Übung im Grundstudium: Sekten im Russischen Reich

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1 Veranstaltungstitel: Übung im Grundstudium: Sekten im Russischen Reich Wintersemester 2005/2006 Dozent/Dozentin: Anke Hilbrenner

2 1. Allgemeine Veranstaltungsinformationen Veranstaltungskennung: Studienfach: Veranstaltungstyp: Studienabschnitt: Veranstaltungszeitraum: Osteuropäische Geschichte Übung Wahlpflichtveranstaltung Grundstudium 2 Semesterwochenstunden über 1 Semester Geschätzte Teilnehmerzahl: 30 Befragungsteilnehmer: 13, davon 8 weiblich (62%) und 5 männlich (38%) 12 Teinehmer haben den Fragebogen vollständig ausgefüllt. Beteiligungsrate: 43% Fachsemester der Befragungsteilnehmer: 1. Fachsemester: 1 (8%) 3. Fachsemester: 5 (38%) 4. Fachsemester: 4 (31%) 5. Fachsemester: 2 (15%) 7. Fachsemester: 1 (8%) Befragungszeitraum: bis Im Folgenden finden Sie die Ergebnisse der Bewertung dieser Lehrveranstaltung durch und Dozent/Dozentin: Der Ergebnisbericht ist in mehrere Teile aufgegliedert: In Teil 2 finden Sie die Ergebnisse des Standardfragebogens zur Lehrveranstaltungsevaluation. In Teil 3 sind die Einschätzungen der Dozentin/des Dozenten bzw. der Dozenten zu Beteiligung und Zufriedenheit der n aufgeführt. Diese werden mit den Angaben der n verglichen. In Teil 4 werden die Einschätzungen von n und Dozentin/Dozent bzw. Dozenten zum Ausmaß der Erreichung der inhaltlichen Lernziele dieser Veranstaltung verglichen. In Teil 5 finden Sie die Ergebnisse zu den ergänzenden Fragen. Die Befragungsergebnisse sind in Form von Mittelwertsdiagrammen und Häufigkeitsdiagrammen aufgeführt. Offene Antworten der n werden in unveränderter Form tabellarisch aufgelistet. Falls Sie über die dargestellten Ergebnisse hinaus noch weitere Analysen wünschen, können Sie gerne mit uns Kontakt aufnehmen. Weiterhin stehen wir Ihnen auch gerne für Anregungen und Kritik an dem verwendeten Fragebogen oder dem Verfahren der Lehrveranstaltungsevaluation insgesamt zur Verfügung. Seite 2

3 Ansprechpartner: Britta Krahn Zentrum für Evaluation und Methoden Bonner Talweg Bonn Tel: Fax: Seite 3

4 2. Standardfragebogen 2.1 Bewertung inhaltlicher Aspekte der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Zusammenhang der Inhalte mit vorangegangenen Semestern (n=9) Inhalte hilfreich für Zwischen- oder Abschlussprüfung (n=11) Einblick in aktuelle Forschung zu diesem Bereich () Einblick in aktuellen Wissensstand zu diesem Bereich () Inhalte hilfreich für die Berufstätigkeit (n=11) Interesse für behandelte Inhalte geweckt/vergrößert () Empfehlung an Kommilitoninnen/Kommilitonen (n=11) eher eher zu zu 1) Die Veranstaltungsinhalte hängen mit dem zusammen, was in vorangegangenen Semestern vermittelt wurde. 2) Im Rahmen dieser Veranstaltung wurden mir Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, die mir meiner Einschätzung nach bei der Zwischen- oder Abschlussprüfung hilfreich sein werden. 3) Diese Veranstaltung hat mir einen Einblick in die aktuelle Forschung zu diesem Bereich ermöglicht. 4) Durch diese Veranstaltung habe ich einen Einblick in den aktuellen Wissensstand zu diesem Bereich erhalten. 5) Im Rahmen dieser Veranstaltung wurden mir Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, die mir meiner Einschätzung nach in der von mir angestrebten Berufstätigkeit hilfreich sein werden. 6) Durch den Besuch der Veranstaltung konnte mein Interesse für die behandelten Inhalte geweckt bzw. vergrößert werden. 7) Ich werde den Besuch dieser Veranstaltung meinen Kommilitoninnen und Kommilitonen empfehlen. 2.2 Bewertung organisatorischer Aspekte und der Ausstattung (Mittelwertsdiagramm) Erforderliche Materialien in angemessener Zeit verfügbar () Einsatz elektronischer Medien angemessenen () Platzangebot angemessen () Ausstattung angemessen () eher eher zu zu 1) Die für die Veranstaltung erforderlichen Materialien waren in angemessener Zeit verfügbar. 2) Elektronische Medien wurden in angemessener Weise eingesetzt. 3) Das Platzangebot im Veranstaltungsraum war angemessen. 4) Die Ausstattung des Veranstaltungsraums war angemessen. Hinweis: Die Diagramme enthalten hinter den jeweiligen Itembezeichungen in Klammern die Information, auf wie viele TeilnehmerInnen sich der jeweilige Mittelwert bezieht. Diese Zahl ist also abzüglich derjenigen TeilnehmerInnen zu betrachten, die eine Frage nicht beantworten konnten oder wollten. Steht bei einer Frage das Kürzel "k/a", so bedeutet dies, dass diese Frage von keiner Teilnehmerin/keinem Teilnehmer beantwortet wurde. Seite 4

5 2.3 Bewertung didaktischer Aspekte der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Schwierige Inhalte verständlich dargestellt () Inhalte ließen "roten Faden" erkennen () Inhalte in angemessenem Tempo vorgetragen (n=11) Inhalte nachvollziehbar zusammengefasst () Referate gut vorbereitet () Referate sinnvoll verteilt () Dozentin/Dozent für Fragen/Diskussionen verfügbar () eher eher zu zu 1) Schwierige Inhalte wurden gut verständlich dargestellt. 2) Die Inhalte der Veranstaltung ließen einen "roten Faden" erkennen. 3) Die Inhalte der Lehrveranstaltung wurden in angemessenem Tempo vorgetragen. 4) Die Inhalte der Lehrveranstaltung wurden nachvollziehbar zusammengefasst. 5) Bei Referaten wirkten meine Kommilitoninnen und Kommilitonen in der Regel gut vorbereitet. 6) Die Referate wurden sinnvoll verteilt. 7) Für Fragen oder Diskussionen stand die Dozentin/der Dozent in angemessenem Umfang zur Verfügung. 2.4 Gründe für den Besuch der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Interesse an Inhalten () Pflichtveranstaltung (n=11) Erwerb prüfungsrelevanter Kenntnisse () Einblicke in Berufspraxis () Veranstaltung passte gut in Stundenplan () Scheinerwerb () Gute Erfahrungen mit Dozent/Dozentin (n=11) Andere Gründe (n=0) k/a eher eher zu zu 1) Das Interesse an den Inhalten war der Hauptgrund für meine Teilnahme an der Veranstaltung. 2) An dieser Veranstaltung habe ich nur teilgenommen, weil es eine Pflichtveranstaltung ist. 3) Ich habe die Veranstaltung besucht, um prüfungsrelevante Kenntnisse zu erwerben. 4) Vom Besuch dieser Veranstaltung habe ich mir erhofft, Einblicke in die Berufspraxis zu erhalten. 5) Die Veranstaltung passte gut in meinen Stundenplan. 6) Ich habe an der Veranstaltung zum Zweck eines Scheinerwerbs teilgenommen. 7) Ich habe bereits gute Erfahrungen mit dem Dozenten gesammelt. 8) Andere Gründe Seite 5

6 2.5 Haben sich die Erwartungen der n an die Veranstaltung erfüllt? (Mittelwertsdiagramm) Interesse an Inhalten (n=6) Erwerb prüfungsrelevanter Kenntnisse (n=4) Einblicke in Berufspraxis (n=0) Gute Erfahrungen mit Dozent/Dozentin (n=8) k/a Nicht erfüllt Erfüllt Positiv übertroffen 2.6 Bewertung des Eigenengagements der n (Mittelwertsdiagramm) Aktiv an der Veranstaltung teilgenommen () Auf Veranstaltung vorbereitet () Veranstaltung regelmäßig besucht () Inhalte der Veranstaltung nachbereitet () Mit eigenen Leistungen zufrieden (n=11) Mit Reaktionen von Dozent/Dozentin zufrieden () eher eher zu zu 1) Ich habe an der Lehrveranstaltung aktiv teilgenommen. 2) Ich habe mich auf die Veranstaltung vorbereitet. 3) Ich habe die Lehrveranstaltung regelmäßig besucht. 4) Ich habe die Inhalte der Lehrveranstaltung nachbereitet. 5) Mit meinen Leistungen in dieser Lehrveranstaltung war ich zufrieden. 6) Mit den Reaktionen des Dozenten/der Dozentin auf meine Beiträge war ich zufrieden. 2.7 Vergleich der Lehrveranstaltung mit einer für dieses Fach typischen Veranstaltung (Häufigkeitsdiagramm in Prozent) 10 5 Besser als eine typische Veranstaltung Entsprach in etwa einer typischen Veranstaltung Schlechter als eine typische Veranstaltung Seite 6

7 2.8 Gesamtzufriedenheit mit der Lehrveranstaltung (Häufigkeitsdiagramm in Prozent) % 42% Unzufrieden Eher unzufrieden Eher zufrieden Zufrieden Gründe für die Zufriedenheit mit dieser Veranstaltung, die mit der Veranstaltung insgesamt zufrieden oder eher zufrieden waren. Die Antworten auf diese offene Frage werden in ungekürzter und unveränderter Form aufgelistet. Mit ecampus bin ich sehr unzufrieden- die Benutzung dessen hat meiner Meinung nach keine positiven Einwirkungen auf den Verlauf der Übung. Fast habe ich die Veranstaltung abgebrochen, da es sehr lästig war, jede Woche ein Internetcafe aufzusuchen. Wozu ist es überhaupt gut???? Die Kritik der Hausarbeit fand ich sehr sinnvoll. Seite 7

8 3. Vergleich von Dozentenurteil und Selbsteinschätzung der n 3.1 Engagement der n (Mittelwertsdiagramm) Aktiv an der Veranstaltung teilgenommen (n Stud=12; n Doz=1) Auf Veranstaltung vorbereitet (n Stud=12; n Doz=1) Veranstaltung regelmäßig besucht (n Stud=12; n Doz=1) Inhalte der Veranstaltung nachbereitet (n Stud=12; n Doz=1) Dozentin/Dozent eher eher zu zu 1) Die meisten Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben sich aktiv an der Lehrveranstaltung beteiligt 2) Die meisten Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben sich auf die Veranstaltung vorbereitet 3) Die Veranstaltung wurde von den n regelmäßig besucht 4) Die Veranstaltungsinhalte wurden von den n nachbereitet 3.2 Gesamtzufriedenheit der n mit der Veranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Gesamtzufriedenheit der n (n Stud=12; n Doz=0) k/a 3.25 Dozentin/Dozent Unzufrieden Eher unzufrieden Eher zufrieden Zufrieden 1) Bitte versuchen Sie einzuschätzen, wie zufrieden die n mit der Veranstaltung insgesamt waren Seite 8

9 4. Inhaltliche Lernziele Die folgenden Diagramme enthalten an erster Stelle ein festgelegtes Oberziel in fettgedruckter Schrift, gefolgt von den jeweils dazugehörigen Feinzielen, falls diese definiert worden sind. Umgang mit der internetgestützten Lernplattform ecampus (n Stud=12; n Doz=1) Dozentin/Dozent 5 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch Hoch Kritischer Umgang mit den sog. neuen Medien als Informationsquelle (n Stud=12; n Doz=1) Dozentin/Dozent 5 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch Hoch Seite 9

10 5. Ergänzende Fragen 5.1 Geschlossene Fragen 1. Die Lernplattform ecampus hat den Zugang zu Lehrmaterialien verbessert % eher eher zu zu 2. ecampus hat die Kommunikation mit den anderen n und der Dozentin verbessert % eher zu eher zu 3. Die Arbeit mit ecampus hat meine Medienkompetenz gestärkt % 33% eher eher zu zu 8% Seite 10

11 4. Ich würde in Zukunft gerne wieder mit ecampus arbeiten % 8% 8% eher zu eher zu 5. Ich könnte mir vorstellen, in einem neuen Kurs Moderatorenfunktionen bei ecampus zu übernehmen % 8% 8% eher zu eher zu 6. Wie hat Ihnen die Arbeit mit ecampus gefallen? % Unzufrieden Eher unzufrieden Eher zufrieden Zufrieden Seite 11

12 5.2 Offene Fragen Die Antworten der n auf die folgenden offenen Fragen werden in ungekürzter und unveränderter Form aufgelistet. 1. Machen Sie Vorschläge, wie man den Einsatz von ecampus verbessern könnte! Es muss an einigen Fnktionen der Plattform weiter gearbeitet werden, wie z.b. am Programm über Text-Erfassen, da fehlen eigentlich manche Grundfunktionen, "cut-paste"-funktion u.ä. Übersichtlichere Gestaltung Einfachere Anmeldung zum beispiel sollten komillitonen die arbeiten von anderen lesen und sich geneseitig korrigieren oder bewerten. ein forum mit laufenden diskussionen. ecampus muss übersichtiger sein. e-campus bietet viel, aber man kann kaum den überblick behalten, was alles. falls möglich, könnten Materialien auf ecampus bereit gestellt werden, um so den eher lästigen Kopiervorgang zu ersparen Am besten ecampus ganz abschaffen Es hilft wenig die Aufgabenstellung aus dem Internet zu beziehen und den eigentlich Text dann doch altmodisch kopieren zu müssen. Die Abgabe Hausaufgaben in der Diskussionsplattform hat mich nicht überzeugt. Vorbereitungsmaterialien in digitaler Form auf e-capmus bereitstellen Man sollte auch Lehrmaterialien ins Netz stellen, außerdem ist die Navigation ein wenig verwirrend. Der Zugang zur Toolbox ist zu verworren! Seite 12