Mengen (Mengenoperationen) 1.4 Übungen 1.5 Übungen (alte BM-Prüfungen) 1.6 Zahlenmengen 1.7 Grundmenge (Bezugsmenge)
MehrChapter 1 : þÿ k o n t a k t w e t t e c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ k o n t a k t w e t t e 3 6 5 c h a p t e r þÿ b e t 3 6 5 s r a d i o b e t 3 6 5 w e t t r e g e l n F o t o s i m a g e s o f b e t 3 6 5 m a n u t d m a n c i t y B i l d e r. 2 9 A
MehrMathematik schriftlich
WSKV Chur Lehrabschlussprüfungen 2006 für die Berufsmatura kaufmännische Richtung Mathematik schriftlich Kandidatennummer Name Vorname Datum der Prüfung Bewertung mögliche erteilte Punkte Punkte 1. Aufgabe
MehrMathematik schriftlich
WS KV Chur Abschlussprüfungen 010 für die Berufsmatura kaufmännische Richtung Mathematik schriftlich Kandidatennummer Name Vorname Datum der Prüfung Bewertung mögliche erteilte Punkte Punkte 1. Aufgabe
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e p a y p a l c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e p a y p a l c h a p t e r þÿ V o r t e i l s g e l e g e n h e i t ( I n v e s t i t i o n ) i n p r a g m a t i s c h e r W e i s e n u t z b a r z u m a c h e n, i s
MehrInhalt. Vorwort Mittelwertsatz der Integralrechnung... 31
Inhalt Vorwort... 5 1 Stammfunktionen... 7 1.1 Erklärung der Stammfunktionen........................................... 7 1.2 Eigenschaften der Stammfunktionen.................................... 10 1.3
MehrChapter 1 : þÿ b e t p o k e r d o w n l o a d c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 p o k e r d o w n l o a d c h a p t e r þÿ K u p o n y b u k m a c h e r s k i e u y t k o w n i k ó w S y s t e m u T y p e r a w s e r w i s i e T y p o s f e r a.. b e t 3
MehrKapitel 7: Gleichungen
1. Allgemeines Gleichungen Setzt man zwischen zwei Terme T 1 und T 2 ein Gleichheitszeichen (=), so entsteht eine Gleichung! Ungleichung Setzt man zwischen zwei Terme T 1 und T 2 ein Ungleichheitszeichen
MehrBrückenkurs Elementarmathematik
Brückenkurs Elementarmathematik IV. Ungleichungen November 13, 2013 Inhalt 1 Ungleichungen 2 Umformungen von Ungleichungen 2.1 Äquivalenzumformungen 2.2 Addition und Multiplikation von Ungleichungen 3
MehrWiederholung der Algebra Klassen 7-10
PKG Oberstufe 0.07.0 Wiederholung der Algebra Klassen 7-0 06rr5 4. (a) Kürze so weit wie möglich: 4998 (b) Schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl und als Dezimalbruch: (c) Schreibe das Ergebnis als Bruch:
MehrMathematik 1 für Informatik Inhalt Grundbegrie
Mathematik 1 für Informatik Inhalt Grundbegrie Mengen, speziell Zahlenmengen Aussagenlogik, Beweistechniken Funktionen, Relationen Kombinatorik Abzählverfahren Binomialkoezienten Komplexität von Algorithmen
MehrAnalysis I: Übungsblatt 1 Lösungen
Analysis I: Übungsblatt 1 Lösungen Verständnisfragen 1. Was ist Mathematik? Mathematik ist eine Wissenschaft, die selbstgeschaffene, abstrakte Strukturen auf ihre Eigenschaften und Muster hin untersucht.
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e N i e d e r l a n d e c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e N i e d e r l a n d e c h a p t e r þÿ t ä g l i c h 1 0 0 E u r o b e t - a t - h o m e G u t s c h e i n a l s m a x i m a l e n S p o r t - B o n u s.. H a l l o, d
MehrChapter 1 : þÿ b w i n C r i c k e t L i v e - S t r e a m i n g c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b w i n C r i c k e t L i v e - S t r e a m i n g c h a p t e r þÿ g e s e t z t w u r d e, u n t e r a n d e r e n s i n d i m o s t e n a u c h p o k e r s t a r s, b w i n. p a r t y
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B o n u s c o d e k e i n e A n z a h l u n g c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B o n u s c o d e 2 0 1 5 k e i n e A n z a h l u n g c h a p t e r þÿ D a s h l a n e i s r a t e d t h e b e s t p a s s w o r d m a n a g e r. A u t o f i l l w i t
MehrReelle Zahlen (R)
Reelle Zahlen (R) Bisher sind bekannt: Natürliche Zahlen (N): N {,,,,,6... } Ganze Zahlen (Z): Z {...,,,0,,,... } Man erkennt: Rationale Zahlen (Q):.) Zwischen den natürlichen Zahlen befinden sich große
Mehr1. Schularbeit R
1. Schularbeit 23.10.1997... 3R 1a) Stelle die Rechnung 5-3 auf der Zahlengerade durch Pfeile dar! Gibt es mehrere Möglichkeiten der Darstellung? Wenn ja, zeichne alle diese auf! 1b) Ergänze die Tabelle:
MehrÜbungen zur Vorlesung MATHEMATIK II
Fachbereich Mathematik und Informatik der Philipps-Universität Marburg Übungen zur Vorlesung MATHEMATIK II Prof. Dr. C. Portenier unter Mitarbeit von Michael Koch Marburg, Sommersemester 2005 Fassung vom
MehrEinführung in die Informatik 2
Einführung in die Informatik 2 Mathematische Grundbegriffe Sven Kosub AG Algorithmik/Theorie komplexer Systeme Universität Konstanz E 202 Sven.Kosub@uni-konstanz.de Sprechstunde: Freitag, 12:30-14:00 Uhr,
MehrChapter 1 : þÿ b e t r ü c k z u g a n g e m e l d e t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 r ü c k z u g a n g e m e l d e t c h a p t e r þÿ B e t 3 6 5 A f f i l i a t e P r o g r a m m e T e r m s a n d C o n d i t i o n s. u p o n y o u r c o n t i n u e d S i
Mehr1. Mathematik-Schularbeit 6. Klasse AHS
. Mathematik-Schularbeit 6. Klasse AHS Arbeitszeit: 50 Minuten Lernstoff: Mathematische Grundkompetenzen: (Un-)Gleichungen und Gleichungssysteme: AG. Einfache Terme und Formeln aufstellen, umformen und
MehrChapter 1 : þÿ a p l i c a t i e b e t a t h o m e a n d r o i d c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ a p l i c a t i e b e t a t h o m e a n d r o i d c h a p t e r þÿ C a s i n o S t a r C a s i n o R o o m R a t e s e l c o d i g o d e c h a t r o u l e t t e S c h e c t e r b l a c k
MehrMathematik 1, Teil B
FH Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven Fachb. Technik, Abt. Elektrotechnik u. Informatik Prof. Dr. J. Wiebe www.et-inf.fho-emden.de/~wiebe Mathematik 1, Teil B Inhalt: 1.) Grundbegriffe der Mengenlehre
MehrEuler-Venn-Diagramme
Euler-Venn-Diagramme Mengendiagramme dienen der graphischen Veranschaulichung der Mengenlehre. 1-E1 1-E2 Mathematische Symbole c leere Menge Folge-Pfeil Äquivalenz-Pfeil Existenzquantor, x für (mindestens)
MehrMathematikaufgaben zur Vorbereitung auf das Studium
Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (FH) Fachbereich Informatik/Mathematik Mathematikaufgaben zur Vorbereitung auf das Studium Studiengänge Informatik Medieninformatik Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsingenieurwesen
Mehr6. Gleichungen und Ungleichungen
6. Gleichungen und Ungleichungen 6.Z Zusammenfassung Eine Gleichung entsteht, wenn zwei Terme unter Verwendung des Gleichheitszeichens " = " gleichgesetzt werden: T 1 = T 2. Eine Gleichung ohne Variablen
MehrChapter 1 : þÿ h t t p s b e t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ h t t p s b e t 3 6 5 c h a p t e r þÿ A u c h b e i T i p i c o m u s s d u r e l a t i v l a n g e w a r t e n, w e n n d u e i n e A u s z a h l u n g p e r. A u c h b e i m S l o t B
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a n d r o i d a p p h e r u n t e r l a d e n a p k c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a n d r o i d a p p h e r u n t e r l a d e n a p k c h a p t e r þÿ d o c h a u c h. M ö c h t e a u s l ö s e n i n g e l d u m w a n d e l n d a s s s i c h e i n, t
Mehrgebrochene Zahl gekürzt mit 9 sind erweitert mit 8 sind
Vorbereitungsaufgaben Mathematik. Bruchrechnung.. Grundlagen: gebrochene Zahl gemeiner Bruch Zähler Nenner Dezimalbruch Ganze, Zehntel Hundertstel Tausendstel Kürzen: Zähler und Nenner durch dieselbe Zahl
Mehrx A, x / A x ist (nicht) Element von A. A B, A B A ist (nicht) Teilmenge von B. A B, A B A ist (nicht) echte Teilmenge von B.
SBP Mathe Grundkurs 1 # 0 by Clifford Wolf # 0 Antwort Diese Lernkarten sind sorgfältig erstellt worden, erheben aber weder Anspruch auf Richtigkeit noch auf Vollständigkeit. Das Lernen mit Lernkarten
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e n u o v o s i t o c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e n u o v o s i t o c h a p t e r þÿ D a r t W M W e t t e n v a n G e r w e n, T a y l o r, L e w i s, A n d e r s o n & M i g h t y M i k e h a t. i P h o n e, A n d r
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B o n u s A u s t r a l i e n r e g i s t r i e r e n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B o n u s A u s t r a l i e n r e g i s t r i e r e n c h a p t e r þÿ D t. W e t t s t e u e r, A u f d e n U m s a t z N e b e n d e n ü b l i c h e n S i e g w e t t
MehrEine Aussage kann eine Eigenschaft für ein einzelnes, konkretes Objekt behaupten:
Aussagen Aussagen Eine Aussage kann eine Eigenschaft für ein einzelnes, konkretes Objekt behaupten: verbale Aussage formale Aussage Wahrheitswert 1) 201 ist teilbar durch 3 3 201 wahre Aussage (w.a.) 2)
MehrLinearkombinationen in der Physik
Linearkombinationen in der Physik Für die Überlagerung von Bewegungen gilt das Superpositionsprinzip. Es lautet: Führt ein Körper gleichzeitig mehrere Teilbewegungen aus, so überlagern sich diese Teilbewegungen
MehrHöhere Mathematik I für die Fachrichtung Informatik. Lösungsvorschläge zum 2. Übungsblatt
KARLSRUHER INSTITUT FÜR TECHNOLOGIE INSTITUT FÜR ANALYSIS Dr. Christoph Schmoeger Heio Hoffmann WS 2013/14 Höhere Mathemati I für die Fachrichtung Informati Lösungsvorschläge zum 2. Übungsblatt Aufgabe
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B o n u s b e d i n g u n g e n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e 1 0 0 B o n u s b e d i n g u n g e n c h a p t e r þÿ I n g o S c h i l l e r, G e s c h ä f t s f ü h r e r F i n a n z e n b e i H e r t h a B S C : & q u o t ; W i
MehrChapter 1 : þÿ b e t l i v e s t r e a m a n d r o i d c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 l i v e s t r e a m a n d r o i d c h a p t e r þÿ d e r R e g e l w i r d d i e s e G r e n z e m i t e i n e m h a l b e n T o r g e s e t z t, a l s o z u m B e i s p i e
MehrChapter 1 : þÿ b e t p o k e r a p p a n d r o i d t a b l e t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 p o k e r a p p a n d r o i d t a b l e t c h a p t e r þÿ 2 0. N o v. 2 0 1 5 S t a r t s e i t e S p o r t w e t t e n N e w s b e t 3 6 5 H a n d y B o n u s M o b i l w e
MehrChapter 1 : þÿ b e t m e h r e r e w e t t o p t i o n e n e r k l ä r t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 m e h r e r e w e t t o p t i o n e n e r k l ä r t c h a p t e r þÿ 1 2 M a y 2 0 1 3 S o m e o f t h e b i g g e r n a m e s s u c h a s b w i n. p a r t y, W i l l i a m H
Mehr9.1 Eine Gleichung mit einer Unbekannten exakt lösen x Beispiel 1: Die Gleichung x 2 = 4 lösen. solve( x / (x 2) = 4, x ); 8 3
MAPLE_Mini_09_V1-0.doc 9-1 9 Gleichungen 9.1 Eine Gleichung mit einer Unbekannten exakt lösen x Beispiel 1: Die Gleichung x 2 = 4 lösen. solve( x / (x 2) = 4, x ); 8 3 Beispiel 2: Lösen Sie die Gleichung
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a p k c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a p k c h a p t e r þÿ W e t t g u t s c h e i n e b e t - a t - h o m e a u s K a r l s r u h e K l e i n a n z e i g e i n A l l e s M ö g l i c h e b e i. m u s i c,
MehrUrs Wyder, 4057 Basel Funktionen. f x x x x 2
Urs Wyder, 4057 Basel Urs.Wyder@edubs.ch Funktionen f 3 ( ) = + f ( ) = sin(4 ) Inhaltsverzeichnis DEFINITION DES FUNKTIONSBEGRIFFS...3. NOTATION...3. STETIGKEIT...3.3 ABSCHNITTSWEISE DEFINIERTE FUNKTIONEN...4
MehrChapter 1 : þÿ b e t r e g i s t r i e r e n b o n u s c o d e c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 r e g i s t r i e r e n b o n u s c o d e c h a p t e r þÿ 8 S e p 2 0 1 6 W h e r e t o e n t e r t h e B e t 3 6 5 b o n u s c o d e w h e n s i g n i n g u p.. a n d t h e
MehrWintersemester Maschinenbau und Kunststofftechnik. Informatik. Tobias Wolf Seite 1 von 11
Kapitel 11 Zeichenverarbeitung Seite 1 von 11 Zeichenverarbeitung - Jedem Zeichen ist ein Zahlencode zugeordnet. - Dadurch wird ermöglicht, zwischen verschiedenen Systemen Texte auszutauschen. - Es werden
MehrCorinne Schenka Vorkurs Mathematik WiSe 2012/13. ausmultiplizieren. Anwenden von Potenzgesetzen, Wurzelgesetzen, Logarithmengesetzen
3. Algebraische Grundlagen 3.1. Termumformungen Begriff Term: mathematischer Ausdruck, der aus Zahlen, Variablen, Rechenzeichen oder Klammern besteht Termumformungen dienen der Vereinfachung von komplexen
MehrChapter 1 : þÿ b e t g e l d a b h e b e n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 g e l d a b h e b e n c h a p t e r þÿ - 1 0 5 b i s - 1 0 2, k e i n e e i n s c h r ä n k e n d e n W e t t l i m i t s, d i e G e w i n n e r a u s b r e m s e n u n d. a
MehrÜbungen Mathematik I, M
Übungen Mathematik I, M Übungsblatt, Lösungen (Stoff aus Mathematik 0) 09.0.0. Kommissar K hat 3 Tatverdächtige P, Q und R. Er weiß: (a) Wenn sich Q oder R als Täter herausstellen, dann ist P unschuldig.
MehrAufgaben zum Vorkurs Mathematik: Allgemeine Übungsaufgaben
Aufgaben zum Vorkurs Mathematik: Allgemeine Übungsaufgaben Fachbereich Mathematik Vorkurs Mathematik WS 2012/13 Dies ist eine Sammlung von Aufgaben, die hauptsächlich Mittelstufenstoff wiederholen. Dabei
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e M a i l c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e M a i l c h a p t e r þÿ 2 5 J u n 2 0 0 9 W i n d o w s 7 H o m e P r e m i u m ( U p g r a d e ) : $ 1 1 9. 9 9.. t o p l e v e l s u p p o r t a t M i c r o s o f t.
MehrChapter 1 : þÿ 15B c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ 15B 3 6 5 =0 @CAA:>< c h a p t e r þÿ H r a j t e s k v l ý v ý b r h e r v s e k c i A u t o m a t y n a b e t 3 6 5, v e t n z n a k o v ý c h,. d i s p o s i c i ó n p a r a l o s s i
MehrArbeitsblatt Mathematik
Teste dich! - (1/5) 1 Für eine Taxifahrt zahlt man für jeden gefahrenen Kilometer 1,60. Zusätzlich wird eine Grundgebühr von 2,50 gezahlt. Stelle den Preis für 20 km (40 km; x km) Fahrt als Term dar. 2
MehrSCHRIFTLICHE ABSCHLUSSPRÜFUNG 2007 REALSCHULABSCHLUSS. Mathematik. Arbeitszeit: 180 Minuten
Mathematik Arbeitszeit: 180 Minuten Es sind die drei Pflichtaufgaben und zwei Wahlpflichtaufgaben zu bearbeiten. Seite 1 von 6 Pflichtaufgaben Pflichtaufgabe 1 (erreichbare BE: 10) a) Formen Sie (3 2x)²
MehrMathematik 1 für Wirtschaftsinformatik
für Wirtschaftsinformatik Wintersemester 2012/13 Hochschule Augsburg : Gliederung 1 Grundlegende 2 Grundlegende 3 Aussagenlogik 4 Komplexe Zahlen 5 Lineare Algebra 6 Lineare Programme 2 Grundlegende
MehrChapter 1 : þÿ b e t e m a i l c o n t a c t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 e m a i l c o n t a c t c h a p t e r þÿ 3 0 M a r 2 0 1 6 H o w t o v i e w b e t 3 6 5 d e s k t o p v e r s i o n o n m o b i l e d e v i c e, o n l i n e b e t t i n g F
MehrLineare Gleichungen mit 2 Variablen
Lineare Gleichungen mit 2 Variablen Lineare Gleichungen mit 2 Variablen sind sehr eng verwandt mit linearen Funktionen. Die Funktionsgleichung einer linearen Funktion f(x) = m x+q m: Steigung, q: y Achsenabschnitt
MehrFormelsammlung. Lagrange-Gleichungen: q k. Zur Koordinate q k konjugierter Impuls: p k = L. Hamilton-Funktion: p k. Hamiltonsche Gleichungen: q k = H
Formelsammlung Lagrange-Gleichungen: ( ) d L dt q k L q k = 0 mit k = 1,..., n. (1) Zur Koordinate q k konjugierter Impuls: p k = L q k. (2) Hamilton-Funktion: n H(q 1,..., q n, p 1,..., p n, t) = p k
MehrSurjektive, injektive und bijektive Funktionen.
Kapitel 1: Aussagen, Mengen, Funktionen Surjektive, injektive und bijektive Funktionen. Definition. Sei f : M N eine Funktion. Dann heißt f surjektiv, falls die Gleichung f(x) = y für jedes y N mindestens
MehrChapter 1 : þÿ b e t p r e m i u m l o g i n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t 3 6 5 p r e m i u m l o g i n c h a p t e r þÿ 1 6 S e p 2 0 1 4 B e t 3 6 5 i s a h o u s e h o l d n a m e w h e n i t c o m e s t o s p o r t s b e t t i n g. U n l e s s N F L
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e A n g e b o t s c o d e g r a n d n a t i o n a l c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e A n g e b o t s c o d e g r a n d n a t i o n a l c h a p t e r þÿ 7 M a r 2 0 1 1 T h i s i s a c t u a l l y p r e t t y e a s y t h a n k s t o t h e s t a t i s t i
MehrChapter 1 : þÿ b w i n A n g e b o t C o d e H a c k c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b w i n A n g e b o t C o d e H a c k c h a p t e r þÿ f i o r e n t i n a 2 : 0 2 : 0 s e r i e b w i n, i t a l i e n e r g e b n i s s e 1 8 : 3 0 f c m o d e n a & n b s p ;. u n s e
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e m o b i l e a p p a n d r o i d d o w n l o a d c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e m o b i l e a p p a n d r o i d d o w n l o a d c h a p t e r þÿ l o o k. Y o u a r e a s k e d t o p r e d i c t t h e n u m b e r o f C o r n e r s t h e H o m e t e
MehrSTOFFPLAN MATHEMATIK
STOFFPLAN MATHEMATIK 1. Semester (2 Wochenstunden) Mengenlehre Reelle Zahlen Lineare Gleichungen und Ungleichungen mit einer Unbekannten Funktionen und ihre Graphen Lineare Funktionen Aufgaben aus der
MehrDemoseiten für
Lineare Ungleichungen mit Variablen Anwendung (Vorübungen für das Thema Lineare Optimierung) Datei Nr. 90 bzw. 500 Stand 0. Dezember 009 INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK 90 / 500 Lineare Ungleichungen
MehrWirtschaftsmathematik für International Management (BA)
Wirtschaftsmathematik für International Management (BA) Wintersemester 2012/13 Hochschule Augsburg Logarithmen Wie löst man die Gleichung a x = b nach x auf? (dabei soll gelten a, b > 0 und a 1) Neues
MehrWS 2009/10. Diskrete Strukturen
WS 2009/10 Diskrete Strukturen Prof. Dr. J. Esparza Lehrstuhl für Grundlagen der Softwarezuverlässigkeit und theoretische Informatik Fakultät für Informatik Technische Universität München http://www7.in.tum.de/um/courses/ds/ws0910
MehrV 2 B, C, D Drinks. Möglicher Lösungsweg a) Gleichungssystem: 300x + 400 y = 520 300x + 500y = 597,5 2x3 Matrix: Energydrink 0,7 Mineralwasser 0,775,
Aufgabenpool für angewandte Mathematik / 1. Jahrgang V B, C, D Drinks Ein gastronomischer Betrieb kauft 300 Dosen Energydrinks (0,3 l) und 400 Liter Flaschen Mineralwasser und zahlt dafür 50, Euro. Einen
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e G e l d G e n e r a t o r c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e G e l d G e n e r a t o r c h a p t e r þÿ W e l c h e i P a d P o k e r A p p i s t d i e & S c h w e i z ; C a s i n o ; P O K E R S E I T E N. 8 8 8 P o k e r ;. w i
MehrChapter 1 : þÿ o n l i n e b e t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ o n l i n e b e t 3 6 5 c h a p t e r þÿ A n h ä n g e r d e r S y s t e m w e t t e n u n d v o n S p o r t w e t t e n - S t r a t e g i e n, d i e s i c h m i t & n b s p ;. B w i n,
Mehrinhaltsbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen
prozessbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen inhaltsbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen konkrete Umsetzung zur Zielerreichung Die SuS können... Kapitel I:
MehrTopologische Räume und stetige Abbildungen Teil 2
TU Dortmund Mathematik Fakultät Proseminar zur Linearen Algebra Ausarbeitung zum Thema Topologische Räume und stetige Abbildungen Teil 2 Anna Kwasniok Dozent: Prof. Dr. L. Schwachhöfer Vorstellung des
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e H a n d y B e w e r t u n g c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e H a n d y B e w e r t u n g c h a p t e r þÿ B e t V i c t o r G e r a d e n e u e W e t t a n b i e t e r h a b e n e s r e l a t i v s c h w e r a u f d e m M a r k t.
MehrMengen und Abbildungen
Mengen und Abbildungen Der Mengenbegriff Durchschnitt, Vereinigung, Differenzmenge Kartesisches Produkt Abbildungen Prinzip der kleinsten natürlichen Zahl Vollständige Induktion Mengen und Abbildungen
MehrChapter 1 : þÿ b e s c h w e r e n s i c h b e i b e t c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e s c h w e r e n s i c h b e i b e t 3 6 5 c h a p t e r þÿ b e t 3 6 5 K o n t o m a c h e n, h a b e i n v e r s c h i e d e n e n T e s t b e r i c h t e n w a r t e n u n d e s i
MehrMathematischen Grundlagen und Notationen
Mathematischen Grundlagen und Notationen Susanne Schimpf Juni 008 Es geht in dieser Lerneinheit darum, mathematische Notationen besser zu verstehen und auch selbst korrekt zu benutzen. Außerdem sollen
MehrGeometrische Objekte im 3-dimensionalen affinen Raum oder,... wie nützlich ist ein zugehöriger Vektorraum der Verschiebungen
Geometrische Objekte im -dimensionalen affinen Raum Bekanntlich versteht man unter geometrischen Objekten Punktmengen, auf die man die üblichen Mengenoperationen wie z.b.: Schnittmenge bilden: - aussagenlogisch:
MehrMathematik für Informatiker/Informatikerinnen 2
Mathematik für Informatiker/Informatikerinnen 2 Koordinaten: Peter Buchholz Informatik IV Praktische Informatik Modellierung und Simulation Tel: 755 4746 Email: peter.buchholz@udo.edu OH 16, R 216 Sprechstunde
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e P o k e r m o b i l c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e P o k e r m o b i l c h a p t e r þÿ S t r i k e u n d D o t a. D i e W e b s e i t e w w w. e s p o r t - w e t t e n. n e t v e r w e n d e t C o o k i e s u m. b e s
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a u s z a h l u n g p r o b l e m e c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e a u s z a h l u n g p r o b l e m e c h a p t e r þÿ v o n 7 E u r o. M a r k e t i n g a k t i o n e n u n d z a u b e r t d a b e i W e t t g u t s c h e i n e i m W
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e R o u l e t t e - T i s c h G r e n z e n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e R o u l e t t e - T i s c h G r e n z e n c h a p t e r þÿ V o m L a b o r ü b e r d a s E i s z u m B e s t o f : d i e n e u e n P r o j e k t e d e s S t e r n e k o
MehrChapter 1 : þÿ R e g i s t r i e r e n b e i b e t a t h o m e c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ R e g i s t r i e r e n b e i b e t a t h o m e c h a p t e r þÿ m a n s i c h m i t b e t - a t - h o m e e i n i g i s t u n d e s b e i d e r V o r s t e l l u n g & n b s p ;. w e r
MehrLineare Funktionen Geraden zeichnen Lage von Geraden Geradengleichung aufstellen
Geradengleichungen und lineare Funktionen Lese- und Lerntext für Anfänger Lineare Funktionen Geraden zeichnen Lage von Geraden Geradengleichung aufstellen Geraden schneiden Auch über lineare Gleichungssystem
MehrAufnahmeprüfung 2014 Mathematik
Aufnahmeprüfung Berufsmatura Mathematik 2. April 201 Berufsfachschulen Graubünden Aufnahmeprüfung 201 Mathematik Vorname: - Teil A und B dauern je 5 Minuten. - Teil A ist ohne Taschenrechner zu lösen.
MehrF u n k t i o n e n Potenzfunktionen
F u n k t i o n e n Potenzfunktionen Die Kathedrale von Brasilia steht in der brasilianischen Hauptstadt Brasilia wurde von Oscar Niemeyer (*907 in Rio de Janeiro). Die Kathedrale von Brasilia besteht
Mehr4. Mathematikschulaufgabe
.0 Berechne folgende Terme:.. x + 4 = x =. (y x) (x + y) =.0 Schreibe ohne Klammern und vereinfache soweit wie möglich:. (x + ) (x 4) =. (0,4x + y) (0,4x y) + (y) =. Ermittle den Extremwert durch Termumformung.
MehrBESONDERE LEISTUNGSFESTSTELLUNG MATHEMATIK
BESONDERE LEISTUNGSFESTSTELLUNG 003 MATHEMATIK Arbeitszeit: Hilfsmittel: 150 Minuten 1. Formeln und Tabellen für die Sekundarstufen I und II. Berlin: Paetec, Ges. für Bildung und Technik. Formeln und Tabellen
MehrKaufmännische Berufsmatura 2013
Kaufmännische Berufsmatura 03 Serie : Lösungen Serie - Lösungen Prüfungsdauer: Max. zahl: 50 Minuten 00 Bewertungshinweise: Mehrfachlösungen sind nicht gestattet. Als Resultate gelten nur eindeutig gekennzeichnete
MehrArbeitsblatt Mengenlehre
Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) Hochschule für Technik Institut für Geistes- und Naturwissenschaft Arbeitsblatt Mengenlehre Dozent: Roger Burkhardt Klasse: BWZ 2013/2014 Büro: 5.1C05 Semester: -
MehrSysteme von linearen Ungleichungen
Systeme von linearen Ungleichungen ALGEBRA Kapitel 6 MNProfil - Mittelstufe KZN Ronald Balestra CH - 8046 Zürich www.ronaldbalestra.ch Name: Vorname: 28. Februar 2016 Überblick über die bisherigen ALGEBRA
MehrChapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B i n g o B o n u s C o d e b e s t e h e n d e K u n d e n c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ b e t a t h o m e B i n g o B o n u s C o d e b e s t e h e n d e K u n d e n c h a p t e r þÿ P l a y f r e e o n l i n e b i n g o w i t h N e w L o o k B i n g o. J o i n n o w a n d
MehrChapter 1 : þÿ d e s c a r g a r b e t p o k e r c h a p t e r
Chapter 1 : þÿ d e s c a r g a r b e t 3 6 5 p o k e r c h a p t e r þÿ t h e n P r o m o t i o n s. h t t p : / / e x t r a. b e t 3 6 5. c o m / p r o m o t i o n s. F B R _ r p t i s t h e l i n k f
Mehr3 log. 2 )+log(1/u) g) log(2ux) 1+ a. j) log
Logarithmen 1. 5 3 = 125 ist gleichbedeutend mit 5 log(125) = 3. Formen Sie nach diesem Muster um. a) 2 5 = 32 b) 10 4 = 10 000 c) 7 0 = 1 d) 3 2 = 1/9 e) 10 3 = 0.001 f) 5 1/2 = 5 g) 6 log(216) = 3 h)
Mehr1 Sprechweisen und Symbole der Mathematik
1 Sprechweisen und Symbole der Mathematik Übersicht 1.1 Junktoren......................................................... 1 1.2 Quantoren......................................................... 4 1.3
MehrVorbereitungskurs Mathematik zum Sommersemester 2015 Mengen und Relationen
Vorbereitungskurs Mathematik zum Sommersemester 2015 Mengen und Relationen Susanna Pohl Vorkurs Mathematik TU Dortmund 10.03.2015 Mengen und Relationen Mengen Motivation Beschreibung von Mengen Mengenoperationen
MehrKommentierte Musterlösung zur Klausur HM I für Naturwissenschaftler
Kommentierte Musterlösung zur Klausur HM I für Naturwissenschaftler Wintersemester 3/4 (.3.4). (a) Für z = + i und z = 3 4i berechne man z z und z z. Die Ergebnisse sind in kartesischer Form anzugeben.
Mehr2004, x 0 (e 2x + x) x 1, x > 0. Untersuchen Sie die Funktion auf Stetigkeit an der Stelle x 0 = 0!
Klausur 25.02.2004 Aufgabe 5 Gegeben ist die Funktion f(x) = 2004, x 0 (e 2x + x) x 1, x > 0. Untersuchen Sie die Funktion auf Stetigkeit an der Stelle x 0 = 0! Klausur 06.08.2003 Aufgabe 5 Gegeben ist
Mehr