VORSCHAU. Hinwe is: Eine gute Ergänzung ste llt die Karte i Spring ins Fe ld dar.
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- Jakob Schräder
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1 Kompe te nze n e ntwic ke ln De utsc h Frühling sfit (Re c htsc hre ib - und G ra mma tikka rte i) Eine Re c htsc hre ib - und G ra mma tikka rte i zu d e m The ma Frühling. Die Ka rte i e nthä lt Sa tzka rte n: - mit Lüc ke nwö rte rn. - in Blo c ksc hrift zum Erke nne n e inze lne r Wö rte r und zum Üb e n d e r Gro ß- und Kle insc hre ib ung. - Sa tzsp ira le n mit d re i Re c htsc hre ib fe hle rn zum Üb e n d e r Re c htsc hre ib ung. - mit Sä tze n, b e i d e ne n d ie No me n, Ve rb e n und Ad je ktive unte rstric he n we rd e n müsse n. Durc h d ie se d iffe re nzie rte Aufg a b e nste llung (vie r Nive a us) e ig ne t sic h d ie Ka rte i b e so nd e rs zum Einsa tz in he te ro g e ne n Le rng rup p e n d e r Kla sse n 2 bis 4 de r Prima rstufe und 2 bis 10 de r Förde rsc hule. Sie ka nn a ls Üb ung sfo rma t für d ie The me n Re c htsc hre ib ung und Wo rta rte n im Unte rric ht so wie in d e r Fre i- und Wo c he np la na rb e it e ing e se tzt we rd e n. Ihre n ind ivid ue lle n Stä rke n und Ko mp e te nze n e ntsp re c he nd e ntsc he id e n sic h d ie Sc hüle r/ -inne n für d ie Ka rte n ihre s Nive a us zur Be a rb e itung. Lö sung ska rte n e rmö g lic he n d ie Se lb stko ntro lle und d a mit e in e ig e nve ra ntwo rtlic he s und se lb stg e ste ue rte s Le rne n. Mit d e r Ka rte i sind, je na c h Wunsc h, unte rsc hie d lic he Le rn- und So zia lfo rme n mö g lic h: Einze l-, Pa rtne r- o d e r Grup p e na rb e it. Hinwe is: Eine gute Ergänzung ste llt die Karte i Spring ins Fe ld dar. Folg e nde Bildung spla ninha lte we rde n be a rbe ite t: Die Ka rte i ist d e m Fa c h De utsc h zuzuo rd ne n und zum Einsa tz in Förde rg ruppe n (Le se -/ Sc hre ib fö rd e rung ) g e e ig ne t. In Kürze : Die Sc hüle r/ -inne n: - le se n Sä tze sinne ntne hme nd. - se tze n fe hle nd e Buc hsta b e n e in. - e rke nne n Wo rtg re nze n. - se tze n sic h mit d e r Gro ß- und Kle insc hre ib ung a use ina nd e r. - e rke nne n Re c htsc hre ib fe hle r (Fe hle rsa tz). - we nd e n Re c htsc hre ib ung a n. - e rke nne n d ie Wo rta rte n (No me n, Ve rb e n, Ad je ktive ). - üb e n La ufd ikta te.
2 Die Aufgabe n: Lüc ke nwö rte r unte rstütze n d ie Entwic klung d e s Ab hö re ns vo n La utfo lg e n. Für sp ä te r tra inie re n d ie Sc hüle r/ -inne n, d ie se Te c hnik in unkla re n Sc hre ib situa tio ne n a nzuwe nd e n. Se tze n vo n Wo rtg re nze n b e i Sä tze n in Blo c ksc hrift fö rd e rt d a s Erke nne n vo n Wo rte n. Im Unte rsc hie d zur g e sp ro c he ne n Sp ra c he müsse n in d e r Sc hriftsp ra c he Wö rte r mit d e utlic he n Ab stä nd e n g e sc hrie b e n we rd e n. Da s a nsc hlie ße nd e Aufsc hre ib e n d e s Sa tze s in ric htig e r Sc hre ib we ise üb t d ie Gro ß- und Kle insc hre ib ung.
3 Die Sc hüle r/-inne n suc he n und unte rstre ic he n die Re c htsc hre ib fe hle r in de m Satz. Hilfe : Sie ve rg le ic he n die e inze lne n Wö rte r mit de n Wö rte rn de r Wo rtarte nkarte (o ra ng e ). Sie sc hre ib e n die Wö rte r/de n Satz ric htig in ihr He ft. Vo r de m La minie re n knic ke n und kle b e n. Vo r de m La minie re n knic ke n und kle b e n. Die Sc hüle r/-inne n kö nne n a uf die Ra hme nka rte n sc hre ib e n. Die Sc hüle r/-inne n ha ke n die b e a rb e ite te n Ka rte n a b.
4 Auftrag: - Finde die drei Rechtschreibfehler. - Kontrolliere auf der Rückseite der Karte. - Schreibe den Satz richtig in dein Heft. - Unterstreiche: Auftrag: storchenpaare bleiben häufg über Jare zusammen. Nomen, Verben, Adjektive. Der Wind weht den Samen der Pusteblume in alle Richtungen. Zusatzaufgabe: - Stelle den Satz zweimal um. - Schreibe den Satz als Laufdiktat. Zusatzaufgaben: - Stelle den Satz zweimal um. - Konjugiere die Verben. - Steigere die Adjektive.
5 7 8 B e e 9 Biene Honig Storch au e H n g Z t o en alter 11 St r O t rei Raupe Zitronenfalter Osterei
6 Zeichne/die/Wortgrenzen/ein. 1 Zeichne/die/Wortgrenzen/ein. 2 DERFELDHASESCHAUTSICH AUFMERKSAMINSEINER UMGEBUNGUM. Der Feldhase schaut sich aufmerksam in seiner Umgebung um. Zeichne/die/Wortgrenzen/ein. DASLEBERBLÜMCHENÖFFNET SEINEBLÜTENNURBEISCHÖNEMWETTER. Das Leberblümchen öffnet seine Blüten nur bei schönem Wetter. 1 3 IMWALDBLÜHTBÄRLAUCH, DERSEHRINTENSIVNACH KNOBLAUCHRIECHT. Im Wald blüht Bärlauch, der sehr intensiv nach Knoblauch riecht. Zeichne/die/Wortgrenzen/ein. DIESEHRGROSSENOHRENDES FELDHASENNENNTMANAUCH LÖFFEL. Die sehr großen Ohren des Feldhasen nennt man auch Löffel
7 Finde 3 Fehler! 17 Finde 3 Fehler! 18 Finde 3 Fehler! Im frühjahr gibt es sehr el Arbeit im garten zu tun. Im Frühjahr gibt es sehr viel Arbeit im Garten zu tun. Maulwürfe lebben unter der Erde, dort groben sie Gänge und höhlen. Maulwürfe leben unter der Erde, dort graben sie Gänge und Höhlen In den Bäumen beginnen die Säfte zu fließen. Finde 3 Fehler! in den Beumen beginnen di Säfte zu ießen. Ihren Bau äbernehmen Rotfüxe häu g fon einem Dachs oder Kaninchen. Ihren Bau übernehmen Rotfüchse häufig von einem Dachs oder Kaninchen
8 Unterstreiche: Nomen, Verben, Adjektive. 9 Unterstreiche: Nomen, Verben, Adjektive. 10 Löwenzahn wächst sogar in Steinritzen. Löwenzahn wächst sogar in Steinritzen. Unterstreiche: Nomen, Verben, Adjektive. In ihrem Magen wandeln Bienen Nektar zu Honig um. In ihrem Magen wandeln Bienen Nektar zu Honig um Über seine großen Ohren gibt der Feldhase Wärme ab. Über seine großen Ohren gibt der Feldhase Wärme ab. Unterstreiche: Nomen, Verben, Adjektive. Manche Raupen sehen sehr auffällig und schön aus. Manche Raupen sehen sehr auffällig und schön aus
VORSCHAU. Ma the übung she ft Fit durc hs e rste Sc hulja hr. 1 Ziffe rn na c hsp ure n. 2 Ziffe rn sc hre ib e n b is 10.
Ma the übung she ft Fit durc hs e rste Sc hulja hr Üb ung ma c ht d e n Me iste r! O b zu Ha use o d e r in d e r Sc hule : Um d e n Unte rric htssto ff zu fe stig e n, sind vie lfä ltig e Üb ung e n no
VORSCHAU. Die Kind e r wisse n, wie d a s Buc h d e r Jud e n he ißt, und ke nne n die Sp ra c he, in d e r e s g e sc hrie b e n ist.
Be sc hre ibung und Organisatorisc he s zum Mate rial Da s We rksta tthe ft so ll d e n Sc hüle rinne n und Sc hüle rn a nd e re We ltre lig io ne n, in die se m Fa ll d a s Jud e ntum, nä he rb ring e
Ang e b o te n wird e in umfa ng re ic he s Ma te ria lp a ke t Sc hne e mä nne r mit fo lg e nd e n Ka rte ie n:
Le se n und Sc hre ibe n mit Spa ß - Fa milie Sc hne e ma nn a b Kla sse 1 Ang e b o te n wird e in umfa ng re ic he s Ma te ria lp a ke t Sc hne e mä nne r mit fo lg e nd e n Ka rte ie n: 1 Le se sp ie
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Re ch n e n m it Term e n. I n h a l t. Ve re i n fac h e n vo n Te r m e n Ve r m i s c h t e Au fg a b e n... 8
Re ch n e n m it Term e n I n h a l t B e re c h n e n vo n Z a h l e n te r m e n........................................................ We rt e vo n Te r m e n b e re c h n e n........................................................
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Chochete vom 3.03.207 Tisch 2 Menue: Waldorfsalat mit Pastinaken Schafjoghurt, garniert mit Räucherforelle Koteletten Estermann mit feinem Spargel-Risotto Frische Ananas in Orangen-Caramel En guete wünschen
E r g e b n i s s e d e r B e h a n d l u n g. v o n m a l i g n e n M e l a n o m e n d e r A d e r h a u t
A us de r A ug en kl in ik un d Po lik lin ik de r Lu dw ig -M ax im ili an s- U ni ve rs itä t M ün ch en V or sta nd : Pr of. D r. m ed. A ns el m K am pi k E r g e b n i s s e d e r B e h a n d l u
Gebiet A01 West. 3 St2d. = Parkscheinautomat. grün hinterlegt = berechtigte Anwesen blau = Bewohnerstellplätze. = Hinweiszeichen auf Parkscheinautomat
Handbuc paken Gebet 1 West kscen 8-3 d. 8-16- ka N. 1 ka N. 1 ka N. 1 Köngstaße 1-40 Köngstaße n Höe Makplatz Aonstaße Angestaße Sceßplatz 5 t P e 1 n s N. we akaus t 7S 1 N.. l 16- ka N. 1 ka F anfa euew
Ö S T E R R E IC H IS C H E R V E R B A N D G E M E IN N Ü T Z IG E R B A U V E R E IN IG U N G E N - R E V IS IO N S V E R B A N D A U S Z U G
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Wenn ich einmal reich wär'
- Dur We ich eimal reich är' aus dem Musical "ANATEVKA" Origialtext: Sheldo Harick, Deutscher Text: Rolf Merz Musik: erry Bock 2010 5 c c c MODERATO LILT P % We ich ei -mal reich är', dei -del, di -del,
º ff D a m i r B a r b a r i n a u z r a s t, o b r a z o v a n o s t i l i n a c i o n a l n u i k u l t u r n u p r i p a d n o s t. S p r a v o m j
E t i m o l o g i j a p u t o k a z m i š l j e n j u? D A M I R B A R B A R I ~ S a ž e t a k :J e d n a o d o s n o v n i h p r e t p o s t a v k i z a s m i s l e n o p r o m i š l j a n j e o d n o
Der Begleiter. ob schwarz, $ E # . " . E E . E & O O \ \ .! B O. % O O \ $ -# z. .. {,, z {z { { z . F & O O & O O. & O O - % O O
Text und Musik: enedikt ichhorn 1 & \ & \ \ $ $ # Ich te hat al le,! ob schwar, ob braun, ob blond! von! & \ \ $ r gibt ir den P sat, er gibt ir das in Te po vor, doch % \ $ #,, & Ḅ & re Haar bis hin ur
F ä h r e n b l i c k H o r g e n W o h n e n i m A t t i k a E r s t v e r m i e t u n g L a g e H o rg e n z ä h l t h e u t e z u e i n e r b e g e h r t e n Wo h n a d r e s s e a m Z ü r i c h s e
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A pr il 2 0 0 6 Herr der Ringe Wie der einm al mac ht der Kam pf der gro ßen Rel igio nen Sch lagz eile n: Abd ul Rah man, eine m afgh anis che n Staa tsbü r- ger, dro hte die Tod esst rafe, wei l er sich
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H I N T E R G R U N D I N F O S
Wie arbeite ich mit diesem P ro g ra m m p l a n D ie Grund l a ge dieses Pro g ra m m p l a ns ist das Buch «Robin Hood» von Ho w a rd Pyle. Um die Geschic hte spanne nd in ein Pro g ramm umzusetzen,
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Klaus Kremer, der Küchenchef des Luxus-Ozeanliners Queen Mary 2 macht das Schlemmen im Weingold zum kulinarischen Erlebnis
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Erfolgreiche homöopathische Behandlung Dr.med. Fredy Fuchs Arzt für Allgemeinmedizin FMH Arzt für Homöopathie SVHA Zur Person: Dr.med.Fredy Fuchs Medizinstudium und Dissertation an der Universtät Bern