Verlaufsplanung Unterrichtsstunde

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1 Verlaufsplanung Unterrichtsstunde Datum: 13. November 2017 Klasse: 5 Thema: Kennen der Josefsgeschichte Kompetenz: Kennen Lernziel: Die SuS kennen die Josefsgeschichte. Die SuS erfahren beispielhaft an der Josefsgeschichte, dass Gott Menschen durch Höhen und Tiefen des Lebens begleitet. 8 min Zeit Unterrichtsschritt (OPERATOREN verwenden!) Einleitung / Einstieg Wiederholung Anknüpfung: Lebenswege L-Verhalten Der Lehrer knüpft an die vergangene Stunde an. Lebenswege können ganz unterschiedlich aussehen. Es gibt höhen und Tiefen. An der Tafel wird ein Lebensweg mit Höhen und Tiefen angezeigt. Was könnte das sein? Stellt euch vor, das wäre eine Lebenslinie. Die Höhen sind die schönen Erlebnisse. Die Tiefen, das wären traurige Erlebnisse. Findet Beispiele! S-Verhalten Die SuS überlegen, welche Höhen und Tiefen es im Leben gibt. Sozialform Methode Tafel Medien Materialien 15 min 10 min Hauptteil: Kennenlernen und Wiederholen der Josefsgeschichte Der Lehrer zeigt verschiedene Bilder aus der Josefsgeschichte an der Tafel. Im Gespräch mit den Schülern werden die Bilder sortiert und die Geschichte wiederholt und zusammengetragen. Dabei werden die Höhepunkte und Tiefpunkte dargestellt. Bilder: Das schöne Kleid Die neidischen Brüder Josefs Träume Josef im Brunnen Josef bei Potifar Josef im Gefängnis Josef beim Pharao Wiedersehen mit den Brüdern Die SuS wiederholen anhand der Bilder an der Tafel die Josefsgeschichte. Sie erkennen an der Tafel das Auf und Ab im Leben Josefs Tafel, Bilder

2 Der Lehrer stellt die Aufgabe Lebenssituationen des Josef zu finden, wo Glaubenserfahrungen stattfanden. Die SuS suchen sich einen besonderen Moment aus der Geschichte heraus und fragen sich, wo in diesem Moment Gott war. Einzelarbeit Arbeitsblatt Das Leben des Josef ist voller glücklicher und trauriger Momente. Suche dir eine Situation aus, die du besonders eindrücklich findest. 1. Beschreibe diese Situation kurz! 2. Wie merkt Josef in dieser Situation, dass Gott für ihn da ist? Die SuS äußern ihre Überlegungen und hören die Überlegungen der anderen SuS Im Unterrichtsgespräch werden verschiedene Situationen zusammengetragen und nachgespürt, in welchen Situationen wie Gott zugegen war. 12 Min Schluss / Ergebnissicherung Die Lehrer fordert die SuS auf sich vorzustellen, Redakteure einer Zeitung zu sein, die über Lebensgeschichte des Josef berichten will. Die Gruppen suchen eine passende Schlagzeile. Die SuS tauschen sich über die zentrale Aussage der Geschichte aus. Gruppenarbeit Da ist viel passiert in dem Leben vom Josef. Stell dir vor, du bist Redakteur einer Zeitung und du musst über die Geschichte des Josef berichten. Suche eine passende Überschrift über die Geschichte! (Anmerkung: Mein Wunsch ist es, dass die SuS nicht nur die einzelnen Stationen der Geschichte kennen. Die zentrale Aussage der Geschichte ist m.e. dass Gott durch gute Zeiten und schlechte Zeiten mitgeht und dass Gott vermag, aus Bösen Gutes werden zu lassen. Diesen Grundgedanken, wollte

3 ich mit der Reduzierung der Geschichte andenken lassen.) Der Lehrer ist offen für andere Zugänge und Prioritäten der SuS. Verschriftlichung der Hauptaussage auf dem Arbeitsblatt Präsentation im Präsentation im

4 Datum: 13. November 2017 Klasse: 5. Klasse Lernbereich: 1 (Die Botschaft der Bibel) Thema US: Die Die Josefsgeschichte Lernziel im LP: (Welche Inhalte und Lernzielbegriffe werden benannt? Tabelle und Jahrgangsziele beachten) Jahrgangsziel: Die SuS erweitern die Fähigkeit sich in andere Personen hineinzuversetzen und sie in ihren Gefühlen und Bedürfnissen zu verstehen Stundenziel: Kennen der Geschichte des Volkes Israel anhand von Gestalten im Alten Testament: Josef Welche Kompetenz wird besonders in den Blick genommen? Kompetenz Kennen: Die SuS kennen die wichtigsten Geschehnisse der Josephsgeschichte Elementare Strukturen Kern der Sache + Verschränkung von Kompetenz und Inhalt Josefsstamm, Genealogie Ansiedlung in Ägypten Voraussetzung für Exoduserzählung Verbindungsstück zu Abraham und Mose (Erzelterngeschichten) Menschliche Konflikte im Vordergrund, (eher indirektes Handeln Gottes (unsichtbare Handeln im Hintergrund) Herrschaft oder Erwählung (Josef und seine Brüder) Vergebung und Versöhnung Elementare Erfahrungen Sitz im Leben - Erfahrungen Anforderungssituation (Unterrichtseinheit + konkrete Unterrichtstunde) Grundlegende Erfahrungen: Menschen geschieht Unrecht Gott begleitet Menschen durch Höhen und Tiefen des Lebens Familie als Ort großer Konflikte Es ist nochmal alles gut gegangen Das Leben als Auf und Ab Versöhnung ist möglich SuS SuS werden gemobbt Ich fühle mich unverstanden Ich suche meinen Platz in meiner Familie und in der Welt Lieblinge von Eltern und Lehrern sind zu Recht unbeliebt Neid kann Wut erzeugen. Elementare Zugänge Verstehensvoraussetzungen der Schüler (z.b. soziokulturell, kognitiv, entwicklungspsychologisch), Anknüpfungsmöglichkeiten, Vorwissen àlernstand ermitteln Vorwissen Die SuS wissen, wo Menschen zusammenleben gibt es Streit. Die SuS wissen, dass Streit eskalieren kann. Die Sus kennen Menschen, die ausgegrenzt und klein gemacht werden. Die SuS kennen die Josefsgeschichte aus dem Religionsunterricht oder der Christenlehre Die SuS Schwierigkeiten Traum als Kommunikationsweg Gottes Frau des Potifar als personifiziertes Böses Elementare Wahrheit Existentiell bedeutsame Fragen Überprüfung Anforderungssituation Gibt es Zufälle oder sind sie Gottes Plan? Schicksal oder Fügung? Ist es meine Erfahrung, dass nach jedem Tief ein Hoch kommt? Bringt für die Brüder erst die Not die Einsicht? Kann ich unendlich verzeihen, wenn mir Unrecht geschieht? Wieso geschieht mir so etwas, dem ich mich stellen muss? Was waren meine Höhepunkte und Tiefpunkte im Leben? Was hat mich da getragen? Was kommt aus eigener Kraft und was nicht? Anforderungssituation: Ein Schüler fühlt von Mitschülern ausgeschlossen, weil er anders ist. Er fragt sich, was mit ihm falsch ist. Elementare Lernformen - Ideensammlung zum Lernweg (schülerorientiert) Einstieg: persönliche Lebenskurve- Lebensweg, Hoch und Tiefs Erarbeitug: Geschichte als Puzzle Vertiefung: Artikelbericht schreiben, Zeuge sein Lernziel der Stunde (In einem Satz Formulierung des gewünschten Lernendzustandes Zu welchem Verhalten sind die SuS am Ende der Stunde fähig?) Die SuS kennen die Josefsgeschichte.

5 Verlaufsplanung Unterrichtsstunde Datum: 13. November 2017 Klasse: 5 Thema: Kennen der Josefsgeschichte Kompetenz: Kennen Lernziel: Die SuS kennen die Josefsgeschichte. Die SuS erfahren beispielhaft an der Josefsgeschichte, dass Gott Menschen durch Höhen und Tiefen des Lebens begleitet. 8 min Zeit Unterrichtsschritt (OPERATOREN verwenden!) Einleitung / Einstieg Wiederholung Anknüpfung: Lebenswege L-Verhalten Der Lehrer knüpft an die vergangene Stunde an. Lebenswege können ganz unterschiedlich aussehen. Es gibt höhen und Tiefen. An der Tafel wird ein Lebensweg mit Höhen und Tiefen angezeigt. Was könnte das sein? Stellt euch vor, das wäre eine Lebenslinie. Die Höhen sind die schönen Erlebnisse. Die Tiefen, das wären traurige Erlebnisse. Findet Beispiele! S-Verhalten Die SuS überlegen, welche Höhen und Tiefen es im Leben gibt. Sozialform Methode Tafel Medien Materialien 15 min 10 min Hauptteil: Kennenlernen und Wiederholen der Josefsgeschichte Der Lehrer zeigt verschiedene Bilder aus der Josefsgeschichte an der Tafel. Im Gespräch mit den Schülern werden die Bilder sortiert und die Geschichte wiederholt und zusammengetragen. Dabei werden die Höhepunkte und Tiefpunkte dargestellt. Bilder: Das schöne Kleid Die neidischen Brüder Josefs Träume Josef im Brunnen Josef bei Potifar Josef im Gefängnis Josef beim Pharao Wiedersehen mit den Brüdern Die SuS wiederholen anhand der Bilder an der Tafel die Josefsgeschichte. Sie erkennen an der Tafel das Auf und Ab im Leben Josefs Tafel, Bilder

6 Der Lehrer stellt die Aufgabe Lebenssituationen des Josef zu finden, wo Glaubenserfahrungen stattfanden. Die SuS suchen sich einen besonderen Moment aus der Geschichte heraus und fragen sich, wo in diesem Moment Gott war. Einzelarbeit Arbeitsblatt Das Leben des Josef ist voller glücklicher und trauriger Momente. Suche dir eine Situation aus, die du besonders eindrücklich findest. 1. Beschreibe diese Situation kurz! 2. Wie merkt Josef in dieser Situation, dass Gott für ihn da ist? Die SuS äußern ihre Überlegungen und hören die Überlegungen der anderen SuS Im Unterrichtsgespräch werden verschiedene Situationen zusammengetragen und nachgespürt, in welchen Situationen wie Gott zugegen war. 12 Min Schluss / Ergebnissicherung Die Lehrer fordert die SuS auf sich vorzustellen, Redakteure einer Zeitung zu sein, die über Lebensgeschichte des Josef berichten will. Die Gruppen suchen eine passende Schlagzeile. Die SuS tauschen sich über die zentrale Aussage der Geschichte aus. Gruppenarbeit Da ist viel passiert in dem Leben vom Josef. Stell dir vor, du bist Redakteur einer Zeitung und du musst über die Geschichte des Josef berichten. Suche eine passende Überschrift über die Geschichte! (Anmerkung: Mein Wunsch ist es, dass die SuS nicht nur die einzelnen Stationen der Geschichte kennen. Die zentrale Aussage der Geschichte ist m.e. dass Gott durch gute Zeiten und schlechte Zeiten mitgeht und dass Gott vermag, aus Bösen Gutes werden zu lassen. Diesen Grundgedanken, wollte

7 ich mit der Reduzierung der Geschichte andenken lassen.) Der Lehrer ist offen für andere Zugänge und Prioritäten der SuS. Verschriftlichung der Hauptaussage auf dem Arbeitsblatt Präsentation im Präsentation im

8 Josef Religion Klasse 5 Das Leben des Josef ist voller glücklicher und trauriger Momente. Suche dir eine Situation aus, die du besonders findest. 1. Beschreibe diese Situation kurz! 2. Wie merkt Josef in dieser Situation, dass Gott für ihn da ist? Stell dir vor, du bist ein Zeitungsredakteur, der über das Leben des Josef berichtet. Schreibe eine Schlagzeile und fasse kurz das wichtigste der Josefsgeschichte zusammen!

9 Josef Religion Klasse 5 Das Leben des Josef ist voller glücklicher und trauriger Momente. Suche dir eine Situation aus, die du besonders findest. 1. Beschreibe diese Situation kurz! 2. Wie merkt Josef in dieser Situation, dass Gott für ihn da ist? Stell dir vor, du bist ein Zeitungsredakteur, der über das Leben des Josef berichtet. Schreibe eine Schlagzeile und fasse kurz das wichtigste der Josefsgeschichte zusammen!