II. Interkulturelle Kompetenzen...9 Orientierungswissen...9 Werte, Haltungen und Einstellungen...9 Handeln in Begegnungssituationen...

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1 Klasse, SCHULINTERNES CURRICULUM, Abgestimmt auf die Inhalte des Lehrwerkes Encuentros Edición 000 DIE ANGEGEBENEN BEZÜGE ZUM SCHÜLERBUCH BEZIEHEN SICH ALLE AUF DAS AM KKG VERWENDETE UNTERRICHTSWERK ENCUENTROS, EDICIÓN 000 AUS DEM CORNELSEN VERLAG. DIE VERWEISE SIND TEILWEISE UMFANGREICH, AUS DEN ANGEGEBENEN ÜBUNGEN, TEXTE, ETC. MUSS JE NACH LERNGRUPPE, UND Z.B. INFOLGE VON EXKURSIONEN, BEWEGLICHEN FERIENTAGEN, ETC. AUSGEFALLENEM UNTERRICHT EINE EINSCHRÄNKENDE AUSWAHL DURCH DEN JEWEILIGEN FACHLEHRER ERFOLGEN. MATERIALIEN AUS DEM CUADERNO DE EJERCICIOS ERLAUBEN VERTIEFUNGEN DER ANGEGEBENEN KOMPETENZEN, IM LEHRBUCH SIND MIT DEM ZUGEHÖRIGEN SYMBOL FÜR VERWEISE AUF DAS CUADERNO (VGL. ÜBERSICHT DER SYMBOLE IN ENCUENTROS, EDICIÓN 000, SEITE ) DIE JEWEILS ZUGEORDNETEN ÜBUNGEN GEKENNZEICHNET. FACHBEREICH: SPANISCH KLASSENSTUFE: Inhaltsverzeichnis: I. Kommunikative Kompetenzen... Hörverstehen und Hör-Sehverstehen... Sprechen: an Gesprächen teilnehmen... Sprechen: zusammenhängendes Sprechen... Leseverstehen... Schreiben... Sprachmittlung... II. Interkulturelle Kompetenzen... Orientierungswissen... Werte, Haltungen und Einstellungen... Handeln in Begegnungssituationen...0 III. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit... Aussprache und Intonation... Wortschatz... Grammatik... Orthographie... IV. Methodische Kompetenzen... Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen... Sprechen und Schreiben... Umgang mit Texten und Medien...0 Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen...0 Seite von

2 Klasse,. Indexregister: Aussprache Einstellungen Gespräche Grammatik Haltungen Handeln in Begegnungssituationen Hör-Sehverstehen Hörverstehen Interkulturelle Kompetenzen Intonation Kommunikative Kompetenzen Kooperatives Sprachenlernen Leseverstehen Methodische Kompetenzen Orientierungswissen Orthographie Schreiben Selbstständiges Sprachenlernen Sprachliche Korrektheit Sprachliche Mittel Sprachmittlung Sprechen und Schreiben Zusammenhängendes Sprechen Umgang mit Texten und Medien Wortschatz Seite von

3 Klasse, I. Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Die Schülerinnen und Schüler können nach angemessener sprachlicher Vorbereitung einfache Äußerungen verstehen und Hörbzw. Hör-Sehtexten, die sich auf vertraute Alltagssituationen sowie auf Themen beziehen, die für das Alltagsleben von Jugendlichen von Bedeutung sind, Schlüsselwörter und einzelne Aussagen entnehmen, wenn in einfacher Standardsprache langsam und deutlich gesprochen wird. im Unterricht u. a. Bitten, Aufforderungen, Fragen und Erklärungen verstehen, einfach formulierten authentischen Hör- bzw. Hör- Sehtexten (u. a. Durchsagen, kurzen Wetterberichten, Telefonaten, einfachen Popsongs) ggf. nach mehrfachem Hören wesentliche Informationen entnehmen, einfachen didaktisierten Hörtexten (u. a. Lehrwerktexten, einfachen Gebrauchstexten und Geschichten) nach bestimmten Vorgaben und Mustern (u. a. correcto/falso) wesentliche Informationen entnehmen. Unidad Seite Übung Enc Beispiele alle f. El español en la clase alle 0 b 0, Durchsagen Busbahnhof, Nachrichten Anrufbeantworter Fußballkommentar Popsong, Ladendurchsagen wegen verlorengegangener Kinder Wetterbericht Radiobeitrag Frühling, Uhrumstellung alle Aufgaben der Rubrik ESCUCHAR sowie der Rubrik COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL Seite von

4 Klasse, Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Die Schülerinnen und Schüler können sich in einfachen vertrauten Alltags- und Unterrichtssituationen nach angemessener sprachlicher Vorbereitung verständigen. im Rahmen der comunicación en clase u. a. einfache Fragen zu Inhalt und Ablauf des Unterrichts stellen und beantworten sowie auf Äußerungen mit fest verknüpften Wendungen und kurzen Sätzen reagieren in kurzen Rollenspielen elementare Situationen im spanischsprachigen Ausland simulieren (u. a. einkaufen, sich nach etwas erkundigen) sich in elementaren Kontaktgesprächen und eingeübten Interviewgesprächen artikulieren und mit elementaren sprachlichen Mitteln ihre Interessen benennen. Unidad Seite Übung Enc Beispiele alle f. El español en la clase b b b b b c c Aufgaben der Rubrik HABLAR, Aufgaben der Rubrik HABLAR Seite von

5 Klasse, Sprechen: zusammenhängendes Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können sich in einfach strukturierten Wendungen zum Unterrichtsgeschehen äußern sowie einfache Angaben über sich selbst, andere Personen und Orte machen. in Form von fest verknüpften Wendungen kurze Rückmeldungen zu Unterrichtsinhalten und -geschehen sowie zu Arbeitsergebnissen geben mit elementaren sprachlichen Mitteln Auskünfte über sich und andere geben in einfachen Sätzen Bilder, Orte und Wege beschreiben einfache Texte (u. a. kurze Geschichten, Gedichte) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise f. El español en la clase b, Punto final b a b b, c, b Aufgaben der Rubrik HABLAR Aufgaben der Rubrik HABLAR Seite von

6 Klasse, sinngestaltend vortragen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0 0 c b a Leseverstehen Die Schülerinnen und Schüler können nach angemessener sprachlicher Vorbereitung kurzen einfachen Texten zu vertrauten Alltagssituationen und Themen, die für das Alltagsleben von Jugendlichen von Bedeutung sind, wesentliche Informationen entnehmen. Aufgabenstellungen, Erklärungen von Arbeitsvorhaben, Arbeits- und Übungsanleitungen, schriftliche Sicherungen von Unterrichtsergebnissen verstehen kurzen einfach formulierten privaten und öffentlichen Alltagstexten (u. a. Postkarten, s, SMS, kurzen Briefen) wichtige Informationen entnehmen, wenn sie mit Thema und Inhalt hinreichend vertraut sind Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise f. 0 f a a b b a a b El español en la clase Indicaciones para los ejercicios Chat Test Comic Fotoroman SMS, Prospekt Bowling, Anzeigen Brieffreunde Stundenplan Blog Schwarzes Brett Statistik Prospekt Gebrauchsanweisung Leserbriefe Quiz Zeitungsartikel, Plakat Werbeprospekt Postkarte, kurzer Brief, Seite von

7 Klasse, didaktisierten Lesetexten, unterstützt durch angemessene sprachliche und methodische Hilfen, wesentliche Informationen entnehmen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise , Werbeplakat Alle Aufgaben der Rubrik COMPRENDER EL TEXTO Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Unterrichts- und Lernergebnisse schriftlich festhalten und sehr einfache Alltagstexte verfassen. aktuelle Unterrichtsergebnisse in Form von einfachen Notizen dokumentieren kurze Alltags- und Gebrauchstexte verfassen (u. a. Postkarten, s, kurze Briefe) und mit kurzen einfach strukturierten Sätzen eigene Erlebnisse und Erfahrungen darstellen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise b b a b a b b 0 Zeitungstext Personenbeschreibung ; Drehbuch Blog-Kommentar bildgestützte Geschichte Szene Tagebucheintrag Seite von

8 Klasse, einfache Muster- und Modelltexte durch den Austausch einzelner Wörter und Wendungen umformen bzw. Leerstellen füllen und so u. a. kurze Dialoge, Gedichte, Liedtexte, Beschreibungen, Wegbeschreibungen verschriftlichen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise b b b b c Leserbrief Präsentation Notiz Sprachmittlung Die Schülerinnen und Schüler können in elementaren und in simulierten vertrauten Begegnungssituationen des Alltags das Wichtigste von Äußerungen in der jeweils anderen Sprache verständlich wiedergeben. einfache Äußerungen in der jeweils anderen Sprache stichwortartig wiedergeben einfache, für die Bewältigung der Situation notwendige Informationen (u. a. Anweisungen, Erklärungen) in Deutsch zusammenhängend und in Spanisch mit Schlüsselwörtern wiedergeben Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0 0 b a b Seite von

9 Klasse, II. Interkulturelle Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können im Umgang mit sehr einfach abgefassten spanischsprachigen Texten und Medien, ggf. auch mit Hilfe deutschsprachiger Texte und Medien, sowie durch persönliche Kontakte den Alltag spanischsprachiger Umgebungen erkunden und die gewonnenen Einsichten mit der eigenen Lebenswelt vergleichen. Orientierungswissen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu den folgenden Themenfeldern: Persönliche Lebensgestaltung: Familie, Freundinnen/Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit Ausbildung/Schule/Beruf: Aspekte des Schulalltags einer Schule in Spanien, Schule und schulisches Umfeld (u. a. Fächer, Stundenplan) Gesellschaftliches Leben: Feste und Traditionen, jugendgemäße, aktuelle kulturelle Ereignisse Spanischsprachige Welt, Regionen, regionale Besonderheiten: das Leben in der Großstadt und auf dem Land, Überblick über die Regionen Spaniens Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise /A /B, C / Geburtstag in Spanien und Lateinamerika Fiestas en España Suplemento Cataluña sowie Kartenmaterial auf den Umschlagseiten und Pequeño Diccionario Werte, Haltungen und Einstellungen Sie sind bereit und in der Lage, in ihrer Lebenswelt Spuren der Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise Seite von

10 Klasse, spanischen Sprache und spanischsprachiger Kulturen (u. a. spanische Wörter in den Herkunftssprachen, typisch spanische Waren und Symbole, berühmte Personen, aktuelle Popsongs) zu entdecken Offenheit und Neugierde für die Lebenswelt spanischsprachiger Jugendlicher zu entwickeln, kulturspezifische Informationen der spanisch-sprachigen Lebenswelt aufzunehmen und mit eigenen Erfahrungen zu vergleichen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0/0 0 Anímate! Anímate! Anímate! Alle Landeskundesticker, Inhalte der Lektionstexte, DVD-Szenen, Anímate!- Seiten, Aufgaben der España en directo-rubrik Handeln in Begegnungssituationen in Alltagssituationen unter Berücksichtigung elementarer Höflichkeitsformen (u. a. dar un beso) Kontakte aufnehmen in einfachen kurzen Rollenspielen Alltagssituationen im spanischsprachigen Ausland simulieren Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise, 0 0 0, 0 b, / Seite 0 von

11 Klasse, III. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler sind mit den grundlegenden Aussprache- und Intonationsmustern vertraut und verwenden diese im Zusammenhang mit den im Unterricht erarbeiteten Dialogen und Texten weitgehend korrekt. elementare Aussprache- und Intonationsmuster anwenden die Intonationsmuster von einfachen Aussagesätzen, Fragen und Aufforderungen verstehen und selbst angemessen verwenden Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise b Anexo Wortschatz Die Schülerinnen und Schüler verfügen aktiv über einen hinreichend großen Basiswortschatz, um in vertrauten Alltagssituationen elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden. Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise Dies gilt für die comunicación en clase f. El español en la clase die Darstellung der eigenen Person und des eigenen Lebensumfeldes 0 b b b b a Seite von

12 Klasse, elementare Kontaktgespräche (u. a. Begrüßung, Wetter) und Alltagssituationen vorwiegend rezeptiv die Lexik der im Unterricht thematisierten Texte die Bereiche des interkulturellen Lernens Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise b b, 0 b b, b f. Lista Cronológica alle Aufgaben der Rubrik COMPRENDER 0 0 0, b Seite von

13 Klasse, Grammatik Die Schülerinnen und Schüler verwenden ein grammatisches Grundinventar in einfachen vertrauten Situationen so korrekt, dass die Verständlichkeit gesichert ist. Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten und Geschehnisse kennzeichnen (u. a. durch den Gebrauch des artículo determinado und indeterminado, von frequenten Pronomina, durch Gebrauch und Stellung von Adjektiven und Adverbien) bejahte und verneinte Aussagen machen, Fragen stellen, Bitten und Aufforderungen formulieren und einfach formulierte Vorschläge machen (Aussagesätze, Fragen, Verneinungen, Präsensformen der verbos regulares, von ser, estar, hacer und ir, Aussagesätze vom Typ S-V-O, ggf. mit vor- oder nachgestelltem complemento directo e indirecto, affirmati-ver imperativo und tener que) in einfacher Form über Wünsche, Vorlieben und Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise Die grammatischen Phänomene werden in den folgend genannten Unidades eingeführt und im Anschluss weiter verwendet: bestimmter Artikel, Subjektpronomen) unbestimmter Artikel, Adjektive indirekte Objektpronomen, Personalpronomen mit Präpositionen, estar + Adjektiv, buen/mal, también/ tampoco Demonstrativpronomen, direkte Objektpronomen bejahte und verneinte Aussagen, Fragen stellen und beantworten, Fragewörter, ser, die Verben auf -ar,-er, ir estar, hacer ir, tener que, Stellung indirekter Objektpronomen affirmativer Imperativ Stellung direkter Objektpronomen angehängte Pronomen querer, preferir poder Seite von

14 Klasse, Interessen sprechen und dabei modale Hilfsverben anwenden (gustar, poder, querer) Aussagen und Sätze mit einfachen Konnektoren (u. a. y, o, pero, primero, entonces, después, además, finalmente) verbinden räumliche, zeitliche und logische Bezüge in elementarer Form darstellen (Gebrauch elementarer Zeit- und Ortsadverbien, einfacher Relativsätze, von Satzstrukturen mit adverbialen Ergänzungen, u. a. cuando- und porque-satz) über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten oder erzählen und dabei grundlegende Tempusformen anwenden (presente, frequente regelmäßige Formen des indefinido, futuro perifrástico) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise gustar - porque desde hasta Relativsatz mit que cuando, antes de /después de + inf. Präsens, acabar de + inf., estar + gerundio pretérito indefinido futuro perifrástico Orthographie Die Schülerinnen und Schüler verfügen weitgehend sicher über die Orthographie ihres produktiven Basiswortschatzes. grundlegende Laut-Schriftzeichen-Entsprechungen und Schriftzeichenkombinationen korrekt verwenden phonetisch, syntaktisch und semantisch relevante Sonderzeichen (u. a. la tilde, ñ,, ) weitgehend richtig verwenden Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise Anexo Anexo wichtige Regeln zur Groß- und f. Lista cronológica Seite von

15 Klasse, Kleinschreibung (Satzanfänge, Namen) anwenden Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise (z. B. ) IV. Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ein Grundinventar von Lern- und Arbeitstechniken für selbstständiges und kooperatives Lernen anwenden. Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0 0 Aufgaben der Rubrik Aprender mejor, z. B. Wörter erschließen zweisprachiges Wörterbuch Hörverstehen I Leseverstehen Hörverstehen II Ein-Minuten-Referat Wörter umschreiben Verweise bei ausgewählten Aufgaben auf den Methodenanhang Seite von

16 Klasse, Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen Vorwissen aktivieren (u. a. Assoziationen zu einem Thema oder einer Überschrift sammeln, ein Vokabelnetz erstellen) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise siehe Aufgaben der Rubrik Actividad de prelectura, z. B. Vokabelnetz Vokabelnetz Vokabelnetz Assoziationen/Argumente sammeln a a c sowie: Vokabelnetz Vokabelnetz Assoziationen Assoziationen Bedeutungen von unbekannten Wörtern mit Hilfe ihres sprachlichen Vorwissens (Deutsch, Fremdsprachen, ggf. Herkunftssprache), ihres Weltwissens und eindeutiger Kontexte erschließen f. a a b b c Sprachliches Vorwissen eindeutiger Kontext/Weltwissen Sprachliches Vorwissen eindeutiger Kontext/Weltwissen Sprachliches Vorwissen Sprachliches Vorwissen Sprachliches Vorwissen siehe Aufgaben der Rubrik Actividad de prelectura, z. B. aufgrund von Überschriften und/oder visueller Hilfen Vermutungen über das Thema bzw. wesentliche Inhalte eines Textes äußern 0 a siehe Aufgaben der Rubriken Comprender, Escuchar, z. B. gelenkte Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten und mit einfachen Reihenfolge Seite von

17 Klasse, Übungs- und Testverfahren zum Hör- und Leseverstehen (u. a. Lückentext, Richtig-/Falsch- Aufgaben, Multiple-Choice- Aufgaben) umgehen Texte gliedern und wesentliche Informationen hervorheben (u. a. Schlüsselwörter und -sätze unterstreichen oder farblich Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise , a a, a, a,, b a, b; b b a b a b a a a,,, b a richtig/falsch Multiple Choice richtig/falsch richtig/falsch Multiple Choice Überschriften finden Schlüsselwörter hören und nennen Schlüsselwörter nennen Seite von

18 Klasse, markieren, Sinnabschnitte kennzeichnen, Überschriften finden) einfache Notizen anfertigen, indem sie diese (u. a. am Textrand, in einem vorgegebenen Auswertungsraster) sachgerecht eintragen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0 0 a a b a a a Sprechen und Schreiben bei Verständnisschwierigkei-ten Fragen stellen bzw. um Wiederholung bitten sowie bei Ausdrucksschwierigkeiten sinnverwandte Wörter benutzen für mündliche und schriftliche Produktionen Gedanken und Ideen sammeln und notieren (u. a. als Tabellen, Stichwortgeländer) mit Hilfe von Stichwörtern, Stichwortgeländern, Bildleisten oder Techniken des Memorisierens, einfache Dialoge, Rollenspiele, Sketche, Gedichte und Geschichten vortragen Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise b, c b b c, 0 b El español en la clase Seite von

19 Klasse, Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise 0 0 b c b b b Arbeitsergebnisse mit Hilfe von Stichwörtern und einfachen Sätzen darstellen einfache Umformungen von Modelltexten vornehmen und ergänzen (u. a. Austauschen, Umstellen, Füllen und Ausschmücken von Textelementen) und eigene Texte nach Vorlagen gestalten b b b 0 b b b b b eigene Texte sprachlich und inhaltlich überarbeiten b c b Fehler selbst korrigieren Seite von

20 Klasse, Umgang mit Texten und Medien aus einfachen Texten wesentliche Informationen herausfinden (u. a. Handlungsanweisungen aus Hinweisschildern, Hauptfiguren und Handlungen aus kurzen Geschichten, Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie Themen aus Gesprächen) kurze Texte umformen und gestalten (u. a. Dialoge ergänzen und auf Tonträger aufnehmen, Erzähltexte ergänzen, abwandeln und/oder zu Ende schreiben) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise a b a b b b alle Aufgaben der Rubrik Comprender el texto sowie einige Aufgaben der Rubriken España en directo, Anímate! bzw. Mediación Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen unter Einsatz von sprachlichen und methodischen Hilfen in Unterrichtsphasen die Verwendung des Spanischen als Arbeitssprache erproben grundlegende Verfahren der Wortschatzarbeit anwenden (u. a. mit Bildern und Schaubildern arbeiten, einfache Definitionen bilden und entsprechende Lernsoftware nutzen) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise El español en la clase f. a Seite 0 von

21 Klasse, im Sprachvergleich Ähnlichkeiten und Verschiedenheiten entdecken, sprachliche Formen sammeln und ordnen, Regelmäßigkeiten beschreiben Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen nutzen (u. a. zweisprachige Schülerwörterbücher, Vokabelanhänge in Lehrwerken, im Unterricht erstellte grammatische Übersichten, Grammatikdarstellungen in Lehrwerken) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise f 0 f. f. f. a a a a a a 0b Wortschatz Aufgaben der Rubrik DESCUBRIR und Verweise auf ähnlich lautende engl., frz. oder lat. Wörter in der Chronoliste; vgl. auch das Grammatikheft, in dem auf andere FS verwiesen wird Spanisch-Deutsches Wörterbuch Das Wörterbuch benutzen Los verbos Chronologische Wortliste Alphabetische Wortliste Deutsch-Spanisches Wörterbuch Resumen am Ende jeder Lektion alle Aufgaben mit Verweisen auf das Resumen Aufgaben der Rubrik Teste deine Grammatikkenntnisse Aufgaben der Rubrik Punto final: kleine kreative, erkundende und/oder grenzüberschreitende Projekte in kooperativen Arbeitsprozessen durchführen (u. a. -Projekte) 0 Drehbuch bzw. Comic Blog Erinnerungsalbum spanische Region vorstellen eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten / / 0 Balance Balance Fehler selbst korrigieren Seite von

22 Klasse, den eigenen Lernfortschritt im. Lernjahr anhand geeigneter Evaluationsinstrumente einschätzen und dokumentieren (u. a. Europäisches Portfolio der Sprachen) Unidad Seite Übung Enc Beispiele/Hinweise Aufgaben der Rubrik Teste deine Grammatikkenntnisse sowie Lernzielaufgaben der Rubrik Das kann ich jetzt, Da ins Buch nicht hineingeschrieben werden darf, gibt es im Cuaderno de ejercicios ein Portfolio zur Überprüfung des Lernstands sowie Autocontrol-Aufgaben Seite von