Evaluation der obligatorischen Schulen Eine Übersicht zu einigen Ansätzen und Methoden in der Schweiz Daniel V. Moser Léchot CPA

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1 Evaluation der obligatorischen Schulen Eine Übersicht zu einigen Ansätzen und Methoden in der Schweiz Daniel V. Moser Léchot CPA D.V. Moser Léchot 1

2 Abgrenzungen Schultypus: Obligatorische Schulzeit (Primarschule und Sekundarstufe I ) Evaluationsthemen: Gesamte Schule oder umfassende Projekte also nicht einzelne Fächer, einzelne Techniken u.ä. Fokus auf der externen Evaluation Grundsätze und Instrumente D.V. Moser Léchot 2

3 Ziele der Evaluation Qualitätssicherung (garantie de qualité) Qualitätsentwicklung Qualitätsnachweis Steuerung (pilotage) Standardüberprüfung (LP 21, PER) D.V. Moser Léchot 3

4 Umfeld der Evaluationen Primarschule und Sekundarstufe I in der Kompetenz der Kantone (auch Bund: Sport, Musik). Sprachregionale Lehrplanprojekte: PER, Lehrplan 21 mit Kompetenzorientierung und Standards, HarmoS Stärkung der Schulleitungen, geleitete Schulen, teilautonome Schulen D.V. Moser Léchot 4

5 Zusammenarbeit der Kantone in der Evaluation Arbeitsgemeinschaft für externe Evaluation (ARGEV) der deutschschweizer Kantone (ohne IR, mit FL) Institut de recherche et de documentation (IRDP), Conférence intercantonale de l instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP); / D.V. Moser Léchot 5

6 Zielsetzungen der ARGEV Zusammenarbeit und Koordination in Fragen der externen Schulevaluation Unterstützung der Kantone in Wissensentwicklung, Professionalisierung und Qualitätssicherung Unterstützung der Kantone in der Weiterentwicklung der externen Evaluation Stellen für die kantonale Evaluation: Meist bei der Erziehungsdirektion, AG und BE an PH D.V. Moser Léchot 6

7 Andere Institutionen, die u.a. auch im Bereiche der Schulevaluation tätig sind Schweizerische Evaluationsgesellschaft SEVAL: informationsreiche Homepage, mit links, auch zu afrikanischen, amerikanischen und asiatischen Gesellschaften für Evaluation (d/f) IFES: Institut für Externe Schulevaluation auf der Sekundarstufe II (d) Institut für Bildungsevaluation der Uni ZH (d) kek.ch (private Firma, Zürich/Biel) (d/f) edumendoch (private Firma)(d) D.V. Moser Léchot 7

8 Systeme für interne Evaluation Förderorientiertes Qualitätsevaluationssystem (FQS) des LCH: Instrumente zur Selbstevaluation der Lehrpersonen; Qualitätsgruppen Qualitätsvorstellungen Feedbachkultur Unterrichtsqualität Qualität durch Evaluation und Entwicklung (Q2E) mit sechs Komponenten für S II in der NWCH Qualität und Qualifizierung (2Q) Lehrerqualifikation: Zielvereinbarungen und Mitarbeitergespräche im Zentrum QualiCarte für die Grundbildung im Lehrbetrieb ISO Norm 9001:2000 (Management) D.V. Moser Léchot 8

9 Evaluationen in Schulen IQES: TG D.V. Moser Léchot 9

10 Instrumente der IQUES Vgl. klassischer Fragebogen, online oder Papier Unterrichts Beobachtungsbogen für Kolleginnen und Kollegen Gesprächs und Interviewleitfäden D.V. Moser Léchot 10

11 Problematiken der Evaluation I Nach Rhyn (2009); Grosser Kostenaufwand. E. als erste Opfer der Sparübungen in den Kantonen, Abschieben auf Gemeinden Überforderung des Zielpublikums durch unkoordinierte Umfragen Auftraggeber und Evaluierte haben nicht immer die gleichen Ziele D.V. Moser Léchot 11

12 Problematiken der Evaluation II Rollenkonflikte der beteiligten Personen: Saubere Trennung der Rollen Auswirkungen: Spontane Sofortmassnahmen, Abwehr, Blockaden Grenzen der Evaluation, z.b. Abschätzung von Langzeitwirkungen Zielsetzungen: Nicht nur Daten für eine wissenschaftliche Publikum, sondern auch Nutzen für Lernende und Lehrende D.V. Moser Léchot 12

13 D.V. Moser Léchot 13

14 Externe Schulevaluation Beispiele Broschüren zur Evaluation aus AG, TG und ZG (internet). Auch hier klassische Instrumente mit Fragebogen, Interviews, Beobachtungen und Dokumentenanalyse Triangulation der Methoden und der Ergebnisse D.V. Moser Léchot 14

15 Gelingensbedingungen einer Evaluation Klarheit über die Ziele der Evaluation Antworten auf Frage: Was bringt das mir? Unterstützung aller an der Schule Beteiligten Zusammenarbeit Beteiligung der Eltern Koppelung Evaluationsergebnisse mit der Weiterbildung der Lehrpersonen D.V. Moser Léchot 15

16 Schlussfolgerungen In der externen Evaluation von Schweizer Schulen wird mit traditionellen Instrumenten gearbeitet In den Vorgehensweisen der Evaluatoren wird stark auf die Lehrpersonen Rücksicht genommen Die Erfahrungen mit der Evaluationskultur in der Schweiz können für Bildungsprojekte im Norden und Süden nützlich sein insofern dem sehr anderen sozio kulturellen Umfeld Rechnung getragen wird. D.V. Moser Léchot 16

17 Literaturhinweise /tmp/journee_qualite/rhyn_codicre_evaluation.p df (2009) Widmer Thomas et al. (2009): Evaluation. Ein systematisches Handbuch. Wiesbaden Bortz (2006): Forschungsmethoden und Evaluation. Heidelberg Böttcher et al. (2006) Evaluation im Bildungswesen. Weinheim D.V. Moser Léchot 17 Stockmann (2007) Handbuch Evaluation, Berlin