Lernen lernen. - Methodenkompetenz hilft, wesentliche Inhalte zeit- und energieeffizient zu lernen

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2 Lernen lernen Lernen lernen Warum? - lebenslanges Lernen nicht nur die gelernten Inhalte sondern auch Methoden der effektiven Wissensaneignung sind Ziel der schulischen Ausbildung - Methodenkompetenz hilft, wesentliche Inhalte zeit- und energieeffizient zu lernen - gute Planung und individuell richtige Methoden helfen, vor Überforderung zu schützen

3 Lernen lernen Lernen lernen Mein Kind braucht für die Hausaufgaben und die Vorbereitung auf Klassenarbeiten im Schnitt Mein Kind wendet unterschiedliche Lernmethoden an. Mein Kind fängt rechtzeitig mit der Vorbereitung auf Klassenarbeiten an. Mein Kind kann sich über einen längeren Zeitraum gut konzentrieren. Mein Kind hat immer seine benötigten Materialien dabei. Mein Kind führt sein Hausaufgabenheft zuverlässig. Mein Kind kann seine Hausaufgaben gut in Portionen einteilen.

4 Inhalte Inhalte 1. Welche Bereiche haben Einfluss auf die schulische Leistung? 2. Drei Bereiche unter der Lupe: a) Konzentration b) Leistungsmotivation c) Tipps aus der Praxis - Wie strukturiere ich meine Hausaufgaben? - Wie bereite ich mich auf KAs vor und wie verhalte ich mich währenddessen? - Welcher Lerntyp bin ich? - Lernen aber wie? - Wie organisiere ich mich? 3. Aufgabenbereiche Schüler, Eltern, Lehrer 4. Informationen zum Lernbegleiterprogramm 5. Fragen, Anregungen, Wünsche

5 1. Welche Bereiche haben Einfluss auf die schulische Leistung? Psychische Verfassung Körperliche Verfassung Lernumfeld zu Haus Freizeitbereich Schulische Leistung Begabung/ Intelligenz Lern- u. Arbeitstechnik Schulisches Lernumfeld Konzentration Leistungsmotivation

6 Lerntechniken Konzentration und Motivation Wie diese erreichen und erhalten?

7 Konzentration Konzentration Konzentrationshindernisse - äußerliche Hindernisse - innere Hindernisse Gegenmaßnahmen - Konzentrationssteigerung durch erfolgreiches Zeitmanagement - konzentrationsfördernde Lernmethoden - Übungen zur Förderung der Konzentration

8 Arbeitsplatz Am Arbeitsplatz wird nur gelernt! Gelernt wird nur am Arbeitsplatz!

9 Arbeitsplatz fester, wenn möglich eigener Arbeitsplatz Tischgröße mindestens 100x60 cm Beleuchtung von links oder vorne, min. 75 Watt, am besten auch Tageslicht auf dem Tisch nur, was für die aktuelle Arbeit benötigt wird sowie ein Wohlfühlelement weiteres Material in Griffweite Handy, Geschwister, Haustiere, Nahrungsmittel, Romane, außer Sicht- und möglichst auch außer Hörweite

10 Arbeitsplatz Körpergröße (cm) Tischhöhe (cm) Sitzhöhe (cm) Unterarme liegen waagrecht auf dem Tisch; Füße stehen flach auf dem Boden

11 Leistungsmotivation Leistungsmotivation Wenn das Leben keine Vision hat, nach der man sich sehnt, die man verwirklichen möchte, dann gibt es auch kein Motiv, sich anzustrengen. Hinter jedem Lernziel stehen die Beweggründe des Lernenden, dieses Ziel auch wirklich erreichen zu wollen. Das Lernen muss sich für den Lernenden in einer bestimmten Weise bezahlt machen! intrinsisch motivierte Handlungen extrinsisch motivierte Handlungen

12 Leistungsmotivation Wie lässt sich Motivation steigern? - Ziele setzen - regelmäßige Erfolgskontrollen - Belohnung bei Erfolg - Vorbehalte gegenüber bestimmten Themen abbauen - ein positives Selbstbild - positives Denken

13 Hausaufgaben an die Arbeit ohne ständiges Unterbrechen alle benötigten Materialien vorher zurecht legen für Ruhe am Arbeitsplatz sorgen nach zuvor festgelegtem Plan Was muss bis morgen fertig sein? In welcher Reihenfolge erledige ich die Aufgaben? Wann mache ich wie lange Pause? Plan verschriftlichen und abhaken mit sinnvollen Pausen und Zielen Schreibtisch hierzu evtl. verlassen als letztes wird der Schulranzen gepackt

14 Hausaufgaben an die Arbeit Datum:. Lernzeit SJ 2017/2018 Unterschrift:. Eltern Wichtige Termine Hausaufgaben erledigen Vokabeln lernen + wiederholen KA Vorbereitung Test Vorbereitung Wiederholung des Stoffes Vorlage ist online: Schülerschaft Digitale Schultasche

15 Hausaufgabenstrukturierung Leistung Zeit in Minuten Man darf nie die ganze Straße sehen, wenn man zu kehren beginnt

16 Wochenplan Vorlage ist online: Schülerschaft Digitale Schultasche

17 Vorbereitung auf Klassenarbeiten Übersicht: Was muss ich bis wann lernen? Habe ich alles an Material? Ist das sortiert? Materialaufbereitung eigene Zusammenfassung schreiben / Lernplakat erstellen Aneignen unbedingt zunächst allein Überprüfen und Wiederholen eventuell zu zweit Pause, evtl. kurze (!) Wiederholung Klassenarbeit schreiben Abhaken : Lernmaterial physisch abheften & Prüfung psychisch abschließen

18 Klassenarbeitsplaner P L L L L A W Bio Vorlage ist online: Schülerschaft Digitale Schultasche

19 Nervosität muss nichts Schlechtes sein! Zu geringe Anspannung - Langeweile - keine Motivation - Leichtsinnsfehler Zu viel Anstrengung - Gedächtnislücken; Blockade - Angstzustände - Unruhe und Konfusion Bei mittlerer Anspannung gelingen die besten Ergebnisse: - hohe Konzentrationsfähigkeit - keine Egal-Haltung - keine Panik aufgrund von Überforderung

20 Während der Klassenarbeit Ich werde in der Arbeit zeigen, was ich kann! Da ich gut vorbereitet bin, kann ich den Aufgaben gelassen entgegentreten! und wenn man in der Klassenarbeit mal doch nicht weiter kommt? Nicht an einer Aufgabe verbeißen, zunächst eine andere machen und dann zur schwierigen zurück kommen. und wenn man viel schneller fertig ist als alle anderen? Kontrollieren: Wirklich alle Aufgaben bearbeitet? Aufgabenstellungen voll erfüllt? Keine Leichtsinnsfehler?

21 Lerntypen auditives Gedächtnis kommunikatives Gedächtnis motorisches Gedächtnis visuelles Gedächtnis farbig schreiben + unterstreichen Lernstoff als Pantomime darstellen Lernstoff anderen erklären laut lesen und Lernstoff laut aufsagen wichtiges aufnehmen und immer wieder anhören Textmarker benutzen kleine Skizzen anfertigen Gelerntes laut wiederholen Lernstoff erklären lassen Symbole verwenden Inhalt mehrfach durchlesen auf Klebezettel schreiben und im Zimmer verteilen Lernstoff aufschreiben Lernstoff in Bewegung lernen wichtigen Lernstoff auf Lernkarten oder Lernplakat schreiben und im Zimmer aufhängen Stoff auf Klebezettel schreiben und sie im Zimmer verteilen sich etwas diktieren lassen Laufdiktat

22 Lernen - aber wie? Lernen - Mindmaps, Flow-Charts oder Skizzen erstellen - Lernkarten erstellen (Fragen + Lösungen) - Gelerntes aufnehmen und anhören - Laufdiktat (auch mit Inhalten) - Gelerntes mit Klebesmileys markieren Überprüfen - Gelerntes mündlich erklären - Tests erstellen und einige Tage später lösen oder mit Partner tauschen - mit Freunden treffen und gegenseitig abfragen Sonstiges - Lernplan (Übersicht) - häufiges Wiederholen (Langzeitgedächtnis) - kleine Portionen (Wecker stellen) - Pausen (Bewegung)

23 Wie organisiere ich mich?

24 Wie organisiere ich mich? - den Nachmittag planen (Handout) - Erinnerungsnotizen an zentraler Stelle - Block, Schulranzen und Hefte regelmäßig kontrollieren und wenn nötig einen ordentlichen Heftaufschrieb üben - Materialien regelmäßig kontrollieren (Stifte gespitzt, Schere + Kleb vorhanden ) - neue Hefte auf Vorrat kaufen - beim Packen des Schulranzens Stundenplan und wenn nötig Packliste verwenden (Handout) - Schulranzen abends packen Wessen Aufgabe?

25 Aufgabenbereiche Aufgaben der Eltern Aufgaben der Schüler Aufgaben der Lehrer eine gemeinsame Familienmahlzeit am Tag Bereitstellung von Arbeitsmitteln und Arbeitsplatz Hilfe bei Struktur Hilfe bei ganz konkreten Fragen geistige Anwesenheit während des Unterrichts regelmäßiges und ordentliches Erledigen der Hausaufgaben und Wiederholungen gegebenenfalls genaue Fragen formulieren Packen der Schulsachen für den nächsten Tag eigene Lernpläne zunehmend selbstständig erstellen, einhalten, überprüfen didaktisch-pädagogische Aufbereitung und Vermittlung der Unterrichtsinhalte Bereitstellung von Übungen zum Wiederholen (zum Beispiel als Hausaufgaben) Eingehen auf konkrete Fragen Vermittlung von Struktur und Lernmethoden

26 Hinweise zum Lernpatenprogramm Inhalte Wie lerne ich zu lernen? Hilfe zur Selbsthilfe Unterstützung bei der Organisation von Lernprozessen Nicht Fächer bezogen! Keine (Mathe/Englisch/ )-Nachhilfe Organisation Kinder, für die ein Pate gewünscht und sinnvoll ist, werden vom Klassenlehrer angesprochen oder sprechen diesen an durchgeführt von Schülern der 10./11. Klassen keine Kosten für die Eltern etwa 6-8 individuell vereinbarte Treffen in der Schule

27 Austausch

28 Fragen, Anregungen, Wünsche Fragen, Anregungen, Wünsche

29 Danke für Ihr Interesse!