Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 8

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1 Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 8 auf der Basis des Kerncurriculums für das Gymnasium Schuljahrgänge 6 10 für das Fach Spanisch/Hannover 2009 (Stand: September 2012) An unserer Schule wird in den Jahrgängen 6, 7 und 8 das Lehrwerk Apúntate! für den Kompetenzaufbau verwendet und stellt die Grundlage des Unterrichtsprozesses dar. Die Stoffverteilung bezieht sich auf 4 Wochenstunden in rund 40 Schuljahreswochen.

2 Apúntate 3, Unidad 1 Kommunikative 1. De regreso a Madrid Acabar de + Infinitiv Über die Ferien sprechen, Erlebnisse bewerten Ferien in Spanien Frases para la clase (Wdh.) A) Yo prefiero vivir en el pueblo Wdh. Pretérito indefinido u. pretérito perfecto Lo als Artikel und als Pronomen Das Relativpronomen donde Die Relativpronomen el que/la que sich über die Vor- und Nachteile des Stadt- und Landlebens austauschen Destrezasselektives Leseverstehen Sprachmittlung (Sp-Dt/ Dt-Sp) Städte und Dörfer in Spanien Madrid (Hauptstadt Spaniens) B) Vacaciones para olvidar einen Comic lesen Hörverstehen: S. 8/3, S. 12, S. 14/4a, S. 15/A, S. 18/8b+c Leseverstehen: S. 9/4a, S. 12, S. 15/A+1a, S. 20/B Sprechen: S. 14/4b-6a+b, S. 15/1b, S. 18/8a, S. 19/10a Schreiben: S. 8/2; S. 9/4b, S. 14/5, S. 17/6, S. 18/7c, S. 19/10a Sprachmittlung: S. 16/2b, S. 18/9, S. 19/11 Landeskunde: Fakultativ Ein Lied- En la ciudad (Amparanoia) Spiel: S. 10

3 Apúntate 3, Unidad 2 Kommunikative 2.!Descubre Madrid! A) Lo sabías? die Zahlen ab 1000 das pretérito imperfecto (Form und Gebrauch) Erklären, wie man mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu einem bestimmten Ort kommt Destrezas- Fehler Korrigieren Sehenswürdigkeiten in Madrid kennenlernen Etwas über die Geschichte Madrids erfahren das Relativpronomen lo que einen Ausschnitt aus einem spanischen Jugendroman lesen Notizen machen und strukturieren B) Cambio de amigos Metro-Plan von Madrid Hörverstehen: S. 24, S. 26/4a, S. 27/8b, S. 28/A, S. 31/8a+b, S. 32/B Leseverstehen: S. 24 Sprechen: S. 26/4b+c, S. 26/ a Schreiben: S. 26/3, S. 27/9a, S. 29/2b+c, S. 30/4, S. 30/6a+b, S. 31/7a+b Sprachmittlung: S. 31/10, S. 33/3a+b Landeskunde: S. 28/A Metro-Plan von Madrid Metro-Plan von Madrid Wiederholungsübung: Repaso 1 Unidades 1-2

4 Apúntate 3, Unidad 3 Kommunikative 3. La vida en casa A) No es justo! Wdh. Imperativ, die Verkleinerungsformen auf ito/- ita,-cito/-cita Der Gebrauch des pretérito indefinido und pretérito imperfecto (I) Demasiado/-a als Begleiter, die Konjuktion o vor einem Vokal Über Aufgaben zu Hause reden und sie bewerten Über Konflikte (zu Hause) sprechen Argumente und Gegenargumente anführen Destrezasselektives Hörverstehen, Fehler korrigieren eine Diskussion vorbereiten Jugendliche in Spanien B) El libro invisible Einen Ausschnitt aus einem spanischen Jugendroman lesen Hörverstehen: S. 38, S. 40/5, S. 41/A, S. 44/6, S. 45/B Leseverstehen: S. 38/17, S. 46/1 Sprechen: S. 40/6a+b Schreiben: S. 44/8a, S. 46/4 Sprachmittlung: S. 40/4, S. 44/7a+b Fehlerkorrektur: S. 44/8b Landeskunde: S. 48 Ein Lied- La vida te da (Amparanoia) Ein Comic: Agripina

5 Apúntate 3, Unidad 4 Kommunikative 4. México lindo A) En el zócalo die Jahreszahlen die Verwendung von pretérito indefinido und pretérito imperfecto (II) Wdh. Adverbien auf mente, der Komparativ der Adverbien (tanto como) Ein Land vorstellen (Themen-Wortschatz und Redemittel), Fragen zu einem Referat stellen Etw. über das Leben mexikanischer Jugendlicher erfahren Destrezasein Referat vorbereiten ein Referat halten B) La leyenda de Tenochtitlan Eine aztekische Legende Hörverstehen: S. 50, S. 52/3,6a+b, S. 53/A, S. 55/8a+b-9, S. 57/1,S. 36 Leseverstehen: S. 50, S. 53, S. 57/1 Sprechen: S. 50, S. 56/11 Schreiben: S. 54/3b, S. 56/10a, S. 56/11 Sprachmittlung: Fehlerkorrektur: S. 56/10b Landeskunde: S. 57/1, S. 36 Ein Lied-!Ay, Tenochtitlan (Seguridad Social) Ein mexikanisches Rezept: Pan de muertos Ein mexikanischer Feiertag: El día de muertos Repaso 2 Wiederholende und vertiefende Übungen Balance 1: fertigkeitsorientierte Lernstandsüberprüfung Balance 1

6 Apúntate 3, Unidad 5 Kommunikative 5. La comunicación Konstruktionen mit Infinitiv und gerundio: volver/llegar/ponerse a + Infinitiv, seguir + Gerundio Über Fernsehprogramme sprechen Lieblingssendungen aus dem Fernsehprogramm vorstellen Fernsehprogramme A) Amigos virtuales Das pretérito pluscuamperfecto Wdh.Possesivbegleiter die, Possessivpronomen Konstruktionen mit gerundio, llevar/pasar Über den Umgang mit dem Internet sprechen Argumente austauschen B) Otras formas de comunicación Etw. über Kommunikationsformen in anderen Kulturen erfahren Hörverstehen: S. 66, S. 69/A, S. 68/4a+b, S. 69, S. 72/10, S. 73/B Leseverstehen: S. 66, S. 73 Sprechen: S. 67/1, S. 72/9a, S. 72/11 (Fakultativ- S. 75) Schreiben: S. 70/3b, S. 71/8, S. 72/9b Sprachmittlung: S. 71/6a+b, S. 72/12 Landeskunde: wichtige Informationen einer authentischen Radiosendung verstehen Kommunikationsformen in anderen Kulturen erfahren ein Plakat über das Internet

7 Apúntate 2, Unidad 6 Kommunikative 6. Eso... Qué significa eso? Wdh. Themenwortschatz Schule Schulsysteme miteinander vergleichen Im Gespräch nachfragen und sich vergewissern das spanische Schulsystem A) Espero que nos veamos pronto! Wdh. 1.P.Sg. bestimmter Verben der subjuntivo (I) nach ojála, espero que, para que und me da miedo que Ser und estar mit Adjektiven Erwartungen und Ängste ausdrücken Über Vorurteile und Klischees sprechen B) Un colegio de 25 estrellas Sachtext aus einer spanischen Jugendzeitschrift ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen Schuluniformen in Lateinamerika Schuluniformen in Lateinamerika Hörverstehen: S , S. 78/3, S. 79, S. 82/10b, S. 83/11 Leseverstehen: S. 78/2, S. 79, S. 80/2a, S /1 Sprechen: S. 76/1, S. 78/5a+b, S. 80/2b, Schreiben: S. 80/3a, S. 85/2 Sprachmittlung: S. 78/4a+b Landeskunde: S. 78/4, S. 87/1+2 Repaso 3 Wiederholende und vertiefende Übungen

8 Apúntate 3, Unidad 7 Kommunikative 7. Andalucía - No te lo pierdas! Der verneinte Imperativ Das Verb construir Über eine Region sprechen Eine Präsentation evaluieren Evt. Internetrecherche A) La plaza es nuestra! Der subjuntivo (II) nach me fastidia que, me molesta que, no es justo que unregelmäßige Formen des subjuntivo (ser, ir, saber, estar, ver) unpersönliche Konstruktionen mit se Bedürfnisse und Wünsche äußern Sich beschweren Das Für und Wider einer Aktion abwägen B) La vida en Al- Ándalus Sachtext über die Geschichte Andalusiens Hörverstehen: S. 90, S. 93/6, S. 94, S. 97/8 Leseverstehen: S ,S. 92/2, S. 94, S. 95/2a+b Sprechen: S. 92/5, S. 95/3, Schreiben: S. 92/4b, S. 96/5 Landeskunde: S. 90/1, S. 92/3 Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Andalusien El museo de baile flamenco in Sevilla.

9 Apúntate 3, Unidad 8 Kommunikative 8. Dónde crece el plátano Die Prozentzahlen Etwas über den Anbau und den Transport der Banane erfahren Statistiken auswerten A) Un día normal Doppelte Objektpronomen Der subjuntivo (III) nach dudo que, es imposible que, puede que etwas über den Alltag einer kolumbianischen Schülerin erfahren fremde Lebenswelten mit der eigenen vergleichen Einblicke in das Leben einer kolumbianischen Schülerin B) Todos somos americanos! Sachtext über die historisch-kulturelle Bedeutung lateinamerikanischer Produkte Rezepte aus Kolumbien Rezepte aus Kolumbien Hörverstehen: S. 107/4b, S. 108, S. 110/6 Leseverstehen: S. 106/1, S. 109/2 Sprechen: S. 106/2b, S. 111/8 Schreiben: S. 112/13 Landeskunde: S. 104/105 Repaso 4 Wiederholende und vertiefende Übungen. Balance 2