Bestandsliste der Testothek

Transkript

1 Bestandsliste der Testothek Allgemeine Entwicklung Bezeichnung Inventar Beschreibung / Einsatz Signatur BBK Beobachtungsbogen für 3-bis 6-jährige Kinder Bildungs- und Lerngeschichten: Bildungsprozesse in früher Kindheit beobachten, dokumentieren und unterstützen Bildungs- und Lerngeschichten für Kinder mit besonderem Förderbedarf Ä 5 Beobachtungsbogen Ä 5 Auswertungsbogen Ä 1 Aufgabenkarte Buch mit zwei CDs 5 Hefte 4 DVDs Screening-Verfahren zur Früherkennung von Entwicklungsgefährdungen oder von besonderen Begabungen bei Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren. Das Verfahren: Der allgemeine Entwicklungsstand wird diagnostiziert. Referenzwerte liefern erste Anhaltspunkte, ob bei einem Kind eine EntwicklungsgefÅhrdung oder eine besondere Begabung vorliegt. 11 FÅhigkeits- bzw. Funktionsbereiche werden erhoben: Aufgabenorientierung, Erstlesen-rechnenschreiben, kommunikative FÅhigkeiten, sprachliche ReflexivitÅt, SpielintensitÅt, Sprachentwicklung, Feinmotorik, Grobmotorik, medientechnisches Verhalten, aggressives Verhalten, SchÇchternheit. Grundlagen fçr EinfÇhrung und DurchfÇhrung in der Praxis. Setzt an den Stärken und Kompetenzen des Kindes an, bezieht Eltern mit ein. Dem Verfahren liegt das Konzept der Lerndispositionen zugrunde. Acht flexibel einsetzbare Module bilden grundlegende Inhalte des Verfahrens. FÇnf Hefte, davon vier mit DVD, zeigen praxisnah was bei der Einführung des Verfahrens der Bildungs- und Lerngeschichten speziell in der Kindertagespflege, im Hort, in integrativ arbeitenden Kitas und beim Ñbergang vom Kindergarten in die Schule zu beachten ist; welches entwicklungspsychologische Wissen es pådagogischen FachkrÅften erleichtert, Bildungsprozesse des Kindes zu verstehen, das Entwicklungsniveau jedes Kindes einschåtzen und Prozesse der FRE B BIL B 5.0 BIL

2 individuellen FÖrderung planen zu können; welche Wege pådagogische FachkrÅfte gehen können, um mit Hilfe der Bildungs- und Lerngeschichten alle Kinder individuell zu fördern. DESK 3-6 Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten Diagnostik mit Pfiffigunde Ein Koffer voller Gefühle Handbuch Ä 1 DurchfÇhrungsund Auswertungsanleitung Ä 5 Aufgabenhefte fçr 3-jÅhrige Ä 5 Aufgabenhefte fçr 4-jÅhrige Ä 5 Aufgabenhefte fçr 5 und 6-jÅhrige Ä 5 Protokollbogen fçr 3-jÅhrige Ä 5 Protokollbogen fçr 4-jÅhrige Ä 5 Protokollbogen fçr 5 und 6-jÅhrige Buch mit Kopiervorlagen (MÅrchen im Buch) Handbuch AktivitÅtsvorschlÅge, anschauliche Figuren / Gesichter / Masken / KÅrtchen zum Thema Screening-Verfahren fçr Erzieherinnen zur Früherkennung von Entwicklungsgefährdungen bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren. Verfahren: Die nach drei Altersstufen getrennten Testhefte enthalten Entwicklungsaufgaben zu: Feinmotorik, Grobmotorik, Sprache und Kognition, sozialen Entwicklung. Die Entwicklungsaufgaben werden entweder als Beobachtungsaufgaben oder als DurchfÇhrungsaufgaben vorgegeben. Das DESK 3-6 ergibt einen dreigestuften Screening-Befund: unauffållig, fraglich oder auffållig. Die Ergebnisse des Kindes in den vier Subskalen werden in ein Screening-Profil eingetragen, das Hinweise auf FÖrderbereiche des Kindes gibt. DurchfÇhrung von Grundschullehrern, Erzieherin, Beratungseinrichtungen. Beobachtungsverfahren fçr Kinder von 5-8 Jahren zur Diagnostik der Leistungsfähigkeit und des Entwicklungsstandes auf spielerische Art: Grob-und Feinmotorik, Bilateralintegration, Leistungs-und PrÅferenzdominanz, Wahrnehmung, GedÅchtnisleistung, KÖrperschema. Zusammenstellung von Materialien und AktivitÅten, von denen Kinder sich spontan angesprochen fçhlen und die ihnen helfen, sich in der komplexen Welt der Gefühle zurechtzufinden. TRO D CAR B DEP

3 ELFRA ElternfragebÄgen får die FrÅherkennung von Risikokindern (5 Ausgaben)» 1 Manual» 20 Fragebögen» 10 Auswertungsbögen» 11 Beilageblätter (Tipps für Eltern) Skript Die Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern dienen der Erfassung des erreichten Entwicklungsstandes und der AbklÇrung von EntwicklungsstÄrungen. Der Elternfragebogen ELFRA-1 misst bei 12 Monate alten Kindern den erreichten Entwicklungsstand bei der Sprachproduktion, dem Sprachverständnis, dem gestischen Verhalten sowie der Feinmotorik. Beim Elternfragebogen ELFRA-2 für 24 Monate alte Kinder stehen der produktive Wortschatz sowie die wichtigsten grammatischen Entwicklungsschritte im Vordergrund. Ébersicht Åber die kindliche Entwicklung in acht Bereichen von der Geburt bis zum 72. Lebensmonat. D GRI Kuno Bellers Entwicklungstabelle Erläuterung der Phasen der Entwicklungstabelle Anhang: Beispiele Erhebungsprotokoll Entwicklungsprofil Instrument, mit dem der individuelle Entwicklungsstand von Kindern erhoben werden kann. Auf der Basis von Beobachtungen entsteht ein individuelles Entwicklungsprofil eines Kindes in acht Entwicklungsbereichen: BEL Leuvener Engagiertheits-Skala får Kinder Beobachtung und Begleitung von Kindern Leuvener Engagiertheits-Skala får Kinder LES-K Kopiervorlagen Arbeitsbuch Handbuch mit DVD Körperpflege, Umwelterfassung, sozialemotionale Entwicklung, Spieltätigkeit, Sprache, Kognition, Grob- und Feinmotorik Dieses Buch enthält: Einführung in das Beobachtungssystem Themenbereiche emotionales Wohlbefinden Engagiertheit Auswertungsverfahren Förderungs- und Kompetenzbereiche Zur Arbeit mit dem Verfahren in der Praxis Beobachtungsbögen mit Kopiervorlagen Wesentliches Element des Ansatzes sind die Beobachtungen, die nicht danach fragen, was Kinder können. In erster Linie geht es um die Engagiertheit der Kinder. Das Übungsvideo / DVD gibt allgemeine Informationen und trainiert den Einsatz anhand Filmbeispielen in der Praxis. D LEU D LEU LEU

4 Perik Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag Begleitheft 10 Beobachtungsbögen Bogen zur Beobachtung der sozialemotionalen Entwicklung in sechs Basiskompetenzen: Kontaktfähigkeit, Selbststeuerung/Rücksichtnahme Selbstbehauptung Stressregulierung Aufgabenorientierung Explorationsfreude B5.1 PER

5 Sprachliche Entwicklung Bezeichnung Inventar Beschreibung / Einsatz Signatur AWST-R Aktiver Wortschatztest für 3- bis 5-jährige Kinder BAKO 1-4 Basiskompetenzen für Lese-Rechtschreibleistungen (5 Ausgaben) BISC Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (3 Ausgaben) DERET 1-2+ Deutscher Rechtschreibtest für das zweite und dritte Schuljahr (4 Ausgaben) Koffer Ä Bildvorlagen 1 Ä Bildvorlagen 2 Ä 10 Testprotokolle Ä 10 Auswertungsprotokolle Ä 10 ProtokollbÖgen Ä 1 CD Ä 12 Spielsteine Koffer Ä 1 Ringheft DinA5 Ä 1 CD Ä 20 ProtokollbÖgen Ä 1 Anleitung Ä 20 Testhefte Ä 20 AuswertungsbÖgen weià Ä 5 AuswertungsbÖgen grau Individualtest zur Beurteilung des expressiven Wortschatzumfangs im Kindergartenalter. Instrument zur diagnostischen/ differenzialdiagnostischen AbklÅrung von umschriebenen EntwicklungsstÖrungen der Sprache hinsichtlich der Dimension expressiver Wortschatz. ZusÅtzlicher Abriss zum theoretischen Hintergrund der Dimension Wortschatz im Manual. Ein Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit vom ersten bis vierten Grundschuljahr. Das Verfahren besteht aus 74 Aufgaben, die sich folgenden sieben Subtests zuordnen lassen: Pseudowortsegmentierung, Vokalersetzung, Restwortbestimmung, Phonemvertauschung, Lautkategorisierung, VokallÅngenbestimmung, Wortumkehr. Einzeltestverfahren, das die zuverlåssige individuelle Identifizierung von Vorschulkindern mit einem Risiko zur Ausbildung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten im frçhen Grundschulalter erlaubt. Im Screening werden die beiden Bereiche phonologische Bewusstheit sowie Aufmerksamkeits- und GedÅchtnisprobleme mit vier Subtests ÇberprÇft. Der DERET 1-2+ setzt sich aus einer Kombination von zu didaktischen Flieàtexten, die eine Ökologisch valide Erfassung der Rechtschreibleistung ermöglichen, und einem LÇckentext, der zusammen mit dem Flieàtext eine qualitative Fehleranalyse erlaubt, zusammen. Der DERET 1-2+ ist jeweils Ende der 1. Und 2. Sowie zu Beginn der 2. Und 3. Klassenstufe sowohl als Gruppen- als auch als Einzeltest in etwa 30 Minuten durchfçhrbar. KIE STO D BIE STO

6 ELFE 1-6 Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler (2 Ausgaben) ESGRAF-R Evozierte Sprachdiagnose grammatischer Fähigkeiten (5 Ausgaben) Europäisches Sprachenportfolio Mehrsprachigkeit in der frühkindlichen Bildung wertschätzen und dokumentieren (3 Ausgaben) Ä 10 Testhefte A Ä 10 Testheften B Das Verfahren steht wahlweise als Computerprogramm oder als Papier- und Bleistiftversion zur Gruppentestung zur VerfÇgung Heft mit DVD Ä 1 Ordner (Sprachenportfolio mit Kopiervorlagen) Leseverständnistest, konstruiert von Klasse 1-4, einsetzbar von Klasse 1-6. FÇr die DurchfÇhrung in den Klassenstufen 5 und 6 wird Bearbeitungszeit verkçrzt und ist dann eher ein Screening-Verfahren. Es werden sowohl basale Lesestrategien als auch die FÅhigkeit zum Verstehen von SÅtzen und Texten ÇberprÇft. Erfassung des LeseverstÅndnisses auf den Ebenen: Ä WortverstÅndnis (Dekodieren, Synthese) Ä Lesegeschwindigkeit (Schwelle der visuellen Worterkennung - nur in der Computerversion verfçgbar) Ä SatzverstÅndnis (sinnentnehmendes Lesen, syntaktische FÅhigkeiten) Ä TextverstÅndnis (Auffinden von Informationen, satzçbergreifendes Lesen, schlussfolgerndes Denken) Mit dem modularisierten Verfahren können grammatische Störungen bei Kindern und Jugendlichen (4-16 Jahren) hypothesengeleitet, flexibel und zeitökonomisch diagnostiziert werden. Das Manual umfasst eine EinfÇhrung in den flexiblen Gebrauch der spieldiagnostischen Anordnung, DurchfÇhrungs- und Auswertungsunterlagen fçr alle 15 Module und Screenings fçr die DurchfÇhrung im Klassenverband. Dieses Sprachenportfolio enthålt Ideen zur Förderung von Mehrsprachigkeit in Kitas (3 7 Jahre). Es bietet eine Vielzahl an Anregungen zur Reflexion des Lernens von Sprachen. Im Ordner finden sich Kopiervorlagen in den Sprachen Deutsch, Englisch, TÇrkisch und Italienisch. LEN MOT B FIL

7 FLVT 5-6 Frankfurter Leseverständnistest für 5. Und 6. Klassen (2 Ausgaben) FRAKIS Fragebogen zur frühkindlichen Sprachentwicklung FRAKIS (Standardform) FRAKIS-K (Kurzform) (5 Ausgaben) Knuspel-L Knuspels Leseaufgaben (5 Aufgaben) Ä 5 Testhefte Form A5 Ä Testhefte Form B1 Ä Schablone Form A1 Ä Schablone Form B Ä 20 FragebÖgen (10 FRAKIS) (10 FRAKIS-K) Ä DurchfÇhrungsanleitung Gruppentest Ä DurchfÇhrungsanleitung Einzeltest Ä 5 Testhefte A Ä 5 Testhefte B Ä 5 Auswertungsbogen A Ä 5 Auswertungsbogen B Ä Klassenliste Test zum Leseverständnis in den Klassen 5 und 6. Der Test kann als Gruppentest oder als Einzeltest durchgefçhrt werden. Das Verfahren: Der FLVT 5-6 besteht aus einem LeseverstÅndnistest zu einer Geschichte und aus einem LeseverstÅndnistest zu einem Sachtext. Zu beiden Texten (ca. 560 WÖrter) sind jeweils 18 Fragen im Multiple-Choice-Format zu beantworten. Anhand der Ergebnisse können SchÇlerInnen einem bestimmten Fertigkeitsniveau des sinnentnehmenden Lesens zugeordnet werden. Der FLVT 5-6 existiert in zwei Parallelformen (A und B). Die beiden Testformen sind hinsichtlich ihres Schwierigkeitsgrads und ihrer ReliabilitÅt vergleichbar. Messinstrument basiert auf Normdaten zum Spracherwerb des Deutschen. Es erfasst den typischen Verlauf und die typische VariabilitÅt der frçhen Sprachentwicklung bei deutschsprachigen Kindern. Die FragebÖgen befassen sich mit: Wortschatz, Grammatik und SÅtze, Fragen zum persönlichen Hintergrund. Einsatz: Kinder vom Ende des ersten bis Ende des vierten Schuljahres jeweils zum Schulhalbjahr und zum Schuljahresende. Das Verfahren eignet sich als Gruppenoder Einzeltest. Misst mit insgesamt vier Subtests die grundlegenden Lesefertigkeiten des Rekodierens und Dekodierens auf Wortebene, das Leseverstehen auf der Satzebene und korrespondierend dazu das zur Beurteilung des Leseverstehens notwendige HÖrverstehen. FRA D SZA MAR MAR LiSe-DaZ linguistische Sprachstandserhebung - Deutsch als Zweitsprache (7 Boxen) Box Ä 1 Handpuppe Schnecke Ä 10 Protokollbogen A Sprachproduktion DaZ und DaM Ä 10 Protokollbogen B Sprachproduktion DaM LiSe-DaZ ÇberprÇft mit 7 Untertests das sprachliche Wissen von Kindern von 3;0 7;11 Jahren in zentralen syntaktischen, morphologischen und semantischen Bereichen der deutschen Sprache und erfasst sowohl Produktions- als auch VerstÅndnisfÅhigkeiten. FÇr Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) liegt eine eigene Normstichprobe vor und erlaubt somit die EinschÅtzung SCHU SCHU

8 OLAF 1-2 Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 1-2 (3 Ausgaben) Seldak Sprachentwicklung und Literacy bei deutschsprachig aufwachsenden Kindern Ä 10 Protokollbogen B Sprachproduktion DaZ Ä 10 Protokollbogen SprachverstÅndnis DaM Ä 10 Protokollbogen SprachverstÅndnis DaZ Ä Lexikonkarten Ä Bildkarten Sprachproduktion Ä Bildkarten SprachverstÅndnis Ä Bildkarten SprachverstÅndnis Nagation Ä Bildkarten SprachverstÅndnis einfache W-Fragen Handbuch und Instrument mit Kopiervorlagen Beobachtungsbogen Ä Begleitheft Teil 1: Konzeption und Bearbeitung des Bogens Ä Begleitheft Teil 2: Literacy pådagogische Anregungen Ä 10 Beobachtungsbogen zentraler sprachlicher FÅhigkeiten im Vergleich zu anderen Kindern mit DaZ, die sich in der gleichen Erwerbsphase befinden. Ein testunabhångiges Instrument fçr die Rechtschreibdiagnose freier Schülertexte in den ersten beiden Schuljahren, das bei gravierenden orthographischen Schwierigkeiten zur FÖrderdiagnose eingesetzt werden kann. Mit Hilfe dieses Instruments können vorliegende SchÇlertexte einer qualitativen entwicklungsorientierten Fehleranalyse unterzogen werden, die exakte Daten Çber das individuelle Kompetenzniveau erbringt, an die eine gezielte und passgenaue FÖrderung anknçpfen kann. Beobachtungsbogen fçr Kinder von 4 Jahren bis zum Schulalter. Der Bogen dient zur systematischen Begleitung der Sprachentwicklung von Kindern, die mit Deutsch als Erstsprache aufwachsen. Der Bogen umfasst sprachrelevante Kompetenzen: GesprÅchsrunden / GesprÅchsdiskussionen, Bilderbuchbetrachtung, Vorlesen als påd. Angebot, SelbststÅndiger Umgang mit BÇchern, Kind als ErzÅhler, kommunikatives Verhalten, Lausch- und Sprachspiele / Reime, Schreiben /Schrift. Sprachliche Kompetenzen: Verstehen von HandlungsauftrÅgen, Wortschatz, Grammatik, Dialekt, Sprechweise, SÅtze nachsprechen THO SEL

9 Selsa Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter (1. bis 4. Klasse) Sismik Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen SETK - 2 Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (4 Koffer) Beobachtungsbögen Begleitheft 10 Beobachtungsbogen Beobachtungsbogen Begleitheft 10 Beobachtungsbogen Koffer» 1 Manual» 10 Protokollbogen» 1 Bildkartensatz Verstehen I: Wörter (5 Bildkarten)» 1 Bildkartensatz Verstehen II: Sätze (8 Bildkarten)» 1 Bildkartensatz Produktion I: Wörter Erfassung der Sprach- und Literacy- Entwicklung von Grundschulkindern mit Deutsch als Erstsprache oder Mehrsprachigkeit. Sprachverhalten in verschiedenen Situationen: Strukturierte Gesprächsrunden, Vorlesen / Erzählen / Berichten, freie Gesprächssituation unter Kindern, kommunikative Kompetenzen, spielerischer Umgang mit Sprache, Umgang mit Printmedien / Büchern, Hausaufgaben, selbstinitiatives Schreiben / lesen. Sprachliches Wissen: Wortschatz, Grammatik, Sprechweise Beobachtungsbogen für die systematische Begleitung der Sprachentwicklung von Migrantenkindern von ca. 3 ½ Jahren bis zum Schulalter - mit Fragen zu Sprache und Literacy (kindliche Erfahrungen rund um Buch-, Erzähl-, Reim- und Schriftkultur). Sprachverhalten in verschiedenen Situationen: Am Frühstückstisch, Rollenspiele, Spielpartner in der Freispielzeit, Einzelgespräche mit päd. Bezugsperson, Gesprächsrunden, Verständigungsprobleme, Bilderbuchbetrachtung, Vorlesen / erzählen als päd. Angebot, selbstständiger Umgang mit Büchern, Interesse an Schrift, Reime / Fantasiewörter / verschiedene Sprachen Sprachliche Kompetenzen: Verstehen von Handlungsaufträgen, Sprechweise, Wortschatz, Satzbau, Grammatik. Familiensprache des Kindes: Umgang mit Familiensprache in der Einrichtung, Sicht der Eltern auf Familiensprache Familie des Kindes: Lebenssituation, Familie und die Beziehung zur Einrichtung Der SETK-2 erfasst mit Testaufgaben das Verstehen von Wörtern und Sätzen sowie die Produktion von Wörtern und Sätzen. Ziel des Testes ist die aktuelle Erfassung der rezeptiven und produktiven Sprachverarbeitungsfähigkeiten in vorgegebenen Kontexten, die einen Schluss auf den Sprachentwicklungsstatus zulassen und prädiktive Validität besitzen. Es geht um SEL SIS GRI

10 (24 Bildkarten)» 1 Bildkartensatz Produktion II: Sätze (16 Bildkarten)» 1 CD» 1 Beutel mit» 1 Schlüssel» 1 Tischtennisball» 1 Puppe» 1 Messer» 1 Bleistift» 1 Kinderbuch die konkrete Sprachverwendung als der signifikantesten Form der Kommunikation. Koffer SETK 3-5 Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder (6 Koffer)» 1 Manual» 10 Protokollbogen 3;0-3;11 Jahre» 10 Protokollbogen 4;0-5;11 Jahre» 1 Bildkartensatz: Verstehen von Sätzen» 1 Bildkartensatz: Einkodierung semantischer Relationen» 1 Bildkartensatz: morphologische Regelbildung» 1 Materialset: Verstehen von Sätzen» 1 Beutel, 1 Buch, 2 Golfbälle, 2 Holzstifte, 1 Teddy, 1 Schachtel, 4 Knöpfe» 1 Figurensatz» 1 CD Der SETK 3-5 erfasst mit vier Untertests bei den dreijährigen und mit fünf Untertests bei den vier-bis fünfjährigen Kindern rezeptive und produktive Sprachverarbeitungsfähigkeiten sowie auditive Gedächtnisleistungen. Erfassungsbereiche bei den dreijährigen: Verstehen von Sätzen, Enkodierung semantischer Relationen, phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter, morphologische Regelbildung Erfassungsbereiche bei den vier-bis fünfjährigen: Verstehen von Sätzen, Satzgedächtnis, phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter, morphologische Regelbildung Gedächtnisspanne für Wortfolgen GRI