Atelier 5: FührungsRAUM

Transkript

1 Atelier 5: FührungsRAUM Am Beispiel des Lehrerinnen- und Lehrerzimmers Ivo Mauch PHBern, IWM, Dozent

2 Titel Kapitel Titel Folie Kunst? Handwerk? FührungsRAUM? Vorname Name Autor/-in

3 Titel Kapitel Titel Folie 3

4 FührungsTRÄUME: Impressionen der Wirtschaft FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnen- und Lehrerzimmer-Gestaltung Der Raum als Führungs-Tool Projektfenster: Schule Neumatt Handwerk: A3-Papier und Stift Erfahrungen im Raum Ivo Mauch, Dozent PHBern, IWM

5 FührungsTRÄUME: Impressionen der Wirtschaft NEXT OFFICETM ACTIVITY BASED WORKING (Kinnarps) Vorname Name Autor/-in (Quelle:

6 FührungsTRÄUME: Impressionen der Wirtschaft NEXT OFFICETM ACTIVITY BASED WORKING (Kinnarps) Der Umfang des persönlichen Arbeitsplatzes reduziert sich. Nachfrage nach flexiblen, funktionalen und motivierenden Arbeitsumgebungen wächst, die für eine Vielzahl von verschiedenen Tätigkeiten geeignet sind. Das Arbeitsumfeld ist flexibel, funktional und auf die Menschen, die Situation und die speziellen Anforderungen abgestimmt. Flächeneffiziente, ergonomische und ökonomische Faktoren sind ebenso entscheidend. Ziel: Räume, in denen die bestmögliche Balance zwischen Privatsphäre und Öffentlichkeit, zwischen Team- und Einzelarbeit, zwischen Konzentration und Kommunikation entsteht. (Quelle: Ivo Mauch, Dozent PHBern, IWM, KSE

7 FührungsTRÄUME: Impressionen der Wirtschaft NEXT OFFICETM ACTIVITY BASED WORKING (Kinnarps) Vorteile: NATÜRLICHE FLEXIBILITÄT Mehr an Flexibilität durch die Anpassung des Arbeitsumfeldes an höhere oder niedrigere Mitarbeiterzahlen. KREATIVE MITARBEITER Die Schaffung eines Arbeitsumfelds, das spontanen Austausch ermöglicht. Perfekte Möglichkeit zur Förderung eines kreativen Klimas. ERGONOMISCHE PRODUKTE Flexible Arbeitsplätze, die auf verschiedene Tätigkeiten angepasst und funktional sind, bieten völlig neue Vorteile im Hinblick auf Bewegung und Ergonomie EIN ATTRAKTIVES UNTERNEHMEN Alle Menschen schätzen ein angenehmes und inspirierendes Umfeld. Ivo Mauch, Dozent PHBern, IWM, KSE (Quelle:

8 Vorname Name Autor/-in

9 Vorname Name Autor/-in

10 Vorname Name Autor/-in

11 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnen- und Lehrerzimmer-Gestaltung Ivo Mauch, Dozent PHBern, IWM, KSE

12 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung Ein Ziel sozial nachhaltigen Schulbaus sollte sein, Schulen so zu bauen, dass sie den Bedürfnissen der Lehrpersonen und der Schulleitung gerecht werden und diese bei der Erledigung ihrer Arbeit optimal unterstützen. Lehrpersonenzimmer: Hohe Relevanz, da wichtige Arbeits- und Pausenorte für LP und SL Forschung zeigt, dass LP im Berufsalltag fehlende Erholungspausen als Belastung empfinden und ein hohes Risiko für emotionale Erschöpfung haben. Folgende Ausführungen beruhen auf: Burri, L. (2014). Erfüllen die räumlichen Bedingungen im Lehrpersonenzimmer die (Nutzungs-)Bedürfnisse der Lehrpersonen? Eine Raum- und Bedürfnisanalyse im Kanton Basel-Stadt mit Ideen zur Raumgestaltung. Masterarbeit, Olten. 128 Seiten. (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

13 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung Wichtigkeit: Lehrpersonen ist die Raumgestaltung ihres Lehrpersonenzimmers grundsätzlich wichtig. Zufriedenheit: Am wenigsten zufrieden sind sie mit den Rückzugsmöglichkeiten und dem Geräuschpegel im LPZ. (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

14 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung: Wichtigkeit & Zufriedenheit (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

15 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung Nutzungsmotive: Die Nutzungsmotive «sich erholen» und «abschalten von der Arbeit» werden für die Mehrheit nicht wie gewünscht durch die Raumgestaltung erfüllt. Raumgliederung: Die befragten Lehrpersonen bevorzugen Aufenthaltsbereiche, die aus mehreren Räumen mit unterschiedlichen Funktionen bestehen. (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

16 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung: Nutzung & Erfüllung (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

17 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung: 5 Funktionsbereiche (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

18 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung: 5 Funktionsbereiche (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

19 FührungsRÄUME: aktuelle Erkenntnisse zur Lehrerinnenund Lehrerzimmer-Gestaltung Mobiliararrangement: Lehrpersonen sind zufriedener mit der Anordnung des Sitzmobiliars in Form einer Sitzlandschaft, die je nach (Gesprächs-)Situation neu arrangiert werden kann. Soziales Klima und Raumgestaltung: Je unzufriedener eine Lehrperson mit dem sozialen Klima ist, desto schlechter bewertet sie die Raumgestaltung. (Quelle: Vgl. Ivo Mauch

20 Der Raum als Führungs-Tool: Eigener Führungsraum vs. Räumliche Führungsunterstützung Umfrage im Raum: Wer trifft seine Lehrpersonen meistens im selben Raum? Wer variiert je nach Gesprächsthema den Zeitpunkt des Gesprächs? Wer variiert zusätzlich die Sitzordnung? Wer nutzt bereits gezielt verschiedene Räume für Führungsgespräche? Wer hat bereits einmal eine «Gehung» anstelle einer Sitzung gemacht? Wer möchte das Potential des Lehrerinnen- und Lehrerzimmers gezielter nutzen? Wer hat seine Hand nun noch nie angehoben? Ivo Mauch

21 Projektfenster: Schule NEUmatt, Belp Sanierung und der Aufstockung Neumattschulhaus Beratung zur Neugestaltung des Lehrerinnen- und Lehrerzimmers (Quelle: Internet Ivo Mauch

22 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Status quo Lehrerinnen- und Lehrerzimmer: 18mx12.5m=225m2 Minus 16-25m2 Nutzfläche: ca. 200m2 Diverse architektonische Auflagen (Quelle: Christine Hermann, Schulleiterin Neumatt. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

23 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Status quo aktueller Arbeitsbereich der Lehrpersonen (Quelle: Christine Hermann, Schulleiterin Neumatt. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

24 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Status quo Aufenthalts und Sitzungsbereich der Lehrpersonen (Quelle: Christine Hermann, Schulleiterin Neumatt. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

25 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Status quo Korridor (Bild links) SL-Büro (Bild rechts) (Quelle: Christine Hermann, Schulleiterin Neumatt. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

26 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Planvariante Variante 1 Mit freundlicher Genehmigung von maj Architekten (Quelle: maj Architekten, Bern. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

27 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Planvariante Variante 2 Mit freundlicher Genehmigung von maj Architekten (Quelle: maj Architekten, Bern. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

28 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Planvariante Variante leer: Startvariante für Workshops mit dem Projektteam 1. Workshop (3h) Anforderungs- und Bedürfnisanalyse in einer Werkstatt 2. Workshop (3h) Ideen/Szenarienbildung, Festlegung Funktionszonen, Prototyping 3. Workshop Festlegung und Ausarbeitung (Quelle: maj Architekten, Bern. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

29 Schule Neumatt, Lehrerinnen- und Lehrerzimmer Planvariante Skizzen der Schulleitung nach der Erstberatung (Quelle: Christine Hermann, Schulleiterin Neumatt. Berechtigung zur Verwendung.) Ivo Mauch

30 Handwerk: A3-Papier und Stift Auftrag: 1. Skizzierung des eigenen Lehrerinnen- und Lehrerzimmers 2. Suche nach ähnlichen Skizzen 3. Austausch in Kleingruppen: a. Was funktioniert gut? b. Was könnte verbessert werden? c. Ideen zur Verbesserung? 4. Statements im Plenum Ivo Mauch

31 Anfrage Lehrerinnen- und Lehrerzimmerberatung Kontakt: Ivo Mauch