MEDIENENTWICKLUNGSPLAN

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1 MEDIENENTWICKLUNGSPLAN

2 Johann-Schöner-Gymnasium Naturwissenschaftlich Technologisches und Sprachliches Gymnasium Stand:

3 Verfasser und Ansprechpartner: StD Wolfgang Merklein, OStR Oliver Mecker, OStR Jochen Diel

4 Kontakt: Johann-Schöner-Gymnasium Karlstadt Bodelschwinghstr Karlstadt am Main Tel.: / Fax: / 4156 Internet: jsg.karlstadt@t-online.

5 Inhaltsverzeichnis 1.1 Standort der Schule Besonderheiten der Schule Zusammenfassung der Bestandsaufnahme...3 Hardware EDV und Raumkonzept Die Schüler des JSG erwerben eine breite Medienkompetenz Zielbeschreibung: Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Überprüfung der Zielerreichung Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität Zielbeschreibung: Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Überprüfung der Zielerreichung Medienkompetenz der Eltern Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Überprüfung der Zielerreichung Sammlung digitaler Unterrichtsmaterialien angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Erstellung eines Medien- und Methoden-curriculums angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Erstellung eines Konzepts zur schulinternen Lehrerfortbildung angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Individuelle Förderung unserer Schüler durch ein differenziertes Angebot an Wahlunterricht im Rahmen von KosMoS angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Erstellung eines Konzepts zur medienpädagogischen Elternarbeit...12

6 3.5.1 angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Stärkung der Lesefähigkeit unserer Schüler als fachübergreifendes Ziel zur Verbesserung des eigenständigen Arbeitens angestrebte Qualitätsziele Kurzbeschreibung Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte...13

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8 1 Beschreibung der schulischen Ausgangssituation Wo stehen wir? 1.1 Standort der Schule Die Schule liegt am Stadtrand von Karlstadt In der Nähe der Schule befinden sich: eine Grundschule, die Mittelschule und die Realschule der Stadt Karlstadt bzw. des Landkreises Main - Spessart Mit allen Institutionen werden regelmäßig Kontakte gepflegt. Schulaufwandsträger ist der Landkreis Main Spessart Die Schule hat einen sehr großen Sprengel, d.h. ein Teil der Schülerschaft ist bis zu 1 Stunde mit dem Schulbus unterwegs um die Schule zu erreichen; Das Kollegium ist teilweise ortsansässig, viele Kollegen sind aber auch in Würzburg (ca. 25 km Entfernung) wohnhaft. Die Schule wurde Anfang der 70er Jahre gegründet, was sich zur Zeit dahingehend auswirkt, dass sich das Kollegium stark verjüngt, da das Gros der Kollegen aus der Gründungsphase bereits in den Ruhestand gegangen ist oder in den nächsten Jahren den Ruhestand antritt. Schülerschaft und Personalstruktur Die Schule besuchen zur Zeit ca.1060 Schüler, diese werden von ca. 90 Lehrkräften unterrichtet. Außerdem arbeiten an der Schule eine Sozialpädagogin und eine Schulpsychologin. 1.2 Besonderheiten der Schule Die Schule ist seit der letzten Externen Evaluation eine Modusschule und hat von den 60 erlaubten Modus-Maßnahmen 29 im Unterricht umgesetzt. In den letzten Jahren hat die Schule an verschiedenen Schulpreisen teilgenommen: Zur Zeit wird versucht, das Doppelstundenkonzept, wo sinnvoll, fest in die Organisation des Unterrichts zu integrieren. Im laufenden Schuljahr 2012/13 wurde die IT Ausstattung der Schule weitgehend erneuert. Eine Erneuerung des Schulnetzwerkes wird im Rahmen der Neuausstattung der Schule (voraussichtlich in den Jahren ) erfolgen. Momentan stellt das mittlerweile ca. 15 Jahre alte Netzwerk für die an sich moderne Ausstattung mit Rechnern und Netzwerklogik eine zunehmende Einschränkung dar. Das JSG hat sich in den letzten Jahren im Rahmen seines Schulentwicklungsprozesses an zahlreichen Schulpreisen sehr erfolgreich teilgenommen: Preisträger des Deutschen Schulpreises Preis beim i.s.i. Wettbewerb 2011/12 2. Preis beim i.s.i. Wettbewerb Preis des Bayerischen Arbeitgeberverbandes Center of Excellence 2

9 2 Zusammenfassung der Bestandsaufnahme Lernen mit und über Medien im Unterricht Die Erhebung im Kollegium hat gezeigt, dass eine große Bandbreite von Medien im Unterricht zum Einsatz kommen. Materialpools sind in mehreren Fächern bereits vorhanden oder geplant. Für die Schüler werden von mehreren Fachschaften digitale Materialien zum selbst gesteuerten Lernen und Arbeiten zur Verfügung gestellt. Vor allem in den Lehrplänen der Fächern Religion und Ethik finden sich viele Anknüpfungspunkte zu medienerzieherischen Themen (z. B. Mediennutzung). Die Computerräume werden insbesondere von den naturwissenschaftlichen Fachschaften intensiv genutzt, wobei festzustellen ist, dass zwei Computerräume für eine Schule dieser Größenordnung fast zu wenig sind, da deren Kapazitäten allein vom lehrplanmäßigen Informatikunterricht zu mehr als 60 % ausgelastet werden. Eine mit insgesamt 11 Rechnern ausgestattete Medienbox ermöglicht es, im Rahmen von KosMoS Kursen oder z.b. von W- und P-Seminaren mit professioneller Layout Software zu arbeiten und druckreife Medien zu erstellen. In diesem Raum steht auch ein Arbeitsplatz mit professioneller Filmschnitt Software zur Verfügung. Fortbildungsbedarf der Lehrkräfte Fortbildungsbedarf äußern die Kollegen vor allem im Bereich der rechtlichen Fragen sowie im Umgang mit Software, aber auch in Bezug auf die spezifische Anwendung der in der Schule vorhandenen pädagogischen Oberfläche. Dieser Fortbildungsbedarf wird sich in der Zukunft verstärken, da das Schulgebäude erweitert bzw. entkernt und vollkommen neu ausgestattet wird. Dabei soll in allen Unterrichtsräumen interaktive Hardware und ein schneller Netzzugang installiert werden. Medienausstattung und Organisation Die Schule weist eine zufrieden stellende medientechnische Ausstattung auf. So sind z.b. die Unterrichtsräume der Qualifikationsphase mit je einem fest installierten Beamer und Lehrer-PC ausgestattet, fast alle Fachräume verfügen ebenfalls über eigene, fest installierte Beamer und einen Netzwerkanschluss mit Rechner. Drei Computerräume mit 30, 20 und 10 Arbeitsplätzen stehen ebenfalls zur Verfügung. Das Lernatelier (Schulbibliothek) ist mit 12 den Schülern für eigenverantwortliches Arbeiten zur Verfügung stehende Rechnern ausgestattet. Diese Rechner sind in das Schulnetz integriert. Der Name Lernatelier weist darauf hin, dass in unserer Schule bewusst alle Medien in das Erarbeiten von schulischen Inhalten integriert werden sollen. Die Bibliothek der Schule ist voll verschlagwortet, sodass man dezentral, also auch von zu Hause aus, auf den Medienbestand zugreifen und recherchieren kann. Eine Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek der Stadt Karlstadt führte zu einer so genannten Kombikarte, was es heute unseren Schülern ermöglicht, auch jederzeit auf den Bestand dieser Bibliothek zuzugreifen. Über unsere schuleigene Lernplattform besteht außerdem eine Kooperation mit der Unibibliothek Würzburg. Über die Kombikarte können unsere Schüler außerdem auf das digitale Online Lexikon Munzinger zugreifen. Selbstständiges Arbeiten an Computerarbeitsplätzen ist den Schülern in einem Teilbereich der Bibliothek (12 Arbeitsplätze) möglich. Diese Rechner sind in das Netzwerk integriert und ermöglichen das dezentrale Verwalten aller erstellten Dateien. 3

10 Seit dem Schuljahr 2012/13 verwendet die Schule eine neue pädagogische Oberfläche (INIS) und hat Apache Open Office als neuen, kostenlosen Office Standard der Schule eingeführt. Damit soll gewährleistet werden, dass alle an unserer Schule Beteiligten den gleichen Standard ohne finanziellen Mehraufwand verwenden können. Der Elternbeirat und das Kollegium haben sich im Vorfeld für diese Lösung aus gesprochen. Zusammenfassung der Medienausstattung des JSG (Stand Juni 2013): Hardware EDV und Raumkonzept Alle Räume der Schule sind über ein Netzwerk mit Sterntopologie mit dem Server und dem Internet verbunden. Im Lehrerzimmer gibt es eine Insel mit mehreren Computern mit Internetanbindung. Ein großer Computerraum mit 30 Schülerarbeitsplätzen Ein mittlerer Computerraum mit 20 Schülerarbeitsplätzen Ein Freiarbeitsraum mit 10 Computerarbeitsplätzen Zwölf freie Schüler-Computerarbeitsplätze im Bereich des Lernateliers Kunstraum mit 11 Rechnern und Internetzugang Zehn dezentral aufgestellte Lehrerrechner, die in das pädagogische Netzwerk der Schule eingebunden sind Beamer- Laptopeinheiten in fast allen Fachräumen Beamer Laptopeinheiten in allen Aufgängen, d.h. mindestens einen für 5 Klassenräume Eine Medienbox im Bereich der Kunsterziehung mit insgesamt 11 modernen Computerarbeitsplätzen und hervorragender Softwareausstattung, z.b. vier Lizenzen Adobe CreativeSuite CS5 und einmal Premiere CS4 Neben dieser PC gestützten Ausstattung gibt es immer noch zahlreiche Overheadprojektoren und einige Fernseher, die allerdings schrittweise ausrangiert werden. Internetzugang über eine DSL-Leitung mit jetzt ca kb/sec. Insgesamt 3 interaktive Beamer mit den gleichen Funktionen wie interaktive Whiteboards. Ausstattung der Kollegstufenräume mit jeweils einem eigenen Rechner und einem fest installierten Beamer bzw. mit einem festen Netzwerkzugang. Verwendung eines schulischen Portalservers, der es ermöglicht, alle in der Schule entstehenden Dateien auch von zu Hause aus aufzurufen bzw. zu Hause entstehende Dateien auf ein persönliches Verzeichnis auf dem Schulserver hochzuladen. Der Portalserver synchronisiert sich automatisch mit dem Schulserver, sodass alle Dateien jederzeit überall zur Verfügung stehen. Dieser Portalserver steht allen Lehrkräften und Schülern zur Verfügung und wird bereits relativ kurz nach dessen Einführung intensiv genutzt. Zwei Beamerkoffer, die jederzeit zur Verfügung stehen und einen nicht ortsgebundenen Beamereinsatz (Beamer + Laptop) ermöglichen. Analoge Medienausstattung Eine Schulbibliothek mit ca Bänden und einer über das Internet erreichbaren und servergestützten Bibliotheksverwaltung, die es ermöglicht, von zu Hause aus im Bestand der Bibliothek und der Stadtbibliothek zu recherchieren. Lesekisten Moderatorenkoffer, Stelltafel, Moderationstafeln Materialpool (Papiere, Faserstifte etc.) 4

11 2. Qualitätsziele Wo wollen wir hin? 2.1 Die Schüler des JSG erwerben eine breite Medienkompetenz Zielbeschreibung: Darunter verstehen wir, dass unsere Schüler im tagtäglichen Umgang mit den Medien die Kompetenz erwerben, diese ziel- und sachgerecht einzusetzen. Dabei geht es einerseits um den Erwerb von Kompetenzen und Fähigkeiten in Hinblick auf den gezielten Einsatz unterschiedlicher medialer Anwendungen, andererseits aber auch um Lesefähigkeit bzw. die Fähigkeit, über alle Medienarten hinweg Inhalte sicher zu erarbeiten Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Abstimmung der kollegialen Zusammenarbeit Effizienz in der Vermittlung fachübergreifender Kompetenzen Sicherung des Lernerfolgs Überprüfung der Zielerreichung Methodentafeln, auf welchen die Lehrkräfte die von ihnen im Fachunterricht angewandten Methoden und Inhalte des Mediencurriculums abzeichnen. Erstellung eines schulinternen Medienführerscheins, der von den Schülern durch das Ablegen einer entsprechenden Prüfung erworben werden kann. Beobachtung der Schüler beim Ausführen von Referaten oder in Projektarbeiten, bei welchen multimediale Fähigkeiten zur Anwendung kommen sollen Das Lesen von unterschiedlichsten Texten gehört am JSG wird für alle Fächer eingefordert. Durch ein Beobachten diesbezüglicher Fähigkeiten der Schüler wird überprüft, ob das Konzept die Lesekompetenz unserer Schüler stärkt 2.2 Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität Zielbeschreibung: Durch die Digitalisierung der Lernumgebung Schule ergeben sich für die mediale Ausgestaltung des Unterrichts ganz neue vielfältige Möglichkeiten. Diese gilt es im Sinne eines zeitgemäßen und vielfältigen Unterrichts situationsgerecht und fachspezifisch kompetent einzusetzen. Neben den digitalen Medien dürfen dabei die analogen Medien nicht vernachlässigt werden. 5

12 2.2.2 Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Förderung der Zusammenarbeit des Kollegiums Förderung der Lernmotivation der Schüler Förderung der Lernmotivation Überprüfung der Zielerreichung Beobachtung der Auslastung der multimedialen Ressourcen der Schule (Computerräume, Lernatelier, Medienbox, Laptop Beamereinheiten etc.) als Indikator für die Verbreitung des digitalen Medieneinsatzes im Unterricht; gewünscht ist eine möglichst hohe Auslastung da aber in den nächsten Jahren das Schulhaus generalsaniert wird und dabei zahlreiche Modernisierungsmaßnahmen ins Haus stehen, ist eine endgültige Beurteilung des jeweiligen IST Standes schwierig. In der Zukunft sollte aber der Einsatz digitaler multimedialer Inhalte in allen Fächern zum Standard werden. Interne Evaluationen in Bezug auf den Medieneinsatz im Unterricht Interne Evaluationen in Bezug auf den Fortbildungsbedarf des Kollegiums Evaluierung der Lesefähigkeit unserer Schüler Befragung der Schüler in Bezug auf den Medieneinsatz in der Schule 2.3 Medienkompetenz der Eltern Die Elternschaft unserer Schüler soll so weit wie möglich in die Medienarbeit unserer Schule einbezogen werden. Unser Ziel ist es, in vertrauensvoller Zusammenarbeit mit Elternschaft und Elternbeirat die Medienkompetenz der Eltern unserer Schüler so weit wie möglich zu stärken Bezug zu Kriterien der externen Evaluation Vertrauensvolle Zusammenarbeit mit der Elternschaft der Schule Stärkung der Identifikation mit der Schule Überprüfung der Zielerreichung Über persönliche Gespräche zwischen Lehrkräften und Eltern wird besonders nach Veranstaltungen ein Feedback zur Resonanz der Veranstaltung erhalten In Gesprächen mit Eltern und in Zusammenarbeit mit dem Elternbeirat wird ein entsprechender Fortbildungs- bzw. Veranstaltungsbedarf eruiert und nach Möglichkeit umgesetzt. Der Medienführerschein soll in digitaler Form angeboten werden. Das ermöglicht es, auch die Eltern in dieses Angebot einzubeziehen. 6

13 3. Maßnahmen Wie wollen wir unsere Ziele erreichen? 3.1 Sammlung digitaler Unterrichtsmaterialien angestrebte Qualitätsziele Ein didaktisch richtiger Einsatz multimedialer Inhalte soll die Qualität des Unterrichts am JSG nachhaltig steigern Kurzbeschreibung Gemeinsame Erarbeitung von multimedialen Inhalten in alle Fachschaften. Auf dem Schulserver gibt es bereits ein virtuelles Verzeichnis für gemeinsame Lerninhalte. Entsprechende Materialien sollen dort in Zukunft fachschaftsbezogen (Ordner für die einzelnen Fächer) abgelegt werden. Es wurde in der Schule bereits ein Portalserver eingerichtet, der es allen am Unterricht Beteiligten ermöglicht, auf gemeinsame Ordner zuzugreifen bzw. Materialien auszutauschen. Alle in der Schule im entsprechenden Ordner abgelegten Dateien sind auch von zu Hause abrufbar. Ebenso ist es sowohl den Lehrkräften als auch den Schülern möglich, zu Hause erstellte Dateien über den Portalserver auf das eigene Verzeichnis in der Schule hochzuladen. Sukzessive Verbesserung der medialen Ausstattung unserer Schule in Zusammenarbeit aller Beteiligten, sodass digitale Sequenzen jederzeit leicht im Unterricht eingesetzt werden können. Der Einsatz von Arbeitsrechnern wird für die Lehrkräfte personalisiert in Absprache mit dem Sachaufwandsträger soll im Zuge der Generalsanierung des Schulhauses jede Lehrkraft vom Sachaufwandsträger ein Dienst Tablet erhalten, um die multimediale Arbeit in der Schule möglichst zu flexibilisieren und zu vereinfachen Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Der digitale Materialpool ist in Deutsch und Englisch für die Jahrgangsstufen 5 7 vorhanden; in Mathematik für die Jahrgangsstufen 5-6. In Informatik für das Fach NuT. Eine gemeinsame Verzeichnisstruktur ist auf dem Schulserver eingerichtet. Je nach Rechten der Nutzer können sie auf unterschiedliche persönliche und gemeinsame Ordner zugreifen. Gemeinsame Zugriffsrechte ermöglichen jederzeit den Austausch von Dateien. Gemeinsame Materialien für weitere Jahrgangsstufen sind in Arbeit. Wir sind uns bewusst, dass die Nutzung der gemeinsamen Materialien noch stark intensiviert werden muss. Bis jetzt ist das vor allem in den Intensivierungsstunden der Fall; deshalb wird es einer der Schwerpunkte der Schulentwicklung am JSG sein, die kollektive Zusammenarbeit der Lehrkräfte in den Fächern und über Fachgrenzen hinweg durch gemeinsame Konzepte zu stärken. 7

14 3.2 Erstellung eines Medien- und Methodencurriculums angestrebte Qualitätsziele Der Einsatz multimedialer Inhalte wird in naher Zukunft den Unterricht erheblich verändern. Dies muss in didaktisch sinnvoller Weise geschehen, sodass dadurch die Unterrichtsqualität nachhaltig gestärkt und der Lebenswirklichkeit unserer Schülerinnen und Schüler angenähert wird. (vgl. 2.1) Medienkompetenz ist bereits jetzt ein fachschaftsübergreifender Inhalt am JSG. Unsere medienpädagogische Arbeit soll in möglichst allen Jahrgangsstufen implementiert werden und unsere Schüler dazu befähigen, verantwortungsbewusst und vor allem sicher mit den Möglichkeiten der modernen Medien umzugehen. Eine Reihe von Konzepten sind hierzu bereits implementiert und werden sukzessive durch zusätzliche Maßnahmen ergänzt. (vgl. 2.2) Kurzbeschreibung Erarbeitung gemeinsamer Konzepte für fächerübergreifende Themen, die in den Bereich Medienkompetenz fallen. Hier seien als bereits implementierte Beispiele ein fächerübergreifendes Bewertungsschema für Referate genannt oder ein verpflichtender Präsentationskurs für alle Schüler als Vorbereitung der mündlichen Schulaufgaben. Im Fach Informatik (NuT) wurden die Unterrichtsinhalte so mit den anderen Fachschaften abgestimmt, dass bestimmte Kompetenzen wie z.b. das Erstellen von Diagrammen und einfachen Iterationen in den naturwissenschaftlichen Fächern ohne großen Einführungsaufwand eingesetzt werden können. Der Bayerische Medienführerschein wird in das Mediencurriculum unserer Schüler eingepflegt und ergänzt so unsere Maßnahmen. Es werden alle Kompetenzbereiche (vgl. Raster Medienkompetenz im RfM-Leitfaden) abgedeckt. Gemeinsam beschlossene Konzepte und Module (z.b. KoMet - Koordiniertes Methodenlernen ) werden für alle Lernkräfte verpflichtend und deren Umsetzung überprüft. Die notwendigen Materialien für die gemeinsamen Konzepte befinden sich im Lehrerzimmer des JSG an einer für alle gut zugänglichen Stelle und können jederzeit abgerufen werden Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte KoMet ist für die Unterstufe fest eingeführt. Für die Überprüfung der Umsetzung hängen in den entsprechenden Klassenzimmern sogenannte Methodentafeln, in welche jede Lehrkraft eintragen muss, welche der verbindlichen Methoden und Kompetenzen im Fachunterricht vertieft eingesetzt wurden. KoMet ist mit einer eigenen Stunde im Lehrplan der 5.Jahrgangsstufe fest verankert. Ein Modul zur Internetrecherche wurde dieses Jahr fertig gestellt und befindet sich zur Zeit in Erprobung im Unterrichtseinsatz. Weitere Module für die Mittelstufe sind in Arbeit und werden in den kommenden Schuljahren eingeführt. Ebenso werden die weiterführenden Module des bayeri- 8

15 schen Medienführerscheins (8. und 9. Jgst.) in unser Mediencurriculum übernommen. Der Zeitaufwand für die Sammlung und Erstellung passender und hochwertiger Unterrichtsmodule war und ist relativ groß. Ebenso ist es mit großem Aufwand verbunden, diese nachhaltig in das Unterrichtsgeschehen in möglichst allen Fächern zu implementieren. Am JSG gehen wir aber davon aus, dass der an der Schule zur Zeit stattfindende Generationswechsel hier neue Möglichkeiten eröffnen wird. 3.3 Erstellung eines Konzepts zur schulinternen Lehrerfortbildung angestrebte Qualitätsziele Gemeinsame Qualitätsziele und Standards für den Einsatz von Medien über alle Fachschaften und Jahrgangsstufen hinweg durch gemeinsame Konzepte. (vgl. 2.1) Widerspiegelung der für die Schüler festgelegten Qualitätsziele und Kompetenzen durch eine professionellen Medieneinsatz im Unterricht. (vgl. 2.2) Dies erfordert ein beständiges Durchführen von SchiLF Maßnahmen für alle interessierten Kollegen. Dabei müssen sowohl technische als auch didaktische Inhalte berücksichtigt werden Kurzbeschreibung Es werden verschiedene SchiLF-Module entwickelt. Die Module dauern höchstens 60 Minuten und werden mehrfach angeboten; Mikro SchiLF Module zu akuten Themen höchstens 30 Minuten. Das Angebot wird sukzessive erweitert bzw. den aktuellen Bedürfnissen des Kollegiums angepasst Folgende Module wurden bereits entwickelt und sind zum Einsatz gekommen: SchiLF-Modul I: Nutzung der schulischen Medienausstattung (Beamer, Whiteboard, Laptop) SchiLF-Modul II : Moodle für Einsteiger SchiLF-Modul III: Internetrecherche (30 Min.) SchiLF-Modul IV: Pädagogische Oberfläche des Schulnetzwerks (30 Min.) SchiLF Modul V: Sicherheit im Internet (30 Min.) SchiLF Modul VI: Präsentationssoftware (60 Min.) SchiLF Modul VII: Einsatz von medialen Angeboten aus dem Internet Unterricht Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Die Module I-III wurden jeweils 3x durchgeführt. Das Modul IV ca. 10x, wobei weitere Angebote bereits geplant sind. Zum Modul IV werden auch individuelle Termine angeboten, weil es durch die Spreizung des Stundenplans es für manche Lehrkräfte schwierig ist, entsprechende Termine wahrzunehmen. Das Modul VII wurde 1 x durchgeführt. 9

16 Die Nachfrage ist insgesamt groß. So haben z.b. bei einer internen Evaluation viele Lehrkräfte angegeben, dass sie den Einsatz moderner Medien im Unterricht noch verstärken würden, wenn sie durch entsprechende Fortbildungsangebote unterstützt würden. Es haben an jeder SchiLF in der Regel mehr als 10 Lehrkräfte teilgenommen. Die Fortbildungsdauer wird sehr positiv aufgenommen, da insbesondere die Mikro SchiLF - Maßnahmen dazu führen, dass Kollegen automatisch einen zusätzlichen Nachmittag an der Schule bleiben müssen und insbesondere grundlegende Kenntnisse vermittelt werden. 10

17 3.4 Individuelle Förderung unserer Schüler durch ein differenziertes Angebot an Wahlunterricht im Rahmen von KosMoS angestrebte Qualitätsziele Die Schüler des JSG erreichen eine breit angelegte Medienkompetenz. Die Schüler sollen im Fachunterricht möglichst oft die Möglichkeit haben, ihre Medienkompetenz durch praktisches Üben zu stärken. Das bedeutet, dass alle Kollegen entsprechende Konzepte verbindlich umsetzen und die Schüler mit ihrer Vorbildfunktion und durch konstruktive Kritik beim Erwerb medialer Kompetenz unterstützen. (vgl. 2.2) Kurzbeschreibung Es werden im Rahmen von KosMoS unterschiedliche Kurse im Bereich der Modernen Medien angeboten. So gibt es z.b. einen SoKo. Kurs (SoKo Sozialkompetenz), der sich mit den Gefahren und Möglichkeiten des Internets und des Computers auseinandersetzt. In der 7. und der 8. Jahrgangsstufe wird für besonders interessierte Schüler ein Kos- MoS Filmkurs angeboten, in welchem die Schüler das Erarbeiten eines Drehbuchs, das Filmen und das Schneiden eines Filmes erlernen. Ein weiterer KosMoS Kurs zur Erlernung einer Computersprache soll besonders interessierten Schülern die Möglichkeit geben, im Rahmen des Informatikunterrichts der 10.Jgst. größere eigene Projekte zu verwirklichen und deren Fähigkeiten hinsichtlich einer selbständigen Aneignung neuer Lerninhalte zu stärken Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Die oben beschriebenen Kurse sind alle bereits im Rahmen des KosMoS Moduls fester Bestandteil unseres Unterrichtsgeschehens. (Modul 3: KosMoS) Gerade bei sehr guten Schülern hat sich vielfach gezeigt, dass eine derartige individuelle Förderung zu Höchstleistungen motivieren kann. So haben z.b. Schüler der 10.Jgst., welche den Java KosMoS Kurs besuchten, im Rahmen des Informatikunterrichts eine Client Server Anwendung für das Spielen von Skat entwickelt. Im Rahmen des Informatikunterrichts der Oberstufe haben diese Schüler für eine Maschinenbaufirma Applikationen entwickelt, die von dieser Firma im Betrieb eingesetzt wurden. Das KosMoS Modell wird außerdem immer wieder, je nach Notwendigkeit und Rahmenbedingungen modifiziert und den Notwendigkeiten angepasst. So wurde z.b. für das Schuljahr 2013/14 einvernehmlich von allen Fachbetreuern beschlossen, dass in allen Klassen der 9.Jgst. eine zusätzliche Mathematikstunde eingeführt wird. 10

18 3.5 Erstellung eines Konzepts zur medienpädagogischen Elternarbeit angestrebte Qualitätsziele Die Eltern werden befähigt, unterrichts- und erziehungsrelevante Informationen im Internet zu recherchieren. (vgl. 2.1) Möglichst hohe Medienkompetenz der Elternschaft. (vgl. 2.2) Kurzbeschreibung Infoabende für Eltern zu folgenden Themen: Soziale Netzwerke Schüler erklären Eltern Facebook Medienführerschein für Schüler und Eltern Abrufen von Informationen aus dem Elternportal der Schulhomepage Folgende Module wurden bereits entwickelt und sind zum Einsatz gekommen: Informationsabend für die Eltern zu den Themen Soziale Netzwerke und Medienpädagogik mit dem Medienpädagogen des Landkreises Schüler zeigen Eltern Facebook (Maßnahme während des Schulfestes ELS: Identifizierung und Verlinkung von schulrelevanten Seiten zur Medienpädagogik mit der Homepage des JSG Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Die oben genannten Module wurden bereits im abgelaufenen Schuljahr durchgeführt und sollen auch in Zukunft Teil der Elternarbeit am JSG bleiben. Der Medienführerschein für Schüler und Eltern wird ab dem nächsten Schuljahr ein geführt und ist in der Entwicklung. 10

19 3.6. Stärkung der Lesefähigkeit unserer Schüler als fachübergreifendes Ziel zur Verbesserung des eigenständigen Arbeitens angestrebte Qualitätsziele Die Schüler des JSG erreichen eine breit angelegte Medienkompetenz Kurzbeschreibung Es wurden im Rahmen von KoLibri eine Reihe von Maßnahmen in unser Unterrichtsgeschehen integriert, die zum Ziel haben, unsere Schüler wieder vermehrt zum Lesen anzuregen. Dabei geht es sowohl um Maßnahmen zur Stärkung der Lesefähigkeit im Fachunterricht als auch um verschiedenste Aktionen zur Hebung des Stellenwerts des Lesens überhaupt. So finden an der Schule in der Unterstufe Lesewettbewerbe statt oder fachfremde Vertretungen werden verpflichtend zu so genannten Lesestunden verwendet, in welchen alle Schüler einer Klasse dazu angehalten sind ein selbst gewähltes Buch sukzessive durchzulesen. Die Bibliothek der Schule wurde zu einer Art Leselandschaft umgebaut, die in der Freizeit für Lektüre genützt werden kann Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte Das Gesamtkonzept KoLibri (Modul 2) ist bereits fester Bestandteil unseres Schullebens bzw. des Unterrichtsgeschehens. 11

20 4. Resümee und Ausblick Am JSG wird bereits seit mehr als einem Jahrzehnt systematisch Schulentwicklung betrieben. Die dabei entwickelten Module und Unterrichtssequenzen enthalten bereits zahlreiche Inhalte in Bezug auf moderne Medien und deren Anwendung. Allerdings wurden diese Konzepte bis jetzt nicht systematisiert und in einem auf das Curriculum bezogene Gesamtheit betrachtet. Vieles, das zu einem modernen Mediencurriculum gehört ist deshalb bereits angedacht und teilweise auch in die Tat umgesetzt, wobei zu bemerken ist, dass insbesondere die Nachhaltigkeit der Umsetzung eine der Schwierigkeiten darstellt. Eine systematische und verbindliche Umsetzung durch alle Lehrkräfte muss deshalb in den nächsten Jahren eines der Ziele sein, das mit einer gewissen Hartnäckigkeit verfolgt werden muss. Die Chancen dafür, dass das gelingen kann, stehen unseres Erachtens ganz gut, da sich das Kollegium zur Zeit, wie bereits eingangs erwähnt, stark verjüngt und neue Kollegen deshalb in eine vorhandene Struktur eingebunden werden können. Dazu wird es auch gehören, dem Kollegium in Bezug auf die genannten Ziele eine große Palette an SchiLF Maßnahmen anzubieten, um dessen Medienkompetenz und damit einen kompetenten Medieneinsatz im Rahmen des Unterrichts sicher zu stellen. Des Weiteren soll auch die Elternarbeit in Bezug auf Medienkompetenz weiter ausgebaut werden. Bereits im laufenden Schuljahr 2012/13 gab es hierzu eine Reihe von Veranstaltungen, die gemeinsam mit dem Elternbeirat geplant und durchgeführt wurden. So wird dieses Jahr zum ersten Mal während des Schulfestes eine Veranstaltung angeboten, bei der ausgewählte Schüler interessierten Eltern soziale Netzwerke vorstellen und erläutern, wie man durch entsprechende Einstellungen beim Anlegen eines Accounts die eigene Privatsphäre schützen kann. Der Medienführerschein des JSG wird im Laufe des nächsten Schuljahres 2013/14 in die Tat umgesetzt und als E-Learning Modul angeboten. Dieses Angebot wird auch den Eltern bereit gestellt. 12

21 5. Anlagen Medien- und Methodencurriculum Modul 1: KoMet (Link) Modul 2: KoLibri (Link) Modul 3: KosMoS (Link) Modul 4: Wissenschaftliches Arbeiten Modul 5: Internetrecherche 13

22 6. Multiplikation Für das Schuljahr 2013/14 sind folgende Multiplikationsmaßnahmen geplant: Für andere Schulen: Veröffentlichung unseres Medienentwicklungsplans und unseres Mediencurriculums auf der Homepage der Schule zusammen mit den bereits schon seit längeren implementierten Modulen wie KoMet oder KosMoS bzw. KoLibri Anbieten einer RLFB Maßnahme bzgl. unseres Medienentwicklungsplans bei der MB Dienststelle Unterfranken Weitergabe unseres Medienentwicklungsplans an den Medienbeauftragten für Unterfranken Anbieten von Schulbesuchen durch interessierte Kollegen anderer Schulen, eventuell Werbung für unser Konzept bei den umgebenden Schulen auch bei den Schulen Karlstadts Einladung der Nachbarschulen zu SchiLF Veranstaltungen an unserer Schule Für die Elternschaft: Vorstellung des Referenzschulprojekts an die Eltern übertrittswilliger Schüler, Informationen zum Thema Medien bei Elternabenden Vorstellung des Themas Medien beim Schulfest während der Veranstaltung: Schüler erklären Eltern Facebook Jahresbericht 14