Schulinternes Fachcurriculum Deutsch. Jahrgang 5. Überblick

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1 Schulinternes Fachcurriculum Deutsch Jahrgang 5 Überblick 1. Themenpuffer, z.b.: Freundschaft (Interaktionstraining, Kommunikationstraining ) 2. Wortarten 3. Jugendbuch 4. Arbeit mit dem Wörterbuch 5. Bildergeschichten / Erzählen wörtliche Rede 6. Satzglieder 7. Märchen 8. Informationen aus Sachtexten entnehmen 9. Rechtschreibung

2 Thema: Themenpuffer, z. B. Texte zum Thema Freundschaft Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten und Medien umgehen Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben Integrierte Fächer / Themen: Klassenlehrerstunde, Religion - Lesen- mit Texten und Medien umgehen - Sprechen und Zuhören - Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Schreiben Themenpuffer z.b. Thema Freundschaft Erzählen von Erlebnissen anschaulich zuhörerorientiert lebendig strukturiert Methoden, Strategien - Interaktionstraining (Rollenspiel) - Kommunikationstraining - Steckbrief - Klassenregeln - Gesprächsregeln - Plakat - dialogische Ausgestaltung einer Kommunikationssituation Dialogisieren eines kurzen Erzähltextes - Führen einer Redeliste - Variation in der Länge der Texte - Erste Hilfe - Kärtchen - Variation im Umfang der stellung / Indikatoren

3 Thema: Wortarten Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben Methoden, Strategien / Indikatoren Wortarten kennen und anwenden - flektieren - Adjektive steigern - Verbformen - Groß- und Kleinschreibung Wortarten: - Nomen (und Artikel, Einzahl, Mehrzahl) - Verben - Adjektive - Schreibung der Wortarten - Einfache Zeitformen der Verben (Präsens, Präteritum, Plusquamperfekt) Unterschiede der Wortarten spielerisch erfassen Arbeitsplan / Lernen an Stationen mit Selbstkontrolle Markieren im Text Wortfeldarbeit Wortfamilien finden Lösungshilfen Mischen der Wortarten getrennte Betrachtung Lückentexte Fragen nach den Regeln Anwendung im Diktat Anwendung in produktiven Schreibprozessen Bandwurmtexte

4 Thema: Jugendbuch Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten und Medien umgehen Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben, Sprechen und Zuhören Methoden, Strategien / Indikatoren Lesen mit Texten und Medien umgehen - Strategien zum Leseverstehen kennen und Anwendung des Textknacker - Prinzips ( erschließen, wesentliche Elemente des Textes erfassen, Überschriften deuten) Schreiben - Erstellen eines Lesetagebuchs (Personenbeschreibungen, Briefe, Tagebucheinträge, ) - Produktive Schreibformen nutzen (Fortsetzungen, Gedichte, ) Sprechen und Zuhören - Vor anderen sprechen - Wortschatzerweiterung - Texte szenisch gestalten - Verstehend zuhören Lektüre Inhaltliche Erschließung Handlungs- und produktionsorientierte Lesetagebuch (Lesekalender, Lesequiz) Wiedergabe des Inhalts Gemeinsame Phasen, Arbeitsplan und offene Phasen Präsentationstechniken Handlungs- und produktionsorientierte Verfahren Vorlesestunden Auswahl unterschiedlicher im Lesetagebuch - Folgerichtige Wiedergabe des Inhalts (Kapitel für Kapitel, als Nacherzählung) - Beschreibung der Personen (mit Hilfen, als zusammenhängender Text, mit Bewertung) - Bewertung des Lesetagebuchs

5 Thema: Wörterbuch Kompetenzbereich: Schreiben, Integrierter Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten und Medien umgehen, Sprache und Sprachgebrauch Methoden, Strategien / Indikatoren -Richtig schreiben (Individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mit Hilfe von Rechtschreibstrategien abbauen, insbesondere nachschlagen, ableiten, grammatisches Wissen anwenden) -Einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten (Informationsquellen gezielt nutzen, insbesondere Nachschlagewerke) -Texte überarbeiten (Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden) -Ordnen nach dem Alphabet - Buchstaben - Wörter -Bestimmung von Grundbzw. Stammwörtern bei - Nomen - Verben - Adjektiven -Aufbau einer Wörterbuchseite -Aufbau, Zeichen und Abkürzungen eines Wörterbucheintrages -Bearbeitung von Fehlern -Alphabetisches Sortieren einer ungeordneten Stichwortliste -Abstammung von Wörtern erkennen -Einordnen vorgegebener Wörter zwischen zwei Kopfwörtern -Ableiten und Nachschlagen von Grundformen -Nachschlagen mit Hilfe von Kopfwörtern -Wörterbuchquiz -Nachschlagespiele -Fehlerkorrekturen -Test -Anwendung bei eigener Textproduktion -Anwendung bei Fehlerkorrektur Diktat

6 Thema: Bildergeschichten und wörtliche Rede Kompetenzbereich: Schreiben Integrierter Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch Methoden, Strategien / Indikatoren Schreiben Texte dem Zweck entsprechend gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren Nach bestimmten Kriterien Texte zu einzelnen Bildern schreiben Wörtliche Rede angemessen einsetzen Überschriften formulieren Stichpunkte zu einzelnen Bildern finden Vorgabe bereits ausformulierter Bilder (z.b. Anfang) Vorgabe von Sprechblasen Bewertungskriterien nach Inhalt und Gestaltung (siehe / Stoffsammlung erstellen, ordnen und eine Gliederung anfertigen / Clustern zu Bildern Satzschlusszeichen setzen Gemeinsame Erarbeitung eines Textes / Bildes (Einleitung, Hauptteil, Schluss) Sortieren von Bilderreihenfolgen und Satzstreifen Zeichensetzung bei wörtlicher Rede Wortwiederholungen vermeiden (Satzanfänge, Wortfelder, z.b. gehen, sagen) Sprechblasen verfassen, zuordnen und in wörtliche Rede umwandeln Vorgabe von Satzanfängen Texte überarbeiten (Schreibkonferenzen) Zeitform konstant beibehalten Überschriften auswählen Einsatz treffender Verben und Adjektive Vorgaben von Wortfeldern

7 Thema: Satzglieder Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben Methoden, Strategien / Indikatoren Grammatische Kategorien in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen und nutzen: Genus, Numerus, Kasus Satzglieder - Subjekt - Prädikat - Objekte - Umstellprobe - (Adverbiale Bestimmungen) Kärtchenspiele: Sätze zusammensetzen Umstellproben / Satzgliedgrenzen finden Quatschsätze finden einfache oder komplexe Sätze großformatige bögen Spiele Grammatikarbeit / Test Satzglieder erfragen Wertigkeit von Verben (zusammengesetzte Verben) Lückentexte, Einsetzen von Satzgliedern, Ersatzprobe

8 Thema: Märchen Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten und Medien umgehen Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben, Sprechen und Zuhören Integrierte Fächer: Kunst, Musik, Theater AG, Textiles Werken, Englisch Methoden,Strategien /Indikatoren Lesen- mit Texten und Medien umgehen - Über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen - Textschemata erfassen - Wesentliche Elemente eines Textes erfassen Sprechen und Zuhören - Texte szenisch spielen Schreiben - einen Schreibplan erstellen - Texte schreiben und überarbeiten - Produktive Schreibformen nutzen unterschiedliche Märchen aus verschiedenen Ländern kennenlernen Texte gliedern, Überschriften finden über das Hören erschließen Merkmale herausfinden, wiedererkennen Märchen ergänzen / umschreiben Typisierung von Märchenfiguren Schreiben nach Vorgaben Handlungs- und produktorientierte stellung, z. B. Comics, Steckbriefe Vorgegebene Merkmale in Märchen finden Gemeinsame Merkmale aus Märchen herausarbeiten Fehlende Teile ergänzen Neue Teile einfügen Übertragen ins Moderne Textpuzzle Wortmaterial vorgeben Textvortrag Eigenes Märchen verfassen Märchenbuch der Klasse

9 Thema: Informationen aus Sachtexten entnehmen Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten und Medien umgehen Integrierter Kompetenzbereich: Schreiben, Sprache und Sprachgebrauch, Sprechen und Zuhören Integrierte Fächer: Naturwissenschaften, Erdkunde Methoden, Strategien Inhalt und Aufbau von Sachtexten mit verschiedenen Lesemethoden schrittweise erfassen - überfliegen - Markierung von Schlüsselwörtern, Wortgruppen o- der Textabschnitten - Formulierung von Überschriften für Sinnabschnitte - W-Fragen (wer, wo, wann, was, wie?) - Erschließung unbekannter Wörter / Indikatoren Test Lesen- mit Texten und Medien umgehen - Lesetechniken beherrschen - Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden (Textknackerprinzip) - zentrale erschließen - wesentliche Elemente des Textes erfassen Informationen aus Sachtexten entnehmen Unterschiedliche formate - Lückentexte - Zuordnungsaufgaben - Kurzantworten

10 Thema: Rechtschreibtraining Kompetenzbereich: Schreiben Methoden, Strategien / Indikatoren Schreiben - richtig schreiben - individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen - RS-Strategien kennen, nutzen und anwenden ( verlängern, ableiten, verwandte Wörter finden, Silbentrennung) Fehlerschwerpunkte: - Groß- und Kleinschreibung - Doppelkonsonanten - Dehnungs h - Vor- und Endsilben - ähnlich klingende Laute - Silbeneinteilung - Verlängerung - Ableitung - Wortfamilien - Anwendung von Merksätzen: z.b. Großschreibung bei Wörtern mit ung, -heit, - keit - Silben klatschen - Nachschlageübungen (Wörterbuch) - Wortfamilien zu Sonderschreibungen lernen und finden - Arbeitsbögen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Diktate Berichtigungen

11 Schulinternes Fachcurriculum Deutsch Jahrgang 6 Überblick Fabel Wortarten Vorgangsbeschreibung Satzgefüge/ Aufzählungen Bericht Zeitformen Jugendbuch Erzählen aus anderer Perspektive

12 Schulinternes Fachcurriculum Deutsch Klassenstufe: 6 Thema: Fabel Kompetenzbereich: Schreiben/ mit Texten umgehen Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören/ Sprache Integrierte Fächer: Kunst und Sprachgebrauch untersuchen Methoden/ Lesen mit Texten und Medien umgehen Literarische Texte verstehen und untersuchen - zentrale erschließen - Gattungsmerkmale erkennen - Aussagen erklären Schreiben - Texte sprachlich gestalten - Texte überarbeiten Fabeln analysieren - Textaufbau - Inventur - Lehre Inhalt einer Fabel verfassen Fabeln schreiben - Methoden der Texterschließung - Verfahren der Textstrukturierung anwenden - Bildfolge zu einer gehörten Fabel malen - Zeichen in der wörtlichen Rede setzen - Bildfolgen in Texte umformen - Fabeltiere typisieren - Fabeln vervollständigen Bereitstellen von Hilfen -Optische Gliederung des Textes - Lösungshilfen - mehrmaliges Hören - Auswahl des Textes - unterschiedliche Schriftarten für wörtliche Rede und Begleitsatz - vorgegebene Satzanfänge - Vorgabe von Teillösungen - Auswahlangebote mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad - indirekte Rede in wörtliche Rede umformen - Textpuzzle - nur Teile ergänzen - Tiere und Merkmale zuordnen - Texte entschlüsseln - Texte vervollständigen - Fabeln mit und ohne Vorgaben schreiben - Gliederung einer Fabel vornehmen - Zuordnung von Eigenschaften - Formulierung einer Lehre - Merkmale einer Fabel - Erkennbarkeit des Aufbauschemas Textproduktion Schreiben einer Fabel zu einer Bildfolge (mit unterschiedlichen Hilfen) - Erfassen des Inhalts - Beachtung des Aufbauschemas - Zuordnung treffender Eigenschaften - Ergänzung einer passenden Lehre - eine Fabel weiter schreiben / Schluss finden und Lehre formulieren - Fabel aus anderer Perspektive schreiben - zu einer Lehre eine Fabel frei schreiben

13 Schulinternes Fachcurriculum Deutsch Klassenstufe: 6 Thema: Wortarten Kompetenzbereich: Integrierte Kompetenzbereiche: Integrierte Fächer: Methoden/ Wortarten erkennen und funktional gebrauchen - flektieren - Adjektive steigern - Verbformen bilden - Pronomen kennen unterschei-den und anwenden - Konjunktionen kennen und zu Satzbildung-en nutzen - Adverbien kennen Wdh. Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen unterscheiden: Personalpronomen Possesivpronomen, Demonstrativpronomen, Indefinitpronomen, Relativpronomen Konjunktionen: z.b. weil, wenn, dass, da obwohl u.s.w. HS erkennen NS erkennen Satzreihe und Satzgefüge unterscheiden Themenplan Arbeitsplan Lerntheke Lückentexte Stationen mit Selbstkontrolle Ersatzprobe Bandwurmsätze Tabellenarbeit Markierungen im Text Satzgefüge bilden Lernplakate erstellen - Lösungshilfen - Lückentexte - Umfangreduzierung - Wortkartei Pronomen 1. Personalpronomen/ Namen ersetzen, Rätseltexte erstellen 2. Personal-/ Possesivpronomen Konjunktionen - Nebensätze mit Konjunktionen anfügen (Niveau G nur gängige Konj., Niveau E alle Konjunktionen) - 2 HS verknüpfen (je nach Niveau mit vorgegebenen Konjunktionen) - Konjunktion Satzreihe, Satzgefüge - Erweiterung von Satzgliedern zu Gliedsätzen mit Zeitfolge - Selbstkontrolle - Lernzielkontrolle - Abfragen der Regeln - Wortarten im Text markieren lassen -

14 Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe: 6 Thema: Lesetraining Kompetenzbereich: Lesen- mit Texten umgehen Integrierte Kompetenzbereiche: Schreiben/ Sprachgebrauch/ Sprechen und Zuhören Integrierte Fächer: Naturwissenschaften Methoden/ Lesen mit Texten und Medien umgehen - Lesetechniken beherrschen (flüssig, sinnbezogen) - Strategien zum Leseverstehen kennen - zentrale erschließen - wesentliche Elemente des Textes erfassen Informationen aus Texten entnehmen - Texte vorlesen - Lesetechniken - 5 Gang Lese Schritt- Methode - Lesestrategien - Texte mit verschiede-nen Lesestrategien erschließen und reflektieren - Lesehilfen/ Betonungszeichen, Lesefenster, Lineal - Strategien erarbeiten, erproben - Arbeitstechniken (unterstreichen, Überschriften, W- Fragen) - Gliederung von Texten - Überschriften zum Abschnitt - Fragen zum Text - Schlüsselwörter unterstreichen Textvortrag Lesetechniken überprüfen Textverstehen durch Fragen zum Text unterschiedliche formate (Tests) und Anforderungsbereiche überprüfen unterschiedliche Niveaus: Wiedergabe, Anwendung, Transfer)

15 Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe: 6 Thema: Vorgangsbeschreibung Kompetenzbereich: 2/Schreiben Integrierte Kompetenzbereiche: 3/Lesen-mit Texten und Medien umgehen, 4/Sprache und Sprachgebrauch Integrierte Fächer: Naturwissenschaften, Technik, Textilgestaltung Methoden/ Schreiben Informierende Schreibformen beherrschen Texte überarbeiten Lesen mit Texten und Medien umgehen Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden Vorgangsbeschreibung (z.b.: Spiel-, Bastel-, Back-, Kochanleitung) - Struktur einer Vorgangsbeschreibung herausarbeiten - präsentieren, informieren, erklären - Bastel-, Spielanleitung schreiben (Adressatenorientierung, Struktur) - Schreibkonferenz - projektorientierte Gruppenarbeit - reproduktives Arbeiten mit bekannten Spielen - Bastelanleitung ergänzen/ umschreiben - Spielanleitung sortieren - Wortfeldarbeit - Satzanfänge Textproduktion: Vorgangsbeschreibung

16 Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe:6 Thema: Zeichensetzung Satzgefüge/ Aufzählung Kompetenzbereich: 2/Schreiben Integrierte Kompetenzbereiche: 4/Sprache und Sprachgebrauch Integrierte Fächer: Methoden/ Sprache und Sprachgebrauch untersuchen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammen-hangs kennen und anwenden (Wortebene) Satzstrukturen erkennen und funktional verwenden Zeichensetzung 1. Aufzählung 2. Satzreihe 3. Satzgefüge - Unterscheidung HS/NS 4. Wörtliche Rede 5. Satzschlusszeichen 6. Konjunktionalsätze 1. Bestimmung der Wortarten 2. Bestimmung von Subjekt und Prädikat II. 3. Abhängigkeit von - Auswahl der Stellung passender der Personalform Reihen III. - Text mit einfacher Satzstruktur stilistisch überarbeiten I. - Aufzählungen unterstreichen; erweitern mit angebotenen Wörtern - Satzgefüge HS/NS zuordnen; Satzreihe in Satzgefüge umformen Test - Satzschlusszeichen - Wörtliche Rede - Aufzählungen - Satzreihen und Satzgefüge - Konjunktionalsätze

17 Schulinternes Fachcurriculum Klassenstufe: 6 Thema: Bericht Kompetenzbereich: 2/Schreiben Integrierte Kompetenzbereiche: 3/Lesen mit Texten und Medien umgehen, Sprache und Sprachgebrauch Integrierte Fächer: Naturwissenschaften Methoden/ Lesen mit Texten und Medien umgehen Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden Berichte - Zeitungsbericht - Unfallbericht Informationen sammeln und ordnen Informationen in Texten unterstreichen Bildvorgaben auswerten, z.b. Bilder, Unfallskizzen - ohne Textvorgabe - mit Sprechblasen - mit Formulierungs-hilfen Textproduktion: Bericht nach Zeugenaussagen Schreiben Informierende Schreibformen beherrschen Texte überarbeiten Formulare ausfüllen Fragen beantworten Protokolle anfertigen Zeitliche Abläufe rekonstruieren Sachliche und persönliche Angaben unterscheiden Präteritum/ Plusquamperfekt Protokoll selbstständig, mit unterschiedlichen Hilfen erstellen (z. B. aus Zeugenaussagen oder Erzählungen) Informationen mithilfe der W- Fragen erfassen Zeugenaussagen bewerten und verwenden Chronologischen Handlungsablauf erstellen Aus Notizen Berichte schreiben