Standortkonzept 143 HS Stift Zwettl (325112)

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1 HS Stift Zwettl Stift Zwettl 12, 3910 Zwettl Standortkonzept 143 HS Stift Zwettl (325112) zum Schulprojekt Niederösterreichische Modellschule gemäß Modellbeschreibung Vom NÖ Schulmodell zur Niederösterreichischen Mittelschule

2 Inhaltsverzeichnis 1. Standort 2. Ausgangssituation 3. Grundsatzüberlegungen 4. Standortbezogene Entwicklungsarbeit im pädagogischen Bereich Übergang zu innerer Differenzierung Neue Zeitstrukturen der Unterrichtsorganisation Schule als Lernort Fachübergreifender, projektorientierter Unterricht Neue Formen der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung Aktive Nahtstellenarbeit mit der Volksschule 5. Weitere Schwerpunkte des Standortes im Bereich der Schulentwicklung und des Unterrichts

3 1. Standort Schule: HS Stift Zwettl Adresse: Stift Zwettl Zwettl Schulkennzahl: Einstieg in die Projektarbeit Sonstige durchgeführte Schulversuche Mit Beginn des Schuljahres 2011/12 Kreativschwerpunkt, Informatikschwerpunkt, Fremdsprachenschwerpunkt 2. Ausgangssituation Die Hauptschule Stift Zwettl besteht seit Seit 1987 werden zwei Schwerpunkte Klassen mit musikalischem Schwerpunkt und der Schulversuch Kreativhauptschule geführt. Auch zusätzliche Schwerpunkte wie ein erweitertes Fremdsprachenangebot und ein aufbauendes Programm für alle Bereiche der Informatik werden angeboten. Musikhauptschule: Im gesamten Schwerpunkt Musik wird der Unterricht größtenteils im Mehrlehrersystem abgewickelt. Aufgrund der Vielfältigkeit des Angebotes (Instrumentalunterricht auch in Gruppen, Gesang, Chor, große Musicalaufführungen, Musikgeschichte, etc.) ist es sehr oft notwendig, bestehende Klassenverbände ( auch jahrgangsübergreifend) aufzulösen und diese neu entstandenen Gruppen von mehreren MusiklehrerInnen zu betreuen und unterrichten. Teamteaching, fächerübergreifender Unterricht, Projekttage und wochen sind im Musikschwerpunkt nicht wegzudenken. Regelmäßige Besprechungen im Lehrerteam sind wichtig unverzichtbar geworden. Auch die Teilnahme an musikalischen Wettbewerben wie z.b. Bezirksjugendsingen, Landesjugendsingen, Prima la Musica ist eine Selbstverständlichkeit. Kreativschwerpunkt: In diesem Schwerpunkt werden die verschiedensten Techniken im Verlauf der 4 Jahre Hauptschule angeboten: grafische Techniken, Foto, Video; Kunstgeschichte, Architektur, plastisches Gestalten, EDV-Grafik.

4 Teamteaching, Projekttage und -wochen, auch fächerübergreifender Unterricht ist hier eigentlich eher die Norm als die Ausnahme. Damit ist auch eine individuelle Begabtenförderung möglich. Zu Projekttagen werden auch namhafte KünstlerInnen eingeladen. Zusätzlich werden auch die KünstlerInnen in ihren Ateliers besucht. Mit mehreren Vernissagen und Ausstellungen werden die eigenen Arbeiten im Laufe des Schuljahres der Öffentlichkeit präsentiert. Die Teilnahme an lokalen, regionalen und internationalen Wettbewerben ist für einen Kreativschule eine Selbstverständlichkeit. Besprechungen im Lehrerteam für epochale Scvhwerpunktthemen werden in regelmäßigen Abständen durchgeführt. Sprachenschwerpunkt: Durch das Zusatzangebot einer zweiten lebenden Fremdsprache( Französisch ) ist eine verbesserte Vorbereitung auf weiterführende Schulen gewährleistet. KET als vertiefung zum Englischunterricht wird bei uns in der Stundentafel ausgewiesen und erfreut sich regen Zuspruches. Vertiefung Informatik: Wir bieten ein aufbauendes Programm für alle Bereiche der Informatik zur Gewährleistung eines nahtlosen Überganges in weiterbildene, höhere Schulen. Zum Angebot gehören u.a.: Vermehrt Textverarbeitung und Maschinschreiben am PC sowie verstärkte Nutzung des Internets. Grafische Anwendungen, Layout, Präsentationen, Werbung; Schriftverkehr - Bewerbungen (fächerübergreifend!); Projektarbeiten; Arbeiten mit Blogs, Quizlets, Web - Anwendungen, Social Community; Webmai Seit einigen Jahren darf sich die HS Stift Zwettl auch Gesunde Schule nennen. 3. Grundsatzüberlegungen Der österreichischen Schullandschaft steht im Bereich der Schulen der 10 14jährigen in den nächsten Jahren eine große Umstellung bevor. Ein erster Schritt dabei ist die Umgestaltung der bisherigen Hauptschulen in Neue Mittelschulen. Ziel dieser Schulreformmaßnahmen ist, die Bildungsbasis aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern: Mehr Schülerinnen und Schüler sollen für qualifizierte Bildungslaufbahnen befähigt werden. Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, die mit zu geringen Kenntnissen die Schule verlassen, soll verringert werden.

5 Unter diesem Gesichtspunkt planen wir daher, mit Beginn des Schuljahres 2011/12 in diese Entwicklungsarbeit einzusteigen. Unsere Schule soll ab diesem Zeitpunkt bewußt und geplant wichtige Elemente der inhaltlichen Arbeit der Niederösterreichischen Mittelschulen übernehmen und damit NÖ Modellschule werden. Die Umsetzung der Intentionen der NÖ Mittelschule sollen durch den an der Schule laufenden Schulversuch Kreativschwerpunkt und durch den Schwerpunkt Musik (seit 1987 als Schwerpunkt geführt) unterstützt werden. Das gemeinsame Erfahren von Kunst bzw. Musik aller Schülerinnen und Schüler in diesen Schwerpunkten soll damit besonders unterstützt werden. Außerdem werden in diesen Schwerpunkten 2 LehrerInnen pro Klasse eingesetzt. ( Teamteaching ) 4. Standortbezogene Entwicklungsarbeit im pädagogischen Bereich Alle standortbezogenen Maßnahmen im Unterrichtsbereich streben ein ausgeprägtes und erkennbares System der Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts an. Im Hinblick auf den Systemumstieg in Richtung Neue Mittelschule werden längere Phasen des gemeinsamen Lernens mit einer Neuorientierung des leistungsdifferenzierten Unterrichts in Richtung Innere Differenzierung vorgesehen. Im Einzelnen sind von der Schule folgende Umsetzungsmaßnahmen geplant: Übergang zu innerer Differenzierung In D, M und E werden alle LG mit äußerer Differenzierung geführt. In jeder Woche gibt es aber eine gemeinsame Stunde im Klassenverband. Die LehrerInnen der LG werden dabei auf die Klassen aufgeteilt, sodass in den meisten Stunden ein Zweilehrersystem gewährleistet ist. Angestrebt werden möglichst lange, gemeinsame Lernprozesse ähnlich der Volksschule gemeinsames Lernen. Dazu hilfreich ist sicher die Tatsache, dass alle Abgänger einer Volksschule auch in der Hauptschule wieder eine gemeinsame Klasse besuchen. (Auch dieses Prinzip wird seit Jahrzehnten an der HS Stift Zwettl verfolgt.) In allen drei Gegenständen wird über individuelle Lernzielrückmeldungen der Aspekt des (für den Schüler/ die

6 Schülerin) erkennbaren Dazulernens in den Mittelpunkt der Leistungsrückmeldungen gerückt. Einstufungen werden prinzipiell mit möglichst hohen pädagogischen Erwartungshaltungen vorgenommen. Es wird eine möglichst hohe Anzahl von SchülerInnen in der 1. LG angestrebt. Abstufungen erfolgen ausschließlich in Absprache mit den Eltern. Das soziale Lernen ist bzw. soll auch weiterhin Unterrichtsprinzip sein. ( Wie gehen wir miteinander um? ) Neue Zeitstrukturen der Unterrichtsorganisation Der Unterricht wird wo immer organisatorisch möglich in Doppelstunden organisiert. Einen Tag pro Woche sind 2 Stunden für fächerübergreifenden, offenen Unterricht unter Auflösung des stundenplanmäßigen Unterrichts vorgesehen. Schule als Lernort Wir streben an, dass ein großer Anteil der Unterrichtszeit für Lernen zur Verfügung steht. Dieses Lernen soll durch Lehrerinnen und Lehrer aktiv gefördert werden LehrerInnen werden somit zu Lernunterstützern. Folgende konkrete Maßnahmen sind geplant: - Selbstständiges Lernen als Unterrichtsgrundsatz in Doppelstunden - Langzeitarbeiten der Schüler/innen in mehreren Fächern - Eigene Zeitblöcke für offenes Lernen an einem Schultag pro Woche - Helfersystem mit anderen SchülerInnen - fächerübergreifende Portfolioarbeiten - Spezielle Fördermaßnahmen für besonders begabte, aber auch für leistungsschwache Schüler/innen Die Konkretisierung dieser Maßnahmen wird zweimal pro Semester koordiniert und nachvollziehbar dokumentiert. Fachübergreifender, projektorientierter Unterricht Projektunterricht als wichtiger Bestandteil der Unterrichtsplanung - diese Art des Unterrichts wird bei uns an der Schule schon seit vielen Jahren praktiziert. Das Lehrerteam versucht aber in den ersten Jahren des Modellversuchs neue Umsetzungskonzepte; Arbeitsportfolios der

7 Schüler/innen als Projektergebnis werden angestrebt; Langzeitarbeiten werden angestrebt. Neue Formen der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung In den Gegenständen M und E ist der Einsatz von Lernzielkatalogen für individuelle Lernrückmeldungen für alle Schülerinnen und Schüler vorgesehen. Auch die Durchführung von 2-Phasen-Schularbeiten wird als wichtiger Bestandteil der Modellschule angesehen. Vorstellbar ist auch, einzelne Schularbeiten als Portfolioarbeiten (Arbeit über mehrere Wochen) abzuwickeln. Weiters denken wir bei den Schularbeiten auch an Arbeiten im Klassenverband und hier wollen wir eine innere Differenzierung in der Aufgabenstellung anstreben die Aufgaben werden in einen Basis- und Erweiterungsteil aufgegliedert. Ein Thema ist auch das Anbieten von 2 Terminen für eine Schularbeit die SchülerIn tritt dann an, wenn er/sie meint, bereit für die Arbeit zu sein. Aktive Nahtstellenarbeit mit der Volksschule Im Rahmen der zur Verfügung stehenden Lehrerressourcen wird in der 4. Schulstufe der Sprengelvolksschulen ein gemeinsamer Unterricht von VSund HS- Lehrern/innen organisiert. Ziele dieser Maßnahmen: - Einblick für die Schüler/innen der Volksschule in die Sekundarstufe I - Erarbeitung eines Lernportfolios - Information über Stärken und Fördernotwendigkeiten der zukünftigen Schülerinnen und Schüler.

8 5. Weitere Schwerpunkte des Standortes im Bereich der Schulentwicklung und des Unterrichts Über die konkreten Schwerpunktsetzungen im Bereich des Niederösterreichischen Schulmodells hinaus arbeitet die Schule an folgenden weiteren standortspezifischen Schwerpunktsetzungen Folgende Schwerpunkte sollen weiterhin geführt werden: Schwerpunkt Musische Erziehung ( Musikhauptschule Schwerpunkt Kreative Erziehung ( Kreativhauptschule ) Begabungs- und Begabtenförderung Entwicklungen im künstlerisch kreativen und musikalischen Bereich Sprachentwicklung Sprachenkonzept Informationstechnologie Berufsorientierung Gesunde Schule Soziale Integration Weitere geplante Schwerpunktsetzungen: Ausgleich zum Lernalltag Entwicklungen im naturwissenschaftlichen Bereich Neue Medien Verbindliche Formen der Elternarbeit