Didaktisches Material zu

Transkript

1 Didaktisches Material zu Arslan, Hasan Ali Arslan, Sevilay Knopp, Sebastian Rieger, Julia Sommer-Frey, Anke Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Seminar: Projektorientiertes Arbeiten im Literaturunterricht mit Filmen (KiKiFe), Dozent: Dr. Christian Weißenburger

2 Hinweise an Lehrerinnen und Lehrer zum Begleitmaterial: Dies ist das Begleitmaterial zum Film Timm Thaler oder das verkaufte Lachen, welcher im Rahmen des Kinderkinofestivals 2018 gezeigt wird. Das Material wurde von Studentinnen und Studenten der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd erstellt und soll die Vorund Nachbereitung des Films im Unterricht erleichtern und unterstützen. Filmdetails Genres: Filmlänge: Familienfilm, Abenteuer ca. 103 Minuten, Farbe Kinostart: FSK: Regie: Trailer: Medienverbund: Ab 0 Jahren Andreas Dresen, Deutschland Das gleichnamige Kinderbuch von James Krüss (1962) wurde mehrmals verfilmt: 1979 als 13-teilige Miniserie für das Weihnachtsprogramm des ZDF u als 26-teilige Animationsserie. Filminhalt Das Lachen des kleinen Waisenjungen Timm Thaler ist einzigartig. So ansteckend und unwiderstehlich, dass es jeden sofort in seinen Bann zieht. Auch der geheimnisvolle Baron Lefuet ist von dem Gelächter des fröhlichen Jungen angetan und schlägt ihm einen ungewöhnlichen Deal vor: Er verspricht Timm, dass er von nun an jede Wette gewinnt. Dafür müsse er nur sein Lachen an den Baron verkaufen. Timm unterschreibt den Vertrag, merkt aber bald, dass dies ungeahnte Konsequenzen hat. Er gewinnt zwar jede noch so unmögliche Wette und kommt schnell zu Reichtum. Doch schon bald muss Timm einsehen, dass er ohne Lachen ein unglücklicher Mensch ist. Deshalb möchte er seinen wahren Schatz um jeden Preis vom Baron zurückhaben. Auch wenn der teuflische Pakt gar nicht so einfach zu lösen ist, gibt Timm nicht auf. Zum Glück stehen ihm seine Freunde Ida und Kreschimir zur Seite, die ihren alten Timm mit seinem unwiderstehlichen Lachen zurückhaben wollen.

3 Didaktische und methodische Analyse des Materials zum Film I) Vor der Kinobesuch Aufgabe 1: Filmplakat und Trailer Geeignet für: Klassenstufen 2-4 Material: Arbeitsblatt, Filmplakat und Trailer Hinweis: Diese Aufgabe kann als Einstieg in das Thema Timm Thaler oder das verkaufte Lachen verwendet werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Ideen zum Film sammeln (Inhalt, Genre etc), nachdem das Filmplakat zum Einstieg als stiller Impuls benutzt wurde. Anschließend wird der Trailer ohne Ton gezeigt und die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihn mit ihren Ideen vom Anfang und schreiben ihre Ideen zu den Dialogen auf. Diese Dialoge werden dann mit dem Trailer verglichen, der erneut angesehen wird, dieses Mal mit Ton. II) Begleitend zum Film Aufgabe 2: Meine Freunde und ich Geeignet für: Klassenstufen 1-4 Material: Arbeitsblatt Hinweis: In dieser Aufgabe sollen die Schülerinnen und Schüler sich Gedanken machen, was sie gerne mit ihren Freunden unternehmen und einen Text dazu verfassen. Passend dazu sollen die Schülerinnen und Schüler auch ein Bild malen und ihre Texte und Kunstwerke im Anschluss vorstellen. Für die Präsentation der Ergebnisse eignet sich der Museumsrundgang, wo sich die Kinder im Klassenzimmer bewegen dürfen und Gelegenheit bekommen, die Arbeitsblätter der Mitschüler genauer anzuschauen. Aufgabe 3: Das Rätsel Geeignet für: Klassenstufen 2-4 Material: Arbeitsblatt Hinweis: In dieser Aufgabe müssen die Schülerinnen und Schüler das Rätsel genau durchlesen und den Text erschließen. Die richtige Lösung wird anschließend in der leeren Zeile unter dem Text notiert. Alternativ kann man das Rätsel auch laut vorlesen bzw. von einem Schüler/einer Schülerin vorlesen lassen und anschließend im Plenum besprechen.

4 III) Nach dem Kinobesuch Aufgabe 4: Tagebucheintrag Timm Thaler Geeignet für: Klassenstufen 2-4 Das Material: Film, Arbeitsblatt Hinweis: Diese Aufgabe kann als Abschluss der Unterrichtseinheit zu Timm Thaler oder das verkaufte Lachen dienen. Die Schülerinnen und Schüler sollen den Film nochmals reflektieren und sich in die Lage Timm Thalers hineinversetzten. Dafür schreiben sie einen Tagebucheintrag aus der Sicht Timm Thalers. Quelle ( ) Bildquelle ( )

5 Unterrichtsskizze Name: Schule: Klasse: 2 4 Fach: Datum: Uhrzeit: Thema der Stunde: Timm Thaler Arbeit mit Filmplakat und Filmtrailer - Arbeit vor dem Film Lernziel: SuS können die Perspektiven von anderen Personen einnehmen und einen Text/ Dialog aus deren Sicht schreiben. Zeit Unterrichtsphase Lehrer-Tätigkeit Schüler-Tätigkeit Sozialform Medien/Material Methodisch-didakt. Kommentar 2min Begrüßung LK begrüßt SuS. SuS begrüßen LK. Plenum 3min 7min 20min Einstieg Überleitung Arbeitsphase 1 mit Ergebnissicherung Stummer Impuls durch Filmplakat an der Tafel. LK sammelt Ideen zu Themen, Erwartungen, Genre (lustig/gruselig) und zur Umsetzung an Tafel/TLP SuS können frei ihre Ideen und Meinungen äußern. SuS nennen ihre Erwartungen. LK erklärt SuS, dass sie jetzt SuS sehen sich den Trailer an. den Trailer zum Film ansehen (eventuell mehrfach) werden aber ohne Ton. Plenum Plenum Filmplakat evtl TLP Fernseher Trailer SuS werden eingestimmt auf die Stunde. Interesse und Motivation werden geweckt. Ungezwungene Arbeit im Plenum hilft und unterstützt bei der Ideenfindung und wirkt motivierend. Gedanken können zusammen weiterentwickelt werden. LK teilt Arbeitsblatt aus und fordert SuS auf sich zu überlegen, was die Charaktere wohl gesagt haben (und evtl. wie Musik ist/ Geräusche sind). SuS füllen Arbeitsblatt aus. Einzelarbeit Arbeitsblatt SuS nehmen Blickwinkel einer anderen Person ein und fühlen sich in sie und ihre Perspektive hinein. LK fragt, ob einige SuS ihre Ideen vorlesen möchten. SuS können ihre Ideen freiwillig vorlesen. Plenum TLP Folie von Arbeitsblatt SuS erkennen, dass es nicht nur eine

6 10min Arbeitsphase 2 mit Ergebnissicherung Zur Verdeutlichung wird Arbeitsblatt gleichzeitig am TLP gezeigt. LK zeigt SuS den Trailer mit Ton. LK unterstützt und leitet Besprechung. SuS vergleichen ihre Ideen mit dem Original und besprechen ihre Ergebnisse in der Klasse. Plenum Fernseher Trailer Wahrheit / nur eine Möglichkeit gibt und dass sie und ihre Mitschülerinnen und -schüler verschiedene Meinungen haben und alle gleichwertig sind. 3min Schluss/ Verabschiedung LK beendet Stunde und verabschiedet SuS in Pause. SuS packen ihr Material und verabschieden sich in die Pause.

7 Timm Thaler oder das verkaufte Lachen Gerade hast du den Trailer zu Timm Thaler gesehen aber ohne Ton! Was denkst du, haben die Personen im Film in diesen Szenen gesagt? Schreibe deine Ideen in die leeren Zeilen.

8

9 Timm Thaler oder das verkaufte Lachen (Lehrervorlage) Gerade hast du den Trailer zu Timm Thaler gesehen aber ohne Ton! Was denkst du haben die Personen im Film in diesen Szenen gesagt? Schreibe deine Ideen in die leeren Zeilen. Wenn die zwei bei uns wohnen, dann sind wir auch nicht mehr so alleine. Können wir nicht doch lieber einen Hund haben? Verkauf mir dein Lachen und du gewinnst ab jetzt jede Wette. Wir schließen einen Vertrag.

10 Stimmt irgendwas nicht mit dir? Sie dürfen Leuten nicht das Lachen stehlen! Wir haben doch einen Vertrag. Timm, du kannst dein Lachen wiederkriegen! Quelle:

11

12 Unterrichtsskizze Timm Thaler / Modul 2 Name: Schule: Klasse: 1-4 Fach: Deutsch Datum: Uhrzeit: Thema der Stunde: Freies Schreiben Meine Freunde und ich Kompetenzen: Texte schreiben richtig schreiben flüssig schreiben Lesefähigkeit entwickeln Texte erschließen Zeit Lehrer- Schülerinteraktion Sozialform Material/Medien Einstieg 5 min -L. präsentiert das Maskottchen der Klasse, der einen Brief mitbringt Ich habe euch ein Rätsel mitgebracht! Sehen wir, ob ihr es lösen könnt! (Maskottchen) -S. begrüßen ihr Maskottchen und hören zu -Plenum/Sitzkreis/Kinositz -Maskottchen -Rätsel -L. liest das Rätsel vor -L. fragt nach der Lösung - L: Maskottchen bestätigt die Lösung und erzählt von seiner Freundschaft mit einem anderen Maskottchen (L. erfindet eine kurze Geschichte) -S. erraten die Lösung Hinführung 5 min Ihr habt doch bestimmt ganz viele Freunde! Schreibt mir doch in einem Brief was ihr gern mit euren Freunden so gerne macht! Ich und mein Freund, wir würden uns auf bunte Bilder sehr freuen. -S. hören zu -Sitzkreis/Plenum/Kinositz -Maskottchen

13 Erarbeitung 20 min -L. sammelt Ideen was S. alles in den Brief schreiben/malen kann (Differenzierung)-L. notiert die Überschrift und Stichpunkte an die Tafel -L. stellt die Aufgabenstellung - S. tragen Ideen bei -S. wiederholt die Aufgabenstellung -S. schreiben Briefe und malen Bilder dazu -Plenum-Einzelarbeit -Tafel -Kopiervorlage(AB) -Farbstifte -L. leitet den Museumsrundgang ein -S. laufen im Klassenzimmer und schauen sich die Briefe ihrer Klassenkameraden an Präsentation -Museumsrundgang -Briefe (AB) 15 min Die Briefe können im Anschluss im Klassenzimmer oder im Schulflur ausgestellt werden

14 Meine Freunde und ich Was machst du gerne mit deinen Freunden? Schreibe auf. Male danach ein Bild dazu.

15 Das Rätsel Ich bin jemand, mit dem du sehr oft Zeit verbringst. Wir spielen gemeinsam, wir lachen gemeinsam und haben ordentlich Spaß. Manchmal passiert es aber doch, dass du mich nervst. Wenn ich jetzt überlege tue ich das manchmal auch! Aber wenn einer von uns Hilfe braucht, sind wir füreinander da. In guten aber auch in schlechten Zeiten. Oftmals komme ich dich besuchen, aber es kommt auch vor, dass du mich besuchst und wir gemeinsam etwas unternehmen. Obwohl wir keine Geschwister sind, habe ich dich gern! Lösung:

16 Unterrichtsskizze zum Film: Timm Thaler oder das verkaufte Lachen Name: Schule: Klasse: 2-4 Fach: Deutsch Thema der Stunde: Schreibanlass zum Film Timm Thaler oder das verkaufte Lachen Lernziele: Die SuS... - reflektieren den Film - versetzen sich in die Lage von Timm Thaler - schreiben einen Tagebucheintrag aus Timm Thalers Perspektive Zeit Unterrichtsphase Lehrer-Schüler Interaktion Sozialform Medien/Material 10min Einstieg Die LK begrüßt die SuS, die SuS begrüßen die LK. Die LK hat Timm Thaler oder das verkaufte Lachen in die Mitte der Tafel geschrieben und bittet die SuS nun, das, was ihnen spontan zum gesehenen Film einfällt, an die Tafel zu schreiben. Plenum Tafel, Kreide

17 5min Erarbeitung des Schreibanlasses Die LK liest die Aufgabenstellung vor: Stell dir vor, du bist Timm Thaler. Du hast dein geliebtes Lachen verkauft, um jede Wette gewinnen zu können. Doch schnell merkst du, dass dir dein Lachen sehr fehlt und du wirst nachdenklich. Was schreibst du in dein Tagebuch? Stuhlkreis 20min Schreibzeit Die SuS gehen zurück auf ihre Arbeitsplätze und erhalten das Arbeitsblatt. Sie versetzen sich in die Lage Timm Thalers und schreiben seine Gedanken auf. Die LK hilft den SuS ggf. Plenum Arbeitsblatt Timm Thaler oder das verkaufte Lachen 10min Abschluss durch Präsentationen der Schülertexte Die LK und die SuS treffen sich erneut im Stuhlkreis. Freiwillige lesen ihre Texte vor und erhalten eine Rückmeldung durch ihre Klassenkameraden und die LK. Stuhlkreis Texte der SuS

18 Timm Thaler oder das verkaufte Lachen Name: Datum: Aufgabe: Stell dir vor, du bist Timm Thaler. Du hast dein geliebtes Lachen verkauft, um jede Wette gewinnen zu können. Doch schnell merkst du, dass dir dein Lachen sehr fehlt und du wirst nachdenklich. Schreibe in dein Tagebuch.