Standortkonzept. zum Schulprojekt

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1 HS Walther von der Vogelweide Schulstraße 2, 3361 Aschbach-Markt Standortkonzept zum Schulprojekt Niederösterreichische Modellschule gemäß Modellbeschreibung Vom NÖ Schulmodell zur Niederösterreichischen Mittelschule 1

2 Inhaltsverzeichnis 1. Standort 1 2. Ausgangssituation 1 3. Grundsatzüberlegungen 4 4. Standortbezogene Entwicklungsarbeit im pädagogischen Bereich 4 Übergang zu innerer Differenzierung Bildung von Lehrerteams Neue Zeitstrukturen der Unterrichtsorganisation Schule als Lernort Fachübergreifender, projektorientierter Unterricht Neue Formen der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung KEL-Gespräche (Kinder Eltern Lehrer) Aktive Nahtstellenarbeit mit der Volksschule 5. Weitere Schwerpunkte des Standortes im Bereich der Schulentwicklung und des Unterrichts 8 2

3 1. Standort Schule: HS Walther von der Vogelweide Adresse: Schulstraße Aschbach Markt Schulkennzahl: Einstieg in die Projektarbeit Sonstige durchgeführte Schulversuche Mit Beginn des Schuljahres 2011/12 Schulversuch zur alternativen Leistungsbeurteilung 2. Ausgangssituation EINE SCHULE. VIELE GESICHTER. Unter dem Motto lernen lesen leben bereiten sich die uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler auf vielfältige und anspruchsvolle Weise auf weiterführende Schulen und Beruf vor. Dem Bildungsstandort im Mittelpunkt der Gemeinde kommt dabei besondere Bedeutung zu. So wird durch Feste und Außenauftritte bei Vernissagen und Projektpräsentationen die Schule in den Ort getragen und der Ort in die Schule gebracht. Mit dem Titel Tag-und-Nacht-Schule findet sich am Abend auch Platz für ein reichhaltiges und gern genütztes Kursangebot in der Erwachsenenbildung. Die Vernetzung mit Vereinen und Kooperation mit Betrieben wird intensiv gefördert. Aufgrund der Struktur unserer Schule 8 kleine Klassen, 130 SchülerInnen - ist ein einziger musischer, sportlicher oder sonstiger Schwerpunkt nie zielführend gewesen; die Vielfalt unseres Angebotes ist die Besonderheit der HS Walther von der Vogelweide. Leseschule Lesen ist Hauptkompetenz und Schlüssel zu allen Lernmethoden und Tor zum weltweiten Netz, vor allem aber Kernstück unseres Schulmottos. Überdurchschnittliche Ergebnisse bei österreichweiter, informeller Überprüfung der Bildungsstandards in Deutsch, Mathematik und Englisch Walther von der Vogelweide-Bibliothek mit mehr als 4000 Medien, umfangreicher Sachbuch-Abteilung und eigener English Library Weltweite Vernetzung der Mediathek über das Programm Biblioweb Öffnungszeiten am Morgen vor dem Unterricht und während der Ferien Leseprojekte, z.b. Kriminacht, Autorenlesungen, Lesepläne Trainingssoftware für die Bildungsstandards Deutsch 1

4 Aschbacher Leseolympiade mit Verleihung der Aschbacher Leseeule Buchmesse mit Ausstellung und Projekten als beliebtes Event im Herbst ECDL-Schule Unsere Schule ist ECDL-Testcenter und bietet somit allen Interessierten die Möglichkeit, den Europäischen Computer-Führerschein zu erlangen Über 90% Erfolgsquote bei den ECDL-Prüfungen Unterricht in allen Bereichen EDV-unterstützt ab der 1. Klasse Maschinschreiben und softwareunterstützter Unterricht zwei modern ausgestattete EDV-Räume, einer davon mit Laptops. Surfstationen für allgemeinen Zugang zum Internet während des Unterrichts SMART-Boards in den 4. Klassen seit Herbst 2010 Sportschule Projekt Gesunder Rücken in Zusammenarbeit mit Physiotherapeut und Schularzt für die 1. Klassen Volleyball-Schülerliga für die Mädchen Kooperation VCA Aschbach Bezirkssieger Volleyball 2009 Fußball-Schülerliga für die Burschen mit Trainingswoche in Lindabrunn Fußball-Schülerliga Mädchen Wintersportwoche für die 2. Klassen Sommersportwoche unter dem Motto Fun & Action für die 4. Klassen. Medaillenanwärter bei der Jugendlaufolympiade Schulinterne Bestenliste in den Leichathletikdisziplinen zwei gut ausgestattete Sporthallen und zwei Sportplätze Sprachschule Sprachwoche für die 3. Klassen mit Native Speakers Schulbuch More in allen Schulstufen mit SMART-Board-unterstützter Software und Cyber-Homeworks KET (Key English Test) als Begabtenförderung für die 4. Klassen Projektstunden durch einen Native Speaker in Kursform Kreativschule Gestaltung des Eingangsbereichs, der Bildergalerie und Kunstvitrine Dekorationen, Plakate und Bühnenbilder für Projekte und Veranstaltungen Töpferkurse mit Aufbautechnik und Arbeit an der Töpferscheibe Ausstellungen mit gestalteten Vernissagen außerhalb der Schule 2

5 Theatergruppe mit Aufführungen zu Weihnachten und beim Schulfest Schulchor in Zusammenarbeit mit der Mostviertler Musikschule NaWi-Schule Mehrfach preisgekrönte Projekte bei bundesweiten Bewerben Experimentiertage mit 4. Klassen Volksschule NaWi: Experimentierkurse ab der 1. Klasse Chemische Übungen zu Spezialgebieten in Kursform Mit dem Physikkoffer des Landes Niederösterreich selbsttätige Versuche aus allen Bereichen der Physik NaWi-Schule: Bezirkszentrum für naturwissenschaftliches Arbeiten und Stützpunkt regionaler Fortbildung in Chemie. Öko-Schule Gesunde Jause einmal wöchentlich mit Produkten aus der Region, serviert durch Mütter Klima- und Bodenbündnis-Schule Spitzenplatzierungen bei den Waldjugendspielen der 2. Klassen Spitzenplatzierungen bei den bezirksweiten Wasserjugendspielen der 3. Klassen Beteiligung bei der Flurräumung der Gemeinde Workshops der Umweltberatung für die 2. Klassen zum Thema Boden Standort für Flussraumführungen an der Url, Erprobung von Hochwasserschutz durch die 3. Klassen Gemeinschaftsschule Selbsteinschätzung, Teamarbeit und Konfliktlösung trainieren Sozialstunden mit Soziallehrerin und Klassenvorstand sind Voraussetzung, um alles andere Lernen erst zu ermöglichen. In Religion soziales Lernen und Höhepunkte durch christliche Feiern und interkulturelle, karitative Projekte. Regelmäßige Betreuung durch Beratungslehrerin für Schüler und Eltern Aufwertung der Wahl und des Amtes von KlassensprecherInnen und SchulsprecherInnen Angebot des gemeinsamen Mittagessens an der Schule Klassensprecherrunden, in denen soziale, organisatorische und praktische Fragen diskutiert und gelöst und deren Ergebnisse im Klassenrat berichtet werden Großes Schulfest am Ende des Schuljahres mit Leistungspräsentationen Schulentlasstag für die 4. Klassen am letzten Schultag mit Rückblick 3

6 3. Grundsatzüberlegungen Der österreichischen Schullandschaft steht im Bereich der Schulen der 10 14jährigen in den nächsten Jahren eine große Umstellung bevor. Ein erster Schritt dabei ist die Umgestaltung der bisherigen Hauptschulen in Neue Mittelschulen. Ziel dieser Schulreformmaßnahmen ist, die Bildungsbasis aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern: Mehr Schülerinnen und Schüler sollen für qualifizierte Bildungslaufbahnen befähigt werden. Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, die mit zu geringen Kenntnissen die Schule verlassen, soll verringert werden. Unter diesem Gesichtspunkt planen wir daher, mit Beginn des Schuljahres 2011/12 in diese Entwicklungsarbeit einzusteigen. Unsere Schule soll ab diesem Zeitpunkt bewusst und geplant wichtige Elemente der inhaltlichen Arbeit der Niederösterreichischen Mittelschulen übernehmen und damit NÖ Modellschule werden. Die Umsetzung der Intentionen der NÖ Mittelschule sollen durch den an der HS Walther von der Vogelweide laufenden Schulversuch Hauptschule ohne Leistungsgruppen unterstützt werden. Das gemeinsame Lernen aller Schülerinnen und Schüler soll damit besonders unterstützt werden. 4. Standortbezogene Entwicklungsarbeit im pädagogischen Bereich Alle standortbezogenen Maßnahmen im Unterrichtsbereich streben ein ausgeprägtes und erkennbares System der Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts an. Im Hinblick auf den Systemumstieg in Richtung Neue Mittelschule werden längere Phasen des gemeinsamen Lernens mit einer Neuorientierung des leistungsdifferenzierten Unterrichts in Richtung Innere Differenzierung vorgesehen. Im Einzelnen sind von der HS Walther von der Vogelweide folgende Umsetzungsmaßnahmen geplant: 4

7 Übergang zu innerer Differenzierung In Deutsch werden die ersten Klassen (20/20 SchülerInnen) im Schuljahr 2011/12 im Klassenverband mit Zweilehrersystem und innerer Differenzierung unterrichtet. In Englisch und Mathematik werden aufgrund der Teilungsziffer 38 drei heterogene Kleingruppen geführt. Daraus können sich möglicherweise eine Begabtengruppe und zwei Basisgruppen entwickeln. Schulversuch: In allen drei Gegenständen wird das Notensystem der Volksschule fortgesetzt; es erfolgt nicht wie bisher eine Einstufung mit der Schulnachricht am Ende des ersten Semesters. Dadurch soll der Einstufungsstress der Motivation am Dazulernen der Inhalte und der Eigenverantwortlichkeit weichen. Bildung von Lehrerteams Beim Lehrereinsatz wird darauf geachtet, dass Jahrgangskernteams mit Lehrern/innen mit möglichst großer Stundenanzahl geprüfte Gegenstände, Förderunterricht, fächerübergreifender Unterricht, freie Lernphasen, Projektunterricht, Interessen- und Begabungsförderung gebildet werden. Dies soll klarere Verantwortungszuordnung für Unterrichts- und Erziehungsarbeit ermöglichen. Unterrichtsplanung und -dokumentation sollen dadurch erleichtert werden. Die beiden Klassenvorständinnen, die die Hälfte ihrer Lehrverpflichtung in ihren Klassen abdecken, gehören außerdem zur NMS-Steuergruppe unserer Schule und werden mit diesem Team verstärkt an Fortbildungen teilnehmen und die Unterrichtsarbeit verstärkt reflektieren. Aus dieser Steuergruppe wird im Herbst 2011 eine Lerndesignerin genannt werden. Neue Zeitstrukturen der Unterrichtsorganisation Der Unterricht wird wo organisatorisch möglich in Doppelstunden organisiert. Wahlfächer bei Begabten- und Interessensorientierung werden in Kursform angeboten. siehe Stundentafel (im Anhang S. 12): Kursprogramme 5

8 Schule als Lernort Wir streben an, dass ein großer Anteil der Unterrichtszeit für Lernen zur Verfügung steht. Dieses Lernen soll durch Lehrerinnen und Lehrer aktiv unterstützt werden. Folgende konkrete Maßnahmen sind geplant: - Selbstständiges Lernen als Unterrichtsgrundsatz in Doppelstunden - Eigene Zeitblöcke für offenes Lernen - Spezielle Fördermaßnahmen für besonders begabte Schüler/innen (Begabtengruppe!) - Verstärktes Arbeiten nach Wochenplänen Schule als Lernort verstehen wir auch als Langform des Unterrichtstages. Da die herkömmliche Nachmittagsbetreuung die Anforderungen nur unzureichend erfüllte und außerdem kostenpflichtig war, haben wir in der HS Walther von der Vogelweide ein Modell der HÜ-Betreuung entwickelt (Beschreibung im Anhang S.13), für das sich in kürzester Zeit die Hälfte aller SchülerInnen der ersten Klassen 2011/12 angemeldet haben. Die Stunden werden aus eigenen Ressourcen der Lehrfächerverteilung abgedeckt und haben als Ziel vor allem das Erlernen selbständigen Arbeitens. Fachübergreifender, projektorientierter Unterricht Projektunterricht war an unserer Schule bereits in den vergangenen 10 Jahren fixer Bestandteil unserer Unterrichtsarbeit, Anlass zu mehreren Auszeichnungen und bei SchülerInnen und Eltern ein großer Vorteil der HS Walther von der Vogelweide. Zahlreiche Projekte sollen aber ab 2011/12 zeitlich besser gebündelt werden: Am 21./22. Oktober findet an unserer Schule die 13. Aschbacher Buchmesse statt, daher sind in der Woche zuvor ein Großteil der Unterrichtsstunden unter das Motto Tierisches Lesevergnügen gestellt; Leistungsfeststellungen werden in allen Fächern während dieser Zeit ausgesetzt. 6

9 Von 13. bis 17. November werden im Rahmen einer Orientierungswoche für die 4. Klassen Schnuppertage und andere Angebote gebündelt, die bisher über mehrere Herbstwochen aufgeteilt waren. Als Schwerpunkt wird unser Jahresthema 60 Jahre Schulgeschichte in schulstufenspezifischen Einzelprojekten umgesetzt und in einem Schulfest 2012 gipfeln. LehrerInnen in unterschiedlichen Fächern derselben Schulstufe setzen ein Teilthema fest, wobei die SchülerInnen in allen Einheiten dieser Fächer dazu arbeiten können. Neue Formen der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung Der Schulversuch Hauptschule ohne Leistungsgruppen soll die Intentionen des gemeinsamen Lernens der Schülerinnen und Schüler unterstützen. Prinzipiell wird das Notensystem der Volksschule weitergeführt. Andere Beurteilungsformen wie Mehrphasen-Schularbeiten oder mehrteilige Arbeiten mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen werden vermehrt eingesetzt. Arbeitsportfolios bzw. Projektmappen sind wiederkehrender Bestandteil der Grundlagen zur Leistungsbeurteilung in jedem Fach. KEL-Gespräche (Kind Eltern Lehrer) Diese an sich sehr sinnvolle Form der herkömmlichen Elternsprechstunden und -tage bedarf einer profunden Vorbereitung, frei zu sprechen und sich selbst zu präsentieren. Das nächste Jahr soll der Vorbereitung dienen. Aktive Nahtstellenarbeit mit der Volksschule Im Rahmen der zur Verfügung stehenden Lehrerressourcen wird in der 4. Schulstufe der Sprengelvolksschulen ein gemeinsamer Unterricht von VS- und HS- Lehrern/innen organisiert. Die Volksschule Aschbach-Markt ist einzige Sprengelschule und führt 2011/12 zwei 4. Klassen. Zwei Lehrerinnen aus unserem Team (avisierte Klassenvorständinnen 2012/13) bereiten ein Projekt zu selbsttätigen Arbeitsweisen auf. Für jede Klasse sind 9 Doppeleinheiten vorgesehen. Ziele dieser Maßnahmen: - Einblick für die Schüler/innen der Volksschule in die Sekundarstufe I - Erarbeitung eines Lernportfolios 7

10 - Information für die HS-LehrerInnen über Stärken und Fördernotwendigkeiten der zukünftigen Schülerinnen und Schüler - Vernetzung der Arbeitsweisen von VS und HS Im Rahmen eines Elternabends, an dem sowohl VS-Klassenlehrerinnen, künftige HS-Klassenvorständinnen sowie VS- und HS-Direktorin anwesend waren, wurden das Projekt, aber auch alle Elemente der NÖ. Modellschule vorgestellt. (Einladung und Projektbeschreibung befinden sich im Anhang S.14/15) 5. Weitere Schwerpunkte des Standortes im Bereich der Schulentwicklung und des Unterrichts Über die konkreten Schwerpunktsetzungen im Bereich des Niederösterreichischen Schulmodells hinaus arbeitet die HS Walther von der Vogelweide an folgenden weiteren standortspezifischen Schwerpunktsetzungen: Schwerpunkte lt. Punkt 2 Schwerpunkt in der Leseförderung Über das weltweite Netz in die Vogelweide-Bibliothek und zurück. Die Ergebnisse unserer Schüler liegen bei probeweisen Standardüberprüfungen über dem Österreichschnitt. Das Lesen ist Hauptkompetenz, Kernaktivität, Schlüssel zu allen Lernmethoden und Tor zum weltweiten Netz. Das Herz unserer Schule ist daher auch die Vogelweide-Bibliothek mit mehr als 4000 Medien, einer eigenen English Library und einer umfangreichen Sachbuch-Abteilung. Über das Programm Biblioweb sind unsere Medien im Internet erreichbar und im deutschsprachigen Leseraum vernetzt. Unsere Bibliothek ist zweimal morgens vor dem Unterricht geöffnet und jeder Deutschgruppe mindestens einmal in der Woche zugänglich. Recherchen im Internet sind ebenso möglich wie Unterstützung bei Referaten. Die Vogelweide-Bibliothek ist sogar in den Ferien geöffnet. Leseprojekte und die eigenständige Arbeit mit Leseplänen gehören zur täglichen Unterrichtserfahrung. Großer Wert wird auch auf das Lesen und Verstehen von Sachtexten gelegt (eigene Computer- Programme zur Erreichung der Lesestandards am Ende der 4. Klasse). Sinnerfassendes Lesen, aber auch vortragendes Lesen zählt bei der Aschbacher Leseolympiade. Alljährlich geht es in jeder Schulstufe um die Aschbacher Leseeule, die nur jeweils die oder der Beste in mehreren Disziplinen erringen kann. Die Preise sind Unikate, die im Kreativen Gestalten von Schülern geschaffen werden. 8

11 Die Kriminacht für die 1. Klassen, Autorenlesungen in allen Schulstufen, vor allem aber die Aschbacher Buchmesse im Herbst sind beliebte Events. Unsere SchülerInnen werden in der 1. und 4. Klasse nach dem Salzburger Lesescreening überprüft und zeigen auch hier überdurchschnittliche Ergebnisse. Schwerpunkt im sozialen Bereich Selbsteinschätzung, Teamarbeit und Konfliktlösung müssen wir lebenslang unter Beweis stellen. Die Sozialstunden an unserer Schule bieten die Möglichkeit, durch Reflexion der eigenen Person, durch hilfreiche Gesprächsmethoden wie aktives Zuhören und Senden von Ich-Botschaften, aber auch in spielerischen Übungen miteinander ein Ziel zu erreichen. Soziales Lernen in Stunden mit Soziallehrerin und Klassenvorstand ist Voraussetzung, um alles andere Lernen erst zu ermöglichen. Auch in Religion passiert soziales Lernen und findet seinen Höhepunkt in christlichen Feiern, aber auch interkulturellen, karitativen Projekten. Regelmäßig betreut überdies eine Beratungslehrerin Schüler und Eltern in Problemfällen oder präventiv. Mitverantwortung und Mitentscheidung als Zeichen gelebter Demokratie müssen früh trainiert werden. Daher wird die Klassensprecherwahl zu Schulbeginn gut vorbereitet; die Kandidaten sollen ihre Mitschüler bestmöglich vertreten. Aus diesem Kreis wird ein Schulsprecher aus den 4. Klassen gewählt. Diese laden mindestens alle zwei Monate die Klassensprecherinnen und ihre Stellvertreter zu einer Diskussionsrunde, die mit der Direktion vorbereitet wird. Dort werden Anliegen und Fragen aus den Klassen weitertransportiert und mit der Direktorin besprochen. Auch der Bürgermeister stellt sich immer wieder aktuellen Anfragen. Die Ergebnisse sind schließlich Thema im Klassenrat gemeinsam mit dem Klassenvorstand. Schwerpunkt in der Sportorientierung Bewegung und Sport spielen an unserer Schule eine Hauptrolle. Ziel ist die Freude an der Bewegung, Mittelpunkt ist unsere Gesundheit. Bereits in der 1. Klasse wird das Projekt Gesunder Rücken gemeinsam mit Physiotherapie und Schularzt seit mehreren Jahren erfolgreich durchgeführt. In Zusammenarbeit mit den Jugendsportvereinen der Sportunion Aschbach wird in zwei gut ausgestatteten Sporthallen und am Sportplatz trainiert. Die Burschen und seit 2011 auch die Mädchen - treten in der Fußball-Schülerliga an und nehmen alljährlich an der Trainingswoche in Lindabrunn teil, die Mädchen treten in der Volleyball-Schülerliga an erkämpfte unser Team den Bezirkssieg im Volleyball. Unsere Wintersportwoche für die 2. Klassen erfreut sich nach wie vor hoher Teilnahme. Die Sommersportwoche in Abtenau unter dem Motto Fun & Action bildet den Höhepunkt für die 4. Klassen. Bei der Jugendlaufolympiade sind wir Jahr für Jahr Medaillenanwärter und spornen uns gegenseitig für die Bestenliste in den Leichathletikdisziplinen an. Seit 2010 wird die Sprachwoche als bilinguale Sportwoche in Fürstenfeld unter dem Motto English & more organisiert. 9

12 Schwerpunkt im naturwissenschaftlichen Bereich Forschen und Experimentieren wird so früh wie möglich gefördert. Unsere Experimentiertage mit den SchülerInnen aus den 4. Klassen Volksschule begeistern jedes Jahr unsere kleinen Gäste ihre Trainer dabei sind HauptschülerInnen. Ab der 1. Klasse bieten wir NaWi-Kurse im Rahmen der Begabtenförderung an. Mehrfach wurden Projekte bei österreichweiten Bewerben des VCÖ (Verband der ChemielehrerInnen) ausgezeichnet. Mit dem Physikkoffer des Landes Niederösterreich können Versuche aus allen Bereichen der Physik lückenlos selbsttätig ausgeführt werden dank vieler heimischer Sponsoren sogar in Klassenstärke! Unsere Schule ist NaWi-Schule, also bezirksinterne Zentrale für naturwissenschaftliches Arbeiten und Stützpunkt regionaler Fortbildung in Chemie. Schwerpunkt im ökologischen Bereich Teil der Natur zu sein braucht Wissen und Verantwortung. Aschbach ist Klima- und Bodenbündnis-Gemeinde und so sind Projekte und Bewerbe zur Stärkung unseres Natur- und Umweltbewusstseins selbstverständlicher Teil der Unterrichtsarbeit. Bei der alljährlichen Flurräumung sind die 3. Klassen im Marktgebiet flächendeckend unterwegs. In Bodenseminaren der Umweltberatung werden die 2. Klassen zum Thema Boden lebensnah informiert. Bei den Waldjugendspielen stehen unsere SchülerInnen seit Jahren im Spitzenfeld. Durch die Urlrevitalisierung eignet sich unsere Gemeinde als Standort für Flussraumführungen. Hochwasserschutz erproben dabei die 3. Klassen anschaulich in der Realität und bereiten sich in dieser Zeit auf die bezirksweiten Wasserjugendspiele vor und sichern sich regelmäßig einen Platz in den vorderen Rängen. Schwerpunkt im künstlerisch kreativen Bereich Kreatives Gestalten entfaltet Ideenreichtum und trainiert geistige Beweglichkeit. Wichtig ist uns dabei die Teamarbeit, das Miteinander in der Gruppe. So entstand unser Lebensband im Eingangsbereich, so leben unsere Bildergalerie und die Kunstvitrine im Stiegenhaus. Für Projekte und Veranstaltungen (Buchmesse, Schulfest ) gestalten wir Dekorationen, Plakate und Bühnenbilder. Töpfern mit Aufbautechnik und an der Töpferscheibe gehören zu den beliebtesten Angeboten unserer Schule. Ausstellungen mit gestalteten Vernissagen auch außerhalb der Schule präsentieren Ergebnisse auf höchstem Niveau. Im darstellenden Spiel, also in der Theatergruppe, werden Aufführungen von Weihnachtsstücken, Einlagen für Schulfeste und andere Präsentationen erarbeitet. Großer Beliebtheit erfreut sich auch der Schulchor, der in Zusammenarbeit mit der Mostviertler Musikschule Projekte vorbereitet und Feiern umrahmt. 10

13 Verbindliche Formen der Elternarbeit Die Zusammenarbeit mit den Eltern / dem Elternverein ist vielfältig und erfolgreich. Die Gestaltung einer Außenklasse wird derzeit maßgeblich vom Elternverein unterstützt, beim traditionellen Schulfest werden Getränke und Service organisiert. Einige Mütter servieren die gesunde Jause wöchentlich und helfen bei der Ausgabe des Mittagessens. Strukturierte Beratungsgespräche, aber auch konsequente Konfliktlösung haben sich nahezu immer bewährt und gewähren nachhaltige vertrauensvolle Schulpartnerschaft. Schwerpunkt in der Informationstechnologie Neue Medien Unsere Schule ist bereits seit 5 Jahren autorisiertes ECDL-Testcenter und bietet somit interessierten SchülerInnen die Möglichkeit, den Europäischen Computerführerschein zu erlangen. Von der 2. Klasse an bereiten sie sich auf Module des ECDL vor und absolvieren 5 7 Module bis zum Hauptschulabschluss mit einer Erfolgsquote von über 90%. Zeitgemäßer Unterricht präsentiert sich in allen Bereichen EDV-begleitet. Unsere SchülerInnen lernen ab der 1. Klasse Maschinschreiben und erleben softwareunterstützten Unterricht. Dazu stehen zwei modern ausgestattete EDV-Räume zur Verfügung, einer davon mit Laptops. Die Surfstationen im Eingangsbereich bieten allgemein möglichen Zugang zum weltweiten Netz während des Unterrichts. Seit Herbst 2010 werden in den 4. Klassen auch Smartboards eingesetzt. Diese interaktiven Whiteboards ersetzen herkömmliche Tafeln mit Schulkreide und ermöglichen zeitgemäße Präsentationstechniken, Recherchen im Internet und Einspielen von CD-Tracks und DVD-Movies. In Klassenstärke sind Laptops auch mobil in der Stammklasse einsetzbar. Schwerpunkt in der Berufsorientierung Mit der Vernetzung von Geographie und Wirtschaftskunde in der 3. Klasse können Berufsbilder besser erkannt und analysiert werden. Der TOP-Talente-Check, die Aktion Frag Jimmy von der WKNÖ, der Girls / Boys day oder das Bewerbungsseminar der Raiffeisenbank gehören zum fixen Bestandteil der Angebote, ebenso wie der Besuch von Schul- und Berufsmessen und einschlägigen Betrieben. Die Schulbahnberater aus der Region erscheinen vollständig zu den Klassenforen der 3. und 4. Klassen und stehen zur Einzelberatung für Eltern und Kind zur Verfügung. Schnuppertage in der Orientierungswoche im November helfen bei der Entscheidungsfindung, Übungen zu Lebenslauf und Bewerbungsschreiben bereiten auf die Praxis vor. 11

14 Autonome Stundentafel Aufsteigend ab 1. September 2011 Klassen Pflichtgegenstände Religion Deutsch Englisch Geschichte / Politische Bildung Geografie / Wirtschaftskunde 2 2 1,5 2 Mathematik Geometrisches Zeichnen Biologie und Umweltkunde Chemie ,5 Physik Musikerziehung Bildnerische Erziehung Technisches Werken *) Textiles Werken *) Ernährung und Haushalt Bewegung und Sport ,5 Schulautonome Pflichtfächer Maschinschreiben Berufsorientierung **) - - 0,5 0,5 SUMME Begabtenförderung - Kurse HÜ-Betreuung 4 Darstellendes Spiel 1,5 NaWi-Experimentieren 1 Kreatives Gestalten 2 Fußball Schülerliga Knaben 1,5 Fußball Schülerliga Mädchen 1 Volleyball Schülerliga Mädchen 2 Informatik / ECDL KET Key English Test 1 GZ für HTL und Poly 1 *) wahlweise TW/TXW **) BO integriert in der 4. Klasse 12

15 Direktion der Hauptschule Walther von der Vogelweide 3361 Aschbach Markt, Schulstraße / www hauptschule-aschbach.at hs.aschbach-markt@noeschule.at HÜ-Betreuung an der HS Walther von der Vogelweide 2010/11 Ziel: selbständiges Erledigen der Hausübungen Angebot: Kostenlose Hausübungsbetreuung von Montag bis Donnerstag im Zeitrahmen von 13:45 bis 14:35, einmal von 12:25 bis 13:15 mit Mittagessen vor den Nachmittagsstunden (3,50 ) Anwesenheit einer Lehrkraft (D oder E oder M) Voraussetzungen: Verbindliche Teilnahme an allen 4 Stunden und am gemeinsamen Mittagessen Dennoch möglich: Besuch einer unverbindlichen Übung Nicht möglich: Vollständige Erledigung aller Hausaufgaben. Ja, ich melde mein Kind.. verbindlich zum gemeinsamen Mittagessen und zur kostenlosen Hausübungsbetreuung im Schuljahr 2011/12 an. Ich nehme zur Kenntnis, dass dennoch zuhause auch noch gelernt und / oder fertig geschrieben werden muss... Unterschrift 13

16 Partnerprojekt 2011/12 mit der HS Walther von der Vogelweide Im Rahmen der Nö. Modellschule wird für jede Sprengelklasse ½ Wochenstunde zur Nahtstellenarbeit zur Verfügung gestellt Die möglicherweise künftigen Klassenvorstände in der 1. Klasse Hauptschule bereiten ein Projekt vor. Das Ergebnis präsentieren die SchülerInnen in einer eigenen Mappe. Die Einbindung erfolgt im Rahmen des Sachunterrichts mit Unterstützung der Volksschullehrerinnen nach möglichen Voraussetzungen im Stundenplan Sinnvoll: o Stundenblockungen (etwa 9 Doppelstunden) o eine erste Einheit zum Kennenlernen o Beide HS-Lehrerinnen unterrichten in beiden Klassen Ziele: Schüler: Kennenlernen des Neuen : Was erwartet uns in der neuen Schule? (Arbeitsweisen, Methoden, Inhalte, LehrerInnen) Erarbeiten eines (individuellen) Fachportfolios Lehrer: Kennenlernen der Stärken und Fördernotwendigkeiten der neuen Schüler/innen Zeitrahmen: Ab etwa Anfang November (44.KW) 14

17 Volksschule und HS Walther von der Vogelweide laden zu einem Informationsabend Mittwoch, 8. Juni 2011, 19 Uhr Eingangsbereich der HS Walther von der Vogelweide 1. Gemütliches Eintreffen 2. Partnerprojekt 2011/12: 4. Klassen der VS mit der HS Walther von der Vogelweide 3. Nö. Modellschule: Bildungsstandort Aschbach Markt 4. Schulfilm Schulführung Wir freuen uns auf Ihr Kommen! VD Edith Pöll Dipl. Päd. Gabriele Helm Dipl. Päd. Helga Mader HD Cornelia Wagner-Sturm Dipl. Päd. Maria Salzmann Dipl. Päd. Waltraud Prinz 15