Ein veränderter Unterricht braucht einen veränderten Umgang mit Leistungen

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1 INSTITUT FÜR SCHULPÄDAGOGIK Institutsdirektor Universität Rostock Philosophische Fakultät, Rostock, August-Bebel-Str. 28 Univ.-Prof. Dr. Thomas Häcker Lehrstuhl für Schulpädagogik und Empirische Bildungsforschung (ESB) Fon +49(0)381 (direkt) (Sekretariat) Fax +49(0) Ein veränderter Unterricht braucht einen veränderten Umgang mit Leistungen Literaturhinweise zum Schulkongress 2012, Guter Unterricht in M-V, Stand: Status: Work in progress Ahlring, I. (2010). Ressourcenorientierte Leistungsbeurteilung in einer Reformschule. Die Helene-Lange-Schule Wiesbaden. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S ). Arnold, R./ Vollstädt, W. (2001): Arbeits- und Sozialverhalten in der Schule. Möglichkeiten und Grenzen ihrer Beurteilung durch Kopfnoten. In: Die Deutsche Schule. 93. Jg./ Heft 2/ 2001, S Bach-Blattner, T. & Bohl, T. (2011). Leistungsüberprüfung und Leistungsbeurteilung im Kontext der neuen Lernkultur. In Werner Sacher & Felix Winter (Hrsg.), Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer Band 4. (S ). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Bambach, H. (1994): Ermutigungen. Nicht Zensuren. Lengwil: Libelle Bambach, H./ Bartnitzky, H./ Ilsemann, C.v./ Otto, G. (1996) (Hrsg.): Prüfen und Beurteilen. Friedrich-Jahresheft Seelze: Friedrich Verlag Bartnitzky, H. (2010). Demokratisches Lernen und pädagogische Leistungskultur in der Grundschule - Möglichkeiten, Hindernisse, Perspektiven. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S ). Becker, H. (1991): Zensuren. Heidelberg: C.F. Müller Juristischer Verlag Becker, H./ Hentig, H.v. (1983) (Hrsg.): Zensuren. Lüge Notwendigkeit Alternativen. Frankfurt a.m., Berlin, Wien: Klett Cotta/ Ullstein 1

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3 Dalhoff, B. & Dellbrügger, U. (2010). Leistungsanerkennung und Zertifikate bei den "Diplomaten in Gummistiefeln" des Conrad-von-Soest-Gymnasium Soest. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S ). Dohmen, G. (2005). Nicht für die Schule, für das Leben - prüfen? In Werner Sacher (Hrsg.), Jenseits von PISA. Wege einer neuen Prüfungskultur. (S.27-39). Donauwörth: Auer Verlag. Dohse, W. (1967): Das Schulzeugnis. Weinheim und Berlin: Beltz, 2. Aufl. Drieschner, E. (2011). Bildungsstandards und Lerndiagnostik. In Werner Sacher & Felix Winter (Hrsg.), Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer Band 4. (S ). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Eberwein, H./ Knauer, S. (1998) (Hrsg.): Handbuch Lernprozesse verstehen. Wege einer neuen (sonder-) pädagogischen Diagnostik. Weinheim und Basel: Beltz Edler, K. (2010). Schulnoten und Demokratie. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S.27-44). Fauser, P. (2010). Leistungsprinzip und demokratisches Leistungsethos. Idee und Realität eines pädagogischen Grundkonzepts. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S.61-95). Frommer, H. (2010). Über Zeugnis, Selbstwirksamkeit und Demokratieverständnis. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S ). Frost, A. (2013). Gute Lehrer sind wichtiger als kleine Klassen. Schulkongress in Rostock: Bildungsforscher fordert mehr Toleranz und Geduld gegenüber Fehlern. Norddeutsche Neueste Nachrichten, 61 (268), 4 Furck, D.L. (1972): Das pädagogische Problem der Leistung in der Schule. Weinheim: Beltz, 4. Aufl. Goll, T. (2010). Leistungsbeurteilung in der politischen Bildung - fachliche Aspekte und Beurteilungsmöglichkeiten. In Silvia-Iris Beutel & Wolfgang Beutel (Hrsg.), Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Politik und Bildung - Band 58. (S ). Groeben von der, A. (1999): Leistung wahrnehmen, Leistung bewerten. In: Pädagogische Führung. 10. Jg./ Heft 1, S Grunder, H.-U./Bohl, T. (2001): Neue Formen der Leistungsbeurteilung in den Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren Grunder, H.-U./Bohl, T./Broszat, K. (2001): Neue Lernformen neue Beurteilungsformen? Acht Handlungsschritte zur Durchführung einer schülerorientierten und kriterienbezogenen Leistungsbeurteilung. In: Pädagogik. 53. Jg./ Heft 11, S Häcker, T. (2011). Portfolioarbeit - ein Konzept zur Wiedergewinnung der Leistungsbeurteilung für die pädagogische Aufgabe der Schule. In Werner Sacher & Felix Winter (Hrsg.), Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer Band 4. (S ). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hattie, J. A. C. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London;New York: Routledge Chapman & Hall. 3

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