Radio macht Schule. Checklisten, Vorlagen

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1 Radio macht Schule Checklisten, Vorlagen Zusammengestellt von Denis Baden, HEP Vaud, 2009 Überarbeitung: Fachstelle fri-tic und ATEM, PH Freiburg, 2009 Radiobox / Medien und ICT / /13

2 Planung der Aufgaben einer einstündigen Sendung Redaktor/in Co-Redaktor/in Einstieg in die Sendung Schlussbemerkung Gebauter Beitrag 1 Redaktor/in Co-Redaktor/in Thema Gebauter Beitrag 2 Gebauter Beitrag 3 Gebauter Beitrag 4 Präsentation im Detail Titel 1 Redaktor/in Gruppe/Sänger/in Titel des Stücks Titel 2 Titel 3 Titel 4 Reportagen Journalist/in 1 Journalist/in 2 Thema und Titel eines voraufgezeichneten Beitrags Nr. 1: Nr. 2: Jingle + Aufmachung Andere Jingles Regisseur/in Hörspiel Autor/-in Titel Darsteller/innen Andere Radiobox / Medien und ICT / /13

3 Einstieg / Präsentation Thema gebauter Beitrag Reportage Nr. Auf Sendung zu lesender Text Einstieg / Präsentation Thema gebauter Beitrag Reportage Nr. Auf Sendung zu lesender Text Radiobox / Medien und ICT / /13

4 Checkliste Beurteilung der Glaubwürdigkeit von Webseiten Gegenstand: Redaktorinnen Redaktoren Name Vorname:... Name Vorname:... Kann man feststellen wer der/die Autor/in der Internetseite ist? (Personen, Institution) Wie glaubwürdig ist der/die Autor/in? Es gibt Unterschiede zwischen einer offiziellen und einer persönlichen Seite. -> Die Seite ist: Bei einer persönlichen Seite: Gibt es Informationen zum/zur Autor/in der Seite? (Die Informationen darüber, wie ein Radio funktioniert, von einem Elektroingenieur verfasst, sind grundsätzlich glaubwürdig.) sehr wenig persönlich offiziell Wird auf der Seite klar auf die Informationsquellen verwiesen? Ist eine Bibliographie vorhanden? Sind Zitate klar ersichtlich? Richtet sich die Seite an ein breites Publikum oder an Spezialisten/innen? Ist das Ziel der Seite: Information, Werbung oder Propaganda? für alle Spezialist/in Info Werbung Propaganda Kann man das Datum der letzten Aktualisierung irgendwo finden? Wie ist die Qualität des geschriebenen Textes (Rechtschreibung, Satzbau)? Oft sind Seiten mit zweifelhaften Informationen sprachlich mangelhaft. Bei Unklarheiten eine Fachperson oder die Lehrperson fragen. gut schlecht Radiobox / Medien und ICT / /13

5 Checkliste Beurteilung Gebauter Beitrag Thema: Redaktorinnen Redaktoren Name Vorname:... Name Vorname:... Vor dem Lautlesen Ist das Thema/der Inhalt originell? Gibt es einen besonderen Blickwinkel oder eine originelle Art, den Beitrag zu präsentieren? Wenn ja, welchen? Der gebaute Beitrag muss einen roten Faden mit einigen Elementen aufweisen. Element Schlüsselwort Element Schlüsselwort Ist der gebaute Beitrag ein Dialog? 2. Ist er so redigiert, dass er gesprochen und nicht nur gelesen werden kann? 3. Geht der Dialog über einfache Fragen und Antworten hinaus? 4. Sind die Infos im gebauten Beitrag überprüft worden? 5. Dauert der gebaute Beitrag mindestens 1 Minute 30 Sekunden? 6. Wird das Thema in den ersten 20 Sekunden präsentiert? 7. Ist der gebaute Beitrag auf Anhieb klar und verständlich? 8. Werden die Quellen genannt? (Plagiat) Lautet die Antwort auf eine der Fragen 1 bis 8 Nein, muss der Text korrigiert werden. 9. Gibt es Längen? (z.b. einen langen Monolog) 10. Wirken einige Passagen im Dialog abgeschrieben? Lautet die Antwort auf eine der Fragen 9 und 10 Ja, muss der Text korrigiert werden. Nachdem der Text der Klasse oder einigen Schüler/-innen vorgelesen wurde: 1. Entstand der Eindruck, dass das der Text gesprochen wurde? (Der Texte sollte nicht wie abgelesen wirken!) 2. Wurden beim Sprechen Fehler gemacht? (Die Wörter nennen, über die gestolpert wurde.) 3. Fanden die Testhörer/-innen den gebauten Beitrag klar und verständlich? 4. Gab es Fragen zu beantworten? (Wenn ja, dann fehlt es noch an Klarheit!) Radiobox / Medien und ICT / /13

6 Checkliste Beurteilung REPORTAGE Thema: Redaktorinnen Redaktoren Name Vorname:... Name Vorname:... Wurde ein Blickwinkel für die Behandlung des Themas festgelegt? Ist dieser Blickwinkel für die Hörer/innen erkennbar? Beginnt die Reportage mit einem Aufhänger? Wenn ja, mit welchem Aufhänger? Ist im Einstieg in die Reportage die Präsentation des ersten Interviewpartners und der ersten Frage enthalten? Werden im ersten Interview maximal 5 Fragen gestellt? Falls es ein zweites Interview gibt: Ist der Übergangstext in der Präsentation des neuen Interviewpartners und die erste Frage enthalten? Werden in jedem Interview maximal 5 Fragen gestellt? Gibt es sonst eine Schlussbemerkung ausser dem Dank an die Interviewpartner? Wurden die Texte insgesamt zum Sprechen und nicht zum Lesen geschrieben? Liegt die Dauer der Reportage zwischen 1 und 4 Minuten? Wurde das Interview bereinigt? (Entfernung von Ähms, Sprechpausen, Wiederholungen, Stammeln usw.) Gibt es Tonuntermalungen (Geräusche + Musikteppich)? Wenn ja, wie tragen diese Untermalungen zum Verständnis der Reportage bei? Ist die Mischung der Sprachspur mit den Tonuntermalungen befriedigend? Hört man die Sprache noch genügend deutlich? Werden die verwendeten Informationsquellen erwähnt? (Plagiat) Wird auf eine der Fragen von 1 bis 14 mit Nein geantwortet, muss der Text oder die Tondatei korrigiert werden! Radiobox / Medien und ICT / /13

7 Checkliste Beurteilung SENDUNG Gruppe Nr.: Einstieg in die Sendung Erfolgt er über einen Dialog? Werden die Reportagen und gebauten Beiträge erwähnt? Werden die Redaktoren/innen und Techniker/innen erwähnt? Wird die Sendung ganz allgemein gut verkauft? Zeigt sich ein wenig Originalität und Humor? Dauert der Einstieg länger als eine Minute? Wird eine dieser Fragen mit Nein beantwortet, muss der Text korrigiert werden! Improvisierte Moderation Ist eine improvisierte Moderation vorgesehen? Wenn ja: Ist bei diesen Improvisationen informativer Inhalt vorgesehen? (Informationen zu Veranstaltungen (Datum, Zeit) oder Reisetipps usw.) Wurde die Improvisation vorher geübt? Wurde festgelegt, wer die Improvisation beendet? (Das ist wichtig, um sicherzustellen, dass sie nicht endlos weitergeht oder gar in einen privaten Witz unter den Moderatoren/innen übergeht.) Wird eine dieser Fragen mit nein beantwortet, muss die Improvisation noch einmal bearbeitet werden! Vorbereitete Moderation (z.b. Präsentation von Musiktiteln) Gibt es Dialoge? Sind die Dialoge originell? (Nicht nur einfache Fragen und Antworten!) Wurde der Text so redigiert, dass er wie gesprochen klingt? Lernt man etwas, wenn man die Moderation hört? Wurden die Informationen überprüft, die verwendeten Quellen erwähnt? Dauert die Moderation mindestens 45 Sekunden? Wird eine dieser Fragen mit Nein beantwortet, muss die Moderation überarbeitet werden! Musikwahl Werden die Vorgaben eingehalten? Radiobox / Medien und ICT / /13

8 Gibt es dabei auch Originelles, Gewagtes? Wurde die Tonqualität der Titel überprüft? Beträgt die Komprimierung auf MP3-Format bei einem Titel, der z.b. vom Internet aufgenommen wurde, 28 kbit/s und mehr? Wurde überprüft, ob die gewählten Titel nicht bereits von einer anderen Gruppe der Klasse eingeplant werden? Wird eine dieser Fragen mit Nein beantwortet, muss die Musikauswahl noch einmal überarbeitet werden! Abschluss der Sendung (Schlussbemerkungen, Grussworte) Gibt es einen Dialog? Werden zusätzliche Informationen angegeben? Z.B.: Zeiten, Sendetage, nächster Treffpunkt... Werden die Techniker/-innen verdankt? Ist der Inhalt der Schlussbemerkungen originell oder zumindest klar? Dauert der Schluss mindestens 40 Sekunden? Wird eine der Fragen mit Nein beantwortet, muss der Text korrigiert werden. Sendeplan ( Sendungen, die auf ausgestrahlt werden) Wurden alle grau schattierten Teile des vorgedruckten Plans ausgefüllt (inkl. kumulierte Zeit!)? Wurde der Plan mindestens dreimal fotokopiert? Wurde eine dieser Fragen mit Nein beantwortet, muss der Sendeplan noch einmal überarbeitet werden! Sendeplan ( für RadioBus Live-Sendungen) Sind alle notwendigen Angaben zu den CDs, die aus der RadioBus-CDthek genommen wurden, auf dem Plan eingetragen worden? Wurde die Angabe der Stelle (Lied-Nr. auf der CD) jedes programmierten Titels in den Sendeplan eingetragen? Sind die Hintergrundtöne (Musikteppich, Geräusche) für die Live-Beiträge klar angegeben? Ist jede Viertelstunde eine Reportage (oder ein anderes vorher aufgezeichnetes Element) eingeplant? Ist die Spalte kumulierte Zeit ausgefüllt? Beträgt die Gesamtzeit einer Sendung der Zeit, die für jede Gruppe eingeplant wurde? (60, 90 oder 120 Minuten) Verfügt jedes Mitglied der Gruppe über einen vollständigen Satz des Sendeplans? Wird eine dieser Fragen mit Nein beantwortet, muss der Sendeplan noch einmal überarbeitet werden! Radiobox / Medien und ICT / /13

9 Vorgaben für eine 1-stündige Sendung, ca. 12 Titel Vorgabe 1 Deutsche Liedtexte ca. % Titel Englische Liedtexte ca. % Titel Französische Liedtexte ca. % Titel Andere Sprachen ca. % Titel Vorgabe 2 CH-Gruppen pro Stunde Titel von CH-Gruppen / CH- Sängern/Sängerinnen Vorgabe 3 Epoche bei 12 Titeln pro Stunde Titel der 60er-Jahre Titel der 70er-Jahre Titel der 80er-Jahre Titel der 90er-Jahre Titel ab 2000 Interpret/in Liedtitel Jahr Sprache D / F / E /... CH Interpret/in Referenz RadioBus Radiobox / Medien und ICT / /13

10 Interpret/in Titel Jahr D F E.. CH? Referenz Anzahl Lieder Epoche Sprachen CH Vorgaben befolgt Total: D F E... Radiobox / Medien und ICT / /13

11 Sendeplan Frequenz: Sendedatum: Zeitpunkt: Seite: Titel der Sendung: Gerät Nr. CD od. Mikro Nummer CD Stelle Thema / Intervention Musiktitel Dauer Kumul. Dauer Radiobox / Medien und ICT / /13

12 Titel der Sendung: Seite: Gerät Nr. CD od. Mikro Nummer CD Stelle Thema / Intervention Musiktitel Dauer Kumul. Dauer Radiobox / Medien und ICT / /13

13 Titel der Sendung: Seite: Gerät Nr. CD od. Mikro Nummer CD Stelle Thema / Intervention Musiktitel Dauer Kumul. Dauer Radiobox / Medien und ICT / /13